山东省评分细则
山东120题行测评分标准
山东120题行测评分标准
根据参考信息,山东省公务员考试行测部分的评分标准如下:
一、言语理解与表达(40题,分值32分)
1.正确答案数:16-22题,每题1分;23-40题,每题2分。
2.错误答案数:0-5题,每题扣1分;6-10题,每题扣2分;11题及以上,每题扣3分。
二、数量关系(15题,分值15分)
1.正确答案数:8-12题,每题1分;13-15题,每题2分;16题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-3题,每题扣1分;4-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
三、判断推理(35题,分值21分)
1.正确答案数:16-20题,每题1分;21-35题,每题2分;36题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-4题,每题扣1分;5-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
四、资料分析(15题,分值15分)
1.正确答案数:8-12题,每题1分;13-15题,每题2分;16题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-3题,每题扣1分;4-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
总分为100分,其中言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析四个部分的分值比例为1:1:1:1。
考试成绩按照考生的实际得分从高到低排序,得分相同者按照行测平均分高低排序。
山东省危险化学品从业单位安全标准化标准及考核评分细则
考 核 要 素
标准分
标 准 内 容
考核要点与评分办法
考核方法与关注点
2 风险管理(100)
2.1范围与评价方法
10
1.企业应组织制定风险评价管理制度,明确风险评价的目的、范围和准则。
本项3分.
① 无制度文本,扣3分.
② 未明确风险评价目的,扣1分。
查文件,查资料。
2.企业风险评价的范围应包括:
① 抽查3人对安全职责的了解情况;
② 应特别关注特种作业人员的安全生产职责.
3.企业应建立安全责任考核机制,对各级管理部门、管理人员及从业人员安全职责的履行情况和安全生产责任制的实现情况进行定期考核,予以奖惩。
本项10分。
① 无安全责任考核制度扣10分。
② 未定期考核,扣5分。
③ 无奖惩记录,扣5分。
附件1: 危险化学品从业单位安全标准化标准及考核评分细则(通用)
考 核 要 素
标准分
标 准 内 容
考核要点与评分办法
考核方法与关注点
1 负责人与职责(100)
1。1负责人
20
1.企业主要负责人是本单位安全生产的第一责任人,应全面负责安全生产工作,落实安全生产基础和基层工作.
本项5分.
① 主要负责人不明确或未明确安全生产第一责任人,扣3分。
2。4
隐患治理
10
1.企业应对风险评价出的隐患项目,下达隐患治理通知,限期治理,做到定治理措施、定负责人、定资金来源、定治理期限。企业应建立隐患治理台账。
本项3分。
① 查《隐患登记(治理)台帐》和《隐患整改通知书》,无台帐,扣2分.
② 无整改通知书,缺1份,扣1分。
③ 未做到“四定",每处隐患扣1分。或未落实整改措施并验证的,扣1分。
山东省普通话水平测试评分细则
二读多音节词语100个音节,限时2.5分钟,共20分;目的:测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度;评分:1.语音错误,每个音节扣0.2分;2.语音缺陷,每个音节扣0.1分;3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上含1分钟,扣1分;三朗读短文400个音节,共30分,限时4分钟;目的:测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平;在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度;评分要求解析:1.每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分;2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5、1分;“声母或韵母的系统性语言缺陷”:存在个别无规律的缺陷,本项不扣分;存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷,扣0.5分;存在3类以上系统性缺陷,扣1分;3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分;“语调偏误”,包括:①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异,每类扣0.5分;②轻重音格式处理有较明显差异;③逻辑重音偏误等;上述问题每出现1次扣0.3分;4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分;“停连不当”,包括停顿、断句不当;如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义,每次扣0.5分;5.朗读不流畅包括回读,视程度扣0.5分、1分、2分;“朗读不流畅”,包括回读、语速快慢不均、停顿过长超过3秒等情况,每次扣0.3分;四命题说话,说满3分钟,共40分;目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度;要求:1.应试人单向说话3分钟,可备有应试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时间;时间也可由测试员掌握,到时示意应试人停止;2.如发现应试人离题,测试员可提示:“您跑题了”;如发现应试人明显背稿,测试员可问另一话题,但问话时间不可超过4秒钟;评分要求解析:1.语音标准程度,共25分,分六档;该测试项中语音错误的数量是归档的依据,故要听出记出语音错误的次数;一档,语音标准,或极少有失误;扣0.5分、1分、2分;二档,语音错误在10次以下,有方音但不明显;扣3分、4分;“方音不明显”,指语音错误和语音缺陷数量少,不成系统;三档,语音错误在10次以下,但方音较明显;或语音错误在10次 15次之间,有方音但不明显;扣5分、6分;“方音较明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误;四档,语音错误在10-15次之间,方音比较明显,扣7分、8分;“方音比较明显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误;五档,语音错误超过15次,方音明显;扣9分、10分、11分;“方音明显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误;六档,语音错误多,方音重;扣12分、13分、14分;“语音错误多”,指超过20次;“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误;2.