学前儿童发展心理学_第二阶段练习
《学前儿童发展心理学练习册》主题2学前儿童心理发展的主要特征(参考答案)
主题2 学前儿童心理发展的主要特征探寻1 学前儿童心理发展的含义及特点一、名词解释1．发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程。
2．发展的阶段性是指幼儿身心发展的整个过程中会出现若干连续的阶段，且不同阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾。
3．发展的不均衡性是指在幼儿发展过程中心理的发展并不完全协调、统一的现象。
二、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.C三、填空题1积极的2.发展的连续性3.婴儿期4.关键期5.学前期四、判断题1.（×）2.（√）3.（√）4.（×）5.（×）五、简答题1. 个体的发展可以从以下两个方面进行理解：①从发展的历程来看，个体发展是人生全程的发展，即个体在“出生—成熟—衰老”的整个过程中心理的发生、发展与变化的历程.②从发展的内涵来看，个体发展包括身体发展与心理发展两个方面。
2.①具有连续性和阶段性②具有顺序性③具有不均衡性④具有个体差异性3.处于同一年龄阶段的幼儿虽然存在着发展的共同趋势和规律，但个体发展，尤其是心理机能的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的，这就是个体差异。
4.发展的顺序性是指在幼儿发展过程中，无论其身体发展和心理发展，均表现一种稳定的顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
六、论述题：关键期这一概念最初由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为。
心理学家将这类研究借用到幼儿早期发展的研究中，提出了幼儿心理发展的关键期，即个体某些行为与能力的发展，具有一定的最佳时间，如果在此时给予适当的良性刺激，就会促使其的行为与能力得到最大程度的发展。
如2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
《学前儿童发展心理学》各章练习及答案
《学前儿童发展心理学》各章练习及答案学前儿童发展心理学第一章1．学前儿童心理学是研究¬ C 儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁 B．0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 AA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为B A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
5．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
（对）6．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
（对）7．发展的连续性重点描述量的增减（对）8．发展的阶段性揭示质的变化（对）9．个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。
10．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
11．发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
12．简述个体心理发展的基本规律。
1）发展的生物性和社会性；2）发展的连续性与阶段性；3）发展的普遍性与差异性。
13．简述学前儿童发展心理学的研究任务。
1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；2）揭示儿童心理发展变化的机制。
14．试述学习学前儿童心理学的意义。
1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。
2）首先为学前教育提供心理学依据、其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外，儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。
儿童发展心理学第一篇 第二篇相关习题练习
习题练习一、名词解释心理学学前儿童发展心理学遗传素质积极强化和消极强化感觉知觉视觉敏锐度错觉空间知觉二、选择题1、学前儿童心理学研究对象（ A ）。
A.0-6岁儿童B.3-7岁儿童C.0-3岁儿童D.3-4岁儿童2、婴儿最先发展起来的动作是（ B ）。
A.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作D.小肌肉动作3、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ A ）是影响儿童心理发展的自然条件。
A. 遗传和生理成熟B.环境C.教育D.环境和教育4、（ B ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A. 遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征5、美国心理学家（ C ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德6．“三座山试验”的设计者是（ B ）A．维果斯基 B．皮亚杰C．蒙台梭利 D．福禄贝尔7、“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（ A ）。
A．自我中心 B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。
8、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ D ）对心理发展的作用。
A．遗传因素 B．生理成熟C．自然环境 D．社会环境和教育9、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。
