《孙权劝学》课后练习及答案学习资料
孙权劝学练习题(含答案)
15、孙权劝学一、文学常识。
1、本文选自《____________》，这是一部________体通史，记载了从__________到__________共1362年的史事。
主持编纂的人_______，字______，是_____代的_______家、_______家。
2、本文写了__________，___________，___________三件事，并注重用_______表现人物。
二、阅读文章，做相应的练习。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂___________掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务________。
权曰：“孤岂欲卿治经__________________为博士____________________邪______________！但__________当涉猎____________，见___________往事_____________耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃_______始就学。
及____________鲁肃过______寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复_________吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更______刮目______________相待，大兄何见事____________之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、翻译加粗字(词语)，写在文中的横线上。
2、孙权从哪3个方面劝吕蒙读书？(用原文回答)：________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________3、为什么鲁肃对吕蒙刮目相待？________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________4、孙权介绍给吕蒙两种读书方法，分别是什么？目的又是什么？________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表达了鲁肃___________________________________感情。
七年级语文《孙权劝学》习题及答案
七年级语文《孙权劝学》习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、司马光，（朝代）家、家。
“资治通鉴”的意思是3、(填原句)《孙权劝学》的原因是：《孙权劝学》的学习方法是：《孙权劝学》劝的语言是：《孙权劝学》的成果是：4、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
5、文中与“孤常读书，自以为大有所益”一句相照应的句子是：6、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语：二、给括号前面的字注音卿（）涉（）猎孰（）遂（）即更（）三、注释1、当涂掌事当涂：2、蒙辞以军中多务辞：3、治经为博士邪治：4、但当涉猎涉猎：5、见往事耳见：6、蒙乃使就学乃：7、卿今者才略才略 8、即更刮目相看刮：四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）A.当：但当涉猎 ( ) 门当户对 ( )B.益：自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( )C.往事：见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( )D.卿：卿今者才略 ( ) 卿今当涂掌事 ( )五、（一）选择对下列虚词解释正确的一项1．蒙辞以军中多务（）以：A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（）即：A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（）乃：A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（）而：A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
（二）古今异义孤古义：今义：治古义：今义：博士古义：今义：但古义：今义：往事古义：今义：六、翻译句子卿今当涂掌事，不可不学。
孤岂欲卿治经为博士邪！卿今者才略，非复吴下阿蒙！但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎？七、问答题1、本文最突出的写作特点是什么？2、说说文中三人各自的性格特点。
3、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
4、句子品味（分析能说明什么）（1）当涂掌事，不可不学：（2）卿言多务，孰若孤：（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：5、鲁肃为什么与吕蒙结友？6、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用7、吕蒙的变化对你有什么启示？8、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根据文意说说各自的性格特点。
孙权劝学习题及答案
《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。
刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.｛但当涉猎( ) ｛门当户对( )B.｛自以为大有所益( ) ｛多多益善( )C.｛见往事耳( ) ｛往事不堪回首( )D.｛卿今者才略( ) ｛卿今当涂掌事( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎？__________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
孙权劝学练习题及答案
《孙权劝学》练习题及答案 一、填空2、《孙权劝学》的原因是:《孙权劝学》的学习方法是:《孙权劝学》劝的语言是:《孙权劝学》的成果是:（以上均填原句）。
3、鲁肃的话表现了他文末的“（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是:给下列加点字注音。
解释加点词。
2、蒙辞以军中多务辞3、治经为博士邪治:4、但当涉猎涉猎:5、见往事耳见:7、卿今者才略才略: 8、即更刮目相看。