词汇、语法规范程度,共10分;不规范指存在方言词汇含语气词、语法和错误词汇、语法两种情况;分三档:一档:词汇、语法规范;不扣分;二档:词汇、语法偶有不规范的情况;扣1分、2分;三档:词汇、语法屡有不规范的情况;扣3分、4分;也可量化计算,每出现一次扣0.5分;3.自然流畅程度,共5分;分三档:一档:语言自然流畅;扣0分;二档:语言基本流畅,口语化较差,有背稿子的现象;扣0.5分、1分;三档:语言不连贯,语调生硬;扣2分、3分;4.说话缺时扣分缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以上均按缺时扣分;缺时1-4秒不扣分;缺时5-20秒,扣1分;缺时21-40秒,扣2分;缺时41-60秒,扣3分;缺时61-80秒,扣4分;缺时81-100秒,扣5分;缺时101-120秒,扣6分;缺时121-140秒,扣8分;缺时141-149秒,扣15分;说话时间不足30秒含30秒,计为零分;附件:山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例山东省普通话水平测试应试人既有本省人,也有外地人;此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则,每种现象列举方言点一至二处;一、语音错误把本应该属于甲音类音位,下同的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音,叫做语音错误,其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音;1.声母语音错误声母方面的语音错误大体包括以下一些方面:1.1舌尖后音声母zh ch sh t§t§á§⑴读成舌尖前音声母z c ststsás,如济宁话全部;⑵读成舌面前音声母j q xttttát,如烟台话一半;⑶读成唇齿音声母pfpfáf,如枣庄话合口呼韵母前;1.2舌尖后浊擦音声母r⑴读成舌尖前浊擦音声母z,如济宁话全部;⑵读成零声母,如烟台话全部;⑶读成舌尖中浊边音声母l,如济南话:荣合口呼韵母前;⑷读成舌尖后浊边音声母,如临沂话全部;⑸读成唇齿浊擦音声母v,如枣庄话合口呼韵母前;1.3舌面前音声母j q x ttttát⑴读成舌尖前声母z c ststsás,如曹县话尖音字;⑵读成舌面中音声母ccáC,如烟台话团音字;⑶读成舌叶音声母tStSáS,如诸城话团音字;1.4舌面前塞擦音声母j q ttttá⑴读成舌尖中塞音声母d t ttá,如五莲话“井、晴”;或d t读成j q,如“顶、停”;⑵读成舌面前塞音声母||á,如诸城话尖音字;1.5舌尖前塞擦音声母z ctstsá读成舌尖中塞音声母ttá,如济阳、昌邑部分地方的方言几乎全部;1.6把齐齿呼的舌尖中鼻音声母nn字读成零声母,如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等部分;1.7把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母ngN,如济南话、聊城话、泰安话全部;1.8有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sht§t§á§读成两套,如青岛话、烟台话、威海话;有的方言把普通话里的舌面前音声母j q xttttát读成两套,如济宁话、烟台话、威海话;相对立的一套属语音错误;潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成t§t§á§、tStSáS和接近tsás三套,读成接近tsás的,如“蒸、吃、湿”,算作语音错误,对虽读成tStSáS但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷;烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q xttttát和z c ststsás两套,都算语音错误;2.韵母语音错误韵母方面的语音错误有两类,一类是把甲韵母字读成了乙韵母字即音类错误,注意,不一定是该类字的全部,另一类是韵母结构与普通话有明显的差别;2.1把甲韵母字读成了乙韵母字,如:⑴把oo韵母读成E,如德州话“伯”;读成i,如济南话“伯”;读成,如烟台话“伯”;⑵把e韵母读成E,如德州话“色”;读成i,如济南话“色涩”;读成uo,如威海话“歌”;⑶把Aiai韵母读成i,如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”;⑷把AoAu韵母读成uo,如济南话、泰安话、菏泽话“烙”;把iAoiAu 韵母读成y,如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”;⑸把合口呼韵母un uen ueiuanunuei读成开口呼,即丢掉介音u,如烟台话、威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、对”;⑹把uou韵母读成u,如济南话“说、多”;⑺把合口呼韵母onguN读成开口呼韵母N,把撮口呼韵母iongyN读成齐齿呼韵母iN,如胶南话、诸城话“东、永”;或者与上述问题相反,把开口呼韵母engN读成合口呼韵母uN,把齐齿呼韵母ingiN读成撮口呼韵母yN,如青岛话“灯、影”;⑻把ieiE韵母读成i与iQ两种韵母,如济南话、泰安话、菏泽话、济宁话“业、挨”,“鞋、街”;⑼把err韵母读成l,如潍坊等;2.2韵母结构与普通话有区别的,如:⑴把复韵母Aiai读成单韵母Q或E、以及与此相关的把uAiuai读成uQ或uE,如山东大部分方言里的“代、盖”,“快、怀”;⑵把复韵母AoAu读成单韵母、以及与此相关的把iAoiAu读成i,如山东大部分方言里的“敖、高”,“要、好”;⑶把复韵母ouou读成复韵母μ,以及把iouiou读成iμ,如潍坊话的“钩、久”;⑷把鼻韵母Ananenn以及与此相关的iEnuanyEnun读成鼻化韵母QiQuQyQu如济南话;或者读成E iEuEyEu如淄博话;3.