空气-导学案
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的,也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量(五氧化二磷),探究空气的成分实验中,当燃烧结束后,打开,烧杯中的水被吸入了,白烟消失,进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是,雾一般是,烟雾是2者混合。
4、空气的组成:氮气,氧气,二氧化碳,稀有气体,其他气体和杂质。
体积分数:大约78%,大约21%,大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做,只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼,曾被叫做,但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球,当通过稀有气体的灯管时,就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成,实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和,这是根据他们的不同。
这种方法叫法,是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中,提供给各机构使用,盛液氮的钢瓶被漆成,盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来,医院以前用氧气瓶,然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多,有人会感觉到闷热缺氧,测定出氧气的体积分数可能是()A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%,商场里人多,氧气含量会比正常空气中含量偏低,所以选项中氧气的体积分数可能是19%;[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少,那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分,计算出氧气的体积分数就会偏小;B.如果装置的气密性不好,那么外面的空气会进入集气瓶内,使集气瓶内气压变化太小,自然吸入的水体积就少,计算出的氧气体积分数就偏小;C木炭燃烧生成二氧化碳气体,反应前后集气瓶内的气压几乎不变,几乎没有水吸进集气瓶内,因此无法测量其中氧气的体积;D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
《空气污染》导学案
《空气污染》导学案知识导入:1. 请简述什么是空气污染?空气污染对我们生活的影响有哪些?2. 了解一下全球空气污染的情况,哪些地区的空气污染比较严重?3. 你认为造成空气污染的主要原因是什么?我们应该如何改善空气质量?学习目标:1. 了解空气污染对人类健康和环境的影响;2. 掌握空气污染的种类和主要来源;3. 能够提出减少空气污染的方法和建议。
重点概念:1. 空气污染:指空气中混入了有害物质,使空气质量下降,危害人们健康和生命安全的现象。
2. 主要的空气污染物:包括颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、氮氧化物等。
3. 空气污染的来源:工业排放、机动车尾气、生活废气等。
学习过程:1. 了解空气污染的影响空气污染对人类的健康和环境造成了严重的危害,比如引起呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等。
同时,空气污染还会导致大气层的破坏,加速全球变暖等环境问题。
2. 空气污染的种类和来源空气污染主要分为固体颗粒物和气体污染物两类。
固体颗粒物包括细颗粒物和可吸入颗粒物,主要来源于工业排放和机动车尾气。
气体污染物包括二氧化硫、一氧化碳、臭氧、氮氧化物等,主要来源于化石燃料的燃烧过程。
3. 减少空气污染的方法和建议(1)推广清洁能源:加大对清洁能源的利用,减少对化石燃料的依赖;(2)控制工业排放:严格监管和管理排放企业,减少工业废气的排放;(3)改善交通状况:鼓励绿色出行,减少机动车尾气排放;(4)加强环境监测:定期监测空气质量,及时发现并解决污染问题。
拓展任务:1. 选择一种空气污染物,了解其影响和来源,并提出相应的解决方案;2. 通过实地调查,了解当地的空气质量情况,并提出改善空气质量的建议。
总结反思:通过本节课学习,我们深刻认识到空气污染对我们生活的严重影响,同时也明白了减少空气污染的重要性。
希望同学们能够从日常生活做起,积极参与环保活动,共同维护好我们的蓝天白云。
《认识空气》导学案
《认识空气》导学案第一课时【导学目标】1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握空气的制备方法和性质。
3. 能够解释空气的物理和化学性质。
4. 能够运用所学知识解决相关问题。
【导学内容】1. 空气的组成及其重要性2. 空气的制备方法3. 空气的性质4. 空气的物理和化学性质【导学步骤】一、导入1. 请同学们用自己的话解释一下空气是什么?2. 你觉得空气对我们的生活有什么重要性?二、学习空气的组成及其重要性1. 讲解空气的组成:氮气78%,氧气21%,二氧化碳0.03%,稀有气体和水蒸气。
2. 分析空气的重要性:空气是人类生存的必需物质,是充当吸收、导体、传热、传动器的介质,是维护生态平衡的保障。
三、学习空气的制备方法1. 空气的制备方法:分离空气、液化空气、焚烧冷凝法、吸附分离法。
2. 观察实验,学习空气的制备方法。
四、学习空气的性质1. 探究空气的密度、气压、温度及相对湿度的关系。
2. 体验实验,观察空气的性质。
3. 汇总空气的性质,结合实例进行分析。
五、学习空气的物理和化学性质1. 研究空气的物理性质:色、气味、透明度、吸收、导电等。
2. 探究空气的化学性质:氧气的性质、氮气的性质、二氧化碳的性质。
3. 运用实验进行验证,归纳总结空气的物理和化学性质。
【课后作业】1. 思考:空气中的氧气和二氧化碳在生命活动中有何作用?2. 请列举利用空气的实际应用。
3. 自主探究:探究空气中其他组成物质的性质及用途。
4. 完成相关练习题,巩固所学知识。
【拓展延伸】1. 分析当空气中二氧化碳的含量增加时,对环境的影响。
2. 探讨如何净化空气以改善生活质量。
3. 研究大气层和臭氧层的结构及功能,了解温室效应及其对地球的影响。
通过本节课的学习,同学们对空气有了更深入的了解,能够认识到空气在我们生活中的重要性,掌握了空气的组成及其性质,为进一步学习物理和化学课程打下了坚实的基础。
同时,也激发了同学们对科学知识的兴趣,提高了他们的综合素质和科学素养。
《空气的作用导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《空气的作用》导学案
一、导学目标
1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的作用及其在平时生活中的重要性。
3. 能够运用所学知识诠释一些平时现象。
二、导学内容
1. 空气的组成和性质
2. 空气的作用
3. 空气在平时生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入:让学生观察周围环境,引导他们思考空气在我们生活中的作用,并提出问题:空气是什么?它有什么作用?