刮:四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（A. ｛但当涉猎（ ）B.｛自以为大有所益（1、《孙权劝学》选自，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部体通史，记载了从共1362年间的史事。
的感情，也从侧面写出涉猎（）孰（ 遂（1、当涂掌事当: 6、蒙乃使就学 乃:）。
｛门当户对（ ｛多多益善（五、选择对下列虚词解释正确的一项。
)A •把 B •被 C .六、对翻译的句子进行判断，正确的打“V”，错误的打“X” 1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
( 2．孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！(3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！( 七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。
3、大兄何见事之晚乎？八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答： ________________________________2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：C. ｛见往事耳D. ｛卿今者才略往事不堪回首 ( 卿今当涂掌事 (2．3．4．即更刮目相待( 蒙乃始就学( 结友而别()A .立即B .就是C . )A •于是B •却C •只，仅仅A ．并且B ．但是C ．连接前后两个动作，不译。
如果，假如1． 蒙辞以军中多务(V )V)3、《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代） 司马光（人名）主持编纂的一部蒙乃始就学（A ） A •于是B .却C .只，仅仅结友而别（C ） A •并且B •但是C .连接前后两个动作，不译。
孙权劝学练习题及答案
孙权劝学练习题及答案孙权劝学练习题及答案「篇一」20xx语文人教版《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略； 8、即更刮目相看。
刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.｛但当涉猎｛门当户对B.｛自以为大有所益｛多多益善C.｛见往事耳｛往事不堪回首D.｛卿今者才略｛卿今当涂掌事五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（） A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________ 2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________ 3、大兄何见事之晚乎？__________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的'描写方法是什么？答：______________________________________________________。
(完整)人教版语文七年级下册课文《孙权劝学》课堂练习及答案
孙权劝学》精讲精练【基础积累】1．说说下列加点词的古今意义。
（1）蒙辞以军中多务古义：今义：（2）孤岂欲卿治经为博士古义：今义：（3）及鲁肃过寻阳古义：今义：（4）卿言多务，孰若孤古义：今义：（5）但当涉猎，见往事耳古义：今义：2．说说下列句中加点的词各表示什么语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎！3．文中有两个成语常被后人引用，写出这两个成语并解释其含义。
（1）：（2）：【整理感知】4．本文写了一件什么事？请用简明的语言加以概括。
5．根据提示用原文填空。
（1）孙权劝学，吕蒙以“为”理由推辞。
孙权现身说法，用“来”反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“”，其好处是“。
”吕蒙诚服，于是开始学习。
（2）学习一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞道：“，！”而吕蒙也自豪地说：a……”事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。
6．下列说法中错误的一项是（）A •吕蒙在孙权劝学”以前是一个没有什么学识的人。
B •文中没有直接写吕蒙进步之快，而是借鲁肃之口说出，这是一种侧面描写的方法。
C.吕蒙一听鲁肃的夸奖，就得意洋洋地自夸起来，可见吕蒙是个有一点成绩就骄傲自满的人。
D •孙权要吕蒙涉猎”，是为了让他增长见识，以便能更好地去管理军中事务。
【中考链接】阅读下面两段文章，回答问题。
（江苏省南京市2007 年语文中考题）【甲】《孙权劝学》（原文略）【乙】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让（责备）之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布（公开的文告），唯傅修期耳。
”（《北史傅永列传》）7．下列加点词意思相同的一组是（）（2 分）A ．蒙辞以军中多务不辞而别B ．自以为大有所益精益求精C.自青州入魏，寻复南奔寻根问底D •涉猎经史，兼有才干品学兼优8．用现代汉语翻译下列句子。
人教版七年级下册语文《孙权劝学》练习题及答案
人教版七年级下册语文《孙权劝学》练习题及答案初中语文试卷马鸣风萧萧《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是；《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相待刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.但当涉猎( ) 门当户对( )B.自以为大有所益( ) 多多益善( )C.见往事( ) 往事不堪回首( )D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎？__________________________________________________________4、蒙辞以军中多务。
七、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
《孙权劝学》课后练习题及参考答案
《孙权劝学》课后练习题及参考答案《孙权劝学》是《三国演义》中的一段经典故事，讲述了孙权在劝说刘备与自己结盟的过程中，通过一系列精彩的论辩，最终说服了刘备的故事。
这个故事不仅展示了孙权的卓越才智和外交能力，也给我们提供了一些有益的启示。
首先，我们来看一下故事的情节。
