高三化学复习研讨会讲稿王志庚唐山市教育局教研室201509
高三化学复习研讨会发言稿
高考化学“基本概念基本理论”复习策略谈------内江市高2012届高三二轮复习研讨会发言稿隆昌一中化学组邓建友化学基本概念和基本理论是化学知识的基础，它的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，如果复习不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，我们在即将开始的第二轮复习中仍须切实注意这一内容的复习，讲究方法，注重实效，灵活运用。
下面谈谈在这方面复习的一些不成熟的想法。
一．研究考纲明确要求据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有２00多个，考纲中列出的有一百来个，可以说这些构成了学科的主干知识，这些主干知识又可概括为：三大规律：①质量守恒定律②原子核外电子排布规律③元素周期律四条原理：①勒沙特列原理②盐类水解的原理③原电池原理④电解原理五个相互关系：①物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系②质量数=质子数+中子数③同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系④以ⅠA和ⅦA族为例，同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系⑤化学平衡与化学反应速率的内在关系。
由于理科综合试题篇幅的限制，在测试中反映的是对学科主干知识的考查。
有些知识点时考，时不考，所以复习时并没有热点与不热点之分，因此，我们对于考纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习.不厚此薄彼，注重知识覆盖面，才能够以不变应万变，带领自己的学生在高考中取胜。
二.研究高考试题注重实效高考题是专家深思熟虑的题目，所以高考复习中最好的资料就是高考题。
研究、使用好这些高考题，既能使教师明确高考动向、指导学生备考，也能训练学生的思维、避免题海、减轻学生负担，收到事半功倍的效果，具有实效性。
现结合上表将近三年四川高考题中所牵涉到的基本概念、基本理论的主要知识点加以分析，并对今年高考做大胆预测。
1．由于物质结构理论在中学化学中占有重要地位，所以在历年高考中出现频率达100%。
试题从原子结构、分子结构、晶体结构以及元素周期表中“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在第II卷中往往也有一道综合性试题，如09年的第6题、第10题、第27题；10年的第8题、第26题；11年的第7题、第8题、第26题等从不同角度考查原子结构、晶体结构，以及与元素周期表、元素周期律的结合。
2020年河北省唐山市高考化学备考研讨会讲稿 新人教版
2020年唐山市化学高考备考研讨会讲稿一.基本概念1．近三年高考命题特点：注重与氧化还原反应、物质结构、分散系、电化学等有关的基本概念的考查。
2．“物质的组成、性质和分类”高考的知识内容和要求如下表：3．基本概念的复习策略课堂教学面临着从“灌输中心教学”转型为“对话中心教学”的课题，这一过程体现了教在主动中退让，学在吸收中进取。
课堂教学过程中，要切实贯彻“学以致表”的理念，科学合理安排时间，设计不同层次的问题，让不同层次的学生讲，充分调动学生学习的积极性，使学生掌握的知识更牢固。
二．基本理论(一)化学反应速率与化学平衡1．近三年高考试题特点主要考查平衡移动原理、等效平衡；试题情景为图像或表格为主；难度中等。
2．化学反应速率与化学平衡，高考的知识内容和要求如下表：(二)物质结构1．近三年高考试题特点物质结构部分比较重视化学键与分子结构的考查；近三年对周期律、长式周期表的结构、晶体的类型及其性质等无机化学的核心知识考查明显不够，估计2020年会加强该部分的考查。
近三年高考试题考查了质子数、中子数、核外电子数、原子序数、同位素、相对原子质量等概念及其相互之间的关系；“构、位、性”三者间的关系；化学键的分类、常见主族元素的原子结构特点及主要化合价、酸性氧化物的主要化学性质；分子的空间构型及分子极性的判断、电子式的书写、晶体的类型、元素的推断等。
