小学-信息技术 scratch话西游--行走的皮影【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
四年信息技术scratch教案设计(含反思)
教学进度表2013-2014学年度上学期四年级信息技术教学计划学生情况分析：四年级学生经过了一年的信息技术学习，对信息技术有了一些认识，能够进行简单的汉字输入、动画创作等。
学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。
课改的基本理念：1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.培养学生自主学习能力和合作学习的精神本学期要达成的教学目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）：scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。
这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。
scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。
另外一点也不能忽视。
就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。
1、初步认识趣味编程软件SCRATCH。
2、能利用趣味编程软件SCRATCH编制简单的游戏和动画。
Scratch课程的初步规划第一个阶段，是积木模块的熟悉。
（10课时左右。
适合校本课程的入门阶段，如果只是全部班级简单介绍Scratch的话，用一两个游戏制作即可。
）Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。
其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的，需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。
在熟悉积木模块的过程中，通过侧重点不同的简单程序或游戏，来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。
目前想到的有：1 动作模块：以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。
苏版五年级信息技术scratch教案
3.培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。
4.体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
教学重点与难点：
重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。
难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。
教学过程：
一、情境导入
1.师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
任务2：师：用“下一个造型”的不断重复完成角色不停地换造型，让火柴人做出各种动作的动画效果。
在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进行二次编辑和修改，使得连贯性更好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然的火柴人动画效果。
全班交流，教师归纳总结。
师：角色的动画基本完成了，为了让作品整体效果更酷炫，我们还可以让背景也产生变化。
教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围。
2.认识坐标控件
师：我们可以通过坐标设定来控制Scratch中的物体运动。那么在Scratch中哪些控件能设定呢？添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。
教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。
师总结方法：
（1）控件中的X、Y作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。
3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。
4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）
4. 会动的皮影(教学设计)沪教版美术四年级下册
小学班会教案4：会动的皮影（教学设计）——沪教版美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史背景、艺术特点，培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作和表演皮影戏，培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 皮影戏的历史背景和艺术特点2. 皮影的制作方法3. 皮影表演的基本技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：皮影的制作方法和表演技巧2. 教学难点：皮影的制作技巧和表演的协调性四、教学准备1. 教师准备：皮影戏的相关资料、皮影的制作材料、表演道具等。
2. 学生准备：收集皮影戏的相关资料，了解皮影的制作和表演方法。
