安徽电大年秋季开放教育课程网上学习行为
国开电大社会主义思想学习行为表现
国开电大社会主义思想学习行为表现
社会主义思想研究是国开电大学生培养的重要任务之一。
学生
通过研究社会主义思想，可以充实自己的思维，提高自己的思辨能力，培养正确的世界观、价值观和人生观。
为了更好地评估学生的
研究行为，以下是一些可能的行为表现指标。
1. 积极参与课堂讨论
- 学生可以提问问题，回答问题并参与课堂讨论，充分发挥自
己的思维能力和研究积极性。
- 学生可以分享自己的观点和看法，与其他同学进行交流互动，推动思想碰撞和知识共享。
2. 研究资料和教育资源的有效利用
- 学生应充分利用学校提供的教材、参考书籍、网络资源等研
究资料，扩大知识面，拓宽思路。
- 学生可以积极参与研究小组或线上讨论平台，分享和交流研
究心得，促进彼此的成长。
3. 参与社会实践和志愿服务
- 学生可以积极参与社会实践活动和志愿服务项目，深入了解社会和人民群众的真实情况，增加社会责任感。
- 学生应发挥自己的专业优势，为社会发展和进步做出积极的贡献。
4. 积极参与思想交流和辩论活动
- 学生可以参加学校组织的思想交流和辩论活动，与同学们展开深入的对话，拓宽自己的视野。
- 学生应遵守辩论规则，尊重他人观点，善于思辨，以寻求共识，提高自己的思考和表达能力。
学生在社会主义思想学习中的行为表现是评估学生学习成果的重要指标。
通过以上行为表现，我们可以评估学生是否对社会主义思想有了深入的理解，是否能够应用社会主义思想解决现实问题，以及是否具备合格的社会主义建设者的素质。
开放教育法学本科《中国法律思想史》课程网上学习行为考核实施效果分析
安徽广 播 电视 大 学学报 ２ １ ０ ２年第 １期
核 方案 已经 逐步得 到 了各 级 分 校 以及 教 学 点 的 重视 和 支持 ， 通过 几轮 的实施 ， 取得 阶段 性成果 ， 一些 分校 达 到 了既定 的教学 目标 ， 例如 合肥 、 山 、 黄 宿州 、 蚌埠 、 开 放学 院等分 校 。以省校开放教育学院 ２Ｏ 秋至 ２１ ０８ ００ 秋教学班应届学生历年数据为例 ， 中国法律思想史 网上学 习行为考核及格率呈上升趋势 ， 具体数据如图 ２ ：
｝ 网上学习行为考核
ｌ
ｌ ｌ
务 旨在敦促 学生逐 步适 应现代远程 开放教 育新 的教 学 模式 ， 网络环境下学 习能力 、 培养 工作 能力 以及运 用现
３ ，０ 制 格少ｊ ）３４ 次 格少 玖 ｌ ０， 及 、 ４ ０ 】分 ． ｝ ０ ． 戌 ， ４ ４ ８ 格少ｒ ％２ 及 ０ ８ ％蚍
相应成绩也 越 高。各项 成绩 以百分 制计 算 ， 一 定 比 按 例综合后 以 ２ 计 入 课程 总成绩 中。２０ 春 为 进一 Ｏ／ ９ ５ ０９
步督促学生的网上学习， 本方案作了进一步调整， 课程
成绩实行 双及 格制 ， 即一 方 面要求 网上学 习行 为 考核
络 。］ ＿ ｌ有鉴于此， １ 安徽电大针对部分开放教育省管课程 在全 省范 围 内推 行 了 网上 学 习行 为统 一 考 核试 点 改 革 ， 中就包括法学本科 《 其 中国法律思 想史 》 课程 ， 该课
程考 核模式在 以往 改革 的基 础上 进行 了有益 尝试 ， 确 立 了多元化 的表现性 评 价模 式 ， 即通过 多样 化 的评 价 任务 的设置 ， 出对学 生综 合素质 能力 的培养 和提升 。 突 网上 学习行为考 成绩必须达到及格标准， 另一方面要求本课程的其他 考核项 目总成绩（ 包括平时作业 、 期末论文、 小组讨论 三项） 也需合格 ， 本课程最终总成绩方为合格。 具 体方 案设计 如 下 图Ｌ ：
电大网上作业学习行为评价