声调常见错误3.1调类错误读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中;⑴古代的清声母入声字,在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中,而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平,在烟台话、威海话里全归于上声,这是造成调类错误的主要原因之一;⑵古代的次浊声母入声字,在普通话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声,这也是造成调类错误的原因之一;3.2读法错误⑴调形错误把平调读作升、降、曲折调;把降调读作升、平、曲折调;把升调读作平、降、曲折调;把曲折调读作平、降、升调;⑵调值错误阴平调在重读音节中读作33、22、11;阳平调在重读音节中读作12或13;上声调在重读音节中读作211;去声调在重读音节中读作31或21;4.音变、变调、轻重音常见错误4.1应读轻声而未读轻声的;4.2注明儿化未读儿化,包括两种情况:⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿”读作“小孩”;⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节,如“小孩儿”读为三个音节;4.3一、二题未标儿化读成儿化;三题朗读未标儿化读成儿化,且又不合普通话口语语感的;4.4上声未按规律变调;4.5“一”、“不”应变调而读原调;4.6语气词“啊”音变错误;主要限第三、四题二、语音缺陷读音虽然与普通话语音规范存在某种差异,但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题,这样的语音失误称为语音缺陷;语音缺陷虽然不至于产生歧义,但影响语言交际,不同程度地显示着方言色彩,影响说话人的普通话语音面貌;1.声母常见缺陷1.1舌尖后音声母zh ch sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音;如济南话“支、持、时、日”;1.2舌尖前音声母z.c.s.读成齿间音tTtTáT,但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的,例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母;1.3舌面前音声母j q x部位偏前,但未读成舌尖前音z c s;或部位偏后,但听感上仍然可辨的;1.4合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音v声母;1.5舌尖中边音声母ll读成边擦音L的,如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母;1.6开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音F开头的,如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音;2.韵母常见缺陷2.1单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏前读作a,如威海话“大家”的韵母分别读作a和ia;单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏后读作A,如潍坊话“大家”读作tAttiA;注意,这后一个音节里的辅音tt和元音i的发音部位也都相应地略略偏后,这里没有特别表示出来;2.2nan的“前”读成央,如“安、山”;2.3复元音韵母AiaiuAiuai发音时动程不足,读音接近于QeuQe,如威海部分方言;2.4复元音韵母AoAuiAoiAu发音时动程不足,读音接近于oio,如烟台部分方言;2.5前鼻韵母 neninünuenuninü n的鼻音-n不太明显或欠佳;2.6鼻韵母AngAN的元音发音部位偏高,读音接近于N,或者略带圆唇读音接近于N,如青岛、潍坊部分方言;2.7鼻韵母onguN的元音发音部位偏低,读音接近于oN;2.8合口呼的韵母圆唇度明显不够,撮口呼的韵母撮口不足,语感差;2.9卷舌韵母卷舌色彩不自然;3.声调常见缺陷主要表现为调形基本正确而调值不够准确3.1阴平读成44;3.2阳平读成34;3.3上声读成324或325;3.4上声在词末读成21主要限于第二题;3.5上声带降尾;3.6去声读成41、42、53;3.7阴、阳、去声基调不一致,听感不到位主要限于第一题;。
山东体测评分标准
山东省体育测试评分标准是根据学生的体质健康状况和身体素质,依照国家教育部门的相关规定而制定的一套评价体系。
该评分标准主要应用于中小学生和大学生的体育课程评估,以及与之相关的学业评价中。
以下是对山东省体测评分标准的详细介绍,包括测试项目、评分方法和标准等方面的内容。
1. 测试项目山东省体测评分标准通常包括以下几个基本项目:- 身高体重- 50米跑- 立定跳远- 坐位体前屈- 1000米跑/800米跑(男/女)- 引体向上/仰卧起坐(男/女)这些项目旨在全面检测学生的速度、力量、耐力、柔韧性和身体协调能力。
2. 评分方法每项测试都有相应的评分细则,通常是根据完成时间、距离或次数来定量评分。
不同年龄段和性别的学生有不同的评分标准。
3. 具体评分标准3.1 身高体重身高体重的评分通常是参照BMI(体质指数)进行的,通过计算体重(公斤)除以身高(米)的平方得到BMI值,从而评估学生的体型是否正常。
3.2 50米跑50米跑是测试学生瞬间爆发力和速度的项目。
评分标准根据学生完成跑步的时间来划分,时间越短,得分越高。
3.3 立定跳远立定跳远主要测试学生的下肢力量和爆发力。
学生从静止状态起跳,两脚并拢,看能跳多远。
跳得越远,分数越高。
3.4 坐位体前屈坐位体前屈主要测试学生的柔韧性,尤其是腰部和腿部的柔韧性。
学生坐在地上,双腿伸直,然后尽可能向前伸展双手,超过脚尖的距离越远,得分越高。
3.5 1000米跑/800米跑1000米跑和800米跑是测试学生耐力和心肺功能的项目。
男生跑1000米,女生跑800米。
根据完成的时间来评分,时间越短,得分越高。
3.6 引体向上/仰卧起坐引体向上主要针对男生,测试上肢和腰腹部的力量;而仰卧起坐主要针对女生,测试腹部力量。
引体向上的次数越多,仰卧起坐的次数越多,得分也就越高。
4. 分数计算及合格标准每项测试根据实际表现给出原始分,然后根据评分表转换成标准分。
所有项目的标准分数加总后得出总分。
山东高级工程师评分标准细则
山东高级工程师评分标准细则高级专业技术职称山东省高级工程师标准条件取得工程师职称后,业绩、成果应至少具备下列条件之二:(1)作为主要完成人,获得市级以上科学技术奖或同等次的其他科技奖励1项以上;(2)承担研制开发的新产品、新材料、新设备、新工艺等,列入市有关部门(或同等次)以上重点项目、课题不少于2项,并已投入生产,可比性技术经济指标处于国内较高水平;(3)作为主要完成人获授权发明专利1件以上,或作为第一完成人获授权实用新型专利2件以上,并取得较高经济和社会效益;(4)作为主要完成人,编写省级以上行业技术标准或技术规范1项以上;(5)作为主要完成人,在学术期刊上发表专业领域论文2篇以上;(6)作为主要完成人,公开出版本专业有较高学术价值的著作或教材1部以上。