2. 进修:通过教师讲解和视频展示,让学生了解空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体混合而成的。
并且,空气具有质量、占据空间和可被压缩的性质。
3. 拓展:让学生探讨空气在平时生活中的作用,如呼吸、风力、气压等。
引导他们思考,如果没有空气,我们的生活会受到怎样的影响?
4. 实践:设计实验或观察活动,让学生亲自感受空气的作用。
例如,利用吸管吹气球、观察气球的膨胀;利用吸管吹水面、观察水面上的涟漪等。
5. 总结:让学生总结今天所学内容,强调空气在我们生活中的重要性,并鼓励他们在平时生活中注意珍爱空气质量。
四、导学反思
通过本节课的进修,学生不仅了解了空气的组成和性质,还掌握了空气在平时生活中的作用。
通过实践活动,他们对空气的作用有了更深入的理解,同时也培养了动手实践的能力。
希望学生能够在平时生活中关注空气环境,珍爱好我们的“生命之源”。
三年级科学上册第二单元1感受空气-导学案-教科版(2017)
感受空气【学习目标】1.知道空气是一种真实的物质,它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。
2.经历感受空气的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究,体会空气的各种特征,并且知道人们对空气这些特征的运用。
【学习重难点】通过探究,学生认识到空气是真实存在的一种物质,认识空气的各种基本特征。
【学习过程】一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1空气有哪些特征?2空气有什么作用?34二、活动探究1.做传递游戏(1)实验材料:石块、水、自封口塑料袋、塑料杯、碗。
(2)实验步骤:选择合适的容器,把一定量的石块、水、空气装进去,依次传递给小组的每位同学。
实验现象:________________________________________________________________ __________________________________________________________________________实验结论:空气是一种实际存在的物质,空气的特征包括________________________ _______________________。
2.感受空气的其他特征(1)实验材料:袋子、气球(2)实验步骤:①袋子口,兜入空气,使袋子鼓起来,然后扎紧袋口,用两手轻轻触摸装入的塑料袋。
你有什么感觉?②将装满空气的袋子上刺一个小孔,挤一挤能听到声音么?把手放在小孔处,你能感觉到什么?③按一按气球的形状会改变吗?手放开后,气球会回复原来的样子吗?④把气球充满气,然后扎紧气球口,用手向上抛起气球。
你观察到了什么?(3)实验记录实验步骤实验现象①②③④(4)实验结论:空气的特征还包括______________________________________________。
三、理解与应用1.你认为空气还有哪些特征?你是如何知道的?2.空气、石头、水相比较,有哪些相同的特征呢?【学习小结】这节课我们通过感受空气,知道了空气是一种真实的物质,它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。
《空气的作用导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《空气的作用》导学案第一课时一、导入空气是我们生活中不可或缺的必需品,它对我们的生存起着极为重要的作用。
你知道空气对我们的身体有哪些作用吗?在我们日常生活中,我们应该如何保护空气呢?今天我们就来学习一下《空气的作用》。
二、学习目标1. 了解空气对我们生活的重要性;2. 掌握空气对人体的作用;3. 知道如何保护空气,呼吸新鲜空气。
三、导学过程1. 空气对我们生活的重要性a. 讨论空气是什么,为什么我们需要空气?b. 阅读相关资料,了解空气中的氧气占比约为21%,氧气是我们呼吸、生存必需的气体。
2. 空气对人体的作用a. 通过实验或视频观察,了解呼吸过程中,肺部吸入氧气,将氧气输送到血液中,同时排出二氧化碳。
b. 讨论空气通过呼吸对人体的作用,如供给氧气,排出二氧化碳,为身体提供能量等。
3. 如何保护空气a. 思考,我们平时是否会破坏空气质量?举例如汽车尾气、工厂排放等。
b. 讨论如何保护空气,如少开车,减少工业污染,种植植物等。
