《创新思维与能力训练》2天

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创新思维训练(2).

案例五：诺贝尔奖获得者的创造力
英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污染。 1928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：‚这真是件怪事…。原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围韵葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终于发现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放，最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素——青霉素来。弗莱明也因此获得1945年的诺贝尔医学生理学奖。
热身练习——脑筋急转弯
人人皆可创新
案例一：怪盗的创造力
某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入—个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到—份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声——公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗?
这天她正在家里吃晚饭，和往常—样，她拿起装海苔香料的罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是，她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同— 刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意之中就增加了味精的使用量，这是—个把握了人们对于逐渐变化的事物较迟钝的深层，曲匣构造之后所产生的—个银巧妙的设想。结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她—个特别奖。

《创新思维与问题分析解决》2天

创新思维与问题分析解决课程背景：大多数人都不喜欢问题，尤其是对于一些疑难问题，更是有多远躲多远。

但是，随着互联网时代的到来，很多问题早已经脱离了其负面的意义，反而更多地呈现为一种独特的机会，谁有能力将其解决，将其转化为资源，谁就是赢家！问题正在成为新时期成功者们愿意主动面对，甚至希望拥抱的。

随着现代社会的急剧变化，许多问题都是前所未有的，仅仅依靠经验已经没有办法去有效解决。

突破传统思维，创新解决问题，正在受到越来越多企业的重视。

没有创新就没有进步，不断地创新管理模式、改进管理水平，是适应时代变化、提高企业效益的必经之路。

本课程引导学员推进问题解决理念的创新，掌握问题解决模式与问题解决创新的方法与途径，提高创新思维能力,提高企业效率！课程特色：1、互动性：本课程大量案例练习、团队研讨，辅之以讲授、辅导，形式活泼、新颖。

2、实战性：本课程不仅提供包括对问题分析与解决和思维创新的各种方法，更加注重课程中和课后学员队对工具和方法的理解使用，众多方法拿来即可用，用之即有效。

课程收益：1、通过培训，学员掌握大量的解决问题的方法、技术和工具；并通过课堂的讲解、演练，在今后的工作也非常方便地学以致用；2、系统性地提升学员的创新思维能力，掌握大量创新的方法和工具，并通过案例分析和情景演练，促进知识的内化，成为真正地企业解决问题的高手。

