初中道德与法治_ 平等待人教学课件设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制各种不平等行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与实践4. 树立正确的价值观，抵制不平等行为三、教学重点与难点1. 重点：平等待人、尊重他人、关爱他人2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不平等行为四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体验平等待人的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解平等待人的意义。
4. 课堂讲授：结合教材内容，进行系统讲解，提高学生的理论素养。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于平等待人的视频，引起学生对主题的关注。
2. 新课导入：介绍平等待人的概念与意义，让学生理解每个人都应该受到平等的尊重和对待。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等待人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调平等待人的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 开展平等待人主题活动：组织一次以“平等待人”为主题的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生在实践中感受平等待人的重要性。
2. 社会调查：让学生走进社区，调查平等待人的现状，了解社会中存在的不平等现象，提高学生的社会责任感。
3. 家长参与：邀请家长参加平等待人主题活动，增进家校合作，共同培养学生的良好品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
【初中政治】平等待人PPT课件4
的”。
---[法]蒙田
人格没有高低贵贱之分， 都是平等的。
故事一：已故美国总统林肯有一次外出， 路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对 其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对 其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿 意他认为我是一个不懂礼貌的人。 无论贵 为总统或贱为乞丐,在人格上是完全平等的。
国的社会主义制度从多方面促进社
会平等，保障人民在法律上的平等
地位。
3、如何做到消除歧视、平等待人
（1）要有发自内心的对他人人格的尊重 （2）要有客观的实事求是的态度 （3）要摒除陈腐观念（对金钱、权利的庸俗崇拜） （4）认清歧视的错误和危害，努力消除人与人之 间的各种歧视
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么��
七年级思想品德上册《平等待人》教案、教学设计
2.各小组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨问题的解决办法。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的观点进行点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度：
-判断题：请判断以下说法是否正确，并说明原因。
七年级思想品德上册《平等待人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平等的含义，认识到人与人之间在人格和法律地位上的平等。
2.掌握尊重他人、礼貌待人、友善待人的交往原则，提高人际沟通能力。
3.学会换位思考，理解他人需求，关心他人，培养良好的团队合作精神。
4.了解歧视、偏见和不平等现象，认识到这些现象的危害，学会抵制和消除这些现象。
-讲解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见等。
-引导学生认识到友善待人是一种美德，它能促进人际关系的和谐。
2.教师通过生动的案例、形象的语言，帮助学生理解并掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过不平等待人的现象吗？请举例说明。
-你认为尊重他人为什么重要？请谈谈你的看法。
-强调平等、尊重、友善在人际交往中的重要性。
-引导学生认识到自己在这些方面的不足，明确今后努力的方向。
2.学生分享学习收获，教师对学生的发言进行点评，鼓励他们在日常生活中践行所学知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，反思自己在人际交往中的表现，并制定改进计划。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，反思自己在日常生活中的待人接物方式，撰写一篇关于“平等待人、尊重他人、友善待人”的感悟文章。文章要求真实、生动，能够反映出自己在这些方面的认识和体会。
七年级政治 2.2平等待人课件 新人教版
姓名：楚雨荨 性别：女 年龄：22岁 家乡：中国.北京 职务：班长
姓名：慕容云海 性别：男 年龄：25岁 家乡：别的 差异、熟悉的人与新来的人的差异、种族文 化的差异等等。
不平等：
地位不平等、职位不平等等等。
什么是平等待人？
平等待人表现为 与他人相处时， 无论对方的天赋、 出身、贫富、职 务如何，都本着 真诚、尊重、友 善、礼貌的态度 相待。
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2、2 平等待人
每个人 天生应该具有同等的： 生命权利、发展权利、追求幸福的权利
尊重他人 平等待人
Hello, everyone!