四、总结通过学习,《空气的作用》,我们了解到了空气对我们生活的重要性和对人体的作用。
同时,我们也认识到应该如何保护空气,呼吸新鲜空气。
希望大家能够认真对待空气质量,共同保护好我们的环境。
第二课时一、导学目标:1. 了解空气的组成及其在日常生活中的重要作用;2. 掌握空气对人体的影响,以及保持空气清洁的重要性;3. 能够运用所学知识,做好环境保护工作。
二、导学重点:1. 空气的组成;2. 空气的作用;3. 空气对人体的影响;4. 空气污染及其防治。
三、导学内容:1. 空气的组成:空气主要由氮气(约占78%)、氧气(约占21%)、稀有气体(约占1%)以及水蒸汽、二氧化碳等组成。
氧气是人类呼吸需要的气体,而二氧化碳则是植物生长的重要物质。
2. 空气的作用:空气对地球上的生物和环境起着至关重要的作用。
它参与了氧气的呼吸作用,促进了动植物的生长,调节了地球的温度,还起着屏蔽紫外线、稳定大气等作用。
《空气占据空间导学案》
《空气占据空间》导学案一、导入引言空气是我们生活中不可或缺的一部分,我们每天都在呼吸空气,但你是否知道,空气实际上是占据空间的呢?今天我们就来探讨一下空气占据空间的原理和相关知识。
二、进修目标1. 了解空气的组成和性质;2. 理解空气占据空间的原理;3. 掌握测量空气占据空间的方法;4. 能够在实际生活中应用所学知识。
三、进修过程1. 空气的组成和性质空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中,氮气占空气的78%,氧气占21%,二氧化碳占0.03%。
这些气体在大气中混合均匀,形成了我们所呼吸的空气。
2. 空气占据空间的原理根据气体分子的特性,气体分子具有运动性和弹性,它们会不息地碰撞并填满容器内的所有空间。
因此,空气实际上是占据空间的,即使看起来是通明的,但它确实存在并且具有重量。
3. 测量空气占据空间的方法我们可以通过一些简单的实验来证明空气占据空间。
比如,将一个充满空气的气球放入水中,可以看到气球被挤压变小,这是因为气球内的空气被水挤压出来,证明了空气占据空间的原理。
4. 应用实例在实际生活中,我们可以利用空气占据空间的原理来设计一些实用的工具。
比如,气垫船利用空气的浮力来支持船体,使船体能够在水面上滑行;气垫床利用空气的弹性来提供舒适的睡眠环境等。
四、小结通过进修,我们了解了空气的组成和性质,理解了空气占据空间的原理,掌握了测量空气占据空间的方法,并能够在实际生活中应用所学知识。
空气虽然看不见摸不着,但它倒是我们生活中不可或缺的一部分,让我们珍惜空气,珍爱环境,共同呼吸清新的空气。
五、拓展延伸1. 请同砚们尝试设计一个实验,证明空气占据空间的原理;2. 请同砚们观察周围的现象,找出更多与空气占据空间相关的例子;3. 请同砚们思考,如何利用空气占据空间的原理解决实际问题。
六、课后作业1. 总结今天进修的内容,写一篇小结性文章;2. 设计一个实验,证明空气占据空间的原理;3. 收集更多与空气占据空间相关的知识,拓展自己的进修。
《空气的作用导学案》
《空气的作用》导学案导学目标:通过本节课的进修,学生能够了解空气的组成、性质以及在生活中的重要作用,培养学生的观察和实验能力,提高他们的科学素养。
一、导入引入1. 引导学生思考:你知道空气是什么吗?空气有什么作用?2. 观看视频:播放关于空气的视频,引起学生对空气的兴趣。
二、新知讲解1. 空气的组成:空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成,其中氧气是生物生存必需的气体。
2. 空气的性质:空气是无色、无味、无形的,但是它却占据着我们周围的每一个空间。
3. 空气的作用:空气在我们的生活中起着非常重要的作用,包括供给氧气、调节气温、传播声音等。
三、实验探究1. 实验一:燃烧需要氧气准备一根蜡烛和一个玻璃瓶,点燃蜡烛放入玻璃瓶中,然后用手紧紧盖住瓶口,观察蜡烛的燃烧情况。
实验目标:观察氧气对燃烧的作用。
实验结论:蜡烛熄灭,说明燃烧需要氧气。
2. 实验二:氧气的存在准备一根燃烧的蜡烛和一杯水,将燃烧的蜡烛悬在杯口,观察燃烧的情况。
实验目标:观察氧气对燃烧的作用。
实验结论:燃烧的蜡烛重新点燃,说明氧气的存在。
四、拓展延伸1. 空气的净化:讨论空气污染对我们的影响,提倡珍爱环境,净化空气。
2. 空气的运动:观察风的形成原因和作用,了解空气的运动对我们的生活的影响。
五、小结复习1. 总结本节课的重点知识:空气的组成、性质和作用。
2. 回答问题:你觉得空气在我们的生活中有哪些重要作用?六、作业安置1. 完成教室练习题目,稳固本节课所学知识。