2说明：以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质（如原子半径、化合价、单质及化合物性质）的递变规律与原子结构的关系；以IA 和VIIA 族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
3．元素周期律、元素周期表、物质结构部分的复习策略的注意，再进行知识系统构建。
前种教学程序会让学生不断增加信心，后种教学程序会让学生掌握的知识更牢固。
象“晶体的类型和性质”知识系统的构建，就可以采用后者。
从求知转向表现，倡导“学以致表”是课堂教学领域改革的一大趋势。
学生都有表现欲，表现欲是一种积极的心理品质，当学生的这种心理需要得到满足时，便产生一种成功的自豪感，这种自豪感会推动学生信心百倍地去学习新知识，探索新问题，获得新的提高。
高三化学复习研讨会发言材料—元素化合物知识复习讲稿
城东蜊市阳光实验学校元素化合物复习讲稿元素化合物知识可以说是高中化学知识体系的一个骨架，特别是对于双基知识，元素化合物是一个重要的载体，丧失了任何一个环节的元素化合物知识就犹如“无米之炊〞难以为之。
在历年高考中，这块知识的考察占了相当的比重，因此元素化合物知识的复习是否有效，非常值得讨论。
讲的内容主要分三块：1、考纲分析2、元素化合物知识高考试题的命题特点3、复习建议一、考纲分析从05-07年的考纲看，有关元素化合物的知识要求根本不变，略有调整。
总体要求非常明确〔2个理解、1个重要掌握〕，重点要掌握的是典型金属和典型非金属在周期表中的位置及其性质的关系。
掌握在考纲中的解释等同于理解〔理解〔掌握〕：领会所学化学知识的含义及其适用条件，可以正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然〞，还能“知其所以然〞。
〕，属于第二层次的要求，应是热点。
因此，我们不妨列出有关理解〔掌握〕要求的条目。
显然，ⅠA、ⅡA、卤族、Fe、Al、H2SO4、HNO3的有关性质应是重点复习内容。
当然，考纲中对于这块知识也提出了综合应用的要求。
二、元素化合物知识高考试题的命题特点一种是单独设题，主要是一道15分的推断题，如05年26题、06、07年的27题。
显然，不管是框图推断，还是开放推断，或者者是特征离子反响推断，都主要考察了典型金属或者者典型非金属及其重要化合物的性质，与大纲保持一致。
另一种是混合考察题，特点是在考察其他知识点的同时，浸透了元素化合物知识的考察，或者者是以元素化合物知识为基点进展其他知识的考察，如07年11题〔计算〕、05-07年实验题以及05年27题均有所表达。
综上，同时考虑到08高考是实行新课程高考前的最后一年高考，我认为08高考题型大致不变，内容上仍着重考察对典型元素及其化合物的性质理解和综合应用，特别应注意铝、铁及其化合物、硫酸、硝酸等重要化合物的知识考察，同时注意与社会、生活、消费、科学技术等相结合的考察。
2021届高考化学二轮复习研讨会课件
2、Ti 是21世纪金属，其冶炼中有一步
TiO2(S)+2Cl2(g)==TiCl4(g)+O2(g);∆H=+149kJ/mol ∆s=+61J/k.mol
该反应发生温度高达2170℃、耗能太大
怎样能使反应正向进行，且能降低能耗？
1、TiO2(S)+2Cl2(g)==TiCl4(g)+O2(g);∆H=+149kJ/mol
电解质溶液第二轮复习
-
问题1、亚磷酸H3PO3根据其组成能否判断属于几元酸？如果不能还需要知 道什么条件？
1mol的H3PO3能与几摩尔的氢氧化钠反应？ 1mol的H3PO3与足量锌反应产生几摩尔H2？ 可以查H3PO3电离平衡常数、可以知道其结构来判断
问题2、已知其结构为
可以判断其为几元酸？怎样设计实
（忽略 H2CO3的少量分解）]。
n(Y)
CO32-、HCO3-、 H2CO3 三者可共同存在于 什么关系式？
物料守恒中
. CO32-
c
HCO3-
.b .a
CO32-、HCO3-、H2CO3 相邻的两者分别存在
什么关系式中？
H2CHO2C3 O3的一级电离和 二级电离平衡中或者
是CO32-的一级水解和 二级水解平衡中
∆s=+249J/k.mol
如果是你，你选择哪一个反应？
综合2、3.加碳的目的是降焓增熵的作用，有利于反应正向进行
该反应温度降到了700℃.