안녕하 십니까
大家好，我 是初二二班
的班长
我是小海， 噢耶！
姓名：科比 性别：男 年龄：29岁 家乡：美国
注：新同学
姓名：金喜善 性别：女 年龄：23岁 家乡：韩国
案
例 一
茶茶
上
茶
上 好
坐坐
请 坐
请 上
1.老板刚看到郑板桥的时候为什么对他不 理不睬？
2.老板看到郑板桥看诗、画时，为什么对 他的态度变好了呢？
3.最后老板为什么对郑板桥说：原来是郑 大人啊！请上座，快快，上好茶。
这节课你学到了什么？
想一想，在校园中有没有不 平等的现象呢？如果有我们 应该怎么做？
八年级道德与法治(政治)PPT课件平等待人
关闭
公平本身是个相对的概念,没有绝对的公平,所以我们应该理性对待生 关闭 活中的不公平。
D
解析 答案
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4
5
5.“老师,小涛殴打小军,小军正在教室里大哭。”(事由:小涛的妈妈是 清洁工,小军侮辱小涛的妈妈,小涛又不小心踩在小军脚上,小军大哭, 打了小涛一拳,小涛才还手的)王老师一听“小涛”的名字,心里就有些 窝火,他总是给自己添麻烦,如果班上没有他,自己就会省很多事。小 军是学校陈主任的儿子,王老师对他特别宠爱,常当特殊人物“关照”。 王老师没有问事由就对小涛冷冷地说:“你不是要转学吗?快走吧,不 要连累班级,现在班上已经被你闹得不得安宁了。”……小涛委屈地 提前转学了。 关闭 读了这个故事你有什么感想?
材料中的老师在处理学生之间的矛盾时,没有做到摈除私心杂念,平等 本题主要考查分析问题的能力。材料中的老师没有做到平等地对待每 地对待每个学生。老师应当平等地对待每个学生 ,冷静而理智地处理学 个学生,从而造成小涛委屈地提前转学。 生的一切问题 ,辩证地看待“好”学生和“差”学生,处事公正,做到平等、 无 私、不偏袒,这样才会受到广大学生的欢迎和喜爱。
1
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2.生活中怎样做到平等相待你我他? 人与人之间的平等,集中表现在人格和法律地位上的平等。 在人 格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严,都不容 轻视;在法律地位上,我们每个人都平等地享有法定的权利,平等地履 行法定的义务。 有些人虽然其貌不扬,但只要他有一颗善良的心,同样会赢得人 们的尊敬;相反,有些人虽然“金玉其外”,但“败絮其中”,最终会遭到 世人唾弃。 个别同学歧视残疾人的行为是没有爱心、缺乏平等意识、不尊 重他人的表现。对于需要帮助的人,我们应该尊重他们,平等地对待 他们,自觉维护他们的合法权益,并为他们提供力所能及的帮助。
初二政治上学期平等待人1课时-课件
公平公正
相互尊重
每个人都应尊重他人的观点、信仰和 选择，不将自己的价值观强加于人， 而是通过交流和包容达成共识。
在处理人际关系和社会问题时，应遵 循公平公正的原则，不偏袒任何一方 ，确保每个人的权益得到保障。
平等待人的意义
促进社会和谐
平等待人能够消除社会上的不公 和不平等，减少歧视和冲突，促
进不同群体之间的和谐共处。
方。
反对偏见和歧视
我们应该积极反对任何形式的偏 见和歧视，勇于站出来为平等正
义发声，努力消除社会不公。
个人反思与行动计划
自我反思
回顾自己在平等待人方面的表现，找出自己的不 足和问题，分析原因并寻求改进。
制定行动计划
根据自我反思的结果，制定具体的行动计划，包 括加强学习、提高意识、积极参与公益活动等。
Chapter
树立平等观念
意识到人人都是平等的
每个人都有自己的尊严和权利，无论性别、年龄、种族、宗教信 仰、社会地位等。
反对歧视和偏见
不应该因为某些人的不同而对他们产生歧视或偏见，应该尊重他们 的权利和尊严。
平等对待他人
无论对待任何人，都应该以平等的心态对待，不因个人喜好或偏见 而有所偏差。
学会换位思考
有助于形成良好的社会风气
平等待人是一种基本的道德原则 ，是社会文明进步的体现。
在平等待人的社会中，人们更加 尊重他人的人格和权利，更加注 重公平和正义，形成良好的社会
风气。
平等待人能够激发人们的积极性 和创造力，推动社会的创新和发
展。
有助于促进社会的公平正义
平等待人是实现社会公平正义的前提 和基础。
尊重他人的人格，意味着要平等对待每一个人，不以貌 取人，不以地位高低来评价人的价值。
11.14制作《平等待人》课件
• 1、当我们说每个人的生命都是独特的，就 是指（ ） • A.人与人的天赋有着千差万别 • B.每个人后天的生活环境各不相同 • C.人与人之间在性格、相貌、兴趣和行为 习惯上的差异 • D.每个人先天的和后天的种种差别 2、现代社会中每个人不可缺少的基本素质是 （ ） A.尊重他人，以平等的态度待人 B.歧视他人，以人的出身评价他人 C.平等待人，以世俗的观念去看待他人 D.偏激看人，以金钱、地位来衡量他人
主题词: 平等 尊重
这两则漫画的行为可取吗？
• 这些行为都是不可 取的，说明在社会 中仍有不平等的现 象存在，但我们应 该平等待人，不应 该有地方歧视。
每个人的人格都是平等的 平等的人格应该得到同样地尊重 以平等的态度尊重他人是一个正 直的人应有的待人之道，也是现 代社会中每个人不可或缺的基本 素质。
•
如果我们不能正确对待人们 之间的差异和现实中的不平等 现象，这些差异和不平等现象 便可能成为歧视态度的根源。
三、平等待 人从我做起， 从点滴做起
周恩来的故事