第二章申报条件第四条基本条件(一)遵守中华人民共和国宪法和法律法规,贯彻落实党和国家方针政策。
(二)具有良好的职业道德、敬业精神。
(三)热爱本职工作,具备履行相应岗位职责的实际工作能力和专业知识。
(四)按照要求参加继续教育。
(五)法律法规规定需取得职业资格的,应具备相应的职业资格。
第五条学历资历条件(一)申报高级工程师职称,具备博士学位,取得工程师职称后,从事技术工作满2年,或具备硕士学位,或第二学士学位,或大学本科学历,或学士学位,取得工程师职称后,从事技术工作满5年。
(二)申报正高级工程师职称,一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位,取得高级工程师职称后,从事技术工作满5年。
(三)技工院校毕业生按照国家有关规定申报。
第六条能力业绩条件(一)申报高级工程师职称,应具备以下条件:1.专业技术能力和水平(1)系统掌握专业基础理论知识和专业技术知识,具有跟踪本专业科技发展前沿水平的能力,熟练运用本专业技术标准和规程,在相关领域取得重要成果,(2)长期从事本专业工作,业绩突出,能够独立主持和建设重大工程项目,能够解决复杂工程问题,取得了较高的经济效益和社会效益,(3)在指导、培养中青年学术技术骨干方面发挥重要作用,能够指导工程师或研究生的工作和学习。
山东高级工程师评分标准细则
山东高级工程师评分标准细则一、综合评价标准1.专业知识与技能(40分)该项评分主要衡量高级工程师在相关专业领域的知识和技能水平,包括专业理论知识掌握程度、技术应用能力、人才培养和团队建设等方面。
评价标准如下:-优秀(40分):具有扎实的专业基础知识,能独立解决复杂问题,具备发展新技术和新领域的能力。
-良好(30分):具有较为全面的专业知识和技能,能独立完成各类工作任务,能从根本上解决专业问题。
-合格(20分):具备基本的专业知识和技能,能完成常规工作任务,但在复杂问题解决能力上存在一定不足。
-不合格(10分):专业知识和技能不达标,工作能力较差。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
2.工程实践能力(30分)该项评分主要对高级工程师在工程实践中的能力进行评估,包括项目管理、工程设计、施工管理、质量控制和工程经济等方面。
评价标准如下:-优秀(30分):能独立设计、管理和实施大型工程项目,具备较强的项目管理和工程实践能力。
-良好(22.5分):能独立完成中型工程项目的设计和管理工作,具备一定的工程实践能力。
-合格(15分):能完成较简单的工程项目,并具备一定的工程实践能力。
-不合格(7.5分):工程实践能力较差,无法独立完成工程项目。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
3.创新能力(20分)该项评分主要对高级工程师在创新方面的能力进行评估,包括创新能力、创新实践和创新成果等方面。
评价标准如下:-优秀(20分):在相关领域具有重要的创新成果,能开展创新项目并产生较大影响。
-良好(15分):在相关领域具有一定的创新成果,能开展创新项目并取得一定成果。
-合格(10分):基本具备创新思维和实践能力,有一定的创新成果。
-不合格(5分):创新能力较弱,无明显创新成果。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
4.综合素质(5分)该项评分主要对高级工程师的综合素质进行评估,包括学习能力、沟通能力、团队合作和领导能力等方面。
山东高级工程师评分表
山东高级工程师评分表
【原创实用版】
目录
1.山东高级工程师评分表概述
2.评分标准及细则
3.评分表的应用与意义
正文
一、山东高级工程师评分表概述
山东高级工程师评分表是针对山东省高级工程师职称评审而制定的
一份评价标准表格。
该评分表旨在为高级工程师的职称评审提供一个客观、公正、透明的评价体系,以选拔出真正具有高级工程师能力的人才,推动山东省工程技术领域的发展。
二、评分标准及细则
山东高级工程师评分表主要包括以下几个方面:
1.基本条件:包括学历、资历、工作业绩等,是评价高级工程师的基础要素。
2.专业能力:主要评价工程师在工程技术领域的专业知识和实际操作能力,如项目管理、技术研究、设计、施工等。
3.业绩成果:评价工程师在工作中取得的业绩和成果,包括科研成果、专利、论文、获奖情况等。
4.学术水平:主要评价工程师在学术领域的贡献,如论文发表、学术研究、学术影响等。
5.品德和职业道德:评价工程师的品德和职业道德表现,包括遵纪守法、廉洁奉公、职业精神等。
每个方面都有详细的评分细则,评委根据评分细则对参评者进行评分。
三、评分表的应用与意义
山东高级工程师评分表在高级工程师职称评审中具有重要作用。
通过评分表,评委可以全面、客观地了解参评者的各方面条件,从而做出公正的评价。
评分表的应用,有助于选拔出真正具有高级工程师能力的人才,推动山东省工程技术领域的发展。
同时,评分表的使用对于参评者也具有重要的指导意义。
参评者可以根据评分表的要求,提高自己的综合素质,提升自己的竞争力,为职称评审做好充分的准备。
山东省护理质量检查评分标准
1.无职业资格人员独立值班
1.查看各级护理人 不得分。
员管理规定及职责 2.护理人员管理规定及职责
。
缺少1项扣1分。
10 2.查看排班本,提 3.班次安排不符合病人需求
问护士长及护士。 、职责不明确各扣2分。
3.查看培训计划及 4.无护理人员培训、培养计
落实考核记录。 划扣5分。5.计划不落实、无
考核记录扣5分。
(三)护理人员结构 1.护理人员结构合理,各级护理人员职称比例合理。 2.实行弹性工作制,及时合理调整人力。各护理单元护士人力的配置有明确的原则和标准, 分层使用,合理分工,构筑合理的人力梯队;护理人员的班次安排实现科学化,体现弹性工 作制,确保实施分级护理的质量标准以及满足患者安全的需要。 3.护理人员具备大专以上学历者三级医院占40%,二级医院占20%以上,高、中、初级职称 比例为1:3:9,高级职称岗位设置合理。
3、专业知识及急救技术 (1)熟练掌握专科理论知识。 (2)护理技术操作熟练、古凡,合格率100%,优良率85%以上。 (3)抢救技术操作熟练。 (4)有抢救意识。 (5)熟知抢救药物的作用。 4、护理标识 (1)饮食标记做到医嘱、床头牌、一览牌相符。 (2)药物过敏标识做到一览牌与医嘱相符。
(3)分级护理标识做到一览牌与医嘱相符。
3
60 现场查看。
1处不符合要求扣1分。
标准与要求
分值
检查方法
扣分标准
检查记录
三、病人护理质量
200
(一)专科护理
1.病情掌握