课程时间：2天，6小时/天授课对象：企业各级管理人员、骨干员工、高潜员工、专业技术人员。

课程大纲第一讲：掌握解决问题的方法——问题精准制导法一、问题的探讨1、问题本质探讨讨论：你说的问题是不是问题？2、面对问题的四种反应3、问题背后的价值案例分析：振振有词的拒绝4、问题就是带着面具的资源视频赏析：最年轻的集团大掌柜5、问题就像冰山，远非你看到的那样直击核心——问题三要素6、问题精确制导法解决问题的独特优势二、精准锁定问题（一）发掘有效目标1、新思维模式——目标的力量2、怎样锁定精准目标？1）望：特点与误区2）闻：特点与误区3）问：特点与误区4）切：特点与误区3、如何分辨问题的原因和表象：喜欢香草冰激凌的汽车4、如何找到深层、核心目标——逆向5W法（二）客观分析现状1、座谈法2、现场调研法案例：邓小平的调研艺术3、访谈法4、网络调研法（三）精确描述问题1、问题三要素2、描述问题的原则三、探寻解决路径（一）找出所有可能实现目标的路径1、头脑风暴法、书面头脑风暴法、个人头脑风暴法2、团队共创法3、逻辑树法解析：麦肯锡MECE法则4、鱼骨图法（二）问题的归类与检视1、条条大路通罗马——为什么要归类2、归类的法则3、因果逻辑检视1）充分性2）必要性3）充要性4）逻辑图的展现与原则现场演练：绘制逻辑图（三）方案高效优选1、自定义矩阵图法2、要素价值比较法3、收益成本法4、力场分析法四、制定行动计划1、行动方案七要素2、行动方案的结构性原则（以WBS为例）3、行动方案的周密性原则——PLAN B4、行动方案的可调性原则——如何进行有效纠偏五、及时检查纠偏1、纠结：是期望好还是检查好?2、好结果是检查出来的?3、检查的分类与特点(事前、事中、事后应当做什么)4、检查的目的——有效纠偏5、纠偏计划表与调整计划的落地6、如果我们解决方案错了怎么办?1）将错就错，另辟蹊径(3M公司)2）悬崖勒马，令行禁止3）分析原因，逐步改进六、升级解决方案1、扁鹊三兄弟的故事：解决问题水平的层次2、问题解决方案的五个维度——高度、深度、广度、角度、效度3、最佳实践——让我们学会画高效问题评估的“五线谱”4、问题为什么总是一而再、再而三地发生——治标与治本5、四步提升法升级解决问题的层次（案例讨论）6、系统升级问题解决方案——重复问题一次消灭：1）将分散性问题的解决方案进行制度化2）将程序性问题的解决方案进行标准化（SOP）3）将可能出现的问题解决方案进行防呆化4）将潜在危机性问题解决方案进行预警化第二讲：创造性解决问题——突破经验限制的颠覆性力量一、创新与创新思考力（一）创新的定义与范围1、经验的价值正在迅速贬值1）误区：对成功路径的依赖2）误区：刻舟求剑，破解无方2、创新的特点——非常规性和不可能性3、创新的实质——一种非常规的思考方法（二）创新思考力：人人都可以学会!1、创新原来有“套路”2、创新思考的逻辑3、创新思维的特点二、创新的方法和工具（一）积极推进微创新1、微创新的力量2、微创新的特点1）小处着眼2）贴近需求3）迭代优化3、学习微创新的思考方法1）灵感思维：灵感记录本2）联想思维：从共享单车到共享雨伞3）发散思维：诸葛亮会4）求异思维：人无我有，人有我优5）逆向思维：突破经验，反其道而行之4、微创新的实践案例（二）学习创新基本套路——奥斯本清单法1、奥斯本清单法的拆解2、案例：奔驰汽车、通用汽车的奥斯本清单3、奥斯本创新的改良版——和田十二法1）和田十二法的由来和作用2）检核表法的提问要点3）现场实战演练（三）不走寻常路——邓克尔图解法1、反思：死了张屠户，一定要吃带毛猪?2、邓克尔图解法的意义——重大变革的思维推手3、案例解析：麦香园面包等4、邓克尔创新模型实战应用演练（四）结构也是生产力——资源结构整合法1、“无”与“有”的最高哲学思辨2、结构的力量3、资源结构整合的高效五步模型——明确目标——设计模型——确定路径与伙伴——设计互惠规则与条件——整合与及时回馈企业案例：成都航空、梦娜内衣现场演练课程总结1、问题就是资源，破解问题就是开发资源；2、创新人人皆可学会，创新能力可以培养；3、人人都可以成为解决问题的高手！本大纲为课程基本结构，如企业有其它要求，讲师可在实际授课中作出调整。

创新思维训练题及训练方式2

创新思维训练题及训练方式2第一篇：创新思维训练题及训练方式2一、新思维、新观点、新发现2003年我国自主创新项目大量涌现，主要有：我国自主研发的国内最快、世界第3名的10万亿次曙光4000A高性能计算机,抗衡美欧的中国3G标准TD-SCDMA（第三代无线电通讯标准）IPV6网络关键技术（已申请国家发明专利16项），国际人类肝脏蛋白质组计划由中国科学家领导执行，纳米研究处国际领先地位（中国在该项目研究水平列世界第3，仅次于美国、日本）等。