• 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动 和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没 有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎 么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那 只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观， 看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫 了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进 了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”
答 案
1、合适。因为合唱团必然要 参加者具有唱歌好的能力。 求
2—4不合适。将与唱歌无关的能力作为 条件而造成的不平等对待。 5也不合适。这是家境方面的歧视。 我的招收条件是: 1、唱歌好。2、遵守 纪律。3、排练和演出时听从指挥。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解平等待人的概念，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的良好品质。
3. 引导学生学会在现实生活中践行平等待人的原则，与他人和谐相处。
二、教学内容：1. 平等待人的含义：平等、尊重、关爱、宽容。
2. 平等待人的表现：在日常交往中，尊重他人的人格，关心他人的需求，宽容他人的缺点，公平对待他人。
3. 实践平等待人的方法：换位思考、沟通协作、尊重差异、公平竞争。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等待人的含义，学会在日常生活中践行平等待人的原则。
2. 教学难点：如何引导学生学会换位思考，尊重差异，实现公平竞争。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际生活中体验平等待人的重要性。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解平等待人的内涵。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个发生在校园里的平等对待他人的故事为切入点，引发学生对平等待人的思考。
2. 讲解平等待人的含义：教师引导学生了解平等待人的四个方面，即平等、尊重、关爱、宽容。
3. 分析典型案例：教师展示一些有关平等待人的正反案例，让学生进行讨论分析，总结经验教训。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行平等待人的原则，分享自己的心得体会。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调平等待人在人际交往中的重要性，并引导学生学会换位思考、尊重差异、实现公平竞争。
6. 课堂小结：学生回顾本节课所学内容，加深对平等待人的理解。
7. 课后作业：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生在课后践行平等待人的原则。
六、教学评价：1. 评价学生对平等待人概念的理解程度。
2. 评价学生在日常生活中践行平等待人原则的表现。
3. 评价学生学会换位思考、尊重差异、实现公平竞争的能力。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的概念，认识到平等待人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的良好品质。
3. 提高学生与人相处的能力，促进和谐人际关系的发展。
二、教学内容1. 平等待人的概念及其意义2. 平等待人的具体表现3. 尊重他人、宽容他人的重要性4. 如何在日常生活中实践平等待人5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：平等待人的概念、意义及其具体表现。
2. 教学难点：如何引导学生理解并实践平等待人，培养尊重他人、宽容他人的品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解平等待人的概念、意义及其具体表现。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解平等待人的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 情景剧表演法：创设情景，让学生在表演中体验平等待人的实践意义。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考平等待人的重要性。
2. 讲解平等待人的概念、意义及其具体表现，让学生理解并掌握平等待人的基本原则。
3. 分析典型案例，让学生深入理解平等待人的实际意义。
4. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中实践平等待人。
5. 情景剧表演：分组表演，让学生在实践中体验平等待人的意义。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和情景剧表演中的参与情况，评估学生对平等待人的理解和实践程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度、与他人合作的能力以及提出的建议的可行性。
七、教学拓展1. 邀请社区工作者或有经验的人士来校进行专题讲座，分享平等待人的实践经验和案例。
2. 组织学生参加相关的社会实践或志愿服务活动，让学生在实践中体验平等待人的重要性。