五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示皮影戏的精彩片段，激发学生的兴趣。
b. 引导学生讨论皮影戏的历史背景和艺术特点。
2. 新课内容a. 讲解皮影戏的制作方法，引导学生动手制作简单的皮影。
b. 讲解皮影表演的基本技巧，如操作杆的使用、角色的动作设计等。
c. 分组进行皮影制作和表演练习，培养学生的团队协作能力。
3. 实践活动a. 学生分组进行皮影制作，教师巡回指导。
b. 学生分组进行皮影表演，教师和其他学生进行评价。
4. 总结与拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调皮影戏的传统文化价值。
b. 鼓励学生在课后继续探索皮影戏的制作和表演技巧，提高自己的美术素养。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生了解了皮影戏的历史背景、艺术特点，学会了皮影的制作和表演技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到皮影的制作和表演中来，提高他们的动手能力和团队协作能力。
同时，要引导学生正确对待传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
通过本节课的学习，希望学生能够对皮影戏有更深入的了解，激发他们对美术的热爱，提高他们的审美能力。
同时，也希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬我国的传统文化。
中国皮影课例教学与研究 2019年精选文档
《中国皮影》课例教学与研究研究背影本课是浙江人民美术出版社《义务教育课程标准实验教科书》三年级10册15课的学习内容《皮影》。
现代社会卡通、漫画、可口可乐、麦当劳等外来视觉文化正在不断渗透到学生的生活中，而学生对传统艺术知之甚少。
皮影戏对绝大多数城市的学生来说是一种陌生的艺术，璀璨古老的民间艺术需要他们传承和创新。
本课研究就是笔者对于弘扬民间传统艺术的美术课程开发的一点探索。
【教学目标】1．感受皮影艺术魅力，了解皮影造型及表演特点，初步掌握皮影制作方法及表演。
2．通过合作探究来学习艺术造型特点及皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
3．通过鉴赏皮影、制作皮影、表演皮影，提高学生对民间传统艺术的兴趣，弘扬中国皮影艺术。
【教学重点难点】重点：通过了解皮影的艺术造型特色及制作方法，感受皮影艺术的魅力。
难点：设计制作皮影人物。
（通过皮影材料和制作方法的创新，解决制作皮影的难点。
）．【课前准备】教师：课件、皮影实物、皮影作品、教室环境的创设。
学生：塑料膜片、马克笔、剪刀、塑料线、电热熔枪等。
【教学过程及设计意图】一、文化探访 走近皮影老师利用春假带着同学们走进了中国美术学院皮影博物馆，对中国皮影艺术进行了一次文化探访。
参观时学生完成相关的调查笔记，初步了解皮影的相关知识。
【设计意图：这个环节的设计让学生走出课堂，走进博物馆。
皮影博物馆丰富的藏品让学生真正感受到中国皮影的独特艺术魅力。
通过文化探访有效地激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望。
】二、光影游戏 导入新课师生玩手影游戏。
教师在投影下跳皮影舞蹈，导入新课。
【设计意图：游戏导入创设贴近生活的情境，激发兴趣，让学生主动参与到学习活动中来。
调动课堂气氛，吸引学生注意力。
同时让学生知道了皮影戏是利用光和影的原理来制作的，所以被称为“光影间跳动的精灵”。
】三、实物探究 认知皮影1．观看皮影戏视频短片。
青岛版小学五年级信息技术上册《scratch话西游--行走的皮影》课件
本节课你学到
了什么？
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（青岛版）五年级信息技术上册
话 西 游
准备工作
4
制作人物造型 √
添加背景
编写程序
初探火焰山
任务一、初探火焰山
任务要求
1、打开桌面皮影戏素材中初探火焰山文 2、为作品添加上好看的火焰山背景图片
温馨提示：
1、素材在桌面的皮影戏文件夹 2、小组内互相帮助完成作品
研究步骤
步骤一
夺取芭蕉扇
任务要求 1、打开文件，一组打开孙悟空文件， 二组打开猪八戒文件，三组打开沙和 尚文件，四组打开唐僧文件。 2、在文件中，老师已经设定好了几个 个打斗的造型，让造型持续切换。 3、文件中的牛魔王造型会一直移动， 我们需要追上牛魔王。
单击此处添加标题
六月的第二个 星期六是我国
的“文化遗产 日”
步骤二
步骤三
点击左下角 的从本地文 件中上传背 景按钮
选择图片
点击打开， 完成插入
任务二
行走的孙悟空
任务要求：
1、打开行走的孙悟空文件 2、让孙悟空造型持续移动
想一想： 要使孙悟空持续移动， 需要采用1、打开皮影戏素材文件夹中的七十 二变显神通文件。 2、文件中有孙悟空、铁扇公主、牛 魔王和红孩儿四个造型，要求依次 切换造型。 3、想一想，原著中孙悟空变成了谁 ？
三年级上册美术教学设计-第20课皮影戏｜苏少版
教学设计：三年级上册美术教学设计第20课皮影戏｜苏少版教学目标：1. 让学生了解皮影戏的起源、发展以及艺术特点，提高学生对传统民间艺术的认识和欣赏能力。
2. 培养学生运用剪、折、拼、贴等方法制作皮影道具，发展学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生体验皮影表演的乐趣，增强学生的团队协作能力和表达能力。
教学内容：1. 皮影戏的起源和发展2. 皮影戏的艺术特点3. 皮影道具的制作方法4. 皮影表演的基本技巧教学重点与难点：重点：了解皮影戏的起源、发展以及艺术特点，掌握皮影道具的制作方法，体验皮影表演的乐趣。