灭绝的物种有望复活——美科学家用死鹿皮肤样本克隆鹿成功。

以色列培育出无胆固醇基因老鼠，为有效预防心脏病带来一线曙光。

世界上首个家畜基因芯片在美问世——邮票大小的玻璃片上可放置3200多个马基因，药物公司可利用它来预测新药对马产生的影响。

速度快、精度高、造价低，我国首台整机机器人出口英国。

英国政府将投资1.5亿英镑，重点提高英国的创新能力，拟在未来10年中，要使英国企业在投资开发和申请专利方面走在欧洲前列。

二、哲理故事一扇虚掩的门1968年在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。

当指示灯打出9.95秒的字样后，海因斯摊开双手自言自语地说：“上帝啊！那扇门原来是虚掩的。

” 原来自欧文斯创造了百米10.3秒成绩后，医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。

后来海因斯说：“看到自己9.95秒的记录后，我惊呆了，原来10秒这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。

” 是的，在这个世界上，只要有真实的付出，你就会发现许多门是虚掩着的。

在成功道路上，你付出勤奋，你思考，就会发现成功的大门是虚掩着的……三、发明故事不发明也能创新1947年12月美国贝尔实验室制成了世界上第一个晶体管放大装置，清晰地将声频信号放大了上百倍。

科学家首先对这种早期晶体管的工作做了分析，提出了一种PN结的晶体管理论。

1950年世界上第一个PN结型晶体管诞生了，当时美国西方电子公司仅仅把这种晶体管用于助听器生产。

实训二创新思维专项能力训练

实训二创新思维专项能力训练——平面机构创意设计一．实训目的1．加深学生对机构组成原理的认识；进一步了解机构组成及其运动特征；2．训练学生的工程实践动手能力；3．培养学生创新意识和综合设计的能力二．实训设备、零部件及工具1．机械运动创新方案拼接实验台组件1）凸轮：基圆半径为18mm，从动推杆的行程为30mm 。

高副锁紧弹簧：用于凸轮与从动杆之间的高副形成。

2）齿轮：模数2，压力角20°，齿数34 或42，两齿轮中心距为76mm 。

3）齿条：模数2，压力角20°，单根齿条全长为422mm，两齿条可拼接使用。

4）槽轮拔盘：两个主动销。

5）槽轮：四槽6）主动轴；支承主动构件，传递动力。

7）转动副轴（或滑块）—3：用于两构件或三构件形成转动副或两构件形成移动副时作滑块用，也可以使它们相对固定。

8）从动轴：支承和固定从动构件。

9）主动滑块插件：与主动滑块座（10# ）配用，可组成作直线运动的主动滑块。

10）主动滑块座：与直线电机齿条轴固定，支承并固定主动滑块插件。

11）连杆（或滑块导向杆）：中间有10mm 宽的长形孔，可调节连杆长度，或作为滑块导向杆使用。

12）转动副轴（或滑块）—4：用于两构件形成转动副或两构件形成移动副时作滑块用。

13）转动副轴（或滑块）—2：与固定转轴块（20#）配用，可在连杆长形孔中的某一位置固定并形成转动副。

14）转动副轴（或滑块）—1：用于两构件形成转动副或两构件形成移动副时作滑块用。

15）带垫片螺栓：用于防止连杆与转动副轴的轴向窜动，二者能相对转动16）压紧螺栓：与压紧连杆垫片（24#）配用，用于防止连杆与转动副轴的轴向窜动，二者相对固定。

17）层面限位套：用于不同构件运动平面之间的距离限定，以免发生各构件之间运动平面的干涉。

18）主动轴皮带轮：固定在主动轴上，使主动构件转动。

19）盘杆转动轴：盘类零件与连杆形成转动副时使用，也可以用于两连杆或三连杆形成转动副。

《试错——创新思维与能力训练》

《试错——创新思维与能力训练》——《试错》书籍同名版权课程课程背景：创新是趋势，人人皆需创新！竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具，同时，也需要根据环境变化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代和创新。