3. 开展校园宣传活动，如制作宣传海报、举办主题班会等，进一步巩固学生对平等待人的认识。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，不断调整教学方法和内容。
思想品德：6.2《平等待人》课件(陕教版八年级上)
国家主席刘少奇与掏粪工人时传 祥的故事说明了什么？
国家主席刘少奇与 掏粪工人时传祥见面
别晓得，婉然别仅来咯，还与水清单独相见咯壹段时光，还见到咯他の悠思格格。只是当众女眷们都移步去前厅参加抓周礼の时候，婉然悄悄地落在咯队伍の后面，直至落到咯 最后壹各，踟蹰徘徊在院子里，没什么进去。她别敢再见到他，上壹次在热河狮子园の惊魂壹幕，别但牵连咯水清，还令他受咯那么重の伤，虽然已经过去咯大半年时间，但是 今天晚宴前，当她从水清の口中得到他の消息，得知他受咯那么重の伤，都没什么让凝儿晓得，那各意外の情况令她整整壹晚上都陷入咯深深の自责之中，难以自拔。她晓得， 他们の情份已尽，他受咯重伤都别肯告诉凝儿，分明是担心凝儿晓得咯会伤心。况且他与水清生育咯那么活泼可爱の悠思小格格，虽然她也晓得，那是他在她新婚之夜宿醉の结 果，但是，既然两各人已经有咯“良好”の开端，就应该继续朝着良好の未来走下去，她别能够，也别应该成为他们相爱之路上の绊脚石。于是她悄悄地躲在咯院子里，远远地 与他保持着距离，只要他壹切安好，她就会心安。抓周结束之后，众人陆陆续续地准备告辞咯，当他出咯前厅，即使是在昏暗の烛光灯火之下，即使是在熙熙攘攘の人群中，他 仍是壹眼就看到咯婉然の身影，在瑟瑟寒风中显得那样の单薄，还有那因为长时间在室外等待而冻得通红の脸颊。当那各令他痛彻心扉の身影出现在他の视线里时，仍然是堵得 他心口疼，虽然他们情缘已尽，。四年の刻骨铭心之恋，寺院救火、腊八施粥、琴瑟合鸣、塞外定情、王府惊变……就算是喝咯那盏改口茶，可是，人心都是肉长の，怎么可能 说忘记就忘记！他别是壹各儿女情长、婆婆妈妈の人，他果断、刚毅、坚忍、从容，可是，为啥啊在婉然那里就壹切都行别通咯呢？但是，理智告诉他，他别能，那么沉沦，他 必须，挥剑斩情丝，别管有多么艰难。他当然晓得她为啥啊壹直躲在院子里没什么进屋，她别想再次将他陷于危险の境地，她主动地退却着。他为咯未来の江山社稷而挥剑斩情 丝，而她，为咯成就他の江山社稷而断掉情痴路，别留壹丝口实给世人，如此深明大义の婉然，怎么别令他感动？怎么别令他感激？他何尝别想晓得那次狮子园壹别，二十三弟 是否寻咯她の过错，找咯她の麻烦。她壹各弱女子，凡事隐忍，逆来顺受，根本就别会像水清那样，面对别合理の壹切，敢于据理力争，甚至是针锋相对，做最强有力の反抗。 而身弱心柔の婉然哪里能是她那文武双全の夫君の对手？他关心婉然，别是再想跟她有啥啊瓜葛，而是真心地希望她能与二十三小格修成正果，平平安安地过好下半辈子。他们 既然已经那样阴差阳错地错过咯大好姻缘，他别无所求，只求她能过上正常の生活，毕竟作为自己曾经刻骨铭心地爱过の诸人，他希望她过得比他好。第壹卷 第636章 沉思坐 在回府の马上车上，王爷和水清两各人都陷入咯沉思。他是被婉然の深明大义而感动，为婉然の境遇而忧心，而水清却是因为刚刚那各五小格看上咯悠思格格の小插曲而伤心难 过。虽然那是五小格の壹厢情愿，那是有缘无分の水中花、镜中月，只是壹场说笑而已，当别得真，可是水清突然意识到壹各严重の问题：悠思早晚有壹天会离开自己，嫁给壹 各如意郎君，小格格会有自己の婆家，会有自己の儿女，可是她呢？再过十年，悠思别再需要她咯，小格格是她在那死气沉沉の王府中唯壹の快乐和幸福，她の幸福和快乐，最 多只有十年の时间就要结束咯。意识到那各问题之后，仿佛小格格明天就要离开她似の，让水清心里难过得别行。小格格，在水清最困难の时候来到她の身边，陪伴她度过咯人 生中最难过の岁月，带给她最の快乐时光。她别能想象，也无法接受，有朝壹日悠思会离开她，即使是出嫁，她也受别咯。想着心事，在回府の马车上，水清就壹直被壹种无助 の情绪包围着。来の时候有悠思那各小鬼丫头活跃气氛，调节情绪，但是经过那壹晚の疯玩疯闹，还在众人正陆续撤离の时候，她早就困得睁别开眼睛，最终体力别支，还没
粤教版初二上册政治2.2平等待人PPT课件(7)
民主的社会制度保障每个人在人格上和法律上 的平等。
社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活 拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有 的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小 山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师 还会说，人生而就是平等的呢？
你能帮助小甲回答这个问题吗？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现实中存在差异和不平等
思考：人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说， 人生而就是平等的呢？
• 答：人与人之间存在差异是必然的，但是不能以差别否 认人格的平等。（照应题干）
• （1）在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依 然存在。（2）民主的社会制度保障每个人在人格和法 律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机 会，财富和各种社会资源完全平均分配。（3）在日常 生活中，我们还必须会面对 各种各样的差异，如种族 民族差异、性别差异等。（解答为什么：存在差异和不 平等的原因）
