2019-2020年高二历史人教版选修三第五单元第2课越南战争教案

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2019-2020年高中历史人教版选修三教学案：第5单元第2课越南战争(含答案)

清单一战争爆发的原因“印度支那问题”1.“印度支那”的独立越南、老挝和柬埔寨在二战后获得独立。

2．美国“遏制”共产主义(1)背景：①越南的独立斗争，中国等社会主义国家给予了支持和声援。

②新中国成为美国在亚洲扩张的主要障碍。

(2)措施：美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”；艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”。

(3)表现：①扶植傀儡政权，建立了越南共和国，南北分裂。

②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。

[深化认知]美国在亚洲建立“东南亚条约组织”的目的是威胁中国和越南，干涉东南亚国家内政，镇压该地区的民族解放运动。

清单二战争的经过从“特种战争”到局部战争1.“特种战争”(1)背景：越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。

(2)提出：20世纪50年代末60年代初，美国总统肯尼迪在南越推行所谓“特种战争”。

(3)含义：美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，即“用越南人打越南人”的战争。

(4)目的：打击南方游击队，扶植南越政权。

(5)概况：①美国建立驻越南军事援助司令部。

②美国借口“马多科斯”号事件大规模轰炸越南北方，扩大在南方的“特种战争”。

2．局部战争(1)时间：1965～1968年。

(2)含义：直接出兵侵略越南。

(3)特点：“南打北炸”。

(4)概况：①在南方，清剿游击队和人民武装，制造“无人区”。

②在北方，实行大规模轰炸，并使用化学落叶剂。

③70年代初，将战火扩大到老挝和柬埔寨境内。

④1968年1月，“新春攻势”表明越南军民开始掌握了战场主动权。

⑤1969年6月，尼克松宣布实行“战争越南化”，美军撤出南越。

⑥1973年1月，美国与越南签署条约，双方完全停止敌对行动。

[深化认知]“特种战争”和“局部战争”的主要区别应是战争的手段。

“特种战争”指的是美国出钱出枪帮助南越军队打击越南南方人民武装的战争，即“用越南人打越南人”的战争；“局部战争”是指在一定的地区内，使用一定的武装力量而进行的战争。

高中历史选修3精品教学设计2：第2课越南战争教案

第2课越南战争【课程标准】了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。

【三维目标】【重点难点】重点：越南战争的背景难点：越南战争的影响【教学建议】1、本课主要介绍了越南战争爆发的背景、经过和影响，学习时要注意探究越南战争对世界格局的影响。

2、结合印度支那问题的由来，深刻理解越南的背景，认识越南战争是美国争夺世界霸权和遏制共产主义的主要表现，分析战争的影响。

3、把越南战争和朝鲜战争进行比较学习，加深理解。

【课时安排】1课时【导入新课】引导学生阅读教材引言图片和资料回答：二战后美国在亚洲曾经侵略过哪个国家？美国为什么又要侵略越南？在学生回答的基础上导入。

【讲授新课】1、背景：南越人民，统一斗争；取代法国，美国涉足。

（1）印支三国曾为法国殖民地。

经过长期斗争，二战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。

（1954年签订的《日内瓦协定》）（2）美国积极推行霸权政策，并把中国视为其亚洲扩张的主要障碍。

【学习探究】：美国为什么会取代法国在越南的地位？无论是侵略朝鲜还是侵略越南，都是二战后美国在全球推行遏制共产主义，实行霸权政策的表现。

（3）在东西两大阵营对抗的大背景下，美国为“遏制共产主义”在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，并提出所谓“多米诺骨牌论”（4）50年代中期，越南分裂。

美国加紧干涉越南内政，支持南越政权，为以后的大规模侵越战争创造条件。

（5）1961年美国派遣“特种部队”进入越南南方，开始了长达12年的侵越战争。

2、概况：特种战争—局部战争—停战协定1)特种战争（1961年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。

特种战争是美国的“专利”。

1952年6月，为了对付海外殖民地风起云涌的游击运动，美国开始组建特种部队，赋予给它的任务就是专门进行反游击占的特种作战，对于越南，实质由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制定和实施“反游击战”，就是用越南人打越南人的战争。