2. 搜集有关空气的资料,写一篇小短文,表达对空气的认识和感受。
通过本节课的进修,置信同砚们对空气有了更深入的了解,也培养了他们的实验能力和科学素养。
希望同砚们能够珍惜空气资源,珍爱环境,共同呼吸清新的空气,健康成长。
《空气占据空间导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气占据空间》导学案第一课时一、导学目标:1. 了解空气的特性和组成;2. 理解空气对物体的压力和浮力;3. 精通空气对物体的影响及应用。
二、导学内容:1. 空气的特性和组成:空气是地球大气层中的气体混合物,主要由氮气(约78%)、氧气(约21%)、二氧化碳、水蒸气等组成。
空气是一种无色、无味、无形的物质,但它的确占据着空间。
2. 空气对物体的压力和浮力:空气对物体的压力是由于空气分子不息碰撞物体表面而产生的,这种压力被称为大气压力。
当物体表面积增大时,所受的压力也会增大。
空气还可以产生浮力,即物体在液体或气体中受到的向上的浮力。
3. 空气对物体的影响及应用:空气的存在对人类生活和生物活动有着重要的影响,如呼吸、燃烧等。
此外,空气还可以用于气垫车、气球、气垫床等方面的应用。
三、导学步骤:1. 观察试验:让同砚观察一个密闭的容器里的气球,可以看到气球随着容器的缩小而变形,说明空气占据了容器的空间。
2. 试验探究:让同砚进行一个试验,用一根吸管将水吸起来后封住两端,然后将吸管插入水中,观察水的高度变化。
通过试验可以发现,水的高度会上升,说明空气对水产生了压力。
3. 谈论总结:引导同砚谈论空气对物体的影响和应用,如为什么气球会浮动在空中、为什么气垫车可以悬浮在地面等。
四、拓展练习:1. 请同砚设计一个试验,验证空气对物体的浮力的影响;2. 让同砚观察四周的物体,分析空气对这些物体的影响。
五、课后作业:1. 完成相关习题,稳固所学知识;2. 沉思如何利用空气的特性解决实际问题。
六、教学反思:通过本节课的进修,同砚可以更深度地了解空气的特性和作用,培育他们的观察和试验能力,激发他们对科学的爱好,为今后的进修打下基础。
同时,通过实践操作和谈论总结,可以提高同砚的动手能力和思维能力,使他们在进修中得到全面进步。
第二课时一、导学目标:1. 了解空气的观点及其在我们平时生活中的重要性;2. 理解空气占据空间的原理;3. 精通试验方法,观察和验证空气占据空间的现象。
《认识空气导学案》
《认识空气》导学案一、导入你有没有想过,空气是什么?我们每天都在呼吸空气,但是你对空气了解多少呢?今天我们就来一起认识一下空气,了解它的组成和作用。
二、目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的作用和重要性。
3. 能够正确地描述空气的主要组成气体及其比例。
三、进修内容1. 空气的组成空气主要由氮气(78%)、氧气(21%)、二氧化碳(0.03%)、氩气(0.93%)等气体组成。
其中,氮气是最主要的成分,氧气对人类和动植物的生存至关重要,二氧化碳则是植物进行光合作用的必需物质。
2. 空气的性质空气是无色、无味、无形的气体,具有质量和体积,可以被压缩和膨胀。
它的密度随着海拔高度的增加而逐渐减小。
3. 空气的作用空气对人类和动植物的生存至关重要。
人类每天都需要呼吸空气中的氧气来维持生命活动,植物则通过光合作用吸收二氧化碳来制造自己的食物。
此外,空气还能传播声音、传播疾病、形成风力等。
四、进修方法1. 阅读教材相关内容,了解空气的组成和性质。
2. 观察周围环境,感受空气的存在和作用。
3. 参与实验,验证空气的性质和作用。
五、实践活动1. 实验一:空气的组成实验材料:玻璃瓶、蜡烛、水实验步骤:a. 在玻璃瓶中放入一支蜡烛,并点燃。
b. 在瓶口倒入少许水,然后用手指捂住瓶口,观察蜡烛的燃烧情况。
c. 分析实验结果,得出空气中氧气的存在。
2. 实验二:空气的性质实验材料:气球、空瓶、吸管实验步骤:a. 将气球套在空瓶口,并用吸管将气球内的空气抽出一部分。
b. 观察气球的变化,分析空气的性质。
3. 实验三:空气的作用实验材料:风筝、风实验步骤:a. 在有风的天气中放风筝,观察风对风筝的作用。
b. 思考风是由空气引起的,空气对物体的作用是怎样的。
六、总结通过今天的进修,我们了解了空气的组成、性质和作用,认识到空气对我们生活的重要性。
希望大家能够珍惜空气资源,珍爱环境,共同呼吸清新的空气,让地球变得更美好。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,这种现象说明氮气具有什么样的 性质?