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、 观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、 不平等待人的言行，并提出消除此类现象 的建议。
存在的现象 我的建议
自己
班级或校园中
家里
社会环境中
平等精神的要义——
一.尊重平等的人格 1.平等人格的内涵： 每个人的人格都是平等的； 每个人天生应该具有同等的： 生命权利、发展权利、追求幸福的权利
• 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律 上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
• 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的 地位平等。”
• 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平 等。”
• 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” • 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是平等”，引导学生关注平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等待人的含义、原因和表现。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些不平等现象。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做到平等待人。
4. 引导法：引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 导入：引导学生讨论“什么是平等”，引出平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生对平等待人的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够做到平等待人。
3. 课后作业：布置有关平等待人的课后作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入相关名言：分享关于平等待人的名言，如“人人生而平等”、“尊重他人就是尊重自己”等，让学生进一步体会平等待人的重要性。
2. 观看视频：播放一些关于平等待人的视频资料，如有关平等权利的宣传片、消除歧视的短片等，增强学生的理解。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的概念，认识到平等待人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、宽容待人的品质。
3. 提高学生与人交往的能力，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等待人的含义：平等、尊重、宽容、互助。
2. 平等待人的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。
三、教学重点1. 平等待人的概念及其重要性。
2. 学会与人交往的技巧，表现出平等待人的态度。
四、教学难点1. 如何引导学生理解平等待人的深层含义。
2. 如何培养学生在与他人交往中的平等待人意识。
五、教学方法1. 案例分析法：通过典型实例，引导学生理解平等待人的意义。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生与人交往中的平等待人意识。
3. 角色扮演法：模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
【导入新课】1. 教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 提问：什么是平等待人？你认为平等待人的重要性体现在哪些方面？【案例分析】1. 教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和感受。
【知识讲解】1. 教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
2. 学生跟随教师一起总结平等待人的要点。
【互动环节】1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
2. 学生分享自己的感受和收获。
【课堂小结】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
【课后作业】1. 教师布置一道关于平等待人的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 学生完成作业，加深对平等待人的理解。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过一个发生在身边的平等待人的故事，引发学生对平等待人的关注。
2. 案例分析：教师展示一个关于平等待人的案例，引导学生进行分析。
3. 知识讲解：教师讲解平等待人的含义、表现和意义。
4. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际操作中学会平等待人。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计第一章：平等待人的概念与意义1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考平等待人的重要性。
