《桥》说课稿(第二课时)

《桥》说课稿（第二课时）

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《桥》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、说教材：

本文写的是一个小故事，歌颂了故事中主人公无私无畏，善于为他人着想的高尚品质。文章语言生动，情节扣人心弦，读后让人难忘。

二、说学生：

六年级学生生活经验不多，语文学习能力还有待提高，故而他们难以理解作者所要表达的真正情感。所以在讲述本课的时候，老师要重点引导学生首先理解文中含义深刻的句子的意思，进而再引导他们准确的理解作者写作本文的意图。

三、说教学目标：

知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；

技能目标：了解本文所用的表达方法；

情感目标：能感受到故事中主人公的高尚品质；

四、说重难点：

教学重点：体会主人公无私的奉献的精神；

教学难点：领悟这篇文章题目所蕴含的深意；

五、说教法学法：

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、想象法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：

一、激趣导入：

师：同学们生活中有各种各样的桥，在桥上也会发生各种各样的故事，今天我们就去聆听一个发生在桥上的一个感人肺腑的故事。

师：(板书）《桥》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？

生：认真观察后，分组进行讨论；

师：巡视指导；

生：积极举手回答；

师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是桥的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

生：积极举手，说出自己想要了解的内容；

师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！

三、精读课文，解决重难点：

师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；

师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；

生：积极寻找，并踊跃回答；

师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：带领大家进行阅读；

生：在老师的带领下，积极进行阅读；

师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被老支书的大公

无私和沉着勇敢给震撼了。现在你最想说些什么？

生：积极举手分享自己的观点；

师：同学们说的很好，观点十分独特，让我也很受启发；

师：希望通过这一节课的学习，同学们在今后的生活中能做一个乐于助人的、沉着勇敢的好孩子！

以上是我的说课内容《桥》，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！