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4.阅读课本 P29-30,讨论以下问题 (1)稀有气体包括哪几种? 备 注
(2)稀有气体的性质:
(3)稀有气体的用途:
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容,回答下列问题 (1)对空气造成污染的物质主30 页,共同交流下列问题 1.阅读课本 P28,结合你的生活经验,谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2.阅读课本 P28-29,结合你的生活经验,谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3.在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶中剩下的气体主要是氮气,结合实验和日 常生活经验,讨论以下问题: (1)燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能燃烧?
C.只②,③和④
2.据报道,现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染,其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车,摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣,废水,废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物 2.了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途; 3.了解空气污染危害,知道空气是宝贵的自然资源,养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的?各物质在空气中所占的体积分数各为多少? 备 注
(2)空气污染导致的环境问题有哪些?分别是由哪些污染物造成的?
(3)你认为应当如何防止或控制空气的污染?
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有:
《空气的主要成分导学案》
《空气的主要成分》导学案一、导学目标1. 了解空气的主要成分及其含量。
2. 掌握氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例。
3. 理解空气对生命的重要性以及空气污染对人类健康和环境的影响。
二、导学内容1. 空气的主要成分是什么?2. 氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例是多少?3. 空气的重要性及空气污染对人类健康和环境的影响。
三、导学步骤第一步:导入请同砚们观察周围的环境,你们认为空气是什么?空气中都包含哪些成分?为什么我们需要呼吸空气?第二步:进修空气的主要成分1. 空气的主要成分是氧气、氮气和二氧化碳。
其中,氧气占空气的21%,氮气占78%,二氧化碳占0.03%。
2. 氧气是我们呼吸的气体,它是维持生命所必需的气体。
氮气对人体并没有直接的影响,但是在大气环境中起到稀释氧气的作用。
二氧化碳是植物进行光合作用时吸收的气体,也是我们呼出的废气。
3. 除了氧气、氮气和二氧化碳,空气中还含有少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体。
第三步:探讨空气的重要性1. 空气是维持生命的重要条件之一,没有空气我们无法生存。
呼吸是人类的生命活动之一,通过呼吸,我们吸入氧气,排出二氧化碳,维持身体的正常代谢。
2. 空气中的气体成分对地球的气候和环境起着重要作用。
例如,二氧化碳的增加会导致地球温室效应加剧,气候变暖。
3. 空气污染严重影响人类的健康和环境。
空气中的颗粒物、二氧化硫、一氧化碳等有害物质会引发呼吸道疾病、心血管疾病,甚至导致癌症等严重后果。
第四步:总结通过本节课的进修,我们了解了空气的主要成分及其含量,认识到空气对生命的重要性,以及空气污染对人类健康和环境的风险。
希望大家能够重视空气质量,珍爱环境,共同创造一个更加清洁、健康的生活空间。
四、课后作业1. 请同砚们用自己的话简要总结空气的主要成分及其含量。
2. 你认为我们应该如何珍爱空气质量?请谈谈你的看法。
3. 请观察周围环境中的空气污染情况,并记录下你的观察结果。
《认识空气》导学案
《认识空气》导学案导学目标:1. 了解空气的成分和重要性。
2. 掌握空气的性质和特点。
3. 知晓空气的污染及其对生态环境的影响。
4. 学会保护和利用空气资源。
前导问题:1. 你知道空气是什么吗?2. 空气对我们生活的重要性体现在哪些方面?3. 你认为什么是空气污染?它对我们生活的影响有哪些?知识梳理:一、空气的成分和重要性1. 空气的主要成分是氮气和氧气,氮气占78%,氧气占21%,还有少量的二氧化碳等气体。
2. 空气对我们生活的重要性体现在维持生命、供给氧气、调节气候等方面。
二、空气的性质和特点1. 空气是无色、无味、无形的,但对生命至关重要。
2. 空气的密度随着海拔、温度的变化而改变。
3. 空气可以被压缩,也可以被稀释。
4. 空气对声音的传播和燃烧的过程有重要作用。
三、空气的污染及其对生态环境的影响1. 空气污染是指空气中含有大量有害气体或颗粒物质的现象。
2. 空气污染对人类健康、生态环境和经济发展产生严重影响,如导致呼吸道疾病、植被受损、气候变化等问题。
3. 主要空气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、臭氧等。
四、保护和利用空气资源1. 减少机动车尾气排放,限制工业废气排放,加强大气治理。
2. 提倡绿色出行,鼓励使用可再生能源。
3. 积极开展空气质量监测,加强环境宣传教育。
4. 倡导节约能源,减少温室气体排放。
课堂扩展:1. 实地考察周围的空气质量,了解本地的空气污染情况。
2. 开展环保宣传活动,倡导保护环境、呼吁关注空气污染问题。