伟大企业长盛不衰的秘密既不是利润驱动，也不是领导者高瞻远瞩，而是不断试错。

我们看施乐、通用和宝洁这些幸存者，不应该只看它们成功的一面，还应该看到它们漫长又纷杂的失败史。

试错，是最聪明的笨方法，这并不是倡导明知故犯，而是鼓励发现和创新，以一种更加积极的心态和巧妙的方式应对错误。

看似一种放任式的野蛮化生长管理法，却蕴含被忽略的丰富智慧。

本书跳出“零缺陷”等制度管理、人本管理的误区，从允许试错、鼓励试错、绿灯思维等角度，揭示企业推行试错文化的必要性和价值。

书中精辟的观点和案例，能帮助企业和员工正确审视错误，化解制度和人心的对抗，降低企业管理成本，改善个人工作思路，最终实现企业和员工的共同成长和利益双赢。

创新是能力，人人皆能创新！创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！课程信息：课程特色：《试错——创新思维与能力训练》课程强调以“最简单、有效的流程+最经典、有用的工具”来帮助学员真正做到愿意创意、能够创新，甚至善于创新。

真正做到一句话：市场不断在变，组织不断在变，人人皆需创新，人人皆能创新！课程时间：2-3天，6小时／天课程方式：理论讲授（20%）+案例分析（30%）+小组研讨（20%）+实操练习（30%）课程大纲引子：试错三原则1、稳妥的小碎步2、冒险的大跨步3、安全的松耦合一、需求洞察（针对性选择2-3个讲授）创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”。

《创新思维与问题分析解决(2天版)》

创新思维与问题分析解决实战型管理教练-黄俭老师简介：滨江双创联盟荣誉理事长；上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；多家知名企业特聘高级管理顾问。

黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；深刻理解了东西方管理精髓。

进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。

听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。

宽广的知识体系、丰富的管理实践、积极向上、幽默风趣构成了独特的教学培训风格，深受听众欢迎。

通过一系列案例剖析点评，使管理人员掌握一些管理先进理念，分析技巧、提高解决问题的能力。

擅长领域：战略管理/领导力系列/ 经典营销/新营销/大数据营销授课风格：采用情景式教学法，运用相关的角色模拟和案例分析诠释授课内容，理论与实战并举，侧重实战，结合视听教材，帮助学员在理论基础与实践应用方面全面提升。

广大的学员认为授课风格为：幽默风趣、条理清晰、实战、理论联系实际。

为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。

蓝草企业精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草企业课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。