难点：皮影道具的制作技巧，皮影表演的协调与配合。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、皮影戏视频资料、皮影道具、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸、铅笔、蜡笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放皮影戏视频资料，引导学生了解皮影戏的起源和发展。
2. 学生分享对皮影戏的认识和感受。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解皮影戏的艺术特点，如线条流畅、造型简约等。
2. 教师示范皮影道具的制作方法，如剪、折、拼、贴等。
三、学生制作皮影道具（15分钟）1. 学生根据教师示范，自主制作皮影道具。
2. 教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
四、皮影表演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个代表进行皮影表演。
2. 教师引导学生运用皮影道具进行表演，注意表演的协调与配合。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在制作和表演过程中的收获和感受。
板书设计：皮影戏起源：中国古代民间艺术发展：历史悠久，传承至今艺术特点：线条流畅、造型简约、寓意丰富制作方法：剪、折、拼、贴表演技巧：协调配合、生动有趣作业设计：1. 学生回家后，与家人一起创作一个皮影戏故事，并拍摄照片或视频。
课后反思：本节课通过讲解、示范、制作和表演等形式，让学生深入了解皮影戏的艺术特点和制作方法，提高学生的审美能力和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在制作和表演过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
皮影教学课程设计
皮影教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解皮影戏的历史背景、艺术特色及文化价值；2. 学生能掌握皮影的制作流程、操作技巧及表现手法；3. 学生能了解我国不同地区的皮影艺术特点及其传承情况。
技能目标：1. 学生能运用绘画、剪刻等技法制作出具有个人风格的皮影；2. 学生能通过小组合作，完成一场简单的皮影戏表演；3. 学生能运用所学知识，对皮影戏进行创新设计，使之更具现代审美。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习皮影艺术，培养对我国传统文化的热爱和传承意识；2. 学生在合作完成皮影戏表演的过程中，增强团队协作能力和沟通能力；3. 学生在创作过程中，培养审美情趣，提高对艺术品的鉴赏能力。
本课程针对小学四年级学生，结合皮影艺术的教学特点，以实践性、趣味性和创新性为原则，旨在通过皮影教学，让学生在掌握基本技能的同时，深入了解我国传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 皮影艺术的历史与文化- 了解皮影戏的起源、发展历程；- 学习皮影艺术在我国传统文化中的地位和价值；- 分析不同地区的皮影艺术风格特点。
2. 皮影制作技巧- 学习皮影的制作材料、工具及制作流程；- 掌握剪刻、绘画等基本技法；- 创作具有个人风格的皮影作品。
3. 皮影表演技巧- 学习皮影的操作技巧和表现手法；- 分析皮影戏的剧情、角色及表演特点；- 小组合作完成一场简单的皮影戏表演。
4. 皮影艺术创新- 探讨皮影艺术与现代审美的结合；- 尝试在皮影创作中融入现代元素；- 展示和评价创新皮影作品。
教学内容参考课本相关章节，结合课程目标进行系统组织。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，共计4个部分，每个部分包含相应的教学要点。
教师需根据学生的实际情况，合理安排教学时间和难度，确保学生能在课程中掌握皮影艺术的基本知识和技能。
三、教学方法1. 讲授法：- 在皮影艺术的历史与文化教学中，采用讲授法向学生介绍皮影戏的起源、发展历程和文化价值，引导学生了解和认识这一传统艺术形式；- 讲解皮影制作技巧和操作方法时，通过清晰、生动的语言描述，配合实物展示，帮助学生掌握基本技能。
SCRATCH全套教案
教课内容年级教课目的教课要点教课难点教课准备教课方法板书作业部署sratch 教课设计第1课百变造型——角色和造型学科信息技术教师1．掌握启动 / 封闭 / 保存 scratch程序的方法；2．认识 scratc的工作界面；3．认识 scratch中角色的含义；4．初步掌握绘制角色的方法；5．初步掌握利用功能模块实现造型切换的方法；6．激发程序设计的兴趣。
1.认识 scratch 界面；2.角色的理解与操作；3.绘制角色的方法。
利用控制模块实现对角色造型的切换教师演示用课件讲解法，操练法，任务驱动第一课百变造型一、启动程序：二、设计造型：三、程序设计：1.达成自己的造型设计，实现程序控制；2.保存文件并上交。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图1.上学期学习状况评论；识记明确学习2.本学期学习要求：要求，保证学课前准备3.本学期学习内容：习质量Scratch 程序设计4．查核要求：打字： 15字/分钟 20分平常作业： 40分期末程序： 40分演示小游戏：观看，理游戏导同学们都喜爱上网玩游戏，这款游戏同学解入，引起兴导入们必定也玩过，这是一个能够变换造型的趣。