3. 制定个人环保计划,从身边的小事做起,为改善空气质量出一份力。
拓展阅读:1. 《环境保护法》相关知识。
2. 百度百科:空气污染防治法。
3. 《中国环境保护基本法》。
【教学反思】通过本节课的学习,学生能够深刻认识到空气对我们生活的重要性,了解空气的成分、性质及其污染的危害,从而树立保护环境的意识,积极参与环保活动,共同呵护我们的生存空间。
空气占据空间导学案
《空气》单元以空气为研究对象,通过学习使学生认识空气的基本物 理性质, 培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。 空气占据空间》 《 这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上,进一 步证明空气是否占据空间的探究活动,引导学生利用实验证实空气也像水年龄结构和心理特征来看,三年级的小学生对一切事物都充 满好奇心,他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后,学生对空气 的存在和物理性质已经有了初步的认识,本课学生将在教师的引导下主动 地开展探究活动,学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。 本课围绕着空气占据空间展开研究,按照自主学习、合作探究、巩固 达标的顺序来组织教学。教学中以学生为主体,以问题为主线,采用 135 课堂互动教学模式,充分利用多媒体手段,使学生空气占据空间有一个直 观的认识,以便于掌握知识,落实教学目标、完成教学任务。 1、引导学生提出对空气是否占据空间的猜测,主动设计实验,验证猜
果不湿说明什么? 2、生:独立思考。 提出实验
3、生:合作探究,学生以小组的形式进行实 要 求 , 巡 思考、 自主 合 作 交 流 阶 段 验,实验前,出示实验提示: (课件) (1) 、纸团 视 指 导 、 构建, 合作
要紧贴杯底。 、杯子竖直倒扣入水槽中,再竖 点 拨 、 鼓 实验。 (2) 直拿来出。 (3) 、用抹布把杯子内壁擦干。 (4) 、 填写实验报告。 4、汇报交流。 问题二:怎样让杯中的纸变湿? 1、学生先独立思考、自主构建,用什么方法 能让杯中的空气跑出来呢?2、小组讨论,设计实 验。 3、各组代表把实验方案与全班同学交流:有 对 个 人 、 在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口 小 组 合 作 直接倾斜的、还有的同学说不把杯子放到水槽底 探 究 活 动 的。 要给以评 4、在设计好实验方案后,学生动手实验。教 价。 师再次提出实验要求: (课件) (1) 、注意观察实 验的现象。 (2) 、可以选择多种方法和实验材料。 (3) 、填写好实验报告。 5、汇报交流。 四、展示评研、归纳升华 1、小组展示汇报。 (1)问题一:纸团之所以没湿,是因为水没 总结归纳 有进到杯中,因为空气占据着塑料杯的空间,水 进入不了杯子。 (2)问题二:有气泡从水里跑出来,说明空 气让出了杯子的空间,水进到杯子里去,纸团湿 了。 对其他小 组展示的 内容进行 纠错补充。 励。
《空气》导学案
《空气》导学案编写人:宋小琴审核人:编写时间:2014年9月11日班级:组别:组名:姓名:【学习目标】1.记住空气的组成及其在生活中的主要用途。
2. 会区别混合物和纯净物。
3. 掌握空气成分的实验探究方法。
【重点】掌握空气成分的实验探究方法。
【难点】空气成分的实验探究方法。
【知识链接】大气压强及连通器相关知识。
【学法指导】通过对空气成分的实验探究,加深对空气成分的认识;混合物与纯净物的区别要注意抓住其本质。
【学习过程】1、观察演示实验:2-1 测定空气里氧气的含量(1)将燃烧匙中过量红磷点燃放入集气瓶中,可以观察到的现象是。
该反应的文字表达式是。
(2)反应停止,等集气瓶冷却后,打开弹簧夹,可以观察到的现象是,造成此现象的原因是。
(3)此实验得到的结论是。
(4)通过实验测得空气中氧气的体积分数与正常值相比偏小,其原因可能是①;②;③;④;2.思考下列问题并填空:(1)红磷在集气瓶中燃烧,消耗的气体是_________;红磷过量原因是。
(2)红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明集气瓶中已无________;(3)集气瓶中剩下的气体不能___ ______;也不能______ _______;(4)打开止水夹后,集气瓶中能吸入约占集气瓶内空气体积1/5的水,说明_____ _______ (5)由本实验还可推知氮气的哪些性质?试写出其中的两种:__________________________,________________________________ 4、空气的成分按体积计算,含量最多的是,其次是5、混合物是指纯净物是指纯净物可以用专门的来表示。
6. 阅读28-32页教材,完成下列问题:(1)你知道的氧气的用途有:_____ ___、____________、_________________等(2)氮气的用途呢?________ __、________ ___、_______________ 等78、请你列举稀有气体的主要用途:_____________________________________ _________________________________________________________________________________________9、造成空气污染的主要原因有______________ 、__________________。
《认识空气导学案》
《认识空气》导学案导学目标:1. 了解空气的组成和性质。
2. 了解空气在生活中的重要性。
3. 掌握检测空气质量的方法。
4. 培养珍爱环境认识,提倡健康生活方式。
导学内容:1. 空气的组成和性质a. 空气主要由氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.93%)和二氧化碳(0.04%)等组成。
b. 空气具有压强、密度、温度等性质。
2. 空气在生活中的重要性a. 人类和动植物呼吸需要氧气。