电大网上作业学习行为评价
一、思想上
社会的进步，国家的富强，人民的幸福, 时代的发展，我们都亲眼所见，国家的强大源于一个国家的综合国力的提升，源于中国亿万人民的勤劳、付出、努力，用汗水铸造出中国奇迹。
我做为中一名中国人民，做为一名年轻的行政干部，知识的补充、实践的检验，能力的提高都必须要求我有更大的进步，我必须认识到知识的力量,技术的力量。
所以，我毫无犹豫地报考了国家开放大学，以辛劳的付出，开始了我的个人提升之旅。
二、行动上
从报考国开大学以后，一种从未见过的崭新教育方式很是吸引人，种学型的学习方式, 让人觉得没有任何压力，从第一天上课，我就认真聆听学校的各项安排，从学习到作业到考试，老师很负责任的一项一项讲解，我都一一认真听讲，必须做到全弄懂,这样后面学起来才知道什么是重点，那块是难点。
打开网站，课程新颖, 本学期课程不多，特别是管理学和思想道德修养与法律基础这两门课，课程讲解很细, 而且通俗易懂。
重点、难点加课后练习，边学边看案例,边完成课后作业，学习效果相当不错，更多的案例可以直接应用到实际工作当中。
以后上课，保证按时完成教务教学任务，不拖拉，认真学习所有课程文件,高质量完成课后作业和形考任务。
积极参加各种论坛讨论，认真参加学校组织的各种线下考试，争取以优异的成绩毕业。
开放教育课程网上学习行为统一考核试点的实践与探索——以《国际贸易原理》课程为例
开放教育课程 网上学 习行为统一考核 试 点的 实 践 与探 索
— — 一
以《 际 贸 易 原 理 》 程 为 例 国 课
陈 丽君
（ 安徽 广播 电视 大 学， 合肥 ２０ ２ ） ３ ０ ２
摘
要 ： 国际贸易原理 》 程为例 ， 以《 课 阐述 了网上 学习行 为统一 考核试点 实施 的重要性 和可行性 ， 并在 分析
学生真正参与到网上学习中， 有利于网上教学的贯彻
实施。
２试点 有 利 于培 养 和 提 高学 生 自主学 习 的积 极 ．
性 。试 点更 注重学 生网上学 习的学 习过程 。它利用 科
为试点 的重点 ， 课程形 成性 考核 中 的一部 分纳入 统 将
一
的网上考核。学员利用在线平台资源学习、 获得作
生参 与情 况 缺 乏 量 化 标 准 ， 致 网 上 教 学 的力 度 不 导
式教 学 活动影 响重 大 ， 主 要体 现 在 ， 方 面 教 师应 这 一 从根 本上 转变 教学 观 念 ， 一 方 面 ， 另 教师 对 于 学 生在 学 习 中的 疑 问应 予 以及 时 有效 的反馈 。】 ＿为此 ， 点 ］ 试
学生 学 习过程 的指 导 者 和 帮 助者 。教 师对 远 程 交互
习能力的培养和提高也起到积极作用， 符合 电大远程
教育 未来 发展趋 势 。 １试 点有利 于进 一 步 推 进 网 上教 学 。 网上 教学 ． 作 为开放 教育教 学模 式改 革 的重要 组成部 分 ， 其实施 已经 有些 年头 。但 由于 网上教 学 的方式相 对单 一 ， 学
的积极性 提供 了一个 良好的平 台 ， 学生 不受 时间 、 使 授 课地 点 、 学习场所等诸 多因素 的限制 ， 以根据 自己的 可 实 际情况 ， 灵活 自主地安排 课程 的学 习 ， 理支配学 习 合 时间， 划、 有计 有步骤 、 有重点地 去完成学 习任务 。
开放教育学生网上学习方法
开放教育学生网上学习指南一、中央广播电视大学电大在线平台：方法：1、选择“学号登录”；2、在左框中输入自己的13位学号，在密码栏(右框)中输入自己的8位出生年月日，如：19880618，然后点击右边的“Go”键；3、核实与补充个人基本信息：在对话框中输入相应的电子邮箱邮箱和手机号码，点“提交”。