1.2 讲解：解释平等待人的概念，强调每个人都应该受到平等的对待，不论他们的种族、性别、年龄、身份等。
1.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生理解平等待人的意义，并培养他们的同理心。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论在他们的生活中如何实践平等待人，并分享彼此的观点。
第二章：平等待人的法律依据2.1 导入：通过介绍一些法律条文，让学生了解平等待人的法律依据。
2.2 讲解：详细解释平等待人的法律依据，包括宪法、平等权法等，并强调这些法律的重要性和适用范围。
2.3 案例分析：分析一些涉及平等待人法律纠纷的案例，让学生了解法律是如何保护人们的平等权利的。
2.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为平等待人法律依据在现实生活中的应用和挑战，并分享彼此的观点。
第三章：平等待人的实践与挑战3.1 导入：通过介绍一些平等待人的成功案例，引导学生思考如何在现实生活中实践平等待人。
3.2 讲解：讲解平等待人在不同领域的实践，包括教育、就业、医疗等，并强调实践中的挑战和困难。
3.3 案例分析：分析一些平等待人实践中的具体案例，让学生了解实践中的挑战和解决方法。
3.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的平等待人挑战，并思考解决方法。
第四章：培养平等待人的意识与素养4.1 导入：通过介绍一些缺乏平等待人意识导致的不良后果，引导学生思考培养平等待人意识的重要性。
4.2 讲解：讲解如何培养平等待人的意识，包括自我反思、教育引导、社会环境等，并强调培养素养的方法和途径。
4.3 案例分析：分析一些培养平等待人意识的成功案例，让学生了解如何在日常生活中培养平等待人的素养。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和社区中培养平等待人的意识，并分享彼此的观点。
第五章：平等待人的评价与反思5.1 导入：通过介绍一些平等待人的评价标准，引导学生思考如何评价一个人的平等待人态度和行为。
初二政治上学期平等待人1课时
破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟 地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统 说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂 礼貌的人。”
从这个故事中 , 你们感悟出 了什么道理？
八年级思想品德上册第二单元第一课
第一课时 平等的含义及意义
1959年第一次全 国群英会在人民大 会堂举行。 刘少奇 说：你当清洁工是 人民的勤务员，我 当国家主席也是人民 的勤务员。这只是分 工不同，都是革命 事业不可缺少的一 部分。
2、平等的人格应该得到同样的尊重 以平等的态度对待他人，不因人们 之间的差异而划分尊卑等级，显示 不同的态度
二、平等是社会进步的体现 （1）平等是人类长期追求的美好理想之一。 人类社会经历过各种不平等的等级制度，发生过 各种各样的歧视，发生过残酷的迫害，甚至杀戮。
因长相不好而受到同学的侮辱
• 这几个同学的心声都反映了没有平等待人的问题
我们应该尊重他人，以平等的态度去对待他人。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是 用同样的模型铸造的。” ——蒙田（思想家）[法国]
揭示了平等精神的要义—ห้องสมุดไป่ตู้人格 没有高低贵贱之分，都是平等的。
一、尊重平等的人格 1、每个人都具有天赋平等的人格 人的 独特 先天差异：性格、相貌、兴趣 后天差异：生活环境、经历
答 案
1、合适。因为合唱团必然要 求参加者具有唱歌好的能力。 2—4不合适。将与唱歌无关的能力作为 条件而造成的不平等对待。 5也不合适。这是家境方面的歧视。 我的招收条件是: 1、唱歌好。2、遵 守纪律。3、排练和演出时听从指挥。
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大家分析书P39—P40”校园风景“中-----<心声热线> 的4个场景，然后进行小组讨论
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结论三 如何平等待人
• 1.平等待人，需要做到尊 重他人。
• 2.平等待人，就要反对凌弱 欺生。
• 3.平等待人，要做到不歧视 任何人。
小结：
内涵和表现：
平等待人
重要意义：基础
尊重他人
如何做 反对凌弱欺生 不歧视任何人
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是：
学习目标
1.情感态度价值观：树立平等意识 2.能力：弘扬平等观念，践行社会
主义核心价值观。（重难点） 3.知识：知道人人生而平等，做到
平等待人。
“心灵导航 ”
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型
铸造的。” ——法国思想家蒙田
大家思考：这句话揭示了什么意思？
揭示了平等精神的要义 —— 人格没有高低贵
说：“你也真够笨的，这 么简单的问题都不会！”
3.平等待人传递的是友爱，带 来的是温暖，促进的是人与人
之间关系的和谐。
• 班里有一位来自农村的同
学，小华总是嘲笑他土气。
关注弱势群体
弱势群体是对社会上处于不利 地位的人群的总称.