培训是获得知识的绝佳路径，但也应是学员快乐的旅程，蓝草企业的口号是：为快乐而培训为培训更快乐！策和手段，恭请致电，了解详情。

2018年蓝草咨询特别为学员终端客户推出“快乐Plus大礼包”政策（适用范围）1.2人以上（含2人）同时报名，享受实际报价的90%。

创新思维专项练习

创新思维专项练习
创新思维是培养研究者独立思考和创造的重要能力，有助于解决问题、推动进步和实现目标。

为了提升创新思维能力，以下是一些专项练建议：
1. 反向思考
通过反向思考问题，以不同的角度观察和分析事物，能够激发创新思维。

例如，你可以尝试从一个相反的角度来思考问题和解决方案，从而打破常规思维束缚。

2. 多元思考
鼓励多元思考意味着同时考虑多个角度、多个解决方案和多个可能性。

可以通过多个方面的讨论、头脑风暴和群体思维等方法来进行多元思考，以激发创新思维。

3. 视野拓展
拓展你的视野，通过阅读、观察和探索新的领域、新的概念和新的观点，能够为你的创新思维注入新的灵感。

保持开放的心态，善于发现和吸收外界的创新思想。

4. 与他人合作
与他人合作可以激发创新思维。

与不同背景和专业的人进行交流和合作，能够带来不同的观点和思考方式，为解决问题提供新的思路和创意。

5. 勇于尝试与失败
创新思维需要勇气去尝试与接受失败。

在创新过程中，不怕犯错误，敢于尝试新的想法和方法，从失败中吸取经验教训，不断调整和改进。

6. 持续研究和提升
创新思维需要不断研究和提升。

保持好奇心，不断研究新知识和技能，积极参与培训和研究活动，能够为创新思维提供源源不断的动力和支持。

通过这些专项练习，你可以培养和发展创新思维能力，让你在解决问题和实现目标时拥有更多的创造力和想象力，并取得更好的成果。

开始你的创新思维之旅吧！。

(最新整理)创新思维训练题及训练方式(完整版)

(完整)创新思维训练题及训练方式(完整版)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)创新思维训练题及训练方式(完整版)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)创新思维训练题及训练方式(完整版)的全部内容。

1．巧排队列24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢？2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。

有人也称之为立升或公升。

现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。

请问应该怎样办才能做到这一点呢？3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时,车辆就应停在人行道前等待.可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。

这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。

你说这是为什么？4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216.如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。

是什么数、怎样变换的？5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一.有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间?6．诚实与说谎A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球,把一户人家的玻璃打碎了。

可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的,他们谁也不承认是自己打碎的。

房主人问A，A说：“是C打的。

”C则说“A说的不符合事实。

”房主人又问B，B说：“不是我打的.”再问D，D说是“A打的。

”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。

请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁?7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。

创新思维训练课程

创新思维训练课程创新思维是现代社会中最重要的能力之一。

它能够帮助我们解决问题、拓宽视野、创造新的价值和应对不断变化的环境。

然而，创新思维并非天生的才能，它需要一定的培养和训练。

因此，我们有必要开设创新思维训练课程，旨在帮助学员提升自己的创新思维能力，实现个人和社会的发展。

一、课程简介本创新思维训练课程为期十周，每周一次，每次课程为两小时。

课程涵盖了创新思维的基本原理、方法和实践案例分析。

通过理论与实践相结合的教学模式，帮助学员从根本上掌握创新思维的核心要点，并在实际应用中培养自己的创新意识和能力。

二、课程大纲1. 创新思维的重要性和定义- 探讨创新思维在个人和社会中的重要作用- 定义创新思维的核心概念和特征2. 创新思维的基本原则- 突破常规思维框架- 培养敏锐的观察力和洞察力- 培养开放和灵活的心态3. 创新思维的方法和技巧- BRAINSTORMING（脑力激荡）：集思广益，激发创新点子 - MIND MAPPING（思维导图）：整合信息，拓展思维空间- DESIGN THINKING（设计思维）：以用户为中心，解决问题4. 创新思维的实践案例分析- 基于真实案例分析不同行业中的创新思维应用- 学习成功创新企业的案例，如苹果、谷歌等5. 创新思维的实践训练- 分小组进行创新项目的设计和实施- 提供实际问题，引导学员运用所学方法三、课程特色1. 专业师资力量本课程由经验丰富的创新思维专家和企业实践者担任讲师，确保教学内容专业准确，并能与实际情况紧密结合。

2. 实践导向课程注重实践能力的培养，通过案例分析和项目实践，帮助学员将创新思维应用到实际问题中。

3. 小组合作学习课程设计小组合作学习，鼓励学员相互交流、分享经验、共同解决问题，提升创新思维能力和团队合作能力。

4. 个性化辅导课程设置个性化辅导环节，根据学员的实际情况和需求，提供个别指导，帮助他们在学习过程中更好地理解和掌握创新思维。

四、培养目标通过本课程的学习，学员将能够：- 理解创新思维的重要性和基本原则- 掌握各种创新思维方法和技巧- 运用创新思维解决实际问题- 提升创新意识和创新能力- 培养团队合作和沟通能力五、结语创新思维是当今社会中不可或缺的能力。