3、登录后，点击“我的课程”----选择教学计划，选第38个“2011年秋法学”---选择本学期所开设的所有必修课程(点击课程最前方的方框即可)----点击课程下方的“保存课程”按钮。
4、选课完成后可以随时登录平台进行学习，在选课栏左侧中“课程列表”中点击自己所要学习的课程，该课程的相关资源就出现在“课程列表”右侧，同学们可以选择学习，一般用得比较多的是“IP课件”和“教学辅导”。
二、厦门广播电视大学电大在线平台：218.85.130.132福建广播电视大学电大在线平台：/方法：1、选择“学号登录”；2、在用户名栏中输入自己的13位学号，在密码栏中输入自己的8位出生年月日，如：19880618，然后点击右边的“登录”键；3、登录后，直接在“选课列表”中选择本学期所开设的所有必修课程(点击课程最前方的方框即可)----点击课程下方的“保存选课”按钮。
4、选课完成后可以随时登录平台进行学习，在“我的课程”中“课程列表”中点击自己所要学习的课程，该课程的相关资源就出现在“课程列表”右侧，同学们可以选择学习，一般用得比较多的是“IP课件”和“教学辅导”。
注：根据中央电大要求，每位学员网上学习时间不得少于150分钟/科、月。
同学们可以通过点击“我的主页”-----“学习过程统计”了解本学期各门课程的学习的次数和时数。
《开放教育学习指南》考核方式方式一：通过登录中央电大电大在线平台，登录工作室，选择《开放教育学习指南》课程，点出“形成性考核”方式二：/FES3/FES3Default.aspx/学生平台-厦门广播电视大学教学管理系统http://218.85.130.155/StuRTVUWeb 学生平台-福建广播电视大学教学管理系统http://211.80.224.35/StuRTVUWeb/pag es/common/frameset.jsp此平台用于查寻个人信息、学期选课、考试成绩等登录用户名：学员本人学号1035101200098密码：学员本人学号末五位00098。
安徽电大年秋季开放教育课程网上学习行为
安徽电大 2009 年秋季开放教育课程网上学习行为一致核查试点情况通知一、推行方案1、两门课程、网上行为一致核查、 20 分、双及格。
对会计学本科《国际贸易原理》和法学本科《中国法律思想史》两门课程的核查方案进行校正，规定学生网上学习行为核查成绩为 20 分，即占课程总成绩的 20%。
并且于 2009 年春季加强了对网上学习行为核查成绩的要求，推行双及格制，即网上学习行为核查成绩和课程总成绩都必定及格，本门课程核查才能经过。
2、网上行为一致核查指标：在线时间、上网次数、课程论坛有效发帖数。
网上学习行为核查指标分别是在线时间、上网次数、课程论坛有效发帖数，每学期的最低要求分别是： 60 分钟、 4 次、 4 个，达不到最低要求的工程计为零分；及格标准分别是： 120 分钟、 8 次、 8 个；三个指标的权重分别是： 40%、30%、30%。
满分目前采用的标准是及格标准的 2 倍量。
（注：是总结性评估指标中的及格标准的四分之一）3、两级在线平台行为合并计算。
省校依据学生在安徽电大在线和分校电大在线教课方案平台上的网上学习行为统计情况，一致鉴定成绩。
学生接见省校在线平台情况有省校统计，学生接见分校在线平台的情况有各分校技术部门利用省校开发的行为统计工具进行统计。
并上传至省校技术中心。
二、推进措施1、加强课程网上教课方案服务工作。
省校相关教课方案部加强课程网上教课方案服务工作，及时调整课程核查方案并上网宣告，特别是做好网上动向资源更新和答疑工作。
两门课程网上商议答疑每学期次数均很多于三次，于学期初宣告了详尽时间，并且改进了网上教课方案活动的设计。
2、要求各分校高度重视此项试点工作。