2019-2020年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争素材新人教版选修3

5.2越南战争【教学素材】1.阅读下列材料:材料一[第二次世界大战后,]美国同苏联,以及它们各自的盟国之间,都发生了直接的和全球性的对抗。

[它们]在各自的世界之间划分“边疆”,并且把它们的竞争扩大到了第三世界。

——[美]斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》材料二1954年《日内瓦协议》的有关内容:①自北纬17度分割南北越南。

②法国撤出越南,并承认它前殖民地三邦变为独立国。

③南北越为中立国家,不得与任何国家缔结军事同盟,不得进口军火,不得依附任何集团国家。

④南北越在1956年7月以前实行普选,由普选再统一南北越。

⑤各国尊重三邦独立和主权完整,不干涉三国内政。

材料三越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦,越南人民是中国人民亲如手足的兄弟,美国对越南民主共和国的侵犯,就是对中国的侵犯,中国人民决不会坐视不救。

——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日) 请回答:(1)依据材料一和所学知识,概括第二次世界大战后世界格局的突出特点,并举例说明美苏“把它们的竞争扩大到了第三世界”。

答案：特点:第二次世界大战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗,美苏两极格局形成。

举例:如朝鲜战争、越南战争等。

(2)由材料二可知,越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三个国家?答案：《日内瓦协议》的规定。

三邦指越南、老挝、柬埔寨。

(3)结合材料三和所学知识,试分析越南战争越南胜利的原因。

答案：①越南人民抗美救国战争的正义性。

②得到了中国等世界各国人民的支持和声援。

③越南军民的顽强抗击。

解析：分析：本题考查学生阅读材料,并根据材料中的有效信息分析概括问题的能力。

第(1)题注意审题,不仅要求根据材料还要结合所学知识,二者都要兼顾。

第(2)题根据材料回答,材料二主要是《日内瓦协议》,抓住这一中心问题就迎刃而解了;第(3)题与第(1)题相同,既要结合材料又要兼顾所学知识。

答题时要做到要点化、条理化、规范化。

选修3第五单元第2课_越南战争[新人教]

第2课越南战争
【情景导入】
战火中的越南儿童美国的B—52轰炸机北越:110万人死亡，60万人受伤，33万人失踪。南越：死亡13万人，受伤50万人。战争给越南留下了一片满目苍夷的土地和88万孤儿， 100万寡妇，20万残疾人。
战争造成的残疾儿童
【感知目标】 • 重点：越南战争的背景 • 难点：越南战争的影响 • 具体要求： 1、理清印支问题的来龙去脉 2、理清并记住战争的阶段性情况 3、将越南战争与朝鲜战争作简单的比较
【自主学习】
一.“印度支那问题”
1.范围
亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝、柬埔寨。
一.“印度支那问题”
2. 产生和发展
①二战前，为法国的殖民地 ②二战中，被日本占领 ③1945年，印度支那获得解放；但是法国在美国支持下卷土重来，发动殖民侵略战争。 ④印度支那人民进行了长达九年的反法斗争（1946--1954） ⑤1954年《日内瓦协议》承认三国的独立和主权; 规定越南分为南北两部分
转折 1968
约翰逊 “局部战争” 整个越南并扩大到老挝、柬埔寨约翰逊 “新春攻势”
开始掌握战场主动权
结束 1973
尼克松 “战争越南化” 签署停战协定
【合作探究2】
• 越南战争的结果对冷战格局产生了什么影响？
国际关系：使美苏争霸态势呈现苏攻美守局面
越南战争的影响
越南：捍卫了民族独立和领土完整，结束了分裂局面，实现了统一；但战争也给人民带来深重灾难
不同：
（1）过程：
朝鲜战争持续3年，美国打着联合国的旗号进行侵略，使从内战扩大为一场国际性的局部战争。越南战争持续12多年，是美国在南越进行的特种战争扩大为侵略整个越南的局部战争。（2）对中美关系影响：朝鲜战争后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态；越南战争后期，美国内外交困，不得不实行战略收缩，改善与中国的关系。（3）结果：