孙权在曹操的追击下，向刘备伸出了结盟之手，但刘备却因为与曹操有着不共戴天的仇恨，拒绝了孙权的提议。
于是，孙权便开始了他的劝说之旅。
他先是以“天下大势，分久必合，合久必分”的道理，说明了曹操的势力虽然强大，但他的野心已经引起了各方的警惕，形成了反曹联盟，从而削弱了曹操的势力。
接着，孙权又以刘表、刘璋等人的例子，说明了“顺潮流而动，逆潮流而亡”的道理，告诉刘备如果不与孙权合作，就会像刘表、刘璋等人一样被淘汰。
最后，孙权又以自己的亲身经历为例，告诉刘备自己曾经也是一介平民，但因为顺应了天下大势，才有了今天的成就。
那么，这个故事给我们带来了哪些启示呢？首先，我们要看到孙权的智慧和外交能力。
他能够看清形势，把握机会，从而在乱世之中立足。
其次，我们要学会从别人的角度看待问题。
孙权在劝说刘备时，能够站在刘备的立场上，理解他的想法和顾虑，从而更加有效地说服了刘备。
最后，我们还要学会从自己的经历中吸取教训。
孙权正是因为有了自己的亲身经历，才能够以自己的例子来劝说刘备。
当然，这个故事也还有一些问题需要我们思考。
比如，孙权在劝说刘备时，是否只是为了自己的利益考虑，而忽略了刘备的利益？刘备是否应该与孙权结盟，是否还有其他更好的选择？等等。
综上所述，《孙权劝学》这个故事给我们带来了很多有益的启示和思考。
它告诉我们，要把握机会，看清形势，学会从别人的角度看待问题，并从自己的经历中吸取教训。
我们也要在做出决策时，综合考虑各种因素，包括自己的利益和他人的利益，从而做出更加明智的选择。
七年级下第4课 《孙权劝学》 课内外知识练习和答案
第4课孙权劝学课内外知识练习和答案1.走近作者。
《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的一部体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
本书的编者，是（朝代）、家。
孙权，字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。
吕蒙，字，三国时国的名将。
2. 知识链接。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，另有《目录》30卷，《考异》30卷，历时19年完成。
它以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
古代散文包括诸子散文和历史散文。
历史散文是记载历史事实的史书，它要求如实地记载真实的历史事件，不允许采取文学创作的方法进行虚构。
在我国古代，史籍非常发达，其中有许多著名的名书，如《史记》、《资治通鉴》等。
这些史籍，有的记载的年代跨度大，有的记载的内容庞杂，因此，在编写的过程中，总是按一定的体例加以编排。
一般来说，根据编排的线索，可以将史书分为编年体．．．、纪事本末体．．．．．；如果在编．．．、纪传体写中是以国家为单位来分别记叙的，称国别体．．．．．；根据编排的年代跨度情况，史书又分为通史和断代史．．．。
下面对史书的有关体例作简要说明。
（1）编年体。
主要特点是以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》、《资治通鉴》等。
（2）纪传体。
主要特点是通过记叙人物活动反映历史事件。
创始人是西汉的司马迁，他的《史记》就是纪传体史书。
（3）纪事本末体。
主要特点是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。
首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。
（4）国别体。
主要特点是以国家为单位，分别记叙历史事件。
如《战国策》，由西汉刘向编撰，共分十二国策。
（5）通史。
主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
（6）断代史。
主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。
如《汉书》。
以上的六种体例是按不同的标准分的。
实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。
七年级语文《孙权劝学》课后练习及答案
七年级语文《孙权劝学》课后练习及答案思考探究一、朗读课文，理解大意。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。
当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。
最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。
鲁肃为之折服，与其“结友”。
关于吕蒙的变化给人的启示，学生言之有理即可。
三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。
1.孤岂欲卿治经为博士邪．!1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2.但当涉猎，见往事耳．。
2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3.大兄何见事之晚乎．！3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。
积累拓展四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称(除一般他称，又有爱称、敬称等)。
说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。
课外再搜集一些。
1.卿．今当涂掌事，不可不学!1.卿是古代君对臣的爱称。
2.孤．常读书，自以为大有所益。
2.孤是古代王侯的自称。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！．．．3.卿是古代对人的敬称。
阿蒙是吕蒙的小名。
阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。
4.大兄．．何见事之晚乎！4.大兄是对友辈的敬称。
五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用;翻译提示：替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调—调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯;补—补充省略部分，使意思完整；删—删去无实在意义的词，不译。
《孙权劝学》课后练习含答案
《孙权劝学》课后练习含答案初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。
答案1．(1)重新。
(2)到。
2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。