在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ B ）A. 挫折B. 榜样C. 强化D.惩罚10．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（ A ） A．华生 B．斯金纳 C．马斯洛D．班杜拉11、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A、记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维12、在方位知觉的发展中，儿童在（ A ）能够正确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁13、一般情况下，视敏度为（ A ）是正常的。
A、1.0B、1.5C、0.5D、2.014、人最理想的听力环境是（ C ）分贝。
2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1
2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1
一、单选题（共5题，共20分）
得分：20分
1、下列不是儿童自我中心语言范畴的是（）。
A :
重复
B :
独白
C :
双人或集体独白
D :
命令
【正确答案】：D
2、（）岁为语音发展的飞跃期。
A :
1-2岁
B :
2-3岁
C :
3-4岁
D :
4-5岁
【正确答案】：C
3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）。
A :
记得快忘得也快
B :
容易混淆
C :
语词记忆占优势
D :
机械识记为主
【正确答案】：C
4、在（）的孩子已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现。
A :
无分化阶段
B :
低分化阶段
C :
依恋形成阶段。
D :
修正目标的合作阶段
【正确答案】：C
5、随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段。
《学前儿童发展心理学练习册》主题2学前儿童心理发展的主要特征(参考答案)
主题2 学前儿童心理发展的主要特征探寻1 学前儿童心理发展的含义及特点一、名词解释1．发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程。
2．发展的阶段性是指幼儿身心发展的整个过程中会出现若干连续的阶段，且不同阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾。
3．发展的不均衡性是指在幼儿发展过程中心理的发展并不完全协调、统一的现象。
二、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.C三、填空题1积极的2.发展的连续性3.婴儿期4.关键期5.学前期四、判断题1.（×）2.（√）3.（√）4.（×）5.（×）五、简答题1. 个体的发展可以从以下两个方面进行理解：①从发展的历程来看，个体发展是人生全程的发展，即个体在“出生—成熟—衰老”的整个过程中心理的发生、发展与变化的历程.②从发展的内涵来看，个体发展包括身体发展与心理发展两个方面。
2.①具有连续性和阶段性②具有顺序性③具有不均衡性④具有个体差异性3.处于同一年龄阶段的幼儿虽然存在着发展的共同趋势和规律，但个体发展，尤其是心理机能的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的，这就是个体差异。
4.发展的顺序性是指在幼儿发展过程中，无论其身体发展和心理发展，均表现一种稳定的顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
六、论述题：关键期这一概念最初由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为。
心理学家将这类研究借用到幼儿早期发展的研究中，提出了幼儿心理发展的关键期，即个体某些行为与能力的发展，具有一定的最佳时间，如果在此时给予适当的良性刺激，就会促使其的行为与能力得到最大程度的发展。
如2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
学前心理学第二章历年考试题
学前心理学第二章历年考试题一、单项选择题1.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A．0～3岁B．3～6岁 C．6～12岁D．12～15岁2．儿童出现最初的独立性是在( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁3.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
4．婴儿最初的笑是（）A．出声的笑B．有差别的笑 C．诱发性的笑 D.自发性的笑5．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的 C．从1岁开始的D．从1岁半开始的6．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0--6月 B．6--12月 C．1--3岁 D．3--6岁7.手眼协调动作大约出现在儿童（）A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右8．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）A儿童心理发展的反抗期 B儿童心理发展的转折期 C儿童心理发展的敏感期 D儿童心理发展的危机期9．儿童开始认生的年龄是（）A．1～2个月B．3～4个月 C．5～6个月D．7～8个月10．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( )A．社会性 B．自我意识 C．情绪 D．意志11.儿童最初的情绪反应是与（）A 尊重的需要相联系的 B.归属和爱的需要相联系的 C.生理需要相联系的 D.自我实现的需要相联系的12.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ )A儿童发展的年龄特征 B儿童生理发展的年龄特征 C儿童心理发展的年龄特征 D儿童身心发展的年龄特征13.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ )A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟14.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射15.手眼协调出现的主要标志是( )A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具16.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射17．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3--6、7岁通常被称为( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期18．现在的孩子比过去的孩子聪明。