高中历史选修3精品学案7：第2课越南战争

第2课越南战争【自主学习】一、“印度支那问题”1.范围：“印度支那”通常指都曾处于的殖民统治下。

2.美国的遏制政策：（1）原因：，是对美国有力的打击，美国把中国，视为它在。

（2）表现：20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起。

以编织所谓“遏制”共产主义为目标的；美国总统提出。

3.《日内瓦协议》：（1）时间：年（2）内容：越南由一条分为南北两部分。

在北部，是以。

在南部，美国扶植傀儡政权，成立了。

4.美国的干涉：美国出于的需要，加紧，为日后的大规模侵越战争。

二、从“特种战争”到局部战争1. 特种战争：（1）时间：，新上任的美国总统，在越南大力推行所谓的特种战争，这是美国。

（2）概念：是指。

（3）战况：1960年12月，越南南方成立，成为机构。

南越政权风雨飘摇。

2.局部战争：（1）时间：年，美国将在越南南方进行的，扩大为侵略整个越南的。

（2）战况：①美国采取了战略，70年代初，将战火扩大到。

②越南人民的抗美救国战争是，得到了。

③1968年1月，南越人民武装发动了，表明。

④越南战争后期，美军士气日趋低落，国内反战运动高涨，1965年有25人，参加了反战游行。

⑤1969年6月，美国总统宣布实行，美国将从。

⑥1973年1月，签署，美国表示尊重；双方。

三、越南战争的结果和影响1.结果：1975年春，美国扶植的，南越解放。

2.影响：（1）越南：结束了。

（2）美国：①侵越战争及其失败，影响。

②战争的非正义性使，迫使，实行，改善与，尽快③在同苏联进行争夺的同时，开始更多，战后一度呈现的变化。

课堂练习一、选择题1．美国在越南推行所谓的“特种战争”是指( )A．排挤法国，插手越南事务B．“用越南人打越南人”的战争C．直接派“特种部队”进入越南南方D．将战争由南方扩大到北方2．美国侵略战争从“特种战争”升级为“局部战争”的标志是( )A．派军事顾问直接指挥B．对越南北方进行轰炸C．派地面部队到南方参战D．侵越美军对北方增兵3．美国实施“南打北炸”给越南造成了严重的环境污染，主要是因为( )A．美军使用了毒气弹B．美军使用了核武器C．美军使用了化学落叶剂D．美军进行了“细菌”战4．美国前国防部部长麦克纳马拉反思越战说：“我们并不拥有天赋的权力，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。

5.2《越南战争》教案(新人教选修3)

普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第五单元烽火连绵的局部战争第二节越南战争（第2课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制2. 日内瓦协议二、从特种战争到局部战争1. 特种战争2. 局部战争三、越南战争的结果和影响1.越南战争的结果2.越南战争的影响重点：越南战争的原因及影响难点：越南战争与冷战格局的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。

【导入新课】越南战争是二十世纪最的、惊心动魄的战争。

从二十世纪六十年代中后期至七十年代中期，越南爱国武装凭着简陋的武器战胜了资本主义工业强国——美国，不仅创造了战争史中的奇迹，而且以其前仆后继的民族牺牲精神演示了战争史中的一幕幕奇观。

这场战争虽发生于印度支那半岛的狭长的局部地域，却是当时东西方两大阵营冷战的焦点和热点，是两个超级大国斗争的前沿和火线，其中的每一个事件都牵动着整个世界的中枢神经。

今天就让我们去感受一下这场残酷的、惊心动魄的战争。

由此导入新课。

【讲述内容】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制印度支那是指东南亚越南、老挝、柬埔寨三国，这三国都曾经处于法国的殖民统治之下。

经过长期斗争，二战后三国独立，三国的主权得到国际社会的承认。

中华人民共和国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，对美国侵略扩张有力打击。

美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。

20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以遏制共产主义为目标。

东南亚条约，全称是《东南亚集体防务条约》，又称《马尼拉条约》，是美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律宾首都马尼拉签订的军事同盟条约。

越南战争精品教育学习学案及教案

越南战争精品教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 重庆市万州分水中学XX年高中历史5-2同步精品教案新人教版选修3★教学目标：（一）知识与目标：、识记：印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。