3．孙权鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，说明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了……的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼（1）卿今当涂掌事，不可不学；你现在当权管事了，不可以不学习啊！（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（4）但当涉猎，见往事耳；只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
（6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢？（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。
（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。
部编版教材七年级语文下册《孙权劝学》习题精选(含答案)
《孙权劝学》【积累·感知】一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿三.解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四.整体感悟课文后回答1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？【体验·探究】五.课内语段阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2.释句①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4.用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习？②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？7.本文所揭示的道理对你有什么启示？【实践·拓展】六.阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。
每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，更以静衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1.解释文中加点词的意思①负：②题：③易：④终：2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）A：或依林木之下（有时）B：以记其事（书上的）C：更以静衣易之（指任末）D：虽死犹存（还，仍然）3.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
孙权劝学课后习题
孙权劝学课后习题答案一、填空1、《孙权劝学2、《孙权劝学》的原由是：;《孙权劝学》的学习方法是：;《孙权劝学》劝的语言是：;《孙权劝学》的成就是：(以上均填原句 )。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了;文末的“ ”(原文 )更进一步说了然这一点。
4、文中能够提炼的一个成语是：二、给以下加点字注音。
卿( ) 涉猎 ( ) 孰 ( ) 遂 ( )三、解说加点词。
1、当涂掌事当;2、蒙辞以军中多务辞;3、治经为博士邪治;4、但当涉猎涉猎;5、见旧事耳见：。
6、蒙乃使就学乃：;7、卿今者才略才略; 8、即更刮目相待。
刮;四、写出以下加点词语A.{但当涉猎( ) {门当户对( )B.{自认为大有所益( ) {多多益善( )C.{见旧事耳( ) {旧事不堪回顾( )D.{卿今者才略( ) {卿今当涂掌事( )五、选择对以下虚词解说正确的一项。
1.蒙辞以军中多务( ) A.把 B.被 C.用2.即更刮目相待( ) A.立刻 B.就是 C.假如，若是3.蒙乃始就学 ( ) A.于是 B.却 C.只，不过4.结友而别 ( ) A.而且 B.可是 C.连结前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子1.卿今当涂掌事，不行不学。
( )译文：你今日掌管权事，不能够不学习啊。
2.孤岂欲卿治经为博士邪!!( )译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博览群书的人呀3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!!( )译文：你今日的才华和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊七、翻译以下句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪!__________________________________________________________2、但当涉猎，见旧事耳。
__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎?__________________________________________________________八、问答题：1、文中最突出的描绘方法是什么?答： ______________________________________________________ 。
《孙权劝学》阅读学习练习及答案
《孙权劝学》一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光主持编纂的一部编年体通史，记录了从战国到五代共 1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原由是：“卿今当涂掌事，不行不学”；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见旧事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常念书，自认为大有所益。
”；《孙权劝学》的成就是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
”(以上均填原句 ) 。
3、鲁肃的话表现了他吃惊、敬重的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“ 士别三日，即更刮目相待。
”（原文）更进一步说了然这一点。
4、文中能够提炼的一个成语是：士别三日，刮目相待。
二、解说加点词。