Si工业也类似
三、二轮复习
高三下学期的学生已经建立了教完备的知识网络，具备了 解决问题的基本思路，但多数学生仍处于复习的迷乱期，一心 沉湎题海，不愿回归教材，能够解答陈题，不会分析新问题， 浅表思维严重，深度思考不够，因此高三二轮复习应主要帮助 学生巩固知识网络，建立分析问题的系统思维，培养思维的广 度和深度，提高解决新问题的能力。
高三化学二轮复习研讨会2
NA代表阿伏加德罗常数，下列叙述错误的是 A．10 mL 质量分数为98％的H2SO4，用水稀释至100mL , H2SO4的 质量分数为9.8 % B．在H2O2＋ Cl2=2HCl ＋ O2反应中，每生成32g 氧气，则转移2NA 08 个电子 C．标准状况下，分子数为NA的CO、C2H4 混合气体体积约为22.4L， 质量为28g D．一定温度下，1 L0.50mol· L－1NH4Cl 溶液与2L0.25mol· L－1NH4Cl 溶液含NH4＋物质的量不同（水解？）
下列叙述合理的是 A．金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体 B．棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都只生成CO2和H2O C．水电站把机械能转化成电能，而核电站把化学能转化成电能 D．我国规定自2008年6月1日起，商家不得无偿提供塑料袋，目的 是减少“白色污染” 化学与生产、生活密切相关。下列叙述正确的是 A．煤的干馏和石油的分馏均属化学变化 B．BaSO4 在医学上用作钡餐， 对人体无毒 C．可用于文物年代的鉴定，与互为同素异形体 D．葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体
6.掌握常见氧化还原的配平和相关计算（2013年新 增）
1.理解物质的量的含义。 2.理解化学实验在化学研究中的重要作用 3.理解混合物纯净物、单质化合物、金属、非金属概念。
多 点 理
4.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。、 5.理解质量分数的概念 6.理解物理变化与化学变化的区别与联系。 7.理解质量守恒定律的含义 8.理解金属的发生电化学腐蚀原因、危害与防腐措施。 9.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。 10.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响， 认识其一般规律。 11.理解溶液中溶质的质量分数的概念。
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略一、切实抓好“三轮”复习，夯实基础知识高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。
认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。
（一）第一轮复习，夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。
这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。
在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。
所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。
“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过单元检测，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
1、对知识点进行梳理归纳，使知识规律化、系统化。
⑴明确考点，要求学生在课前进行知识梳理。
⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。
⑶教学上采用先学后教的形式，给学生更多时间看书，以夯实基础知识，形成知识结构。
2、每讲完一个单元后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
⑴精选典型习题。
对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。
⑵精选典型例题。
例题的选择要有梯度、有针对性和发散性。
针对热点、考点，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。
“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。
“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面适度拓展，设计同类型的变式题，对学生进行审题和答题规范化训练。