2、理解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。

3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。

（二）过程与方法：、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。

2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。

2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。

3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

★教学重点与难点：重点：越南战争的背景。

难点：越南战争的影响。

★教材内容分析与建议：本课教材从三个方面介绍了越南战争的情况：“印度支那问题”、从“特种战争”到局部战争、越南战争的结果和影响。

由于这一时期关于越南战争的文字资料和影视资料比较丰富，建议教师在教学时进行适当的补充，增加学生的感性认识，为深入理解越南战争对世界的影响奠定基础。

★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教材引言导入：教师在多媒体上打出图片，照片的内容是美国的B—52轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面，炸弹即将爆炸的地方，是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。

人教版历史选修三第五单元第2课越南战争学案

第2课越南战争【学习目标】1.理解越南战争的背景(重点)。

2.了解越南战争的过程。

3.认识越南战争的影响(难点)。

【基础知识】一、“印度支那问题”1．“印度支那”：通常指越南、老挝和柬埔寨，二战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。

2．美国“遏制”共产主义(1)背景①越南的独立斗争，中国等社会主义国家给予了支持和声援。

②新中国被视为美国在亚洲扩张的主要障碍。

(2)措施：美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”。

(3)矛头：艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”，矛头指向印度支那。

(4)表现①扶植傀儡政权，成立了越南共和国，南北分裂。

②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。

二、从“特种战争”到局部战争1．特种战争(1)背景：越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。

(2)提出：20世纪50年代末60年代初，肯尼迪在南越推行“特种战争”。

(3)含义：美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，即“用越南人打越南人”的战争。

(4)目的：打击南方游击队，扶植南越政权。

(5)概况①美国建立驻越南军事援助司令部。

②美国大规模轰炸越南北方，扩大在南方的“特种战争”。

2.局部战争(1)时间：1965～1968年。

(2)含义：直接出兵侵略越南。

(3)特点：“南打北炸”的战略。

(4)概况①在南方，清剿游击队和人民武装，制造“无人区”；在北方，实行了大规模轰炸，并使用化学落叶剂。

②1968年1月，“新春攻势”表明越南军民开始掌握了战场的主动权。

③1969年6月，尼克松宣布实行“战争越南化”，美军撤出南越。

④1973年1月，美越签署协定，双方完全停止敌对行动。

3．性质：越南人民的抗美救国战争是一场反侵略的正义战争，得到了中苏等国人民的支持和援助。

三、越南战争的结果和影响1．结果：以越南人民的最后胜利而告终。

2．影响(1)对越南①捍卫了民族独立和领土完整，实现了统一。

高中历史选修3精品学案6：第2课越南战争

第2课越南战争『自主学习】一、“印度支那问题”1.印度支那问题的由来:(1)印度支那是指中南半岛上的、老挝、柬埔寨三个国家,二战前为法国的殖民地。

(2)二战中被日本占领。

(3)1945年印度支那获得解放,但法国在美国的支持下卷土重来,发动重新奴役印度支那人民的殖民战争。

(4)印度支那人民进行了长达九年的反法斗争(1946～1954年)。

(5)1954年《》承认三国的独立和主权。

2.美国的态度:将东南亚看成中潜在的关键战场,害怕共产主义渗透南越。

3.越南南北分裂局面形成:根据1954年《》,以北纬17度为分界线,北部以胡志明为首成立了越南民主共和国;南部,美国扶植傀儡政权,成立了越南共和国,南北正式分裂。