《学前儿童心理学》形成性考核作业二
《学前儿童发展心理学》形成性考核作业学前儿童发展心理学作业2一、单项选择题1．在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。
A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维2．获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。
A．自我中心 B. 他我中心C. 自我—他我中心D. 超越自我中心。
4．“三座山试验”的设计者是（）A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D．福禄贝尔5、婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）。
A. 一岁左右B. 两岁左右C. 两岁半左右D. 三岁左右6．（）是婴儿的第一个社会性行为？A．微笑B．哭泣C．愤怒D．张嘴7．（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 依恋感8．在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A. 个性 B. 气质 C. 能力 D. 性质9．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
这是因为他们缺乏（）。
A．早期依恋关系B．正常母爱C．细心照料D．必需的营养10．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（）阶段？A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段11．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系12．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。
A. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令13．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。
A．年长同伴B．教师C．家长D．其他同伴14．下列()不属于亲社会行为？A．谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为15．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。
2023电大答案学前儿童发展心理学形成性考核二
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
16. 学前儿童动作发展有一定顺序，上部动作先于下部动作，大肌肉动作先于小肌肉动作。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
17. 婴儿在出生后几个月中身体表现的蹬脚、挥臂、扭动躯干等是无条件反射活动。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中）
A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
18. 0～3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
正确答案：C 答案解释：暂无
11. 新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
12. 3岁前婴幼儿身体生长非常迅速，遵循上下原则、头尾原则和远近原则。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
13. 理解脑指的是促进智力发展，防治脑疾病的创伤。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
14. 我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
正确答案：A 答案解释：暂无
6. 以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是（ ）。
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 呼吸反射 B. 眨眼反射 C. 吞咽反射 D. 巴宾斯基反射
学前儿童发展心理学第一、二次作业及标准答案(1)
学前儿童发展心理学作业１(第１至2章）一、名词解释（每小题５分,共2０分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题(每小题2分，共4４分）１、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .３、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
４、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
６、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题(每小题1８分，共36 分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案（第１至2章)一、名词解释(每小题５分,共2０分)１、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段,其生理和心理发展具有特殊性,因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题２分,共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
２、在心理学中通常把实验的研究者称为主试, 把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
《学前心理学》练习
《学前心理学》练习第二章练习一、选择题1．儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（）。