例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）A、醋酸与锌反应放出氢气多B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多C、醋酸与锌反应速率大D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大变式〈1〉：取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g 锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）变式〈2〉：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。
高三化学复课研讨材料
路井中学高三化学备课组复课计划高三化学复习分三轮进行。
第一轮按章节复习，时间从2014年9月初到2015年2月末。
第二轮主要按六大块进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从2015年3月初到4月中旬。
第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。
下面就将这一年的复习计划按排如下：第一轮复习---按章节复习：化学必修1、化学必修2、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》。
时间从2014年9月初到2015年2月末目标：高三化学第一轮总复习，主要是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础知识网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯，以知识带能力。
使班级学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。
指导思想：认真研究“14年考纲”，仔细分析14年各地高考化学试卷，广泛收集高考信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
教学内容：以高中化学教材为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关教学。
夯实基础，滚动提高。
措施：一、正确处理“纲”与“本”关系《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。
现行课本是依据大纲编写出来的教科书。
因此,引导学生搞清纲与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要。
高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。
结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。
明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：①知识点；②考试点；⑧能力点；④实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际)。
高三一轮复课化学学科研讨交流报告
高三一轮复课化学学科研讨交流会议纪要2013年 12月12日由教育局组织，我们在矿务局中学举行了为期一天的高三一轮化学学科复课研讨会，主要由我县五所高中各化学学科组长、备课组长及高三部分教师共20余人参加，会上分别由信红香老师、刘波老师进行了两节同课异构课堂教法展示课，通过听评课活动，肯定了他们高效的课堂教法，提高了课堂复课效果，大家通过热烈的复课经验交流，最终达成了共识，具体情况如下：一、目前我县高三化学复课进展情况全县各校的进度情况大致是这样的：澄城中学按章节复习，目前普通班和强化班已复习至化学平衡，重点班复习至离子平衡，王庄中学按模块复习，目前复习至元素及其化合物，寺前中学基本概念和基本理论刚结束，矿务局中学已复习至元素及其化合物，创新中学复习速度较快，估计到一模考试前结束一轮复课。
二、全县文化课检测分析会后各校采取的措施各校在检测质量分析会后，都能依据分析讨论的结果，结合普遍性问题及本校存在问题针对学生情况都采取了有效的措施，取得了较好的效果。
澄城中学要求教师看清高考形式，改变教学理念，落实“三三制策略”下的“1+1”教学模式，注重先学后教，以学定教，以科定教，以课定教，以班定教，以题定教，以考定教；加强教学研究，把握高考方向。
学校要求教师研究高考、研究课标和考纲，分析近几年的高考试题，汇总高考考点；重视题组训练，提高教学质量；周练，月考试题以高考试题为模版，以学生的盲点、疑点、高考的重点、热点等为依据，重点班复习组合了近五年全国各地的高考试题，重视规范化训练，提高解题准确率；采取分层教学，重视师生教与学的反思；加强实验教学等措施，取得了很好的效果。
王庄中学针对存在问题，制订了《高三复课行事历》，坚持每周“一推二强三落实，师生会话，兵教兵”等措施，提高了复课效果。
寺前中学坚持阅读教材，以本为纲，加强集体备课，严格实施统一教学模式。
矿务局中学印发需要记忆的知识点，采取以考代练，教师包学生制度。
高三化学二轮复习研讨会---高三化学实验复习(终稿)课件共43张ppt