(1)分管护士做到六知道:病人姓名、诊断、病情、治疗、护理、心理需要。 (2)分管护士了解病人各项主要检查阳性指标及临床意义。 (3)分管护士知道病情观察的要点,病情观察到位。 (4)分管护士了解病人各项治疗护理措施。 (5)分管护士了解病人用药目的,药物的主要作用及副作用,用药注意事项。 (6)分管护士了解病人病情变化及可能出现的并发症及预防措施。 (7)分管护士了解病人心理状态,并实施心理护理。 (8)分管护士了解病人及家属需求,及时满足病人需要。 (9)根据病情变化及分级护理要求巡视病人,观察生命体征变化,做好各项记录(巡视单、
山东色彩评分标准
山东色彩评分标准
山东省色彩科目试卷评分标准主要分为A类卷和B类卷,A类卷的分数范围为90~100分,B 类卷的分数范围为75~89分。
A类卷的具体要求包括:
●考生需要具备明确的色调意识和良好的色感,画面色块及构图安排适当,色彩对比及调
和关系明确,且具有一定的美感。
●色彩与形体结合好,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好(对形体刻画不足,但
画面整体色彩效果特别突出的试卷,可考虑认定为A类卷)。
B类卷的要求包括:
●符合试题规定及要求。
●色调意识较强,色感较好,画面色块及构图基本符合题意。
以上内容仅供参考。
山东省省级规范化学校评估标准与实施细则-义务教育段学校
达不到省定标准不得分;经费不能逐年增长、不能及时拨付、不能足额拨付各扣5分;有平调、截留现象各扣10分,扣完本项分数为止。
A2
学
校
管
理
300
分
A2
学
校
管ห้องสมุดไป่ตู้
理
300
分
A2
学
校
管
理
300
分
A2
学
校
管
理
300
分
B6
办学
理念
与
发展
规划
30分
C17、全面贯彻国家的教育方针,模范执行教育法律法规,遵循教育规律和学生成长规律,坚持以人为本,按照科学发展观要求全面实施素质教育,为学生全面发展创设良好的环境条件;并具有自己的办学特色。
C26、学校有师德建设具体措施;教师遵守《中小学教师职业道德规范》,有良好的职业道德,热爱并尊重学生,有社会责任感,有合作与奉献的精神,学生、家长、社会满意。
10
依据实际情况分3档计6、8、10分;存在教师体罚、变相体罚学生等违反师德现象扣3-5分,有教师违法犯罪现象不得分。
C27、教师有先进的教育理念,掌握并尊重学生身心发展的规律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学习;教师能够胜任各年级的教育教学工作,具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力,有一定的教学研究能力和研究成果;学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。
B2
校舍
120分
C4、校舍生均使用面积(不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积)不低于《标准》规定。
10
生均使用面积每少0.1㎡扣2分,扣完本项分数为止。
C5、校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求,维修及时。
山东省省级规范化学校评估标准与实施细则
无独立校园扣 15 分;未按要求硬化扣 5 分;生均占地面积每少 1 ㎡扣 5 分,生 均绿地面积每少 0.1 ㎡扣 1 分,扣完本 项分数为止。 生均使用面积每少 0.1 ㎡扣 2 分,扣完 本项分数为止。 设计与质量不符合要求或维修不及时不 得分。 每有一类校舍面积不达标扣 5 分;无体 育活动室、探究实验室分别扣 10、5 分, 体育活动室面积不达标扣 2-6 分;其他 教学用房每少一口扣 3 分,办公生活用 房扣 2 分,室内固定设施不符合要求扣 5-10 分。 C7、学校取暖、饮水设施齐全;寄宿生宿舍(含浴室)、食 20 宿舍、 食堂生均使用面积每少 0.1 ㎡扣 2
一级 指标
二级 指标
评估要点 规律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学 习;教师能够胜任各年级的教育教学工作,具备开展网络环 境下的专业发展及教育教学活动能力, 有一定的教学研究能 力和研究成果;学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教 师、学科带头人。 C28、学校注重教师队伍可持续发展,重视骨干教师和青年 教师培养, 有切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经 费保障措施, 确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和 学术研讨活动,一定数量的教师能赴市外、省外考察学习; 教师有自我发展的目标和计划; 基本形成优秀的教师群体和 学习型的学校。 C29、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制 和奖惩制度; 经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经 验交流,提高班主任的素质和工作能力,有一定数量的班主 任获得各级表彰奖励。 C30、坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为,抵制妨碍 学生健康成长的各种不良影响,保护学生身心健康发展。 C31、不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。 C32、严格执行财务管理制度和国家收费政策,无乱收费现 象;认真执行家庭困难学生资助政策。 C33、学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规 定; 无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品 现象。 C34、严格执行《管理基本规范》中关于学生作息时间、晚
2022山东省中职焊工大赛评分标准
2022山东省中职焊工大赛评分标准现代制造技术技能大赛焊工项目评分标准一、比赛分值和评分规定1.焊工技能比赛总分:100分,比赛分值分配如下。
项目一组合件(60分)(1)装配尺寸检验:10分(2)外观检验:40分④管封头对接固定水平全位置焊(141/111):20分(3)水压试验:10分项目二板--板仰焊(40分)(1)外观:28分(2)某射线探伤:12分2.在规定时间内完成比赛任务,按本标准进行各项评分。
3.在规定时间内未完成比赛任务,但完成装配的,可以进行读图和装配评分;未完成装配的,不能进行装配评分(按0分记分);已完成的焊缝按本标准进行评分,未完成的焊缝将不能进行外观评分和射线探伤,该条焊缝外观按0分记分,射线探伤按0分记分。
4.为了保证安全,项目一组合件经外观评定:全部焊缝均完成焊接的试件进行水压试验;部分焊缝未完成焊接的试件不能进行水压试验,水压试验按0分记分。
二、读图及装配评分标准如下检验图,检查容器装配尺寸、装配位置,检查每条焊缝是否按图示焊接方法和焊接位置进行焊接。
