宁波市教育局教研室

宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知-甬教基[2012]42号

宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宁波市教育局关于开展宁波市基础教育教学视导工作的通知（甬教基〔2012〕42号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区，宁波国家高新区社会事务管理局，杭州湾新区社会事务和农村工作局，各直属学校（单位）：现将《宁波市基础教育教学视导工作方案》印发给你们，请结合实际，统筹安排，积极组织视导申请，认真贯彻实施。

2012年是实施宁波教育“十二五”规划，推进宁波教育率先实现现代化的关键之年。

实现教育现代化，首先应树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵的发展，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

希望各地教育行政部门和相关学校高度重视，切实做好育人为本，提高质量工作，为我市率先实现教育现代化打下坚实的基础。

二○一二年二月十三日宁波市基础教育教学视导工作方案为了促进我市基础教育内涵提升，转换育人模式，提高办学质量，市教育局决定成立“宁波市基础教育教学视导工作组”。

委托市教育局教研室管理。

一、指导思想提炼和总结我市基础教育教学的典型与经验，探讨存在的问题，探索解决问题的方法，重视教育教学方式的改进，提升教学的执行力，全面提高基础教育教学的质量。

二、目的意义1．了解区域教师配置、教学管理、教学改革、师生评价等状况。

2．帮助分析区域教学质量，共同寻找相关学科教学中的成绩和存在的问题，商量办法和对策，提升教学的执行能力，提高区域教学质量。

3．了解学校教育教学情况，分析、诊断制约学校进一步提高教育教学质量的困难和问题，重点分析学科教育教学方法亟待改进之处，寻找解决问题的办法与对策，提高办学水平。

基于学习活动观的小学英语课堂TASTE教学模式探究

基于学习活动观的小学英语课堂TASTE教学模式探究
邹艳
【期刊名称】《中小学课堂教学研究》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】针对当前部分教师对于如何在小学英语课堂上落实学习活动观的困惑,文章通过大量案例研究提炼出一种基于学习活动观的TASTE教学模式。

TASTE教学倡导教师基于单元整体视域,根据单元主题与单元目标,确立课时目标,以目标为导向设计连续性话题,并以连续性话题为支点,建构以探究答案、共享表现、真实表达为主要内容的活动流程,从而在课堂上落实学习理解、应用实践、迁移创新等三类活动。

【总页数】5页(P20-24)
【作者】邹艳
【作者单位】宁波市教育局教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.学习活动观视角下的高中英语写作教学——以Unit 3 A Taste of English Humour单元写作课为例
2.基于英语学习活动观的小学英语故事教学策略探究
3.信息化教学模式下小学英语课堂践行英语学习活动观的实践与探究
4.基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略探究
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宁波市基础教育教学研究课题

五、课题研究的条件分析：
1、有一支业务能力较强的数学教师队伍。我校数学教研组内老师有高中级职称的老师十多名，有学科骨干，市教坛新秀、市教改之星等6名。组织开展了校内、与外校联谊等多种形式的教研活动。被评为区最假教研活动设计一等奖。
2、在校本研究教学方面有一定的研究基础。我校在全校范围开展省级课题和谐教学研究，气氛浓厚。
具体安排如下：
研究时间
研究内容
主要分工
侧重方面
2007、3-2007、4
成立课题组，学习相关理论，组织分工。
严佩红-撰写实验方案
周教授指导讲座
“学习分类”理论学习
2007、5-2007、6
进行小学数学教学课型分类
吴意波-低段教研组
俞佩君-高段教研组
课型分类
2007、7-2007、8
理论学习
全体组员
2007、9-2007、10
数学教师小学一级
秦碧芳
1983、10
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学一级
李亚君
1961、10
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学高级
毕东方
1950、9
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学高级
陆晓平
1956、10
课题指导
江东区教育研究与装备中心
小学中学高级
数学教研员
课题负责人所在单位意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
初审单位意见
负责人（签名）
年月日
评审组意见
评审组负责人（签名）
年月日
二、研究方案（研究的背景、研究的意义、研究的目标、研究的内容、研究的步骤、研究的预期成果、以及研究成员的分工等）