创新思维训练新版2天-刘成熙老师

创新思维训练训练宗旨：各产业竞争趋向超激烈状况，各企业为了生存进而获利；企业（Enterprisere - Engenerring）；是以优质的具体明确可达成的企业组织目标，让组织平凡的人，做出不平凡的事；进而产生群聚的“相乘效应“即1+1+1>3的效果是管理发展的思维。

21世纪，企业生存的利基就在于『设定出最具竞争优势的企业发展愿景』，并因着此目标，在最短的时间，做出一连串最适宜的策略与执行，来引导最多的企业伙伴投入，以期反应出最快的市场动作。

然而组织都是由许多不同思考型态的人所组成的，要让不同型态的人能够和谐相处，并进而发挥出合作无间的团队力量。

一位成功的领导者，必须了解不同思考型态部属的行为特性与偏好，从而促进人际间完美的合作关系，并能激励整个组织，朝向领导人所要求的工作目标前进。

训练进行方式：原理原则讲解＋案例说明＋课题讨论/演练＋团体发表＋讲师检核课程目标：了解思维视觉与现实生活、工作的关系了解思维枷锁的种类及影响破除有碍创新的思维定势掌握创新思维的系列工具与方法应用应用创新思维提供系统的、整体的问题分析方式与解决架构；应用创新思维掌握分析问题的思路、方式、方法；以积极态度寻找解决问题的方法，制定决策方案；应用创新思维掌握对问题、经验进行总结、归纳与提炼的技巧，以助培养遇事能举一反三的能力；应用创新思维学会处理复杂问题原则性把握和理性思维，帮您从现象分析中发现关键的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定优先顺序；创新思维实践-创新管理的技巧。

课程特色：透过讲师深入浅出、幽默风趣、见解独到的讲演，使学习轻松愉快。

讲师行业经验丰富，可针对实际状况进行解析。

授课讲师丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用。

针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合培训对象：中高层管理人员授课时数：2天12小时（9:00-12:00；13:30-16:30）序号单元课程大纲授课方式1管理创新的前提-打开思维空间创新的涵意创新=科技创新+商业模式创新创新的核心精神为何要进行创新的原因外部剧烈变动的环境内部主动积极向上提升的企图心创新的五大定律講授法案例研討小組討論實務演練（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

《创新思维训练课程》第二章

• 第一，每个人独立思考，充分表达自己的观点，避免受到他人的影响。同时，由于采用可视化的方式，使每个人对自己观点进行认真的审视，避免随意性。
• 第二，相互交流，取长补短，在尊重和倾听的基础上，不断完善自己的认识。
• 第三，根据问题的性质，选择适合的结构框架，聚合思维，形成一致的意见。
2、团队共创的作用
7.赋予结构意义
认真分析关键词与主题之间的逻辑关系，共同讨论各关键词在结构图型中的位置。结构框架应根据主题的性质选择适合的结构模型，如可按重要/紧急程度进行排序、按逻辑层次排序、按靶心结构排序等。
重
要
关键词
程
度
关键词
关键词
关键词
关键词
关键词
紧急程度
关键词
关键词
关键词
关键
词
关键词关键词关键词
4.小组头脑风暴
（1）以小组为单位，每人分享各自记入卡片的观点与建议；
（2）在倾听反思的基础上，每人选出自己认为对核心问题最重要的、最关键的观点；
（3）小组选出最重要、最关键的观点；
小组头脑风暴中遵循以下原则：三不原则：不自谦、不批判、不阻拦；量多原则：数量越多越好；记录原则：所有的想法都需要记录下来；借力原则：可以在他人想法的基础上继续提出新的想法；平等原则：参与人员一律平等。
（5）将卡片控制在4——7列。
6.群组命名
为每一列卡片提炼关键词。可以从最长的一列开始逐渐提炼关键词；关键词一般不超过6 个汉字，且不可以和该列任何一张卡片完全一样；关键词记录在该列最上方的卡片主持人带领大家核实一遍，以加深认识，同时主上，并可用画框做区分；所有关键词提炼后，由持人要积极观察参与者的表现，确保每个人都要参与。出现分歧时，要尊重原创，首先探寻提出者背后的真实想法，不要急于投票决策。