二、从“特种战争”到局部战争1.开始:“战争”(1961年肯尼迪)是由美国出钱、出枪,并派遣军事顾问,强化南越傀儡政权的军队,“用越南人打越南人”的战争。

2.扩大:整个越南爆发“局部战争”(1964年约翰逊)。

美国“”战略扩大到老挝、柬埔寨境内,升级为“局部战争”。

3.转折:1968年南越人民发动“新春攻势”。

它表明越南军民开始掌握了战争的主动权。

4.结束:美国人民的反战运动;尼克松的“”政策及撤军;1973年1月, 签署《关于在越南结束战争,恢复和平的协定》。

三、越南战争的结果和影响1.结果: 年,越南实现了南北统一。

2.影响(1)对越南:捍卫了民族独立和领土完整,结束了局面,实现了统一,但战争也给人民带来深重灾难。

(2)对美国:消耗了美国大量的人力、物力、财力,给美国社会造成深远的影响,迫使美国政府不得不调整其外交政策。

(3)对中国:中国是北越最主要的支持者和援助者。

出于地缘政治的考虑和意识形态的因素,中国给予越南大量援助,客观上加重了中国经济的负担。

(4)对世界格局:美国政府陷入内外交困的境地,迫使其不得不调整政策,实行战略收缩,改变了美苏两霸争夺的格局;整个20世纪70年代,形成美守苏攻的局面(越南战争是美守苏攻局面出现的原因之一)。

高中历史人教版选修三5.2【教学设计】《越南战争》

《越南战争》本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第二课《越南战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、“印度支那问题”；2、从“特种战争”到局部战争；3、越南战争的结果和影响。

本课是第五单元第二课，介绍了越南战争爆发的始末及其影响。

课本课内容丰富，知识点难易适中，冷战结束后世界总体归于和平，然而局部战争连绵不断，部分地区动荡不安，人民处于水深火热之中。

其中，越南战争的爆发把中国也卷入战争。

通过学习本课，使学生了解越南战争的始末，使学生明确认识中国人民对越南战争的援助的正义性，培养学生的爱国主义情怀，。

【知识与能力目标】1、了解印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。

2、理解越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。

【过程与方法目标】1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。

2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。

4、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。

【情感态度价值观目标】1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。

【教学重点】越南战争的背景；越南战争的影响。

【教学难点】通过学习，使学生树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

高中历史人教版选修3 第五单元第2课越南战争【名校课件—集体备课】

3.战争的转折
1968年 1月底，北越发动了规模空前的“新春攻势”。超过8万北越军队和越共游击队对南越几乎所有的大小城市发起了进攻，其规模和惨烈程度令美国人大为震惊：无数的军事设施和政府建筑被破坏；在这次攻势中，北越损失了超过5万人，但到了5月，他们就恢复了进攻能力。春节攻势使约翰逊不得不承认失败。1968年3月31日，约翰逊发表演讲，表示美军将逐步撤出越南，并宣布放弃竞选下任总统。1968年6月，艾布拉姆斯将军接替威斯特摩兰指挥在越美军。新春攻势表明越南人民开始掌握了战争的主动权。
越南保护了自己的领土完整
战争过后也给越南带来了灾难
战争给美国带来的损失
战争过后给双方带来的损失
课堂小结
印度支印度支那问题的由来
那问题美国的态度
越
战争的爆发、扩大
从“特种战
南争”到局部战争的转折、结束
战战争
国际对越南的援助
争越南战争的
结果和影响ຫໍສະໝຸດ 对越南的影响对美国的影响对中国的影响
中方先後派出防空、工程、铁道、後勤保障等支援部队共二十三支队，九十五个团另八十三个营，总计三十二万馀人，最多的一年达十七万人。一千一百人阵亡，四千二百馀人负伤。
中国防空部队在越南对空作战共二千一百五十三次，击落敌机一千七百零七架，击伤一千六百零八架；铁道部队则在越南新建铁路一百一十七公里，改建铁路三百六十三公里；同时入越的还有通信工程大队、後勤部队、筑路部队、扫雷工作队、民兵等。
2.美国的态度
在冷战的环境中，美国总统艾森豪威尔开始将东南亚看成冷战中潜在的关键战场，因此出于称霸世界的需要，加紧干涉越南内政，扶植南方傀儡政权进行南北对抗，1954~1960，美国向南越政府提供了巨额援助，军事顾问从 200余人增至2000余人，为日后的大规模侵越战争创造条件。

《第2课越南战争》教学设计(湖北省县级优课)