宁波市教育局职成教教研室k

本文档由维维大豆整理提供QQ 1410007848 买染料及包装机械请致电************刘雨桐宁波市教育局职成教教研室2007年大事记一月份1月5日宁波市首届优秀“双师型”教师终评会议在市教育局7楼会议室举行、张力鸣局长助理主持、沈剑光副局长讲话、我室俞冬伟、蔡慈明、陈建军参加评审工作。

最后在听取分组介绍、交流评议基础上投票产生16位优秀“双师型”教师、递交局办公会议讨论公示。

1月9日受北仑区教育局人事科委托我室组织12位考评教师参加北仑区职教专业新师资的招聘面试考试、蔡慈明副主任带队。

建筑、幼师专业常务理事会议在本室举行。

1月11月室班子成员到鄞州区教育局拜访周光琦副局长、与郑富良主任一起就职业教育的课程改革和教学计划调整听取行政分管的意见与建议。

组织学生参加全省工美专业技能比赛。

1月12日室班子成员到奉化职业教育中心学校调研课程改革进展情况和学分制推进工作。

1月13日宁波市第二届职业学校学生数学应用能力竞赛。

1月14日省财会专业证书考试、蔡慈明副主任和陈建军老师组织有关教师下各考点巡考。

1月15日应宁波九中蒋萌校长邀请、本室组织以特级教师、高级教师、高校教授为主体、由12位专家组成的调研组参与宁波九中青年教师课堂评优活动、两天时间专家们观摩12位教师的课堂教学、组织开展了互动式的研讨交流。

1月16日召开全市综合高中教学负责人会议、传达浙教职成2006246号《浙江省关于做好综合高中会考工作的通知》文件精神、了解全市综合高中存在的样式、统计综合高中专业与人数、按文件要求明确07年起综合高中学生必须参加全市专业理论会考。

1月17日省第三届职成教教学成果奖申报动员会在政协联谊宾馆三江厅举行。

沈剑光副局长作动员发言、俞冬伟主任在介绍市第四届职成教教学成果奖评审情况基础上提出26项推荐成果的整合与修改意见、教科所殷崇德副所长作了成果奖申报的辅导报告。

本文档由维维大豆整理提供QQ 1410007848 买染料及包装机械请致电************刘雨桐1月18日俞冬伟主任赴绍兴参加由省职成教教研室组织的全省职成教教研室主任年度会议。