要求各分校高度重视此项试点工作，加强宣传，让每一个学生、指导教师和班主任（指导员、导修主任）认识相关规定；同时，应的确加强教课方案过程落实，特别是网上教课方案工作。
3、睁开网上行为统计系统应用培训。
为顺利做好试点工作，省校技术中心于 2008 年 10 月份睁开网上行为统计系统应用培训。
开放教育课程网上学习行为评价改革的实践与探索——以安徽电大为例
加至 了 ８ｆ 。 ０ 】 ＿
部 门对学 生 网上学 习行 为考核 的需要 ， 者在 电大 网 笔
上学 习平 台基 础之 上 开发 了针 对 省级 电大 在 线 平 台
和分 校 电大在线 平 台 的学生 学 习 行 为 统计 系 统 。本
系统通 过 ＡＳ Ｐ页 面获 取 数 据库 相 关 数 据 ， 行 处 理 进 后 返 回到页 面显示 ， 并可 实现 多方 位 的查 询 。 ］ ＿ ２ （ ） 一 网上 学 习行 为统计 系统初 步形 成
详情 页面 ； 击 离 线 作 业 可 进 入 教 师 发 布 作 业 详 情 点
页面。
所 占分值 ， 上网时间、 次数 ， 论坛发帖数所 占比例等均
做 了具 体 规定 ， 最终修 订 考核方案 ： （ ）网 上 学 习 行 为 考 核 成 绩 占 课 程 总 成 绩 １
的 ２ 。 ０
（） ２ 网上学 习行 为 考 核 指标 分 别 是 在 线 时 间 、 上 网次数 、 程论 坛有 效 发 帖数 ， 课 每学 期 的最 低要 求 分 别是 ：Ｏ分 钟 、 、 ６ ４次 ４个 ， 达不 到 最低 要 求 的项 目计 为零 分 ； 格 标 准 分别 是 ：２ 及 １０分钟 、 ８次 、 ８个 ； 三个
一
、
引
言
形成性 考核 试行 讨 论 。对 试 行课 程 及 网上 学 习成 绩
安徽 广播 电视 大学 是 一 所 以 现代 远 程 开 放 教育 为 主体 ， 多层次 、 规 格 、 功能 、 多 多 多形 式 办 学 的综 合 性 现代远 程开放 大 学 ， 其独 特 的办学 模式 为不 同层次 的学习者 提供 了多 种学 习渠道 。其 中 ， 过 网络进行 通 学 习和交 流 是 一 项 必 不 可 少 也 是 十 分 有 效 的手 段 。 形成 性考 核成绩 是 广播 电视 大 学对 在 校 学 生 进行 考 核 的一项 重要数 据 ， 对于学 生通 过课 程考核 起 到重要
浅谈电大开放教育学生如何利用网络进行网上学习
使用 “ 在线课 堂” ，点击在 线课堂按钮打 开最 新午间直播课 堂列表 ， 选择课 程名称点击进入参加课程 学习，还可 以和老 师进行音视频交互 。 在学 习过程 中如果遇 到平台使用或教学 管理方面 的问题 ，可 以在 “ 在线帮助和接 待中心 ”中，通过 电话 、电子邮件、论坛和常见 问题等 来寻求帮助 。 电大 远程 教学平 台能够 满足开 放教育 学生远程 开放 学 习的各种 需求 ， 学生只要掌握一 定的计算机操作技 能， 利 用 平 台的各 种功能开展学 习活动 ， 相信 电大在线远程教 学平台 会 成为大家学 习的好帮手 。 二、利用搜索 引擎获取 学习资源 ． （ １ ）搜索 引擎介绍 搜索 引擎按其 工作 方式主要可分为三种 ： 分别是全文搜 索引擎 、目录索 引类搜 索引擎和元搜索 引擎 。 ①全文搜索 引擎：全文搜索引擎又称为主题搜 索引擎 ， 主要查找与用 户提 交关键词相关 的网页 ， 并对搜索到 的网页 与关键词 的接近度 进行分析， 按照 与关 键词的接近度确定搜 索结 果排列 的先后 次序 ，优 先考虑 与关键词 较为接 近 的结 果， 这样 有效地提高 了用户查找信 ｃ ｏ ｎ） ｒ 、Ｇｏ ｏ ｇ ｌ ｅ（ ｗｗ ｗ． ｇ ｏ ｏ ｇ ｌ ｅ ． ｃ ｏ ｎ） ｒ 、