A．幼儿期B．婴儿期C．先学前期D．学龄期2．儿童心理发展的阶段往往（）。
A．以思维的成熟为标志B．以心理成熟为标志C．以年龄为标志D．以言语的出现为标志3．儿童心理发展的年龄特征是指（）。
A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B．和儿童生理成熟有关的年龄特征C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D．每个具体儿童的个别差异4．儿童的心理年龄和实际年龄的关系是（）。
A．两者完全对应B．两者常有所出入C．心理年龄发展比实际年龄发展快D．心理年龄发展落后于实际年龄5．儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。
A．不同的生理原因使儿童心理特征有所变化B．不同的个性特征使儿童心理特征有所变化C．不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化D．儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化6．儿童在心理发展的转折期容易出现（）。
A．对父母的依恋情绪B．对父母的反抗行为C．对自己身体的探索行为D．对外界事物的强烈好奇感7．儿童心理发展中出现“危机”是由于（）。
A．儿童无法理解成人的要求B．成人对儿童提出过多的要求C．成人没有正确引导儿童D．儿童心理发展迅速导致的心理不适应8．在儿童心理发展过程中（）。
A．转折期和危机期是必然出现的B．转折期必然出现，危机期不是必然出现的C．危机期必然出现，转折期不一定出现D．转折期和危机期都不一定出现9．儿童心理发展的关键期是指（）。
A．容易形成某种心理特征的时期B．容易发生某种情绪危机的时期C．容易学习某种知识的时期D．儿童心理发展比较迅速的时期10．整体来说，儿童心理发展的敏感期或最佳期是（）。
A．学前期B．先学前期C．学龄期D．婴儿期11．儿童心理发展潜能的主要标志是（）。
A．儿童智力的发展B．儿童心理最近发展区的大小C．儿童生理的成熟D．儿童语言的掌握12．学前儿童心理变化的方向是（）。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第二章 幼儿心理发展的年龄特征
第二章幼儿心理发展的年龄特征一、选择题1.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（ )。
[浙江省2009年10月真题]A.从笼统到专门的规律B.大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律2.人生头2~3年心理发展成就的集中表现是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在( )。
[浙江省2008年4月真题]A.0~1岁B.1~3岁C.4~5岁D.3~6岁4.儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点5.儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。
这是动作发展的( )。
[浙江省2007年10月真题]A.无有规律B.近远规律C.大小规律D.首尾规律6.儿童开始认生的年龄是( )。
[湖北省2008年下半年真题]A.1~3个月B.5~6个月C.1岁左右D.3岁以上7.儿童心理发展的速度是( )。
[湖北省2008年下半年真题]A.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C.年龄越小发展越慢D.年龄越小发展越快8.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( ）。
[湖北省2008年下半年真题]A.年龄特征是绝对稳定的B.年龄特征可以随意改变C.稳定性和可变性是辩证统一的D.年龄特征可跳跃发展9.学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是( )。
[湖北省2008年上半年真题]A.0~1岁B.1~3岁C.3~6岁D.6~12岁10.抽象能力明显萌发的年龄段是( )。
[湖北省2008年上半年真题]A.3岁前儿童B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿11.同伴关系的交往，最早可以在( )儿童身上看到。
[浙江省2010年10月真题]A.6个月B.8个月C.12个月D.15个月12.先学前期是指( )。
学前儿童发展心理学练习题库
学前儿童发展心理学练习题库学前儿童发展心理学是一门研究儿童在幼儿期到学龄前阶段发展的心理过程和行为变化的学科。
它涉及到儿童的认知、情感、社交和身体发展等方面。
对于从事学前教育的教师和父母来说，了解学前儿童发展心理学是非常重要的。
下面我们来看一些关于学前儿童发展心理学的练习题。
1. 儿童在学前期的主要发展特点是什么？2. 请列举一些影响儿童认知发展的因素。
3. 学前期是儿童语言发展的关键时期，请解释这句话的含义，并提供支持的理论观点。
4. 请简要描述儿童在学前期的情感发展过程，并谈论父母在情感发展中的角色。
5. 社交能力在学前期是如何发展的？请举例说明。
6. 解释儿童在学前期的身体发展与运动技能的关系。
7. 学前儿童的自我概念是如何形成的？它对儿童的发展有什么影响？8. 儿童在学前期开始表现出一定的性别认同，请阐述性别认同的发展过程和影响因素。
9. 探讨幼儿受到暴力媒体影响的可能后果，并提出相关的解决策略。
10. 简述一种有效的教育方法或策略，用于帮助学前儿童发展。
以上是一些关于学前儿童发展心理学的练习题，以下是参考答案供参考：1. 儿童在学前期的主要发展特点是好奇心强、语言发展快、注意力短暂而易转移、模仿能力强、社交意识初现等。
2. 影响儿童认知发展的因素包括遗传、环境刺激、身体健康、教育质量等。
3. 这句话的意思是学前期对于儿童语言发展非常关键，因为在这个阶段儿童大脑的语言中枢得到了迅速发展，他们开始使用语言来表达思维和情感。
这一观点得到了温斯洛（Winslow）的语言发展理论的支持。
4. 儿童在学前期的情感发展过程中，他们逐渐学会表达自己的情感，并开始发展自我认同和自尊。
父母在此阶段起到重要的角色，他们的情感支持和关爱对于儿童的情感健康发展至关重要。
5. 社交能力在学前期通过与家庭成员、同伴和其他社会环境互动而发展。