宁波市教育局教研室选调教研员公告

宁波市教育局教研室选调教研员公告
一、选调岗位：初中语文、初中数学教研员各1名。

二、选调范围：宁波大市范围内在职事业编制教师、教研人员。

三、选调教研员条件和要求：
（一）年龄要求一般为，女40周岁以下，男45周岁以下。

（二）获得省特级教师或宁波市名教师称号。

（三）具有良好的师德、较强的事业心和工作责任心。

（四）具有较强的学科教学能力和教学研究能力。

（五）具有较强的组织、管理、协调能力，能独当一面开展教研工作，有良好的团队合作精神。

（六）具有较强的学科指导能力、言语表达能力和文字表达能力。

四、选调教研员程序
（一）应聘人员自愿报名或专家推荐报名。

（二）根据情况确定候选人名单。

（三）成立考核小组，根据条件和要求进行综合考核，提出录用人员推荐名单。

（四）市教育局党工委审议后确定录用人员名单。

（五）按有关程序办理事业编制人员调动手续。

五、报名事项
（一）报名时间：10月20日-27日。

（二）报名地点：宁波市教育局教研室（和义路129号）。

（三）报名联系人：龚老师；电话：87680838；电子邮箱：gxy@。

（四）报名时需提交以下材料，可面交，也可通过电子邮箱发送。

1、填写《宁波市教育局教研室选调教研员报名表》（见附件）；
2、反映本人主要业绩的证明材料原件或复印件；
3、近期彩色照片一张。

六、联系电话：87183384（市教育局人事处）；联系人：符老师。

宁波市教育局
二○○八年十月十七日附件：
宁波市教育局教研室选调教研员报名表。

宁波市教育局教研室关于征集中小学学科德育典型案例的通知.doc

宁波市教育局教研室关于征集中小学学科德育典型案例的通知各区县（市）教育局教研室、大榭开发区社会发展保障局教科研中心、东钱湖教育研究辅导室、宁波国家高新区教育教学研究室、直属学校：为落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》要求，总结和推广基层学校全科育人、全员育人的学科德育实践经验，经研究，决定组织浙江省中小学学科德育典型案例征集活动。

现将有关事项通知如下：一、征集要求1.对象。

全市小学、初中、普高学科教师。

2.内容。

2016-2019年，中小学校各学科落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》，充分挖掘学科课程蕴含的德育资源，发挥课堂教学和学科活动的主渠道作用，提升各学科“全科育人”功能的典型案例。

3.体例要求。

（1）以案例形式撰写，可以是学科某一课或某一内容的课堂教学体现德育的案例，也可以是学科教学活动或跨学科活动渗透德育的案例。

附件12019年宁波市中小学学科德育典型案例征集汇总表区县（市）教研室(盖章)填报人：联系电话：日期：年月日附件2教学案例参考样式案例1 会提问会思考会表达杭州市胜利小学江老师在执教人教版小学《语文》三年级下册第六组略读课文《果园机器人》时，发现学生的课前提问主要分为以下三类。

罢工的意思是不是不工作？为什么文中要用“罢工”而不用“停止工作”来代替呢？为什么“吃”“饿倒”“罢工”都加引号？科学家怎样做出这种机器人的？果园机器人是怎样造出来的呢？机器人是怎样把水果变成糖，再变成电的？为什么不能吸入空气来充电？还有什么能代替现在的能源？果园机器人怎么样才能变得更强大？实际教学时，江老师抓住了学生问题来推进教学过程。

研读板块，注重培养学生体会课文语言的有趣表达。

例如，引导学生读一读写“罢工”的句子，体会词义，想想果园机器人“罢工”会是怎样的景象呢？再要求学生比较下面两个句子，说说更喜欢哪句话？为什么？句子1：如果没有电，他们是要停止工作的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

宁波市教育局职成教教研室(精)

宁波市教育局职成教教研室教研工作人员岗位职责（试行）一、主任岗位职责1、全面贯彻党的教育方针、政策，组织教研室全体人员创造性地开展教研工作，重大问题提交教研室会议讨论。

2、主持教研室行政全面工作，负责教研室人员的管理工作，提高教研员的业务水平。

3、加强与各相关教育行政部门的沟通，协助教育行政部门开展相关工作。

4、组织制定和实施教研室事业发展规划和学年学期工作计划，负责检查和总结执行情况。

5、负责教研室的人事工作，做到知人善用。

6、负责教研室的财务工作，检查和审批财务收支。

7、联系办公室和科研室。

二、书记岗位职责1、贯彻党的教育方针、政策，执行上级党组织的决议，保证教学科研等各项工作任务的顺利完成。

2、主持教研室党务工作，根据上级党组织的工作安排，结合教研室教研业务工作计划，负责制定本支部的工作计划，进行工作总结。

3、负责教研室人员的政治思想工作，加强对本教研室党员的教育、管理和监督，定期召开组织生活会和组织教师进行政治学习，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用；做好入党积极分子培养和发展党员工作。

4、听取党员和群众的意见和建议，了解分析教师的思想情况，有针对性地做好思想教育工作；把握党员和群众思想动态，经常与教研室主任沟通情况，对教研室的工作提出意见和建议。