——苗岩春:《试析美国介入越南战争的原因》
分析：
思考：影响美国对印度支那态度的因素还可能有哪些？
（二）、战争经过
阅读课本111页-112页内容，完成下表。
阶段
时间
美国总统
美方行动
越南军民的抗争
开始
扩大
转折
结束
（三）、反思战争，我们的启示
战争影响：
启示：
【优化训练】
1.二战后，美国推行全球霸权政策，对亚洲地区实行“热战”。被美国视为其在亚洲扩张的主要障碍的是
——苗岩春:《试析美国介入越南战争的原因》
分析：
材料二：1954年4月，美国总统艾森豪威尔在一次记者招待会上首次使用“多米诺骨牌效应”这个术语。以说明阻止印度支那沦陷的必要性，它解释说: “你竖起一排多米诺骨牌，推到第一块，其他就会很快倒下，直至最后一块，因此，一旦开始瓦解，就会产生最深远的影响。”他认为，由于印度支那是美国遏制政策中必不可少的部分，一座冷战中至关重要的堡垒，印度支那“沦陷”将极有可能给“自由世界带来难以估量的后果。” 1956年9月，美国国家安全委员会NSCS612 /2号文件重申，如果东南亚任何一个“自由国家”被共产党人所控制，就将鼓励该区域的其余国家对共产党的和解倾向，由此将造成严重的政治、经济压力。
材料二：越南战争是美国在20世纪进行的时间最长、代价最大的一场战争。历时lO多年的战争，使美国付出了5万余人丧生、30多万人受伤，耗资4000多亿美元的代价。
请回答：
结合侵朝战争和侵越战争的结果。分析它们对美国霸权地位的影响。
【重难点】
1.重点：越南战争的背景和影响。
2.难点：越南战争与冷战的关系。
【知识结构】
产生：
印度支那问题
解决：

2021-2022学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争教案3 新人教版选修3

第5单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争学习选修三指导思想：了解大致情况，为理解必修做知识准备；尽可能复习必修。

【学习目标】课标：了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。

1.知识与能力：越南战争的背景、经过、影响；越南战争与冷战的关系。

2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。

3.情感态度价值观。

越南战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。

【重难点】1.重点：越南战争的背景和影响。

2.难点：越南战争与冷战的关系。

【学法指导】读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。

【预习案】4.阅读地图册《越南战争》。

找出临时分界线、河内和西贡，写出两个越南国名。

【知识链接】5.必修一：回顾第23课和所学知识归纳，日内瓦会议召开的背景。

1】美苏冷战，但高潮过去。

2】朝鲜战争结束，需要解决朝鲜半岛军事和领土等问题。

3】法国企图重新将印度支那沦为殖民地，遭到越南人民坚决抵抗。

4】美国舰队盘踞台湾海峡，干涉中国内政。

5】新中国政权巩固，支持朝鲜和越南的民族解放运动。

【探究案】中国周边的国际局势趋向紧张，中国面临来自多方面的公开的和潜在的侵略威胁、战争挑衅和军事压力。

在这种动荡和紧张局势中，中国如何坚持独立自主，反对来自各个方面的霸权主义，以维护中国的民族尊严和利益，维护中国社会主义事业的利益，维护世界和平、民族解放和社会主义事业的利益，是党在国际关系问题上考虑的中心。