表1读图及装配评分表明码号序号检查项目①(1)1装配尺寸(7)②(2)③(2)④(2)234安装位置(1)焊接方法(1)焊接位置(1)合计(10)评分员签名检查情况±2±1φ1±1合计分实际得分1三、焊缝外观评分标准检查容器的焊缝外观:焊接方法和焊接位置正确,按以下标准评分;焊接方法或焊接位置不正确,本条焊缝按0分记分。
注:1.焊缝未盖面、焊缝表面修补,则该焊缝作0分处理。
2.凡焊缝表面有裂纹、夹渣、未熔合、气孔、焊瘤等缺陷之一的,该焊缝外观为0分。
3.经确认试件做舞弊标记的,按0分处理,不再进行试件的评定。
项目一、组合件1.管板水平固定全位置焊(CO2气体保护焊)检验项目及评分标准(共10分)表2明码号评分员签名合计分焊缝等级检查项目标准、分数Ⅰ焊缝尺寸焊缝宽窄差标准(mm)分数标准(mm)分数6-72≤0.52成形美观,鱼焊缝外表成形分数标准(mm)咬边分数实际得分Ⅱ<8,<91≤11Ⅲ<6,>90>10标准(mm)鳞均匀细密,成形较好,鱼鳞高低宽窄一致1032成形尚可焊缝平直均匀,焊缝平整0.5深度≤0.5且长度≤1010深度≤0.5且长度>100焊缝厚度差标准(mm)分数0—0.52100.5—11>10合计注:1.焊缝未盖面、焊缝表面修补,则该焊缝作0分处理。
山东省护理质量检查评分标准 分享版资料
2
标准与要求 仪态 1.精神饱满,仪态端庄。 2.作风严谨,工作认真、一丝不苟。 3.讲普通话,使用文明用语,态度和蔼,礼貌待人,服务热情。 4.爱护、体贴病人,熟知病人的姓名,称谓尊重。 5.站立、行走姿势优美,步态轻盈敏捷,符合护士礼仪要求。 工作行为 1.严格遵守护理人员职业道德和医院规章制度。 2.保持良好地呼唤关系(不收受红包、礼品、宴请,不通过病人办私事)。 3.耐心咨询,实行首次接待负责制。 4.不谈论病人的隐私,暴露病人的操作注意遮挡。 5.上班时间不做与工作无关的事情,不看书报等。 6.工作中不嬉笑、闲谈、大声喧哗,不在病人面前窃窃私语。 7.工作时做到四轻:说话轻、操作轻、关门轻、走路轻。 8.严格遵守劳动纪律,不迟到,不早退,不电话请假。 9.不脱岗,不睡岗,不会客,不懈怠与工作无关的物品上岗(如手机等)。 10.坚守工作岗位,不坐办公室,必须外出时向护士长请假。 11.护士长上午不外出,其他时间外出时,向值班护士通报去向。 (四)护士长工作要求 1.熟知护理部及病区各项规章制度。 2.运用各项规章制度规范工作行为。 3.有护理管理目标及工作计划、季度护理工作安排、月护理工作重点与小结、周计划,按时 完成,有记录。 4.按时出席会议,及时传达会议精神,组织落实,有记录。 5.指导疑难、危重病人护理。 6.掌握危重病人的病情。 7.组织危重病人的抢救。 8.晨会提问每周2次,有成绩记录单(本)。 9.组织科内业务学习每月1次,有记录。 10.组织科内护理查房每月1-2次,有记录。 11.对护士进行业务知识及技术操作考核每月1次,有成绩记录。 12.按周计划质控自查,有详细记录。 13.发生差错事故时,认真组织科室护理人员讨论,分析原因,提出整改措施,有处理记录。 14.有皮肤压力伤防治措施及上报记录。 15.定期征求各类人员意见,有整改措施并有工休会记录。 16.按时完成医院及护理部交办的各项工作任务,有记录。 17.及时完成护士长手册。
山东省危险化学品从业单位安全标准化标准及考核评分细则(注解版)
小企业设置岗位即可;
要有组织机构设置文件,各部门要了解设置情况。
3.企业应建立、健全从安委会或领导小组到基层班组的安全生产管理网络。
1.4
职责
30
1.企业应制定安委会或领导小组和管理部门的安全职责。
本项10分。
未制定安委会、各管理部门、各车间、班组的安全职责。每漏掉一个部门扣1分。
查资料。车间、班组如工作性质差别不大,可合并制定。
要有安全生产责任制读文本文件。抽查部门职责履行情况。
2.企业应制定主要负责人、各级管理人员和从业人员的安全职责。
2、应按考核制度规定的频次、定期考核(查考核记录;频次宜为每季度一次)。
2.企业主要负责人应组织实施安全标准化,建设企业安全文化。
本项5分。
①未按本规范要求实施安全标准化,扣3分。
②主要负责人不重视安全文化建设,扣1分;未开展多种形式的安全文化建设活动,扣1分。
①查文件是否规定实施安全标准化或是否制定实施安全标准化工作方案或主要负责人未亲自组织实施(抽查有关文件、会议记录)安全标准化。
4、对目标责任书中所规定的目标完成情况进行考核。
(1)应当制定相关的考核办法,规定考核内容、方式、频次、责任部门、奖励办法。
(2)应按时考核(每季、每年)。
(3)要有考核的记录。
1.3
机构设置
20
1.企业应设置安委会或领导小组,设置安全生产管理部门或配备专职安全生产管理人员,并按规定配备注册安全工程师。
企业重大危本新建企业险源的防护距与周边的防护建筑设计防火规范gb500162006离应满足国家距离不符合规石油化工企业设计防火规范gb501602008其它专业规范规程如光气及光气化产品安全技术规程氢气站设符合国家标准查现场查安全评价报老企业与计规范等行业规范氯碱黄磷等实可行的离不符合规防范措施并在定且未采取规定期限内进切实可行的防行整改
山东普体四项评分标准
山东普体四项评分标准山东省普体四项评分标准是对学生体育运动项目中的跳远、铅球、立定跳远和1000米跑进行评分的标准。
下面我将分别介绍这四个项目的评分细则。
首先是跳远项目。
跳远是测试学生爆发力和协调性的项目。
根据跳远的成绩,评分标准如下:-优秀:男生在3.60米以上,女生在2.80米以上;-良好:男生在2.80-3.59米之间,女生在2.00-2.79米之间;-合格:男生在2.20-2.79米之间,女生在1.70-1.99米之间;-不合格:男生在2.20米以下,女生在1.70米以下。
接下来是铅球项目。
铅球是测试学生力量和协调性的项目。
根据铅球的成绩,评分标准如下:-优秀:男生铅球8公斤以上投出16米,女生铅球4公斤以上投出10米;-良好:男生铅球8公斤以上投出14-15.99米,女生铅球4公斤以上投出8-9.99米;-合格:男生铅球8公斤以上投出10-13.99米,女生铅球4公斤以上投出6-7.99米;-不合格:男生铅球8公斤以上投出10米以下,女生铅球4公斤以上投出6米以下。
第三个项目是立定跳远。
立定跳远是测试学生爆发力和协调性的项目。
根据立定跳远的成绩,评分标准如下:-优秀:男生在2.60米以上,女生在2.00米以上;-良好:男生在2.20-2.59米之间,女生在1.70-1.99米之间;-合格:男生在1.90-2.19米之间,女生在1.30-1.69米之间;-不合格:男生在1.90米以下,女生在1.30米以下。
最后是1000米跑项目。
1000米跑是测试学生耐力和速度的项目。
根据1000米跑的成绩,评分标准如下:-优秀:男生在3分40秒以下,女生在4分30秒以下;-良好:男生在3分40秒-4分19秒之间,女生在4分30秒-5分19秒之间;-合格:男生在4分20秒-4分59秒之间,女生在5分20秒-5分59秒之间;-不合格:男生在4分59秒以上,女生在5分59秒以上。