5、联系成教室、工会、民主党派和退协。

三、副主任岗位职责1、协助主任贯彻党的教育方针、政策，参与制定和实施教研室的工作规划和计划，深化教育改革，为教学和学校服务。

2、分管教研室的职业教育和成人教育的业务工作，组织开展课程实施、教学研究、教学指导、教学管理等业务工作。

3、负责职成教教学质量的检查、督导、评估和教师业务培训（含继续教育），组织教研员的工作考核，提出奖惩建议。

4、负责组织协调各级各类教学业务活动和技能竞赛活动，协助主任做好其他工作。

5、联系职教室。

四、办公室主任岗位职责1、协助贯彻各项方针政策，熟悉各项工作业务环节，按政策规章办事，当好党政领导的参谋和助手。

《课改与教研》杂志是宁波市教育局课改办与宁波市教研室共...

《课改与教研》杂志是宁波市教育局课改办与宁波市教研室共同编印的专业学术刊物，是宁波市基础教育课改经验学习交流的重要窗口和广大教师教学研究成果展示的重要园地。

邮箱：****************主要有以下栏目
课改现场：我市最新课改信息，课改活动的展示与感悟，课堂教学改革案例。

教育广角：市外，省外，国外先进的教学理念、教学模式、教学方法以及教学改革动态介绍。

教学时评：针对教学热点问题，特殊教育现象所做的调研、分析与评论，引发大家思考。

品悟精粹：主要是一线老师对教育学、心理学、教学心理学、教学论、课程论、学科教学等方面文章（著作）的感悟和理解，也可以是对教学工作的感受，如教学人生叙事以及教学情感随笔等等。

教学设计：一节课或某一个知识点的教学步骤和方法的设计，以及对设计的思考。

考试与评价:对于考试类型、考试方式、考试组织的研究，对考试试卷的分析、点评，对典型题目的分析点评，对先进教学评价方式方法的介绍以及课堂教学评价方法运用的体会。

专题报告：根据不同的主题，进行确定。

要求：
1.字数：2000-5000字，除内容特别需要可适当放宽。

2.文章内容：思想性强，紧扣新课改的思想，原创，内容详实，论证
充分。

3.摘要部分和参考文献部分可不写。

4.作者署名、工作单位写在文章标题的下面。

宁波市教育科学研究所

宁波市教育科学研究所
文件宁波市教育心理研究分会
甬心研〔2020〕3号
关于公布“疫情背景下的生命价值与人生意义”
心理辅导活动课教案设计获奖名单的通知
各区县（市）教科所（室）：
“疫情背景下的生命价值与人生意义”心理辅导活动课教案设计评选工作已经结束。

本次评选共收到高中、初中和小学心理辅导活动课教案87篇。

最终评出获奖教案：一等奖9名、二等奖18名、三等奖27名，现予以公布。

附件：获奖名单（下页）
宁波市教育科学研究所
宁波市教育学会教育心理研究分会
2020年5月8日
— 1 —
“疫情背景下的生命价值与人生意义”
心理辅导活动课设计获奖名单
一等奖
（小学组）
（初中组）
（高中组）
— 2 —
二等奖
（小学组）
（初中组）
— 3 —
（高中组）
三等奖
（小学组）
— 4 —
（初中组）
（高中组）
— 5 —
— 6 —。

探索与发现实用性阅读与交流的津梁——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计(下)

探索与发现——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计（下）□褚树荣（宁波市教育局教研室，浙江宁波315000）学习任务三概念与图示：破译学术文章的奥秘（一）厘清概念厘清概念，，走近学术学术类文章通常有很强的专业性，文中的陌生概念容易造成阅读障碍。

了解、辨析重要概念，是走近学术类文章的一把钥匙。

1.梳理概念“中国知网”是一个可以检索学术期刊、高校论文等参考文献的网站。

为使文章能够更为快捷地被检索者搜索到，并把握文章要点，学术性文章往往需要关键词，这些关键词通常是文章中重点提出、阐述或辨析的概念。

假如这4篇课文将被收录到“中国知网”上，你是“中国知网”的编辑，请你为每篇文章确定4个关键词，并说说选词理由。

2.辨析概念（1）细读《中国建筑的特征》，举例说明什么是中国建筑的“文法”和“词汇”。

如何理解各民族建筑之间的“可译性”？（2）细读《说“木叶”》，举例说明什么是诗歌语言的“暗示性”。

说说“木叶”“树叶”“落木”“树”“木”这些概念有什么不同？（二）思维可视思维可视，，化繁为简1.理一理理一理，，画一画画一画，，应用导图思维导图可以用来梳理文章的写作思路，也可以用来揭示概念之间的关系。