登 录三级远程教学平 台进 行网上学习 （ １ ）三级 电大在线平 台资源 介绍 电大在 线远程 教学平 台是根据 电大 教学及 教学需 求开 发的基 于互联 网的教 学平 台。 为开放教育 学生和教师提供丰 富的教学资源 ，能够 满足开放教育学生个性 化学习 ，自主学 习 。电大在线远程 教学平台共分三级 ：中央 电大 教学平 台、 省级 电大教学平 台一陕西电大远教平 台、 地市 电大在线平 台 榆林 电大远教 平台。 电大在线远程 教学平台现有 网上课程 ５ ０ ０ 多 门，为开放 教育学 生提供 了各类动 态 的教 学教务 信 息、 学 习资源 、多样化 的网上教 学活动 以及个性化 的网上学 习支持服 务。学习资源主要包括教学大 纲、课程 说明 、 课 程 教学 实施细则 、考核说 明、 自 测 题、Ｉ Ｐ 课件 、Ｃ Ａ Ｉ课件 、 网上辅 导和教学信息 、Ｂ Ｂ Ｓ（ 公告板 ）课程讨论 、Ｖ ＯＤ 视 频 点播 、直播课堂 、ＶＢ Ｉ 教学信息、点播 中心 、数字 图书馆
开放教育网上学习和网上作业操作指南
开放教育网上学习指南1、网上学习平台（1）、岳阳电大在线平台：操作步骤：新用户先注册，按要求输入网上学习平台用户名和密码（用户名统设学号后六位数，密码统一为111111）,输入真实姓名和身份证号码,点击提交；学员和教师可通过学习记录了解学员网上学习情况统计。
（2）、湖南电大在线平台：操作步骤：新用户不需注册，直接输入网上学习平台用户名和密码（用户名为学号，密码为身份证上的出生年月日）；学员和教师可点击我的主页，后出现如下界面：［学习过程统计］［期末考试成绩］然后点击学习过程统计可了解学员网上学习情况统计。
（3）、中央电大在线平台：操作步骤：新用户不需注册，（用户名为学号，密码为身份证上的出生年月日）。
2、网上形考平台：（1）湖南电大网络化考试平台：直接输入网上考试平台，进入后出现如下界面：点击出现如下界面：输入用户名和密码（用户名为学号，密码为学号后六位数）后出现然后点击进入后出现如下界面：然后点击必做课程列表，查看要做的课程名称；然后点击（出现某一科目的3次测试时间段），再点击进入在线测试就可以开始网上作业（强调学员每次考试必须及格，否则成绩是无效的）。
（2）中央电大形成性测评系统平台：（老平台）直接输入网上考试平台用户名和密码（用户名为学号，密码为身份证上的出生年月日），进入后出现如下界面：然后点击出现选定要完成的课程名称，标记然后点击下面的增加，确定后再点击选择/完成任务，出现所选课程及任务列表，如图点击任务列表，就会出现所选课程的具体测试次数及考试起止时间段，如图再点击开始作业（一定要记得提醒学员：做完每一题型后要保存），所有题型做完后点击交卷。
当学员在规定时间段完成所有测试后就看到自己的形考成绩，如图：注意：形考成绩必须及格，否则考试成绩同样无效。
（3）中央电大形成性测评系统平台：（新平台）具体何时启用等上级电大确定后再告知。
2023年秋电大学习行为表现作业
2023年秋电大学习行为表现作业1. 引言本文档旨在总结分析2023年秋电大学习行为的表现作业。
通过对学习行为的评估和分析，旨在提升学习效果和提高学习动力。
2. 学习目标在2023年秋电大学习行为表现作业中，我们的学习目标主要包括以下几个方面：1.提高学习的积极性和主动性；2.维持较高的学习效果，达到预期的学习目标；3.养成良好的学习习惯和方法。
3. 学习行为评估指标评估学习行为的表现可以从多个方面考虑，以下为常见的学习行为评估指标：•准时参加线上线下课程活动；•课前准备充分，预习、复习的时间和精力；•积极参与课堂讨论和问答环节；•主动与教师和同学进行交流；•注重课程笔记的整理和归纳；•界面有吸引力，排版整齐等4. 数据收集和分析为了对学习行为进行评估，我们需要收集和分析相应的数据。