游戏，那今日我们就来试一试，看自己能不能编写这样一个程序点击对象的某个部位，实现不一样造型的切换。
思虑由任务要实现的功能：剖析出发，培育编剖析任务 1.点击对象的不一样部分；程思路。
2.切换对应的造型；3.使用哪个工具来实现这个游戏一、认识 scratch 工作界面：识记给出实现工具，认识新知识一主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色程序界面资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几部分构成。
试一试随意单击左面指令模块区的模块，看看小猫会怎样动手尝鼓励尝变化试试请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图所明确任示。
游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不一样的样务要求着手试试子，此外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。
《皮影戏》教案五篇
《皮影戏》教案五篇第一篇：《皮影戏》教案《皮影戏》教案教学目标：1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。
教学重点：1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
教学过程：第一课时一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。
有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。
中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。
西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。
《皮影》教案
《皮影》教案第一篇：《皮影》教案《皮影》教案教学目标:1、了解皮影的造型及表演特点。
2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
教学重点、难点：重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
难点：做一个能动的皮影人物。
教学过程：第一课时一、猜谜导入，激情引题“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。
这种艺术是中国独有的，这就是”二、了解皮影，感受文化1、回顾交流，观影感受说说这些皮影戏和动画片留给你的印象吗？谈谈其中的人物造型、动作、色彩上的共同点吗？（进一步考察学生看皮影的收获）2、欣赏分析，掌握特点（课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品）这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。
从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫。
）三、模仿动作，理解动态观看皮影戏片段和2006年春节晚会上传统皮影之乡唐山社区表演队表演的依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，模仿皮影人物的动作。
（活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影机械式的动作特点。
）四、欣赏作品，激励信心出示学生作品，评析，理解绘画方法和表现方式，激励起自信。
五、艺术再现，享受文化教师进行创作指导，明确要求1、画一幅有趣的皮影戏。
2、抓住人物的造型特点，可夸张人物动态。
3、运用传统图案来装饰人物头饰和服饰。
4、注意画面的布局与色调。
5、有能力可以尝试创作，觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。
六、开展评价，巩固拓展展示作业，开展评价。
自评与互评结合，评价可以客观多样，尽量让学生找到作品中的闪光点，增加学习自信，激发创新热情。
在拓展中，让学生到广阔的网络世界中吸收更多的知识，并布置下一课做皮影的准备工作。
幼儿园教案皮影表演（通用3篇）
幼儿园教案皮影表演（通用3篇）幼儿园皮影表演篇1【活动目标】1、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。
2、激发孩子表演皮影戏的兴趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【活动过程】1、欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。
2、认识皮影，了解皮影戏的表演方式。
（1）出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
（2）了解表演皮影戏需要的道具。
3、观察皮影，简单了解皮影的'特征及制作过程。
了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
4、观看皮影制作过程（取皮，刮皮，浆皮，造型构图，镂刻，着色涂油）【活动延伸】1、美工区：制作皮影。
2、表演区：表演皮影戏。
【活动效果】幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。
通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。
幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。
在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验；能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见；能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。
活动反思：幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。
通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。
幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。
在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验；能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见；能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。
青岛版小学五年级信息技术上册《scratch话西游--行走的皮影》教学设计
青岛版小学五年级信息技术上册《scratch话西游--行走的皮影》教学设计一、教学内容：制作人物造型，添加背景，学会设计流程图编写程序使人物造型进行切换，编写程序使人物造型移动。
二、教学目标：1、知识目标：①认识流程图。
②了解程序积木的作用。
2、技能目标：①学会使用切换造型的程序。
②学会使用人物行走的程序。
③掌握设计流程图的方法。
3、情感态度和价值观目标：①学生体验到皮影戏的魅力。
②让学生对程序设计感兴趣。
三、教学重点与难点重点：①学会设计流程图。
②使用scratch编写程序的方法。
难点：①遇到问题自主解决。
②培养学生对程序设计的兴趣。
四、教学策略：上课通过播放皮影戏导入，激发学生的学习兴趣，导入新课，学生分析用scratch制作皮影动画需要做什么准备工作，小组内讨论。
然后故事情节导入，火焰山三借芭蕉扇，回看同学所做的作品让学生发现上节课所做的作品中缺少背景，学生操作插入背景。
将行走的火柴人编程分解为两部分：①人物行走。
②造型切换。
帮助孙悟空完成一借芭蕉扇和二借芭蕉扇。
同时在编写程序的过程中渗透编写程序的严谨性和程序最优化原则。
拓展练习环节根据本节课所学的编程知识，让人物边移动，边切换造型。
师分发给学生皮影作为小礼物，培养学生对传统文化和非物质文化遗产的兴趣。
六、教具、学具：学生作品、网络教室、教学课件、scratch文件。
七、教学过程激发兴趣，导入新课师：同学们看播放皮影戏师：视频播放完了，你有什么想说的？生：皮影戏师：中国皮影戏是一种人类非物质文化遗产。
现实中皮影戏需要表演艺人来演绎，而我们可以利用我们scratch让我们的皮影动起来。
师：这节课我们就来学习用scratch制作皮影戏动画。
（出示课题scratch话西游。
）PPT展示，板书。
自主探究，合作交流师：分析问题是走向成功的第一步，要想使用scratch制作皮影动画，我们首先要想一想需要做哪些准备工作？师：下面就请大家思考，小组内交流。
小学信息技术五年级下Scratch新教案-
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元数字艺术家【单元概述】计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画……在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。
【学情分析】学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。
第1课百变造型——角色和造型【教学内容分析】本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。
【教学目标】知识与技能：1、学会启动Scratch程序。
2、认识Scratch工作界面。
3、设计造型。
4、程序设计。
过程与方法：情感态度与价值观：学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力。
【教学重难点】重点：1、学会启动Scratch程序。
2、认识Scratch工作界面。
难点：1、设计造型。
2、程序设计。
【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例【教学时间】2课时【教学过程】教学反思：第2课旋转色彩——循环、动作和图章【教学内容分析】本课学生将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。
【教学目标】知识与技能：1、新增笔刷。
2、程序设计。
3、测试与调整。
4、保存作品。
过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。
情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。
scratch-苏科版信息技术五年级-教案
scratch-苏科版信息技术五年级-教案第11课初识Scratch［教学目标］1. 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2. 初步尝试播放按钮；3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择；4. 了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5. 尝试简单脚本的编写[教学准备]多媒体网络教室和课件。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”。