分4小组，以思维导图的形式完成以下任务：（1）研读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，以图示梳理对科学家的发现有重要启示的节点。

（2）研读《一名物理学家的教育历程》，以图示梳理加来道雄走上科研探索之路的过程。

（3）研读《中国建筑的特征》，以图示梳理中国建筑的特征、“文法”和“词汇”。

如图3。

（4）研读《说“木叶”》，以图示梳理“木叶”“树叶”等概念，揭示概念之间的关系。

图3备课参考2.晒一晒晒一晒，，评一评评一评，，完善导图每小组选出1名代表，展示、讲解。

其他同学补充、比较、点评。

（三）连缀概念连缀概念，，撰写摘要摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

它可以使读者尽快了解论文的主要内容。

宁波市教育局办公室关于成立宁波市中小学教育质量综合评价工作领导小组和中小学教育质量监测办公室的通知

宁波市教育局办公室关于成立宁波市中小学教育质量综合评价工作领导小组和中小学教育质量监测办公室的通知文章属性•【制定机关】宁波市教育局•【公布日期】2013.09.16•【字号】甬教基[2013]305号•【施行日期】2013.09.16•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文宁波市教育局办公室关于成立宁波市中小学教育质量综合评价工作领导小组和中小学教育质量监测办公室的通知（甬教基〔2013〕305号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局：为进一步全面实施素质教育，推进中小学教育质量综合评价改革，统筹协调全市教育质量监测工作，根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《浙江省教育厅办公室关于成立浙江省中小学教育质量综合评价工作领导小组和中小学教育质量检测中心的通知》精神，经研究，决定成立宁波市教育局办公室关于成立宁波市中小学教育质量综合评价工作领导小组和中小学教育质量监测办公室。

现将有关事项通知如下：一、领导小组人员组成和工作职责组长：张力鸣市教育局副局长副组长：张建国市教育局基教处处长黄明杰市教育局督导处处长章才根市教育局教研室主任成员：蒋和法市教育局学校安全与体卫艺处处长沈海驯市教育科学研究所所长丁耀芳市教育局教研室书记、副主任金莹海曙区教育局副局长朱子凡江东区教育局副局长马利民江北区教育局副局长毛志挺镇海区教育局副局长余智军北仑区教育局副局长周光琦鄞州区教育局副处调孙剑波慈溪市教育局副局长丁维钧余姚市教育局副局长周永龙奉化市教育局副局长刘永宽宁海县教育局副局长奚际曹象山县教育局副局长陈兴昌大榭开发区文教卫生局副局长金雪英东钱湖社会事务管理局副局长王康祥宁波国家高新区教育局副局长领导小组工作职责：1.统筹、协调、指导全市教育质量综合评价工作。