以下是研究数据的收集和分析方法：4.1 数据收集•通过问卷调查收集学生对学习行为的自我评估数据；•教师对学生的观察和评价，包括课堂表现和作业完成情况等；•收集学生的学习笔记和课后作业等学习成果文件。
4.2 数据分析我们可以根据收集到的数据进行统计分析，比如计算学生的学习积极性、学习效果和学习习惯等。
5. 评估结果和改进计划通过对学习行为的评估和分析，我们可以得到相应的评估结果，并制定改进计划。
5.1 评估结果根据学习行为的评估指标，我们可以评估每个学生在2023年秋电大学习行为中的表现，并得出评估结果。
5.2 改进计划根据评估结果，我们可以制定相应的改进计划，包括以下几个方面：•针对学习积极性不高的学生，可以加强与学生的沟通和激励；•针对学习效果不理想的学生，可以提供更多的学习资源和辅导；•针对学习习惯不好的学生，可以提供学习方法和技巧培训等。
6. 结论2023年秋电大学习行为表现作业的评估和分析对于提升学习效果和学习动力具有重要意义。
通过评估和分析，我们能够找到问题所在，并制定相应的改进计划，以期达到预期的学习目标。
年开放大学日常学习行为表现主动参加在线课程增强学习动力
年开放大学日常学习行为表现主动参加在线课程增强学习动力开放大学作为一所以远程教育为主要方式的高等教育机构，为广大学生提供了便利的学习途径和丰富的学习资源。
然而，对于学生而言，参与在线课程并保持学习动力是至关重要的。
本文将探讨年开放大学学生在日常学习行为上主动参加在线课程以增强学习动力的方式。
1. 制定明确的学习计划学习计划是学习的基础，能够帮助学生合理安排学习时间和任务。
年开放大学学生在参加在线课程时，应制定明确的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标等。
通过将学习计划写下来，学生可以更好地掌控自己的学习进度，提高学习动力。
2. 积极参与讨论在学习过程中，积极参与课程讨论是增强学习动力的重要途径之一。
年开放大学学生可以通过在课程讨论区发表自己的看法、提出问题或回复其他学生的帖子等方式，与他人进行交流和学习。
通过参与讨论，学生不仅可以加深对课程内容的理解，还能够从他人的观点中获得启发，提高自己的学习动力。
3. 制定学习目标设定学习目标可以帮助年开放大学学生保持学习的动力和目标感。
学生可以根据课程要求或自身需求，设定短期和长期的学习目标。
短期目标可以帮助学生更好地管理学习时间和任务，长期目标则能够激励学生坚持学习并不断提升自己。
设定学习目标的过程本身也是对学习内容的思考和整理，有助于加深对知识的理解和应用。
4. 多元化学习方式年开放大学提供了多种形式的在线课程，学生可以根据自己的学习风格和需求选择适合自己的课程。
除了视频课程，学生还可以选择参加在线讲座、听音频课程或阅读电子书等多种学习方式。
通过多元化的学习方式，学生可以充分发挥自己的学习优势，增强学习动力。
5. 建立学习群体与他人学习是激发学习动力的重要方式之一。
年开放大学学生可以通过组建学习小组或加入学习群体，与其他学生一起讨论学习问题、分享学习心得和资料等。
学习群体的存在可以提供学习互助和支持，使学生更有动力去参加和完成在线课程。
6. 参加学习活动年开放大学定期举办各种学习活动，学生可以参加这些活动以增强学习动力。
电大会计信息系统学习行为
电大会计信息系统学习行为
电大会计信息系统学习行为包括以下几点：
1. 注册并登录系统：学生需要在系统中注册一个账号,并用该账号登录系统。