1、当涂掌事当当权2、蒙辞以军中多务辞推却；3、治经为博士邪治研究4、但当涉猎涉猎大略地阅读；5、见旧事耳见：认识6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略才华和谋略8、即更刮目相待刮擦；三.1 、文中最突出的描绘方法是什么？用对话的方法进行语言描绘。
2、本文所揭露的道理对你有什么启迪？答：我的启迪是： 1、开卷有利，只需有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相待，我们要以开放的目光对待他人。
3. 成语：刮目相待（看）：指他人已有明显进步，不可以再用老目光来对待。
吴下阿蒙：比喻人学问尚浅。
4.通假字 : 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”四、课文理解1.为何“士别三日，即更刮目相待。
？由于状况是在不停变化，人也在不停变化，不可以拿老目光对待人。
要用发展的目光对待人和事。
要预计到他人的进步。
2.鲁肃赞誉吕蒙的语句“卿今者才略 , 非复吴下阿蒙”是什么描绘？有何作用？侧面描绘，作用是：突出表现吕蒙就学，学有所成。
3.吕蒙的变化给人的启迪（1）要想让人刮目相待，必定要自己擅长学习，并学有所成。
虚心听取他人正确的建议。
（2）一个人即便基础差只需态度正直勤苦努力就能学到东西，提升水平。
4.孙权如何劝告吕蒙的先一语破的，指出学的必需性“今当涂掌事不行不学” ，接着言传身教，证明学的可能性“孤常念书自认为大有好处”，让吕蒙没法推却，“乃始就学”。
(完整版)《孙权劝学》练习题及答案
《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年 体通史，记载了从战国 到五代 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）三、解释加点词。
1、当涂掌事当: 当权；2、蒙辞以军中多务辞: 推辞；3、治经为博士邪治: 研究；4、但当涉猎涉猎：粗略地阅读；5、见往事耳见：了解。
6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略：才干和谋略；8、即更刮目相看。
刮：擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（D）。
A.｛但当涉猎( 应当) ｛门当户对( 相当)B.｛自以为大有所益( 好处) ｛多多益善( 更加)C.｛见往事耳( 历史) ｛往事不堪回首( 过去的事)D.｛卿今者才略( 您) ｛卿今当涂掌事( 您)五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（C ）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（A ）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（A ）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（C ）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（√）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（√）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）七、翻译下列句子。
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《孙权劝学》课后练
习及答案
人教版七年级下册《孙权劝学》练习题
1.阅读下面的语段，完成后面的题目。
初，权谓吕曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤（）岂欲卿（）治经为博士邪（）！但当涉（）猎，见往事耳。
”
（1）给加点的字注音。
（2）解释语段中画线的词语。
①谓：②博士：
③涉猎：
2.根据课文内容填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“
”为由推托了。
孙权以自己为例，使吕蒙“”。
（2）孙权指出的读书办法是“”。
（3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“”。
3.下列加点词意义完全相同的一项是（）
A.见；①见往事耳②大兄何见事之晚乎
B.以；①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻其后也
C.当；①但当涉猎②卿今当涂掌事
D.今；①卿今者才略②卿今当涂掌事
4.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）
A.蒙辞/以军中多务
B.蒙/乃始就学
C.自以为/大有所益
D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论讨
5.翻译下面的句子。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
6.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
7.阅读下面文言文，回答后面的问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别三日，即更刮目想待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列加点词不属于古今异义的一项是（）
A.孤岂欲卿治经为博士邪
B.即更刮目相待
C.肃遂拜蒙母
D.见往事耳
（2）古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是；“孤”是：
；“寡人”是。
（3）你知道出自这个故事的两个成语吗？写出来并解释其含义。
（4）吕蒙对鲁肃说：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这一句话包含着哪几层意思？
（5）吕蒙的变化对你有什么启发？
答案：
1.（1）gū qīng yé shè
(2)①告诉，对……说②专掌经学传授的学官③粗略地阅读
2.（1）卿今当涂掌事，不可不学军中多务始就学
（2）但当涉猪，见往事耳
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙
3.D
4.A
5.（1）跟志士分别三天，就应该重新用新的眼光看待他。
（2）我经常读书，自己认为大有益处。
6.B （不是正面烘托，而是侧面烘托。
）
7.（1）C
（2）古代君对臣的爱称古代王侯的自称古代诸侯对臣下的自称
（3）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。
刮目相待：用新的眼光来看待。
（4）吕蒙在求学时的坚毅精神；表现了自己的学习成就；对鲁肃以老目光看待自己的批评。
（5）只要虚心接受教诲，认真学习，就一定能取得成功。