以上是山东省普体四项评分标准的详细介绍。
山东省幼儿园分类认定评估细则(2022年版)
C7(20分)
生均建筑面积≧10.44平方米,幼儿活动用房生均建筑面积≧8.17平方米。各班有独立配套、宽敞明亮、通风及采光良好的班级活动单元(活动室、寝室、卫生间),面积符合要求。(10分)
班级单元使用面积:6班不低于792㎡;9班不低于1188㎡;12班不低于1584㎡。(5分)
C23(10分)
有稳定充足的经费来源渠道,满足正常运转及发展需要。幼儿园财务独立,专款专用,制度严格,账目清楚,支出合理,有一定比例用于改善办园条件和教职工培训。(10分)
C24(10分)
将幼儿园类别园牌悬挂于大门明显处,严格按规定项目和标准收费,实行公示制度,接受社会监督,没有乱收费现象。(10分)
C2(15)
加强教师思想政治工作,落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制,坚持党建带团建,充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。(15)
B2办园理念(10)
C3(10)
办园思想端正,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办园方向,认真学习并贯彻落实法律法规和学前教育政策规定,坚持依法办园。(10分)
B8弱势群体(20分)
C25(20分)
支持弱势群体子女入学,不断提高针对特殊需求儿童的教育服务水平。按规定为孤儿、残疾儿童、建档立卡贫困家庭儿童、城乡低保家庭儿童等减免保教费等相关费用。(10分)
积极推进残疾儿童随园保教工作,完善相关制度,根据实际需要建设资源教室,配备资源教师,为残疾幼儿提供有针对性的教育与康复,提升随园保教质量。(10分)
A2办园条件(200分)
B3园舍建筑(95分)
C4(20分)
园舍为独立建筑群体,坚固安全,符合国家安全、卫生、环保标准,布局合理实用。(10分)
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评分要求解析:
1.每错1个音节,扣0.1分;漏读或增 读1个音节,扣0.1分。
2.声母或韵母系统性语音缺陷,视 程度扣0.5、1分。“声母或韵母的系统 性语言缺陷”:存在个别无规律的缺陷, 本项不扣分;存在较明显或用字频率较 高的1-2类系统性缺陷,扣0.5分;存在3 类以上系统性缺陷,扣1分。
1.声母语音错误 声母方面的语音错误大体包括以下一 些方面: 1.1 舌尖后音声母zh ch sh ⑴读成舌尖前音声母z c s[ ts][ts,如济宁话(全部);
⑵读成舌面前音声母j q x,如烟台话 (一半); ⑶读成唇齿音声母 ,如枣庄话 (合口呼韵母前)。
2.韵母语音错误 韵母方面的语音错误有两类,一类 是把甲韵母字读成了乙韵母字(即音类 错误,注意,不一定是该类字的全部), 另一类是韵母结构与普通话有明显的差 别。
2.1 把甲韵母字读成了乙韵母字,如:
⑴把 []韵母读成[],如德州话 “伯”;读成[],如济南话“伯”;读 成[],如烟台话“伯”。 ⑵把e[]韵母读成[],如德州话 “色”;读成[],如济南话“色涩”; 读成[,如威海话“歌”。
5.朗读不流畅(包括回读),视程 度扣0.5分、1分、2分。“朗读不流畅”, 包括回读、语速快慢不均、停顿过长 (超过3秒)等情况,每次扣0.3分。
(四)命题说话,说满3分钟,共40 分。 目的:测查应试人在无文字凭借的 情况下说普通话的水平,重点测查语音 标准程度、词汇语法规范程度和自然流 畅程度。
1.8 有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sh读成两套,如青岛话、 烟台话、威海话;有的方言把普通话里的舌面前 音声母j q x读成两套, 如济宁话、烟台话、威海话;相对立的一套属语 音错误。潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成 、[][][]和接近 [ts][ʦ][s]三套,读成接近[ts][ʦ][s]的,如“蒸、 吃、湿”,算作语音错误,对虽读成 [][][]但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷; 烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q
目的:测查应试人声母、韵母、 声调读音的标准程度。
评分:
1.语音错误,每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷,每个音节扣0.05分。
3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分 钟以上,扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节), 限时2.5分钟,共20分。 目的:测查应试人声母、韵母、声 调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
⑴读成舌尖前声母z c s [ts][ts, 如曹县话(尖音字);
⑵读成舌面中音声母[], 如烟台话(团音字);
⑶读成舌叶音声母[][][],如
1.4 舌面前塞擦音声母j q [] ⑴读成舌尖中塞音声母d t [], 如五莲话“井、晴”;或d t读成j q,如 “顶、停”。 ⑵读成舌面前塞音声母[][],如 诸城话(尖音字)。
评分: 1.语音错误,每个音节扣0.2分。 2.语音缺陷,每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1 分钟以上(含1分钟),扣1分。
(三)朗读短文(400个音节),共 30分,限时4分钟。 目的:测查应试人使用普通话朗读 书面作品的水平。在测查声母、韵母、 声调读音标准程度的同时,重点测查连 读音变、停连、语调以及流畅程度。
阴平调在重读音节中读作33、22、11。
上声调在重读音节中读作211。
去声调在重读音节中读作31或21。
4. 音变、变调、轻重音常见错误 .1 应读轻声而未读轻声的。 4.2 注明儿化未读儿化,包括两种情 况: ⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿” 读作“小孩”; ⑵将二题多音节词语中的“儿”读 成独立的音节,如“小孩儿”读为三个
⑶把i韵母读成[],如 济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。
⑷把o韵母读成], 如济南话、泰安话、菏泽话“烙”;把 io 韵母读成,如济南 话、泰安话、菏泽话“药、脚”。