示例2.试纸的选择与使用 (1)定量测定(如pH的测定) 答题模板:取一小片pH试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒 蘸取少量待测液,点在pH试纸上,待试纸变色后再与标准比色卡 对照,得出测量数据。 (2)定性测定(如红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉KI试纸、 pH试纸等) ①检验溶液 答题模板:将××试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用洁净的玻璃 棒蘸取少量待测液点在试纸的中部,试纸由××色变为××色。 即证明××溶液具有××性质。 ②检验气体 答题模板:取一小片××试纸用蒸馏水润湿,粘在玻璃棒的一端, 靠近盛待测气体的容器口(如试管的管口)附近,试纸由××色变 为××色,即证明该气体是××。
2. 组合仪器
示例一. 加热仪器 1. 加热液体 写出以下实验步骤所需使用的实验仪器 （1）粗盐的提纯实验将溶液蒸发结晶 （2）实验室制备氯气（并画出装置图） （3）石油的分馏 2. 加热固体 硫酸铜晶体结晶水含量测定实验用到以下哪些 实验仪器 。 A.托盘天平（带砝码）B.研钵 C.试管夹 D.酒精灯 E.蒸发皿 F.玻璃棒 G.坩埚 H.干燥器 I. 石棉网 J.三脚架 除上述仪器外，还需要的仪器是 。
示例二. 多材一用 (1)A组各图可以测量气体体积。
(2)B组各图可以作为 冷凝或冷却装置。
(3)C组各图可以作为气体干燥或除杂装置。
(4)D组各图可代替பைடு நூலகம்普发生器使用。
(5)E组各图可以用作防倒吸装置,如NH3尾气吸收。
实验操作
示例一. 检查实验装置的气密性
问题. 叙述如何检查以下几种常见制气装置的气密性
总结归纳
问题1. 什么样的实验装置需要检查气密性？
凡是进行气体制备或气体性质实验或有导气管的实验装置
(特别是有毒气体通过的装置),都需要进行气密性检查。
高三化学复习研讨会发言稿
高三化学复习研讨会发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我们聚在一起，举办高三化学复习会议。
作为化学老师，我的心情既紧张又期待。
这不仅是为了即将到来的高考，更是为未来打下一个坚实的基础。
今天我想和大家聊聊复习的一些想法，希望能在你们的复习旅程中提供一些帮助。
一、化学的魅力与重要性先来聊聊化学，它真的很有趣！化学不仅仅是一本教科书里的知识，它是理解我们周围世界的一把钥匙。
想想看，从厨房里烹饪的美味到工业生产的各种产品，化学无处不在。
掌握化学，不仅能帮助你在高考中取得好成绩，未来的生活也会因为这些知识而更加丰富多彩。
二、复习方法的选择在高三这一年，复习方法的选择真的很重要。
面对繁重的课程，我们该怎么高效复习呢？1. 制定合理的复习计划首先，时间管理绝对是关键。
每个人的学习节奏都不同，所以我们需要制定一个适合自己的复习计划。
这个计划要包括知识点的复习，还要留时间做习题和模拟考试。
我建议把复习分成几个阶段，每达到一个小目标，就能保持动力，感觉不错吧？2. 理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，光靠理论可不行。
我们要通过实验来理解和验证那些复杂的理论知识。
记得我在高中时，有一次做实验时，发现一个小小的现象竟然和课堂上学的知识联系得如此紧密，那种感觉真是太棒了！所以，回顾实验过程，思考背后的原理，能让你对知识有更深的理解。
3. 多做错题集在复习中，错题集简直是我们的救命稻草。
犯错是正常的，关键是要记录下这些错误，分析它们。
每周花点时间整理错题，不断练习，能有效提升你的解题能力。
想象一下，那些曾经让你抓狂的题目，经过几次练习后终于能轻松解决，成就感满满啊！三、心态的调整高三压力很大，保持良好的心态非常重要。
1. 保持积极的心态面对高考的压力，积极的心态真的很重要。
适当运动、和朋友聊聊，或者参加一些课外活动，都是不错的调节方式。
每一次挑战都是一次成长的机会，积极地面对困难，才会让我们更勇敢。
2. 学会自我调节有时候感觉疲惫或焦虑时，试试调整一下自己。
高三化学复习研讨会发言稿
高考化学“基本概念基本理论”复习策略谈------内江市高2012届高三二轮复习研讨会发言稿隆昌一中化学组邓建友化学基本概念和基本理论是化学知识的基础，它的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，如果复习不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，我们在即将开始的第二轮复习中仍须切实注意这一内容的复习，讲究方法，注重实效，灵活运用。
下面谈谈在这方面复习的一些不成熟的想法。
一．研究考纲明确要求据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有２00多个，考纲中列出的有一百来个，可以说这些构成了学科的主干知识，这些主干知识又可概括为：三大规律：①质量守恒定律②原子核外电子排布规律③元素周期律四条原理：①勒沙特列原理②盐类水解的原理③原电池原理④电解原理五个相互关系：①物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系②质量数=质子数+中子数③同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系④以ⅠA和ⅦA族为例，同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系⑤化学平衡与化学反应速率的内在关系。