当时党对战争危险作了严峻的估计，从准备最坏的可能出发，立足于早打，大打，立足于几个方面都来打。

备战成为影响党的政治战略和经济战略的重要因素。

——胡绳主编《中国共产党七十年》6.根据材料和所学知识说明“中国面临来自多方面的公开的和潜在的侵略威胁、战争挑衅和军事压力”。

1】中苏关系破裂，苏联在中苏边境陈兵百万，随时准备入侵。

2】台湾国民党残余反攻大陆，企图恢复统治。

高二历史人教选修3课件：5.2越南战争

1965年,美国将“特种战争”扩大为侵略整个越南的“局部战争”, 采取了“南打北炸”的战略。 (2)此后,美国又将侵略战火扩大到老挝和柬埔寨境内。 (3)1968年,南越人民武装发动“新春攻势”,越南军民开始掌握了战场的主动权。 (4)1969年,美国总统尼克松宣布实行“战争越南化”,美国将从南越撤军。 (5)1973年,美国和越南签署《关于在越南结束战争,恢复和平的协定》,美国表示尊重越南的主权、统一和领土完整;双方完全停止敌对行动。
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4.美国前国防部长麦克纳马拉反思越南战争时说:“我们并不拥有天赋的权利,来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。” 他认为美国在越战中失败的原因是 ( ) A.战争发动的地点和时间有误 B.战略上的重大失误 C.按自己的标准去塑造别人 D.美国的霸权主义政策解析:题干中的信息“我们并不拥有天赋的权利,来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家”体现了美国企图按照自己的意图来干涉越南,麦克纳马拉对这种行为进行了否定。答案:C
——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日)
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材料三建立“东南亚条约组织”所依据的《东南亚集体防务条约》第四条规定:“各缔约国都认为,在本条约区域内使用武力进攻的手段对任何缔约国……进行的侵略,都会危及它自己的和平和安全……”
此外,美国代表团在签署本条约时提出以下条件:“它对于侵略和武装进攻的意义的承认……只适用于共产党的侵略……” 请完成: (1)日内瓦会议讨论的两大问题是什么?最重要的成果是什么?材料一中的宣言内容体现了我国外交的什么基本原则? (2)材料二声明内容体现了中国的什么精神?说明了什么? (3)材料三中美国为什么提出此条件?说明了什么?
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参考答案:(1)两大问题:和平解决朝鲜问题和恢复“印度支那”和平问题。成果:达成《关于恢复“印度支那”和平的日内瓦公约》。基本原则:和平共处五项基本原则。

历史人教选修3学案：第五单元第2课越南战争 Word版含答案

第2课越南战争问题导学越南战争的原因活动与探究材料一艾森豪威尔政府决定，要对全球任何角落的所有共产主义新苗头断然予以迎头痛击。

美国国务院和国防部在1954～1956年间所采取的冷战政策要求，美国应当对几乎所有可能出现共产党挑衅的地区，尤其是东南亚地区做出军事反应。

材料二1995年，越南战争时期美国决策人物之一、前国防部长麦克纳马拉评价这场战争说：“无论是我们的人民，还是我们的领袖，都不是万能的……我们并不拥有天赋的权力，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。

可是直到今天，在世界上许多地方，我们仍然在重复着类似的错误。

”材料三七亿中国人民是越南人民的坚强后盾，辽阔的中国国土是越南人民可靠的后方。

中国人民将采取一切必要的措施，甚至不惜民族牺牲，竭尽全力，支援越南人民将抗美救国斗争进行到底。

——中国政府声明（1965年）（1）结合材料一说明材料二中“用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家”的含义及其在东南亚地区的表现。

美国这样做的根本目的是什么？（2）材料二中麦克纳马拉认为美国发动越南战争的结局如何？（3）根据材料三说明中国政府对越南战争的态度及原因。

（4）史学家把越战称为冷战中的“热战”，你认为得出这一结论的理由是什么？“多米诺骨牌论”提出的原因1．二战后，亚洲的蒙古、朝鲜、中国、越南建立起一系列的社会主义国家。

2．美国侵朝战争失利，没有达到扼杀中国、抑制苏联的目的。

3．在越南人民争取独立的斗争中，中国等社会主义国家的支持与声援，使美国更加恐慌。

当堂检测1．美国总统艾森豪威尔的“多米诺骨牌论”的实质是（）A．主张实行美国式的民主共和制B．反对共产主义C．主张资本主义和社会主义共存D．提倡共产主义2．美国对越南的侵略战争，从“特种战争”阶段进入局部战争阶段是在（）A．1961年B．1964年C．1965年D．1968年3．导致美国霸权地位相对衰落的是（）A．朝鲜战争B．越南战争C．柏林危机D．古巴导弹危机4．美国在朝鲜和越南进行的战争都是（）①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国旗号实行侵略③提供援助并派兵直接参战④借机对中国进行武力威胁A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．阅读下列有关越南战争的相关图片材料：请回答：（1）图1反映了什么问题？这应属于“特种战争”还是局部战争？（2）图2反映了越南战争的什么问题？（3）图3对越南战争的结局有何影响？答案：【问题导学】活动与探究：提示：（1）含义：仇视和遏制社会主义国家，扩张美国式的价值观和民主制度。

人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》教学设计(共1课时)