把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本”就是“搭积木”的过程。
创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作。
教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？第19课角色和背景［教学目标］（1）认识Scratch中的角色。
（2）学习在Scratch中新增角色。
（3）学会为舞台选择适合的背景。
（4）通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
［课时安排］1 课时［教学重点与难点］重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
小学劳动教育五年级下册第一单元有趣的影子《制作简单皮影》教学设计
第一单元：有趣的影子一、单元教材分析与教学设计说明1.单元教材分析：本单元围绕“有趣的影子”这个主题，编排了《有趣的手影》《制作简单的皮影》两项劳动实践活动课。
本单元两个活动的编排层层递进，都是从劳动准备开始，然后进行实践体验，接着进行小组交流劳动评价，最后流进行拓展提升。
在学生已有劳动实践能力的基础上，循序渐进地加以拓展延伸。
2.教学设计说明：劳动教育课程旨在使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。
注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。
注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。
本单元在探究有趣的影子的劳动过程中，不仅注重学生对劳动技能的掌握，更注重对学生情感、态度、价值观的教育。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标【知识与技能】（1）了解手影戏的来源及有关知识,掌握手影戏的简单表演技巧。
敢于大胆创编新的手影戏，尝试合作表演手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。
（2）了解皮影戏是我国传统民间艺术的一种。
通过对传统皮影制作方法的了解，尝试用卡纸制作皮影，并操作皮影，体验皮影艺术的表演技能及魅力。
【过程与方法】在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握手影戏和制作皮影的方法，培养良好的劳动习惯。
【情感态度和价值观】（1）培养小组合作的能力，养成热爱劳动的好习惯。
让学生更好的了解手影世界。
让学生在动手的过程中更好的体验到劳动的乐趣，会让孩子更加热爱生活，感受到民族文化的自信。
（2）激发学生对民间皮影的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
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《scratch 话西游--行走的皮影》教学设计
一、教学内容：
制作人物造型，添加背景，学会设计流程图编写程序使人物造型进行切换，编写程序使人物造型移动。
二、教学目标：
1、知识目标：
①认识流程图。
②了解程序积木的作用。
2、技能目标：
①学会使用切换造型的程序。
②学会使用人物行走的程序。
③掌握设计流程图的方法。
3、情感态度和价值观目标：
①学生体验到皮影戏的魅力。
②让学生对程序设计感兴趣。
三、教学重点与难点
重点：①学会设计流程图。
②使用scratch 编写程序的方法。
难点：①遇到问题自主解决。
②培养学生对程序设计的兴趣。
四、教学策略：
上课通过播放皮影戏导入，激发学生的学习兴趣，导入新课，学生分析用scratch 制作皮影动画需要做什么准备工作，小组内讨论。
然后故事情节导入，火焰山三借芭蕉扇，回看同学所做的作品让学生发现上节课所做的作品中缺少背景，学生操作插入背景。
将行走的火柴人编程分解为两部分：①人物行走。
②造型切换。
帮助孙悟空完成一借芭蕉扇和二借芭蕉扇。
同时在编写程序的过程中渗透编写程序的严谨性和程序最优化原则。
拓展练习环节根据本节课所学的编程知识，让人物边移动，边切换造型。
师分发给学生皮影作为小礼物，培养学生对传统文化和非物质文化遗产的兴趣。
六、教具、学具：
学生作品、网络教室、教学课件、scratch 文件。
七、教学过程
激发兴趣，导入新课
师：同学们看
播放皮影戏
师：视频播放完了，你有什么想说的？
生：皮影戏
师：中国皮影戏是一种人类非物质文化遗产。
现实中皮影戏需要表演艺人来演绎，而我们可以利用我们scratch 让我们的皮影动起来。
师：这节课我们就来学习用scratch 制作皮影戏动画。
（出示课题scratch 话西游。
）PPT 展示，板书。
自主探究，合作交流
师：分析问题是走向成功的第一步，要想使用scratch 制作皮影动画，我们首先要想一想需要做哪些准备工作？
师：下面就请大家思考，小组内交流。
思考交流时间为半分钟。
师：时间到，谁来说一说？
生1：制作造型
生2：选择合适的背景。
生3：利用scratch 制作程序，使皮影戏人物动起来。
师：同学们都很会学习。
思路都非常清晰，大家的分析结果可以概括为三个：制作造型，选择合适的背景，制作程序。
（PPT）板书任务一、初探火焰山