由于理科综合试题篇幅的限制，在测试中反映的是对学科主干知识的考查。
有些知识点时考，时不考，所以复习时并没有热点与不热点之分，因此，我们对于考纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习.不厚此薄彼，注重知识覆盖面，才能够以不变应万变，带领自己的学生在高考中取胜。
二.研究高考试题注重实效高考题是专家深思熟虑的题目，所以高考复习中最好的资料就是高考题。
研究、使用好这些高考题，既能使教师明确高考动向、指导学生备考，也能训练学生的思维、避免题海、减轻学生负担，收到事半功倍的效果，具有实效性。
现结合上表将近三年四川高考题中所牵涉到的基本概念、基本理论的主要知识点加以分析，并对今年高考做大胆预测。
1．由于物质结构理论在中学化学中占有重要地位，所以在历年高考中出现频率达100%。
试题从原子结构、分子结构、晶体结构以及元素周期表中“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在第II卷中往往也有一道综合性试题，如09年的第6题、第10题、第27题；10年的第8题、第26题；11年的第7题、第8题、第26题等从不同角度考查原子结构、晶体结构，以及与元素周期表、元素周期律的结合。
高三化学高效课堂资料复习备考管理研讨交流会议4
高三化学高效课堂资料高三复习备考管理研讨交流会议各学科外出学习的思考语文科借鉴经验：找准抓手，锁定高考真题；精准预判，把握重点难点；剖析典题，明确思路规范。
具体做法：（1）找准抓手，锁定高考真题。
高考题永远是最权威的练习题，要舍得花时间、下工夫。
教师先反复研做高考题，把握命题规律，找准设题方向。
学生也反复考题重做，一遍有一遍的收获。
（2）精准预判，把握重点难点。
基于考试大纲和考试说明的研究，教师精准预判，明确考试方向，把握题型的重难点。
备课组充分发挥作用，群策群力，用集体智慧制定复习计划，考前细目表具体到课时，精打细算，将重难点练足练全。
（3）剖析典题，明确思路规范。
二模时间有限，要求学生在最短的时间内掌握最大的知识量。
这需要老师下大功夫，规划好，备好课，列出明确提纲，规范题型思路，务必让学生对重点题型做出有效梳理。
这样学生才会心中有底，临卷不慌。
文数;1.根据高考阅卷评分细则，在模拟训练中注重规范，规范步骤，规范书写。
2.专题过关主要以高考题为主，或者是高考题的改编题，逐步向高考题思路靠拢。
3.精心备课，提高课堂效率，严格控制讲课时间，给学生留有充足的消化吸收时间，紧跟检查落实。
高三英语组的备考经验1）备课组加强了集体备课，大集备小集备交叉结合，共同研究，把准方向，制定周密复习计划，细到课时，责任到人，让老师们有清晰的复习思路和策略。
2)一二轮复习相互渗透，我们扎实完成了一轮复习，并开始了两个二轮小专题，还参考了近三年高考题和最新的双向细目表，精选限时训练与套题，让能力提升有了牢固的基础知识支撑，并在提升学生学习能力的过程中进一步夯实了基础知识，一二轮复习做到了相辅相成，为接下来学生们的再进步创造了条件。
3）组老师集体商讨了学生们的增长点，每个老师都列出了需要重点关注的目标生，和帮助提高的措施，同学们也紧跟老师的计划，学习英语热情高涨，你追我赶的氛围也渐渐浓厚起来。
物理组总结1.详细精确布排双向细目表，重点核心内容多次命题，次重点内容无遗漏2.分类讲评，系统讲评，而非按题号从头到尾讲评3.主观题先讲33题，33题易得分，分数握在手里，心中自然不慌，再讲24 25题，解决学生畏难情绪，树立信心，（讲完让学生后黑板展示24 25题，进一步提高认识，增强信心）化学组总结：1、注重教学理念的更新。
高三复习研讨会发言材料—年高考理综卷化学试题分析
芯衣州星海市涌泉学校2021年全国高考理综卷〔卷〕化学试题分析一、对化学试题的总体评价1．紧扣教学大纲和考试大纲的考试范围和才能要求化学试题所涉及的知识内容均无超越教学大纲规定的范围，重点对中学化学的根底知识、主干知识进展了考察。
虽然有教师提出在27题中有CO32-和Al3+在溶液中的反响涉及到所谓的“双水解〞，似乎是考纲边缘知识，但从此题解题要求来看，并不需要考生写出该反响化学方程式，即便考生将该反响理解为CO32-和Al3+反响生成Al2(CO3)3，也不会影响该考生的解题和得分。
假设平时教学中让学生死记CO32-和Al3+反响会产生沉淀和气体，反而会对此题解题造成阻碍。
除此之外，其余各题均为考生所熟悉的知识内容。
“理综〞的化学试题较好地表达了对学科才能的考察，全卷中只考察“是什么〞的题、只要求学生单纯通过回忆和再现知识能解的题几乎没有，各题均较好地提供了一个问题背景，要求学生运用掌握的知识来分析解决问题。
第II卷中26、27、29题均需考生要有较强的逻辑思维才能才能做出正确的推论，28题较为全面的考察了学生的化学实验才能。
2．尽可能增大知识覆盖面2021年高考理科综合才能测试试卷化学学科知识内容分布表2021年全国高考理综总分108分，其中客观题〔选择题〕8题，每一小题6分，一一共48分；主观题4题，每一小题15分，一一共60分。
上表列出了这12题的知识内容和分值，试题涉及中学化学全部25个知识点中的19个，占76%，覆盖面较广。
