手提袋-教案

第16课手提袋

一、教学背景分析

教学内容：

《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。

学生情况：

三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。

学生准备：彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。

二、教学目标

知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。

过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。

情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。

三、教学重难点

教学重点：展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，要体现情趣和美感。

教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.欣赏实物手提袋

师：让我们先来看一段视频，欣赏各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪几部分组成？用哪些材料制作的？手提袋上可以装饰些什么？

构成：袋口、袋身、拎带。

材质：纸类、布类、皮类等。

题材：动物、植物、人物、其他。

2.师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？

学生总结：手提袋不但要牢固，还要美观！

3.出示一张手提袋图片：古人很早就意识到了这个问题。猜猜这个手提袋有多大年龄了？

4.揭示课题：手提袋

设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。

（二）绘制手提袋

* 实用

1.学习简单手提袋制作（视频A4彩纸一张制作）

教师出示成品——观看视频（3.26分钟）——跟着视频一起分步制作

2.表扬展示做得又快又好的纸袋。

3.思考：拎袋部分如何制作？加法：剪贴细纸袋、穿绳子……

减法：剪去纸袋部分做拎手……

* 美观

1.如何装饰？（绘画或剪贴）

今天我们选择绘画的方式装饰。画什么？

2.一起欣赏几组绘制的手提袋

师：这些非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个？它什么地方最有趣？

⑴拎带用物品的一部分进行替代

⑵拎带用动物或人物的一部分进行替代

⑶袋身内容使人产生错觉

3.欣赏同龄学生画的草图

⑷借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉

4.总结：设计要有创意。你有新的创意吗，画出来！

设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。

（三）展评作品

1.学生提着手提袋走上讲台进行展示，进行自评、互评、师评。

2.评价围绕实用、创意、色彩等方面表述。

设计意图：作品的评价充分展示自己的成果，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力。

（四）教学拓展

1.课件欣赏各种剪贴手提袋造型。

2.下节课我们搜集一些身边的材料做一做。