2.制定全市教育质量综合评价工作的方针、政策、规划，并组织实施。

宁波市鄞州区教育局职成教教研室

方志英
鄞州职业高级中学
中职汽修教师下企业实践反思
三
（注：2014年我区职教教学论文已有34篇在市级获奖，区级不重复评奖）
二
60
校企合作
陈引芳
宁波东钱湖旅游学校
实习生自主互助管理
二
61
校企合作
杨放
鄞州职教中心
中职动漫专业校企联动合作办学模式实践与探索
二
62
政治
逯平
鄞州职教中心
政治课的“开门红”——让精彩导入走进中职课堂
三
63
政治
王笑笑
鄞州职教中心
浅谈如何提高中职哲学课堂的实效
三
64
英语
施汶邑
鄞州职教中心
职高英语课堂教学板书的现状研究
语文
杨梅
鄞州职教中心
“闲笔”不“闲”——浅谈中学语文教学中的文本细读
三
105
英语
杨芫芫
宁波东钱湖旅游学校
英语教学课堂导入策略的实例研究
三
106
计算机
钟小媛
鄞州区古林职业高级中学
中职网络教育利弊谈
三
107
数学
唐盈吉
鄞州职业高级中学
巧用课堂引入提升职高数学课堂效率
三
108
财会
屠海荣
鄞州职业高级中学
基于复杂性科学的中国高职教育可持续发展的理论与实践研究
39
电子电工
蔡薇薇
鄞州职教中心
中职电子实训课的实践教学探讨——以“叮咚门铃电路的制作”教学设计为例
二
40
电子电工
蔡薇薇
鄞州职教中心
浅谈《电工技能实训课》教学的几点体会
二
41
国际贸易

宁波市教研室2024年工作思路及计划

宁波市教研室2024年工作思路及计划一、总体思路宁波市教研室作为教育系统的重要机构，承担着教育教学改革和创新的重要任务。

2024年，我们将紧密围绕市教育局的工作部署和教育教学发展需求，统筹规划好各项工作，切实提高教研室的服务质量和水平，为教育事业的发展贡献力量。

二、教研工作重点1.深化课程改革推动全面素质教育改革，深化课程改革，统筹规划好学科教育发展，注重学科融合和交叉学科的发展，打造符合时代发展需求的新型课程体系。

2.教学方法创新加强教学方法研究，推广和复制先进的教学模式和教学方法，引导教师积极探索创新的教学方式，提高课堂教学效果。

3.教育科研提升加强教育科研机构的建设，提高教研室内部科研团队的专业化和综合化水平，加大科研投入力度，推动重大科研成果的落地和应用。

4.教师培训支持加强教师培训工作，组织好各类培训活动，提升教师的专业素养和能力水平，培养一批高素质的骨干教师。

5.教育信息化建设加强和改进教育信息化建设，推动数字化教育教学资源的整合和共享，利用现代化技术手段提高教学效率和质量。

6.学校协同发展促进学校协同发展，加强教研室与各级各类学校的合作与交流，推动优质教育资源向基层学校倾斜，促进教育均衡发展。

三、具体工作计划1.制定详细的工作计划将上述工作重点具体化，细化为年度、季度、月度的工作计划，明确责任人和落实措施，确保每项工作都能有序推进。

2.抓好教研成果的转化应用重点关注教研成果的转化应用，确保科研成果能够真正惠及教育实践，提升教育教学水平。

3.加强企业合作和社会资源整合积极拓展与企业、社会组织和其他教育机构的合作，充分利用社会资源，促进教研室工作的多元化和专业化发展。

4.注重教师队伍建设加强对教师队伍的引领和培养，激发教师的积极性和创造力，提升整体教育水平。

5.拓展国际交流与合作加强与国际教育机构的合作与交流，引进国外优质教育资源，促进我市教育国际化发展。

6.强化监督和评估机制建立健全的监督和评估机制，定期对教研室的工作进行评估和总结，及时发现问题并加以整改，确保工作的质量和效果。

宁波市教育局教研室(精)

课堂教学：高处着眼和低处着手。
《语文文字运用》的复习，注意教材中的好题目《外国小说欣赏》复习，文学类文本的8条和教材的8 点，注意新表述。例题。《论语选读》复习，在哪里出现？在语言文字运用中考，如浙江命题组解释；默写题考；论选读题考。注意三个词、积累、整体、文化。例题《古代诗歌散文欣赏》运用教材知识，阐发，欣赏《现代诗歌散文欣赏》运用8个考点，注意例题。
突出整体：文学类8条，第3条和第8条设计局部阅读。实用类10条，1、2、10条设计局部。提高要求：分析、概括、品味、领悟、评价、发掘、探讨、解读。理解、整合、筛选、思考、判断、探究。关注文化：艺术魅力的领悟、价值判断和审美取向的评价、作品意蕴、民族心理和人文精神的探讨、社会价值和影响的评价、人生价值和时代精神的发掘。尊重作者：作者写作背景和写作意图的探究。
二、新高考：新形式和旧内容组合
“新形式”在新高考中主要体现为试卷结构大变，考点内容微调。 “旧内容”指的是实质变化少。即《考试说明》和《高考样卷》主体和基本要求保留，部分内容有变化。