例如，在幼儿园或游乐场上，儿童会学会与其他孩子玩耍、分享玩具和理解他人的情感。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学是研究哪个阶段的儿童心理发展？A. 出生到3岁B. 3岁到6岁C. 6岁到12岁D. 12岁到18岁2. 学前儿童期的语言发展阶段通常是在以下哪个年龄段？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁3. 下列哪个选项是学前儿童心理发展的主要任务之一？A. 社交认知能力的培养B. 理解抽象思维概念C. 发展高级逻辑推理能力D. 形成自我身份和独立性4. 在学前儿童期，以下哪个方面的发展是其中一个重点领域？A. 情绪发展B. 社会发展C. 心理发展D. 物理发展5. 学前儿童智力的发展是通过以下哪些方面的认知过程实现的？A. 感知、记忆、思维B. 感知、自我意识、情绪C. 记忆、情绪、社交认知D. 自我意识、思维、社交认知二、简答题1. 请简述学前儿童期的社交发展特点。
学前儿童期的社交发展特点包括：与家庭成员的关系逐渐向同伴关系转变、理解和运用社会规范的能力增强、能够在游戏和合作中培养共享、互动和合作的能力。
2. 学前儿童期的情绪发展过程中，家庭环境对儿童情绪的影响有哪些方面？家庭环境对学前儿童期的情绪发展有以下几个方面的影响：- 家庭提供安全、稳定和温暖的环境，有助于儿童形成积极的情绪状态。
- 家庭成员的情绪表达和应对方式对儿童情绪的学习和塑造有重要影响。
- 家庭的教育方式、家庭氛围和父母的抚养方式对儿童情绪的表达和调节能力产生影响。
三、论述题学前儿童期的发展心理学是一门研究儿童在3岁到6岁期间的心理发展和行为特征的学科。
学前儿童期是儿童个体发展中的关键阶段，对于其后的成长和学习具有重要的影响。
在这个阶段，学前儿童通过各种经验和环境的影响，逐渐形成自我身份和独立性，并且开始理解和运用社会规范。
学前儿童期的主要任务包括社交认知能力的培养、情绪发展、语言发展等。
在社交方面，学前儿童逐渐从以家庭成员为主的关系转向与同伴的互动和交流。
学前心理学第二章考试真题
学前心理学第二章历年考试题一、单项选择题1.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A．0～3岁B．3～6岁 C．6～12岁D．12～15岁2．儿童出现最初的独立性是在( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁3.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
4．婴儿最初的笑是（）A．出声的笑B．有差别的笑 C．诱发性的笑 D.自发性的笑5．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的 C．从1岁开始的D．从1岁半开始的6．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0--6月 B．6--12月 C．1--3岁 D．3--6岁7.手眼协调动作大约出现在儿童（）A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右8．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）A儿童心理发展的反抗期 B儿童心理发展的转折期 C儿童心理发展的敏感期 D儿童心理发展的危机期9．儿童开始认生的年龄是（）A．1～2个月B．3～4个月 C．5～6个月D．7～8个月10．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( )A．社会性 B．自我意识 C．情绪 D．意志11.儿童最初的情绪反应是与（）A 尊重的需要相联系的 B.归属和爱的需要相联系的 C.生理需要相联系的 D.自我实现的需要相联系的12.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ )A儿童发展的年龄特征 B儿童生理发展的年龄特征 C儿童心理发展的年龄特征 D儿童身心发展的年龄特征13.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ )A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟14.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射15.手眼协调出现的主要标志是( )A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具16.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射17．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3--6、7岁通常被称为( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期18．现在的孩子比过去的孩子聪明。
儿童发展心理学 (2)
儿童发展心理学一、填空、选择1、填空：乔姆斯基的先天语言能力说：语言获得过程就是由普通语法向个别语法转化的过程。
这个转化是由语言获得装置（LAD）实现的。
语言获得装置是以生来就有的普遍语法作根据2、儿童在1岁左右讲出了第一批能被理解的词，标志着儿童进入了语言发展期。
3、儿童早期词汇中普遍出现词的使用范围的扩张，还出现一种和扩张相反的情况，即把词的使用范围缩小，对事物作过分严格的区分。
4、皮亚杰在研究儿童道德发展的课题中采用了他独创的临床研究法（谈话法）5、皮亚杰认为，要使儿童从自我中心和实在论中解放出来，最重要的途径是与同伴发生相互作用。
6、他律道德与自律道德间的差异相当于前运算思维阶段与具体运算思维阶段间的差别。
7、皮亚杰用编成对偶的故事与儿童谈话来研究儿童道德认识的发展，柯尔伯格则采用道德两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。
8、儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”（如幼儿、小学生），一般是指从（出生）到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
9、格赛尔认为支配发展的因素有两个:成熟和学习。
10、格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究，实验：“双胞胎爬梯实验”11、相互作用论的代表人物是皮亚杰；分析了遗传与环境两个因素的关系。