⑸把合口呼韵母uɑn uen uei [[uei]读成开口呼, 即丢掉介音[],如烟台话、威海话 “端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、 吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、 对”。
⑵古代的次浊声母入声字,在普通 话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽 话里则全部读入阴平声,这也是造成调 类错误的原因之一。
3.2 读法错误 ⑴调形错误 把平调读作升、降、曲折调;
把降调读作升、平、曲折调;
把升调读作平、降、曲折调;
把曲折调读作平、降、升调。
⑵调值错误 阳平调在重读音节中读作12或13。
附件:
山东省普通话水平测试语音错误、 语音缺陷举例 山东省普通话水平测试应试人既有 本省人,也有外地人。此以涵盖山东人 学说普通话过程中常见的、有代表性的 方音现象为原则,每种现象列举方言点 一至二处。
一、语音错误
把本应该属于甲音类(音位,下同) 的音素或音节读成了乙音类并且因而容 易造成误解的读音,叫做语音错误,其 中也包括发音严重偏离普通话语音规范、 造成明显的听感差异的方言读音。
一档:语言自然流畅。扣0分。 二档:语言基本流畅,口语化较差, 有背稿子的现象。扣0.5分、1分。 三档:语言不连贯,语调生硬。扣2 分、3分。
4.说话缺时扣分
缺时有两种情况:一是说话最终时间 不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以 上均按缺时扣分。
缺时1-4秒不扣分。缺时5-20秒,扣 1分;缺时21-40秒,扣2分;缺时41-60 秒,扣3分;缺时61-80秒,扣4分;缺 时81-100秒,扣5分;缺时101-120秒, 扣6分;缺时121-140秒,扣8分;缺时 141-149秒,扣15分;说话时间不足30 秒(含30秒),计为零分。
要求: 1.应试人单向说话3分钟,可备有应 试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时 间。时间也可由测试员掌握,到时示意 应试人停止。计算机测试是根据计算机 上显示的时间进度,到达3分钟后,测 试自动结束。
2.如发现应试人离题,测试员可提 示:“您跑题了”;如发现应试人明显 背稿,测试员可问另一话题,但问话时 间不可超过4秒钟。
⑻把ie]韵母读成与 两种韵母,如济南话、泰安话、 菏泽话、济宁话“业、挨”,“鞋、 街”。
⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。
2.2 韵母结构与普通话有区别的,如:
⑴把复韵母i读成单韵母 或[]、以及与此相关的把ui 读成[]或[],如山东 大部分方言里的“代、盖”,“快、 怀”。 ⑵把复韵母o读成单韵母 、以及与此相关的把io
四档,语音错误在10-15次之间,方 音比较明显,扣7分、8分。“方音比较明 显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类 系统性错误。
五档,语音错误超过15次,方音明 显。扣9分、10分、11分。“方音明 显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3 类系统性错误。 六档,语音错误多,方音重。扣12 分、13分、14分。“语音错误多”,指 超过20次;“方音重”,指存在5类以上 系统性缺陷或4类系统性错误。
1.5 舌尖前塞擦音声母z c[ts][ts 读成舌尖中塞音声母[],如济 阳、昌邑部分地方的方言(几乎全部)。
1.6 把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[] 字读成零声母,如临沂话里“牛”读如 “由”、“凝”读如“盈”、“拟”读 如“移”、“若”读如“岳”等等(部 分)。 1.7 把开口呼零声母字读成舌根鼻 音声母n[,如济南话、聊城话、泰 安话(全部)。
⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə],如济南话 “说、多”。
⑺把合口呼韵母on读成 开口呼韵母[,把撮口呼韵母 ion读成齐齿呼韵母, 如胶南话、诸城话“东、永”;或者与 上述问题相反,把开口呼韵母en [读成合口呼韵母,把齐齿 呼韵母in 读成撮口呼韵母 ,如青岛话“灯、影”。
评分要求解析:
1.语音标准程度,共25分,分六档。
该测试项中语音错误的数量是归档 的依据,故要听出记出语音错误的次数。
一档,语音标准,或极少有失误。 扣0.5分、1分、2分。 二档,语音错误在10次以下,有方 音但不明显。扣3分、4分。“方音不明 显”,指语音错误和语音缺陷数量少, 不成系统。
三档,语音错误在10次以下,但方音 较明显;或语音错误在10次—15次之间, 有方音但不明显。扣5分、6分。“方音较 明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1 类系统性错误。
语音缺陷:读音虽然与普通话语音 规范存在某种差异,但是并没有造成音 类的混淆,因而也不至于造成表义方面的 问题,这样的语音失误称为语音缺陷。 语音缺陷虽然不至于产生歧义,但影响 语言交际,不同程度地显示着方言色彩, 影响说话人的普通话语音面貌。
二、评分
(一)读单音节字词(100个音节, 不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟, 共10分。
1.2 舌尖后浊擦音声母r ⑴读成舌尖前浊擦音声母, 如济宁话(全部);
⑵读成零声母,如烟台话(全部);
⑶读成舌尖中浊边音声母,如 济南话:荣(合口呼韵母前);
⑷读成舌尖后浊边音声母,如 临沂话(全部); ⑸读成唇齿浊擦音声母,如枣 庄话(合口呼韵母前)。
1.3 舌面前音声母j q x []
3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、 2分。“语调偏误”,包括:①声调调 值高低与普通话有听感可辨的差异,每 类扣0.5分。②轻重音格式处理有较明显 差异。③逻辑重音偏误等。上述问题每 出现1次扣0.3分。
4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、 2分。“停连不当”,包括停顿、断句 不当。如停顿不当造成对双音节词或多 音节词句的肢解、或造成对话语语意的 歧义,每次扣0.5分。
山东省普通话水平测试 评分细则
根据国家《普通话水平测试大纲》 (教育部、国家语委发教语用[2003]2号 文件)规定的普通话水平测试评判准则 和评分要求,制定本细则,旨在针对山 东方言特点,统一评分标准和操作规则, 增强测试信度,保证测试质量。
山东属北方方言区,普通话水平测试设置 4个测试项:读单音节字词(10分)、读多音 节词语(20分)、朗读短文(30分)、命题 说话(40)分,满分100分。