b. 空气是大气层的主要成分,维持地球温度和气候。
c. 空气是火的燃烧必需的。
3. 检测空气质量的方法a. 应用空气质量监测仪器进行监测。
b. 观察空气中的颜色、气味等变化。
c. 关注空气质量指数(AQI)的变化。
4. 珍爱环境,健康生活方式a. 减少空气污染,勤俭能源。
b. 多参与户外活动,呼吸新鲜空气。
c. 积极开展环保活动,珍爱大气环境。
导学过程:1. 导入:通过展示图片或视频引导学生认识空气的重要性,激发学生对空气的好奇心。
2. 进修:讲解空气的组成和性质,引导学生思考空气在生活中的作用。
3. 实践:组织学生进行空气质量监测实验,让学生亲身体验检测空气质量的方法。
4. 总结:引导学生总结空气的重要性和珍爱环境的重要性,提倡健康生活方式。
5. 反馈:与学生进行互动讨论,检查学生对空气知识的掌握水平。
导学延伸:1. 可以组织学生进行空气净化器的应用实验,了解净化器对空气质量的改善作用。
2. 可以邀请环保专家或空气质量监测员到校进行讲座,增强学生对环保的认识和重视水平。
3. 可以组织学生进行环保宣传活动,提高学生珍爱环境的认识和行动力。
通过本次导学,置信学生们能够更深入地了解空气的重要性,培养环保认识,积极参与珍爱环境的行动中。
希望学生们能够关注身边的环境问题,从小事做起,共同呵护我们的地球故里。
《空气的作用导学案》
《空气的作用》导学案
一、导入
大家好,今天我们要进修的主题是《空气的作用》。
在我们平时的生活中,空气无处不在,但你知道空气的作用吗?让我们一起来探索一下吧!
二、探究空气的组成
1. 你知道空气是由什么组成的吗?空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成,其中氮气占78%,氧气占21%。
2. 请思考:为什么我们需要呼吸空气?空气中的氧气是我们呼吸生存所必需的气体,它能够帮助我们的身体进行新陈代谢,提供能量。
三、探究空气的作用
1. 空气对人类的作用:
- 帮助呼吸:呼吸空气可以让我们的身体获得氧气,排出二氧化碳。
- 保持生命:没有空气,我们无法生存,因为我们需要氧气来维持身体的正常运作。
- 珍爱环境:空气中的氧气还可以帮助燃烧,燃烧是很多生活中所需的化学反应。
2. 空气对动植物的作用:
- 动物需要呼吸空气来维持生命,就像人类一样。
- 植物通过光合作用吸收二氧化碳,开释氧气,这也是空气对植物的重要作用。
四、实验探究
此刻我们将进行一个实验来探究空气的作用。
实验材料:一个气球、一根吸管、一杯水。
实验步骤:
1. 将吸管插入水杯中,用手指捏住吸管口,然后将吸管插入气球中。
2. 放开手指,观察气球的变化。
五、总结与拓展
通过今天的进修,我们了解了空气的组成和作用,空气对我们的生活有着重要的影响。
在未来的进修和生活中,我们要珍惜空气资源,珍爱环境,共同呼吸新鲜的空气。
希望大家能够通过这次进修,对空气的作用有更深入的了解,也能够认识到珍爱环境的重要性。
让我们一起行动起来,为创造一个更加清新的空气环境而尽力!。
《认识空气》 导学案
《认识空气》导学案一、学习目标1、了解空气的组成成分。
2、认识空气的物理性质,如密度、压强、温度等。
3、理解空气在生活和生产中的重要作用。
4、掌握测定空气中氧气含量的实验方法和原理。
二、学习重点1、空气的组成成分及其含量。
2、空气中氧气含量的测定实验。
三、学习难点1、理解空气中各成分的性质和用途。
2、对测定空气中氧气含量实验的误差分析。
四、学习过程(一)引入同学们,我们每天都在呼吸着空气,但是你真的了解空气吗?空气看不见、摸不着,却又无处不在。
今天就让我们一起来认识一下这位“熟悉的陌生人”——空气。
(二)空气的组成1、很久以前,科学家们就对空气的成分进行了研究。
拉瓦锡通过实验得出了空气主要由氮气和氧气组成的结论。
氮气约占空气总体积的 78%。
氧气约占空气总体积的 21%。
此外,空气中还含有少量的稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙等)、二氧化碳、水蒸气等其他气体和杂质,它们约占空气总体积的 1%。
2、思考与讨论:空气中的氧气对人类和动植物的生存有什么重要意义?氮气在生产和生活中有哪些用途?(三)空气的物理性质1、通常情况下,空气是无色、无味的气体。
2、空气的密度比水小,比氢气大。
3、空气具有一定的压强,大气压的存在使得我们能够利用吸管喝饮料、抽水机抽水等。
4、空气的温度会随着环境的变化而变化。
(四)空气中氧气含量的测定1、实验原理:利用红磷在空气中燃烧,消耗氧气,生成五氧化二磷固体,使密闭容器内压强减小,在大气压的作用下,水进入容器,进入容器中水的体积就是消耗氧气的体积。
2、实验装置:集气瓶、燃烧匙、双孔橡胶塞、导管、止水夹、烧杯。
3、实验步骤:在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分为五等份。
用弹簧夹夹紧乳胶管,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中,并塞紧橡胶塞。
待红磷熄灭并冷却后,打开止水夹。
4、实验现象:红磷燃烧,产生大量白烟。
冷却后打开止水夹,水沿导管进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
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第二单元我们周围的空气
课题1 空气
知识点一、空气的组成
(1)空气的成分按体积分数计算,大致是占21%、占78%、0.94%,
0.03%以及0.03%。
空气的成分以和为主,其中约占空气体积的1/5,约占空气体积的4/5。
(2)在空气中氧气含量测定的实验中,红磷燃烧时有大量生成,同时钟罩内的水面,并约占钟罩体积的,说明氧气约占空气体积的。
知识点二、空气的环保问题
排放到空气中的有害物质,大致可分为和两大类。
从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
这些气体主要来自的燃烧和。
在我国,煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后,易形成。