考试说明的“变”：与国家考纲相比

语言文字运用——去掉“正确使用标点符号”（命题组：以选择题的形式单独放在第一答题可能性逐渐减少）——增加“反复”修辞——熟语加“识记”。文学常识——没有表述。现代文阅读变化最大——从总到分：文学类、实用类 (论述类)。尊重文体：文学类——主题、结构、表现手法、意蕴、形象、内涵、魅力、心理、人文、背景、意图、解读。实用类——概念、信息、特色、结构、含义、特征、手法、观点、倾向、价值、时代精神、背景、意图

提高效率：研究教学和应试的规律。
教学内容难和易、多和少、是和非教学过程与学生的认知规律是否适应？ “漫灌”、“滴灌”；面批、答案；先、后；整体和局部；情和智是否注意学生的当堂反馈？对学生的反馈评价适当吗？教学方法和媒体适合吗？

宁波教育科学研究所

宁波教育科学研究所
宁波教育科学研究所，简称宁波教研所，是宁波市教育局直属事业单位，成立于1984年。

宁波教研所承担着宁波市教育科研工作，主要职责
是开展教育科学研究、教研成果推广和教育培训等工作，为宁波市教育事
业的发展和教育教学提供强有力的支持。

宁波教研所设有多个研究室，涵盖了各个学科领域，包括教育管理与
政策研究室、教育心理与发展研究室、教育技术与信息化研究室、教育评
价与测试研究室等，同时还设有教育科研基地和教育实验室等科研平台。

宁波教研所注重理论与实践相结合的研究方式，积极开展教育实践和
调研活动。

通过与各级学校的合作，实施课题研究和实践分享，提高教师
教育教学水平。

宁波教研所的研究成果广泛应用于教育教学实践中，取得
了显著的成绩。

宁波教研所在教育培训领域也发挥着重要作用。

通过举办各类教师培
训班、研讨会和学术交流活动等，提升全市教师的教育教学能力，促进教
师专业发展。

宁波教研所还与高校合作，共同开展研究生教育和培养工作，为宁波市培养高层次的教育科研人才。

除了科研和培训工作，宁波教研所还充分发挥了信息化技术的优势，
建立了在线教育平台和教学资源库，提供全方位、多样化的教育信息服务，为学校和教师提供了便捷的教育资源。

总之，宁波教育科学研究所一直致力于推动教育科学研究的发展，提
高教师教育教学水平，为宁波市的教育教学和发展做出了积极贡献。

相信
在宁波教研所的不断努力下，宁波市的教育事业将继续迈上新的台阶。

宁波市教育局职成教教研室文件

宁波市教育局职成教教研室文件
甬教职成研[2008]10号
关于公布2007学年度
宁波市职成教专业（学科）论文评审结果的通知
各县（市）、区职成教教研室，城区各中等职业学校：
2007学年宁波市职成教专业（学科）优秀论文评审工作已于日前结束。

在各县（市）、区职成教教研室初评的基础上，共送交参评论文399篇。

文章涉及各专业（学科）的教材教法、学法指导、专业建设、实训实习研究、学生管理等方面，质量较往年有明显提高。

经论文评审委员会认真、严格评审，共有41篇论文荣获一等奖，75篇论文荣获二等奖，126篇论文荣获三等奖。

现将获奖论文名单予以公布。

附件：2007学年宁波市中等职业学校专业（学科）优秀论文评选获奖名单
二○○八年五月十六日。