人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解越南战争爆发的背景、过程及影响，理解越南战争与美国冷战政策的关系。
2.掌握越南战争期间，美国和越南双方的战略、战术及其演变。
3.了解越南战争对我国及世界政治格局的影响，培养学生对国际事务的分析能力。
4.学会运用历史资料，结合时代背景，分析越南战争的性质、特点及其历史地位。
3.讲解越南战争对我国及世界政治格局的影响，帮助学生树立国际视野。
4.针对越南战争的性质、特点及其历史地位，进行深入剖析，为学生提供全面、客观的评价。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.越南战争爆发的根本原因是什么？
b.美国在越南战争中采取了哪些战略和战术？为什么最终未能获胜？
2.自主学习，合作探究
在学生对越南战争有初步了解的基础上，引导学生自主学习，合作探讨以下问题：
a.越南战争爆发的背景是什么？
b.美国为什么介入越南战争？其战略和战术有哪些特点？
c.越南战争对越南、美国以及我国的影响有哪些？
d.如何评价越南战争的性质和结果？
3.课堂讲解，突破难点
针对学生自主学习中遇到的问题，教师进行有针对性的讲解，突出教学重难点，帮助学生理清越南战争与美国冷战政策的关系，分析越南战争的国际背景和影响。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到观点明确、论述清晰、结构合理。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，形成自己的观点。
3.作业完成后，同学之间可以相互交流、讨论，相互学习，共同提高。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足，提高学习效果。

高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争(4)教学教案新人教版选修

课题:越南战争一、课标要求1、了解越南战争2、认识局部战争与冷战格局的关系二、教材分析本课属于选修三（20世纪的战争与和平）的内容，选修三与必修的联系是非常紧密的，可以对必修加以复习和扩展。

越南战争是第五单元（烽火连绵的局部战争）里的一课，是冷战背景下的一场局部热战，主要内容有战争的背景、过程以及战争对美国、越南、世界的影响，本课对分析冷战中美国和苏联的明争暗斗、全面冷战与局部热战的国际形势有很大作用，也可以培养起学生热爱和平、珍惜生活的意识。

三、学情分析本课针对的是高二下学期的学生，经过一年半的学习，他们已经有了基本的历史思维，而且必修的内容已经结束，知识储备也达到了一定的程度，教学时应该充分发挥他们的积极性，让学生大量的参与进课堂，培养学生分析问题、解决问题的能力，要结合高考历史的出题思路，多进行材料分析，培养学生阅读、提取材料的能力，同时高中生思维活跃，但逻辑性和条理性缺乏，需要加以培养。

四、教学目标（一）知识与能力1、了解相关的基本史实:印度支那问题的由来、日内瓦会议2、分析越南战争爆发的原因3、识记越南战争开始—扩大—转折—结束的过程4、理解越南战争对越南、美国以及世界的影响5、掌握从材料提取信息的能力（二）过程与方法1、通过观看视频、阅读材料和图片等，增加课堂的直观性和生动性，增强感性认识。

2、通过列表比较越战四个阶段的时间、美国总统、美国的对越政策以及越南军民的反抗。

3、通过问题设计、组织课堂讨论，启发学生思维。

（三）情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到战争的残酷，形成用和平协调的手段解决国际争端的观点。

同时认识到我们现在的和平生活来之不易，从而要更加珍惜和平、努力学习。

五、课时：一个课时六、教学重难点1、重点：越南战争的原因和影响2、难点：越南战争爆发的原因七、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法、对比法八、教学过程（一）复习[问题展示1]二战后世界格局的突出特点是？[答案提示]美苏争霸[问题展示2]冷战下的局部热战有哪些战争？[答案提示]朝鲜战争、越南战争（二）导入新课[观看视频]观看越战中美军轰炸越南的视频，直观感受越战的场景（三）自主预习3-5分钟的时间学生自主预习课本内容（四）讲授新课知识点一:越南战争爆发的原因[问题设置]要探究国与国的关系，一定离不开国际大背景，越南战争爆发在二战后，那么二战后世界格局的突出特点是什么呢？[答案提示]美苏争霸或冷战[问题设置]两大国争霸，各自势必要壮大在全世界的势力，只要有一个国家倒向了苏联，对美国就是不利的，所以美国要阻止任何一个国家走社会主义道路。