师：接下来我们一起进入故事，这个故事发生在火焰山，唐僧师徒四人走到火焰山前，发现火焰山上的熊熊大火，只有扑灭火焰山的大火，这样唐僧师徒四人才能继续前往西天取经，现在他们遇到了困难，我们应当怎么做？
师：通过上节课的学习，我们已经学会了怎样制作漂亮的造型，我们一起来看同学的作品，用心观察一下，你有什么想说的？
生：缺少背景（老师，太单调了），造型太
下面就让我们进入任务一、初探火焰山，让我们开动脑筋，为作品加上好看的火焰山背景。
出示任务要求：
1、打开皮影戏素材中的初探火焰山文件。
2、为作品加上好看的火焰山背景图片
温馨提示：
1、背景图片在桌面上的皮影戏素材文件夹中。
2、小组内的同学互相帮助一起完成作品。
在开始之前老师要问问大家：在任务过程中遇到困难，我们应该怎么办?
生1：小组内讨论。
师：同学们头脑风暴，可以开拓思路。
生2：查看课本。
师：课本是我们重要的工具。
生3：查看导学案。
师：导学案也是不错的选择。
生4：寻求老师帮助。
师：老师会不遗余力的帮助你。
大
家都很会学习，看到大家都迫不及待了，那就开始吧。
师：大家的讨论都非常热烈，一组已经完成了，二组也完成了，经过努力，大家都已经完成了。
师：哪位同学上台展示你们的作品，把你们的方法告诉大家，记得边操作，边讲解，大家仔细倾听，听后补充。
师：这位同学的操作非常熟练，讲解到位。
添加背景首先要点ft左下角的从本地文件中上传背景按钮，选择要上传的背景图片，进行上传。
任务二：行走的孙悟空
在同学们的帮助下，孙悟空得知要想扑灭火焰山上的大火，就要找到铁扇公主借得芭蕉扇，现在孙悟空已经到达翠峰山芭蕉洞门口了，可是洞中没有人，孙悟空在洞口焦急的走来走去，接下来让我们进入行走的孙悟空。
任务要求，1、打开行走的孙悟空文件
2、让孙悟空造型持续移动
师：在任务开始之前，大家思考，要使孙悟空造型持续移动，需要选取哪些积木？
生：重复执行，移动10 步，当被点ft
师在黑板贴上流程图。
师：同学们看，这就是我们解决这个问题的步骤，这些步骤加上特定的标志，就是流程图，设计流程图是编写程序的重要辅助手段，请看大屏幕，起止框使用圆角矩形，用来表示程序的开始和结束，流程线用带有箭头的直线表示，用来表示流程进行的方向，执行框用长方形来表示，表示所执行或处理某项任务。
师：在学习生活中，当我们遇到问题时，要像编写流程图一样，有条理地解决问题。
下面就根据流程图编写程序。
生自主编写程序。
师：同学们，在程序编写的过程中发现了什么问题？
生：孙悟空走到边缘后就消失不见了。
师：谁有办法解决？
生：在积木中有碰到边缘就反弹。
师：那就尝试将积木加入程序中。
师：现在呢？
生：孙悟空反弹后的样子反了。
师：如何修正？
生：旋转模式积木
师：完成了么？哪位同学上台来演示一下？
生：操作演示
师：这位同学操作非常娴熟，是一个电脑小能手，行走的问题解决了么？
编写程序的过程就是在不断的修正的过程，在这里老师要给大家第一个忠告，在编写程序中，我们一定要严谨，程序中的小失误会导致整个程序的错误。
任务三、七十二变显神通
师：孙悟空等到了铁扇公主，可是被铁扇公主拒绝了，该怎样借到芭蕉扇呢？只见孙悟空一拍脑门，我会七十二变，我可以变成铁扇公主的家人，骗的宝扇。
接下来我们就进入任务2 七十二变显神通。
任务要求：
1、打开皮影戏文件夹中的七十二变显神通文件。
2、文件中有孙悟空、铁扇公主、牛魔王和红孩儿四个造型，要求依次
切换造型。
3、想一想，原著中孙悟空变成了谁？
师：哪位同学读一读？
师：读的真好你都可以当播音员了。
师：请大家分组讨论，应该选取哪些积木？如何设计流程图？现在开始。
师：大家的讨论非常热烈，流程图也设计完成了，哪个小组来说一说。
生：我采用了事件中的当小旗子被点ft时开始，外观中的下一个造型两种积木，下一个造型积木运用了三次，并写出了流程图。
师：做的很好，有没有同学运用不同的方法？
生：我采用了，事件中的当小旗子被点ft时开始积木，下一个造型以及重复执行（3）次。
并编写了流程图。
师：确定是三次么？我们来验证一下，请大家根据流程图编写程序，并进行测试？
师：达到效果了么？
两种都达到了我们预期的效果。
师：同学们的程序编写写完成了，这样我要问问大家，两种方法哪一种更好呢？
生1：第一种
师：为什么？
生1：比较直观，
生2：第二种。
师2：为什么？
生2：第二种更加便捷。
师：现在大家思考，现在只是切换造型3 次，如果我们切换30 次呢？
生：第二种好。
师：在这里我要给大家第二个忠告，我们要采用最便捷的程序，这样我们才能在最短的时间内做更多的事情，这就是程序最优化原则。
在学习生活中也是这样，严谨和采取最优程序会给你带来意想不到的好处。
拓展小游戏
师：孙悟空骗得了芭蕉扇，可是芭蕉扇被追赶而来的牛魔王抢走了，现在我们只能打败牛魔王，夺取芭蕉扇了，下面我们进入拓展小游戏。
夺取芭蕉扇。
请看任务要求
1、打开文件，一组打开孙悟空文件
2、在文件中，老师已经设定好了几个打斗的造型，编写程序
使造型持续切换。
3、文件中的牛魔王造型会一直移动，我们需要追上牛魔王。
一组组长汇报任务要求，
二组的任务要求是什么？组长汇报
三组呢？
四组
现在开始任务。
师：同学们都完成了么？哪位同学上台展示一下。
梳理总结，拓展延伸
师：同学们都喜欢这些皮影人物么？在课下同学们可以搜集一些皮影戏的资料，自己进行制作，演一演，玩一玩。
在本节课的最后老师想告诉大家，现在许多非物质文化遗产已经面临失传，这些非物质
文化遗产是祖先留给人类的共同财富，每年六月的第二个星期六是我国的“文化遗产日”，在科
技高度发达的今天，我们可以将我国的传统文化与科学技术完美的结合，相信在我们大家的共
同努力下，我们会把中华民族优秀非物质文化遗产传承发扬光大！
师：谁来说一说这节课你们的收获是什么？
生：
师：是啊，孩子们，短短的四十分钟你们学会了用scratch 来制作动画、学会了编写程序是皮影人物动起来，体验了皮影戏的魅力。
在老师看来你们的积极表现是我们课堂上最靓丽的风景，来把掌声送给自己。