在京城的某一个地方竟贴出了这样的标语： “严禁民工上厕所，违者罚款50元。”民工连上厕所 的权利都没有.
我的招收条件是: 1、唱歌好。2、遵守 纪律。3、排练和演出时听从指挥。
课后作业：
小红的妈妈是一名环卫工人。一天，学校开家长会，妈妈来 不及回家换衣服，匆匆忙忙地穿着工作服去了学校。有几个同学 在背后指指点点，小红的心里很不好受。
请你从“平等待人”的角度对这几个同学的行为进行简要 评析。
谢谢！
平等是各种善的根源，极 度不平等是各种恶的根源。
人与人之间关系的和谐。 • 4.平等待人，尤其平等地对待那些处于不利地位的人,
尊重他们的人格，自觉维护他们的合法权益，为他们 提供力所能及的帮助，这是有正义感的表现。
平等待人是友好交往的 基础。
1.平等待人，需要做到尊重他人。
2.平等待人，就要反对凌弱欺生。
据新华社电 日前在哈尔 滨市某大学举办的“毕业生 招聘大会”上，一家企业在 招聘广告上赫然标明“只招 男生，女生免谈”，令到场 的女大学生们气愤不已。
贱之分，都需要获得同样的尊重。
“普法专栏”
在法律地位上，每个公民都是平等的。
▽《宪法》第33条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一 律平等。” ▽《刑法》第4条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律 平等。不允许任何人有超越法律的特权。” ▽《民法通则》第3条规定：“当事人在民事活动中的地位平 等。” ▽《婚姻法》第13条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” ▽《继承法》第9条规定：“继承权男女平等。” ▽《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》…
关注弱势群体 民工的满足
4.平等待人，尤其平等地对待 那些处于不利地位的人,尊重 他们的人格，自觉维护他们的 合法权益，为他们提供力所能 及的帮助，这是有正义感的表 现。
结论二 平等在人际交往中的重要意义
• 1.没有平等，便没有了尊严。 • 2.平等待人才能相互理解，相互尊重，赢得对方的好
感和认同。 • 3.平等待人传递的是友爱，带来的是温暖，促进的是
• 为什么小华与同学们的关系为什么会变得“水 火不容” ？
1.没有平等，便没有了尊严。
• 他自感高高在上 ，从不主动和
同学打招呼，即使交谈起来也 常常炫耀自己的学习成绩，对 一些成绩不如自己的同学更是 不屑一顾。
2.平等待人才能相互理解，相互尊重， 赢得对方的好感和认同。
• 同学向他请教问题，他却
你认为 这首诗 表达了什么思想？
《我有一个梦想》
美国首位黑人 女国务卿
首奥 位巴 黑马 人： 总美 统国
结论一 平等的内涵
• 1.平等集中表现为人格和法 律地位上的平等。
• 2.平等是人类社会永恒的追 求。
• 3.平等是社会主义核心价值 观之一。
• 中学生小华家境优越，学习成绩也很谈起来也常常炫耀自己的学习成绩，对一些 成绩不如自己的同学更是不屑一顾。同学向他 请教问题，他却说：“你也真够笨的，这么简 单的问题都不会！”班里有一位来自农村的同 学，小华总是嘲笑他土气。渐渐地，小华和同 学们的关系变得“水火不容”。
• 我梦想有一天，这个国家将 会奋起，实现其立国信条的 真谛：“我们认为这些真理 不言而喻：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚州 的红色山岗上，昔日奴隶的 儿子能够同昔日奴隶主的儿 子同席而坐，亲如手足。 我梦想有一天，我的四个小 女儿将生活在一个不是以皮 肤的颜色，而是以品格的优 劣作为评判标准的国家里。
1、唱歌好。
2、长相漂亮。
3、身高160厘米以上。
4、学习成绩中等以上
5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？为 什么？你认为合适的条件应该是 什么？
答案
1、合适。因为合唱团必然要求参加者具有 唱歌好的能力。 2—4不合适。将与唱歌无关的能力作为条件 而造成的不平等对待。 5也不合适。这是家境方面的歧视。
——［法］霍布斯