与2021年比较五大知识块分配比例对照：由于有的题中知识点是互相交织的，可以认为化学中的五大知识块近年来相对保持稳定。
3．试题平稳，难度适中全卷化学试题题型常见，知识分块明晰，保持了较好的稳定性。
对卷II中四道化学主观题进展统计，各题的难度值如下表：2021年高考理科综合才能测试试卷化学主观题四个大题得分情况：近四年理综卷卷II化学试题难度统计从上表可见，今年卷II中的化学试题难度系数仍控制在0.6左右这个多年不变的程度上。
高中化学教学研讨会交流发言材料浅谈化学二轮温习解题能力
高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈化学二轮温习解题能力问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈化学二轮温习解题能力今年高考一轮温习已经终止，为切实有效的开展二轮温习，在教研室刘教师的指导下，在一中曲教师、苏亮教师的率领下，咱们化学组开展了如安在二轮温习中提高学生综合解答能力的讨论，现将咱们的一些熟悉给列位专家汇报，请批评指正。
咱们以为二轮温习目的是使学生原有知识链中薄弱环节取得增强，错误明白得的概念取得纠正，培育思维品质和解题能力。
因此高三化学第二轮温习要坚持三到位，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
力求让学生养成找寻规律、优化解题的有序优化。
一、审题关：细微阅读，捕捉信息审题能力是一种综合能力，它包括阅读、明白得、分析、归纳、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度等非智力因素，几种具体的方式：一、由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息：审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目阅读一遍，了解题目的概况。
部份同窗喜爱看一段做一段，不看全题，断章取义。
做到后半题时才发觉前半题做错了，只得从头再来。
须知，一道化学题包括完整的内容，是一个整体．有的句与句之间有着内在的联系；有的前后呼应，彼此衬垫。
因此必需总观全题，全面领会题意．如涉及了哪部份化学知识，描述了什么现象和化学进程，需要解决什么问题，然后再细读一遍，对题目文字、注解和图表的关键的地方，要灵敏捕捉、细心领会，认真体味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从图、表中挖掘解题关键和线索，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。
二、逐字逐句，捕捉有效信息：审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而轻忽表达性语言的偏向。
例如：“恰好” “过量”等等，因为化学转变的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序和用量等条件的不同而改变。
审题时应边读边想，读到关键(或易遗漏)处，反复推敲，从中捕捉解题信息。
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能力提高：对化学学科学习的认知能力，分 析解决化学问题的能力，化学实验能力和探 究能力 。 主要通过具体的问题作载体，来培养学生的 各种能力。 抓基础一定要落实！！！ 2.复习内容 （体现科学、精细） ①理清课程标准、教材、考试大纲、考试说 明、高考试题的关系。 ②选考模块的引导策略。
三、高考复习建议
复习策略 以学生为主体，遵循学生的认知规
律，遵循学生的学习规律，狠抓基 础，引导学生构建知识体系、能力 体系和方法体系，努力提高复习的 效率。打造唐山“精细、务实、科 学、前瞻、高效”的复习特色。
知识系统化
目的 技能熟练化 能力提高 知识内容
知识体系
能力体系 方法体系 考试大纲
3.复习方法（务实和前瞻） ①引导学生构建中学化学的知识体系、能力体 系和方法体系； ②将考试大纲的条目，分解成具体的复习内容， 在这些内容下，理解化学概念和化学原理，理 解熟记物质的物理化学性质，掌握物质之间的 相互转化关系，熟练书写物质的化学式、有机 结构简式和重要反应的化学方程式。 ③在夯实以上基础知识之后，通过典型题目的 尝试求解和教师点评，形成对一类问题解决的 思路和方法，进而通过巩固练习，提高学生解 决问题的能力。
教师要关心自己的教学平均成绩，
因为那是教学业绩的最重要的体现。 自己教育教学水平的提高可以为自 己带来很多实际的东西，甚至是命 运的改变，这种源自变，可能使你能 为国家作出更大的贡献。
（4）引导学生关注自己的成绩，关注自己 的进步，发现自己的差距，提高学生学好化 学的兴趣。 （5）提倡同学之间互相帮助，表扬真诚帮 助别人的同学，表扬化学学习进步的学生。 （6）关注每一个学生，不放弃任何一个学 生。即使未来只能考入专科，也是一种成功。 人生一定会遇到困难，战胜困难就是成功。 人不可能战胜所有的人，但一定会战胜一部 分人，最重要的是战胜自己。
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设计 提升思想方法 强化理解运用 形成认知结构 发挥导向作用 提供感性素材 意图