12、儿童心理发展的阶段：1、新生儿期（出生——1个月）2、乳儿期（1个月——1岁）3、婴儿期（1岁——3岁）4、童年早期或幼儿期（3岁——6、7岁）5、童年中期（6岁——11、12岁）6、童年晚期或少年期（11、12岁——14、15岁）7、青年早期（14、15岁——17、18岁）13、关于心理发展是否有(关键期),最早起源于动物心理学家（劳伦兹）对动物（印刻行为）的研究。
14、皮亚杰认为思维的本质是一种适应15、（选择）同化：有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程顺应：有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。
学前儿童发展心理学1-6单元练习题
第1单元绪论一、填空题（8分）1.心理的实质就是对客观现实能动的反映，具体有以下三点。
首先，；其次，；最后。
2. 年，德国哲学家、心理学家在莱比锡大学创立了世界上第一个实验室，被公认为是的标志。
3.弗洛伊德的人格结构是由构成。
二、选择题（22分）1.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。
A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.生理成熟2.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。
A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞3.儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在（）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算4.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。
按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段5.随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。
这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7.”孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟8.美国心理学家华生说“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这段话反映的实质是（）。
A.环境决定论B. 遗传决定论C.相互作用论D.二因素论9.研究学前儿童心理活动最基本的方法是（）。
Ａ.观察法Ｂ.谈话法Ｃ.作品分析法Ｄ.问卷法10.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。
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江南大学现代远程教育第二阶段练习题
考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、双词句
2、元记忆
3、创造想象
4、先天语言能力说
5、无意注意
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。
（）
2、形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一。
（）
3、双词句的发展先慢后急剧增长，具有普遍性。
（）
4、学前儿童以有意想象为主。
（）
5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
（）
6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式。
（）。
7、想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
（）
8、延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。
（）
9、早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。
（）
10、学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
（）
11、婴儿逐渐出现间接理解。
（）
12、幼儿倾向于低估自己的记忆能力。
（）
13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。
（）
14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。
（）
15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。
（）
三、单选题（每小题1分，共计10分。
）
1、儿童口语发展的关键期是（）
A 1－2岁
B 2－5、6岁
C 6－8岁
D 8－10岁
2、单词句的特点是（）
A 以词代句
B 结构完整
C 由两个词组成
D 有语法关系
3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）
A 记得快忘得也快
B 容易混淆
C 语词记忆占优势
D 机械识记为主
4、人脑对客观事物的本质属性的反映称（）
A 概念
B 判断
C 推理
D 理解
5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（）
A 无意想象
B 有意想象
C 再造想象
D 创造想象
6、学前儿童思维的哪种特点发生了质变（）
A 直观行动性
B 具体形象性
C 抽象逻辑性
D 辩证性
7、3岁以前儿童的思维形式主要是（）
A直觉行动思维 B 具体思维 C 形象思维 D抽象思维
8、儿童说出简单句的年龄是（）
A 2岁左右
B 3岁左右
C 4岁左右
D 5岁左右
9、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（）
A 无意注意
B 有意注意
C 注意 D有意后注意
10、幼儿能说出几种记忆策略（）
A 3
B 1
C 2
D 4
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、简述学前儿童口头言语的形成过程。
2、简述学前儿童的记忆策略。
3、学前儿童无意想象发展的特点有哪些？
4、学前儿童思维发展的一般趋势是什么？
5、请例举一种守恒法加以说明
五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、试析学前儿童注意分散的原因和防止措施。
防止注意分散；培养良好的意志品质。
（10分）。