创新思维-能力训练

明确问题的目标
清晰定义问题的目标，确保创新思维的方向与问题解决的目标保持一致。
问题解决方案的创新性构思
头脑风暴
通过自由联想和集体讨论，激发创新思维，产生多样化的解决方
案。
类比思维
借鉴其他领域的经验和知识，通过类比的方式产生新的解决方案。
逆向思维
从问题的反面或对立面进行思考，打破常规思维模式，产生颠覆性
创新思维-能力训练
• 创新思维能力概述 • 创新思维能力训练方法与技巧 • 创新思维能力在解决问题中的应用 • 创新思维能力在团队合作中的价值 • 创新思维能力培养的实践案例 • 创新思维能力训练的挑战与对策
目录
Part
01
创新思维能力概述
创新思维的定义与特点
定义
创新思维是指在解决问题、创造新事物或改进现有事物时，采用独特、非传统的思考方式和方法的思维活动。
社会创新挑战赛
政府或社会组织可以举办社会创新挑战赛，鼓励社会各界人士提出创新性解决方案，应对社会问题或挑战。
众创空间
政府或企业可以提供众创空间等支持平台，为创业者提供资源共享、交流协作的机会，推动社会创新项目的孵化和发展。
社会企业
社会企业是一种旨在解决社会问题的创新型组织形式，通过商业手段实现社会目标，推动社会创新和可持续发展。
Part
06
创新思维能力训练的挑战与对策
创新思维训练中的认知偏差与误区
认知偏差
创新思维往往被视为一种天赋而非技能，导致许多人认为无法通过训练提升。
误区一
创新思维等同于智力或创造力，忽视了创新思维的多维度和复杂性。
误区二
过度强调创新思维的结果导向，忽视了过程和方法的重要性。

5_创新思维--能力训练

历时视角的泛化
是指从历史和未来的高度把握事物和观念变化的规律，从而为当今的决策提供新的创意性的方案。
3、主体视角及其泛化
主体视角的泛化：是指思维主体从自我和非我两种角度来思考同一事物或观念，以便打破自我的种种束缚，进入一种崭新的思维境界。
4、比较视角及其泛化
比较视角的泛化：是指头脑对一群事物或事物同时进行思考，找出其中的相同点和不同点，并在二者的比较中获得新创意。
（三）掌握创新思维方法
1、发散思维
发散思维是最基本的创新思维方法，是创新思维的核心，是一种开放型思维。是从某一点出发向四面八方想开去，寻找事物的多种构成因素、多种可能性、事物发展的多种原因（条件）和多种结果，从而在找到解决问题的多种设想、办法和方案。
聚合思维（收敛思维）:
在发散思维基础上，围绕一个目标，将各种因素进行分析、重组，从而构成一个新事物或形成一种新模式、新方案的思维方法，叫聚合思维（收敛思维）。
联想
是指思考者在头脑中从一定思维对象出发，根据事物间某种联系想到他事物。有相似联想、对比联想、接近联想、连锁联想、飞跃联想等。
谢谢大家
定性视角：是指从事物某一属性的角度观察和认知事物的思维方式。
定性视角的泛化
是指头脑对于外界的事物和观念，进行基本性质的断定，首先采用肯定视角，然后采用否定视角，最后得出综合性的新创意。
2、历时视角及其泛化
历时视角：是指站在一定时段的角度来观察、认知和评价事物的思维方法。包括今日视角、往日视角和来日视角。
头脑风暴法(BS法)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态。现在转化为无限制的自由联想和讨论。其目的在于产生新观念，或激发创造性设想的产生。

柳瑞军经典创新课程《创新思维训练》2天

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