（2）讲评课课堂结构
教学 公布考试 公布试题 学生自己 同学之间 教师讲解 再次尝试 学生再次 环节 统计结果 参考答案 独立思考 相互交流 典型问题 矫正训练 反思交流
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设计 学生找准 提供自我 解决自身 培养合作 发挥教师 突出练习 通过反思 意图 自身位置 评价依据 存在问题 学习能力 主导作用 针对性 内化领悟
③化学实验的设计与评价。
包括定性和定量。定性：性质验
证，物质制备；定量：气体体积 测定，沉淀质量测定。
五、如何提高化学平均成绩 （1）划分不同的学习小组，让所有同学 认可。 （2）对优等生，以竞赛形式创设友善的 竞争环境，创设学好化学的氛围。 （3）特别关注化学成绩差的学生： 关注其理想和未来，关注其心理活动和 内心世界，帮助其树立自信心，并且在 化学学习上，要实实在在地帮助其理解 化学概念，熟练化学技能，提高解题能 力。
高 考 复 习
内容 习题内容 教师引导 方法 主体建构
学科教材 高考试题 发挥主导作用 发挥主体作用
专题复习课
模式 试卷讲评课
1．复习目的 知识与技能、过程与方法、情感态度和 价值观； 知识系统化：注重知识的逻辑顺序和相 互间的联系，体现学生的主动建构 技能熟练化：包括心智技能和动作技能， 熟练的技能蕴含着能力（程序性知识）
高三化学复习研讨会讲稿
王志庚 唐山市教育局教研室 2015.09.24于唐山一中
一、2015年摸底考试分析
1．学生成绩分析 往届 Ⅱ卷 21.74 总评 42.96 Ⅰ卷 27.79 Ⅱ卷 32.01 总评 59.80
应届 Ⅰ卷 21.22
2．存在问题
（1）基础知识不扎实； （2）思维能力差； （3）不能规范表达。
二、2015高考试卷分析
河北省化学科按题目统计
客观题：唐山27.95，全省27.68，唐山 仅仅低于衡水，高于其它地市。 主观题：唐山18.45，全省18.58，唐山 低于衡水、石家庄、沧州和邢台。 总评：第三，低于衡水和沧州。
二、关于新课程方案的实施意见
高一，上学期修化学必修1，下学期修化学必修2， 每周2课时。 高二，文科上学期修《化学与生活》每周2课时。 理科，上学期修《化学反应原理》，每周2课时； 下学期修《有机化学基础》、《化学与技术》或 《物质结构与性质》，每周4课时。 高三，开设其它选修课并进行高考总复习。 其中，《实验化学》建议关注一下其中的素材。 特别注意：“关于物质结构与性质”模块的开设， 示范性高中要尽量选开这一模块。
③对不同的内容采用不同的教学思路 。
概念复习重在理解和记忆。
理论复习重在理解和应用。
元素化合物复习重在理解物质化学
性质及其相互转化关系。 有机化学基础的复习与概念、理论、 元素化合物复习有相似之处。
4.复习课的两个基本模式
（1）专题复习课堂结构（务实、高效）
教学 明确复习目标 建构知识体系 分析典型题例 概括思路方法 巩固练习提高 环节
（4）化学反应速率和化学平衡
速率的表达与计算；化学平衡的标
志；化学反应速率—时间图像及其 与平衡的关系；化学平衡常数的概 念及其应用；等效化学平衡。 （5）化学计算 以物质的量为核心的计算，守恒法 和差量法，讨论的思路和方法。
（6）化学实验
①化学实验基本操作；
②演示实验的深度挖掘；
b.虽然宇宙间存在着的物质种类，已经达到 难以胜数的地步，但通过人工合成的新物质 的数量将远远地超过他们。也就是说，化学 不仅有助于人类认识现有的物质世界，还将 为人类创造出一个全新的物质世界。 c.元素在物质中的存在形态，包括化合价、 微粒环境、相互作用力、介质等，对物质性 质能够产生不同程度的影响。 ②构建网络 ③用基本理论指导元素化合物的复习，加深 对元素化合物知识的理解。
（3）元素化合物 相互转化，特征反应（置换反应）； 结合物质结构，10电子分子，18电子分子，14 电子分子。 如何深化元素化合物的复习？ 理解是基础，记忆是关键，应用是目标。 ①元素化合物的教学价值 元素化学除全面地展现每个元素及其化合物的 化学知识外，它的价值还体现在有助于形成如 下的认识： a.化学学科对于物质世界的基本认识可以简约 为：我们周围的物质世界是由化学元素组成的。 亦即，存在于物质之间的差异，可以归结为元 素组成和物质内部结构之间的不同。
④重要技能必须过关，包括化学方程式的书 写、离子方程式的书写等。 如何理解化学方程式？比如二氧化锰和浓盐 酸的反应。 a.如何书写？反应条件，气体符号，“浓” 等都需要注意。 b.是否氧化还原反应？如何分析？ c.是否离子反应？离子反应方程式如何书写？ d.定量角度如何认识这一反应？ e.相关实验如何挖掘和提升？
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四、关于习题的选择和使用
1.精选习题-高考题目要关注。
2.习题讲解要画龙点睛。
3.习题训练要落到实处。
4.练习过后要让学生反思。
5.搞好单元过关。
4.关注高考命题特点，精准把 握复习内容，提高复习效率
（1）原电池
理解原电池原理——概念、电极确
定，电极反应，电子流向，离子动 向，电解质溶液的变化。 （2）同分异构 碳链异构、官能团位置异构、类型 异构。苯环上的取代基位置不同时 的异构。