知识点三:物质的分类
(1)混合物:举例:
(2)纯净物:举例:
三、学法指导:阅读法、讨论法、实验探究、联系实际
四、活动设计
探究一、空气,无色无味,根据你的生活经验,证明空气的存在。
(联系实际,组内内讨论交流)
探究二、空气中氧气含量的测定:
(1)科学家们当年是如何发现空气成分的,你将获得什么启发?(组内讨论交流)
(2)将图2-1所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份,并加以标记。
(3)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。
实验现象:
反应的文字表达式:
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
实验现象:__________________________________ _______ ______________ 【实验讨论】1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?
2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?
3.集气瓶中剩余的气体主要是什么?有什么性质?
4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?
实验结论
由该实验现象,可以得出以下结论:
【拓展思考】
1.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?
2.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?
3.如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?为什么?
4.如果将该实验中的红磷改成木炭、蜡烛等,对实验结果有何影响?
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5,而我们实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?有没有可能大于1/5?
探究三、怎样区别纯净物和混合物?冰水是混合物吗?
【分析与思考】我们学习了空气的组分,请同学们比较一下空气和氧气,在组成上面它们有什么相同点和不同点?
纯净物:
混合物:
【课堂练习1】下列物质中,哪些是纯净物,哪些是混合物?
澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气
纯净物是:
混合物是:
【课堂练习2】“诗画瘦西湖,人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语,清澈的瘦西湖水属于A.混合物 B.纯净物 C.单质 D.化合物探究四、空气是一种宝贵的资源(自学课本,并完成讨论)
(1)为什么说空气是一种宝贵的资源?
(2)氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途?
探究五、保护空气(自学课本,并完成讨论)
(1)大气污染物主要有哪些?大气污染会造成哪些危害?
(2)在我们身边发生过哪些污染空气的现象?为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?
五、学情反馈:
1.下列对空气的描述不正确的是()
A.按质量分数计算,空气中含氧气为21%,含氮78% B.空气的万分是比较固定的C.空气中各成分以氮气和氧气为主
D.空气不是单一的物质,而是由多种气体组成的混合物
2.小明用图示装置来测定空气中氧气的含量,对该实验认识正确的是()A.使用红磷的量多或少,都不会影响实验结果
B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5
C.红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内的压强下降,水面上升
D.红磷一燃烧完,就要立即观察,并记录水进入容器的刻度
3.在我国的许多城市里,空气质量监测的指标主要包括()
①悬浮颗粒(粉尘)②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫
⑦稀有气体⑧氮氧化物(二氧化氮)
A.①④⑥⑧B.②④⑦⑧C.③④⑥⑦D.①②③④
4.根据物质分类知识判断,属于纯净物的是()
A.洁净的空气B.干净的果汁C.冰水混合物D.矿泉水
5.下列现象的产生,与空气中的水蒸气无关的是 ( )
A.酥脆的饼干放置在空气中变软
B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”
C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”
D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏
6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全,艇内充入的气体最好是 ( )
A.氢气
B.氧气
C.氦气
D.二氧化碳
7.关于空气的组成,从下列实验中你能得出什么结论?并说明其中的道理
(1)小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间,说明,因为。
(2)石灰水长期露置在空气中,瓶壁和石灰水液面上会出现白色固体物质,说明,因为。
(3)夏天在盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠,说明,因为。
8.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.
某同学用右图装置进行验证,实验后发现气体减少的体积小于1/5,请你
帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因:
①;
②。
六、作业布置
七、教学反思。