2. 学习课程内容：学生在系统中学习相关的会计信息学科内容,包括理论知识和实践应用。
3. 完成课程任务：系统根据学生的学习进度和知识掌握程度来分配相应的课程任务,学生需要按时完成这些任务。
4. 提交作业：学生需要按照系统要求完成相应的作业,然后将作业提交给系统进行批改。
5. 进行在线测试：学生需要定期进行在线测试,以检验自己的掌握程度和对知识点的掌握情况。
6. 参与在线讨论：在系统的讨论区中,学生可以与其他学生一起探讨课程内容,交流学习心得和经验。
7. 反馈意见和建议：学生可以及时向系统管理员反馈对系统的使用体验、课程设置和教学质量等方面的意见和建议。
网上学习行为表现范文
网上学习行为表现范文说起我在网上学习的表现，那可真是一部充满喜怒哀乐的小“剧”呢。
一、学习的热情与主动性。
一开始接触网上学习，我就像发现了新大陆一样兴奋。
毕竟可以不用像在教室里那样正襟危坐，还能随时接触到各种各样有趣的课程。
我主动性超强，每天早上就像被学习小恶魔附身，不用闹钟响第二遍，就一骨碌爬起来，穿着我那超舒服的睡衣，打开电脑就开始找课听。
那些个学习平台上琳琅满目的课程就像超市里的零食一样吸引我，什么编程课、历史小故事、绘画技巧，我都想尝尝“味道”。
我还主动加入了好几个学习小组的群聊，想着和小伙伴们一起互相监督、互相进步，每天在群里叽叽喳喳地讨论当天学了啥，有没有啥不懂的。
二、学习专注度。
不过呢，这网上学习的专注度有时候就像个调皮的小孩，不太听话。
刚开始上课的时候，我那注意力可集中了，眼睛死死地盯着屏幕，耳朵竖得像小兔子一样。
可是，没过多久，网页上突然弹出个什么热门新闻或者搞笑小视频的推荐，我的眼睛就开始不听话地往那边瞟。
心里想着就看一眼，结果这一眼就像掉进了陷阱，等我反应过来，好几分钟都过去了。
这就好比我本来在沿着学习的大道笔直走，突然旁边出现了个充满诱惑的小岔路，一不小心就拐进去了。
但是呢，我也在努力克服这个问题。
我现在学会把那些可能会干扰我的软件都给关了，手机也调静音扔得远远的，就像和这些干扰源划清界限一样。
而且，我还会给自己设置一些小奖励，比如专注学习一个小时，就可以吃一块小饼干，这样就更有动力保持专注啦。
三、互动与参与度。
在网上学习的互动方面，我可是个积极分子呢。
课堂上老师提问的时候，我就像抢着回答问题能得到大奖一样，手指在键盘上飞快地打字，争取第一个把答案发出去。
有时候遇到不懂的问题，我也毫不害羞地在公屏上提问，就像在菜市场买菜一样大声吆喝：“老师，这个知识点我不太明白呀，能再讲讲不？”而且和同学们的互动也很有趣。
我们会在讨论区对一些课程内容展开激烈的讨论，就像辩论赛一样。
有时候为了一个观点，大家争得面红耳赤，不过这种争论最后往往会让我们对知识有更深的理解。
学生网上学习行为考核办法
学生网上学习行为考核办法
为充分利用开放大学学习资源，养成利用现代远程教育技术自主学习的良好习惯，提高学习效率，根据国家、省开放大学相关规定，结合我站实际，特制定本办法。
一、每位学员必须在国家开放大学学习网（中央电大在线）和安徽电大在线学习平台上实名注册。
每学期必须在两级学习平台上进行选课。
二、各位学员应充分利用网上学习资源自主学习，学习内容包括：收看IP课件和直播课堂、查阅相关资料、参与网上讨论、进行网上测试等，学习时随手将学习时间、地点、内容、收获等记录在《学生自主学习记录册》中。
三、各位学员每学期上网学习时间不少于30小时。
四、学期结束前，提交《学生自主学习记录册》和网上学习总结。
五、学生网上学习活动占形考总成绩的50％。
各位学员网上学习活动的成绩，由辅导教师根据学员上网学习时间、《学生自主学习记录册》、网上学习总结等进行评定。
六、对于每学期上网学习时间少于30小时的学员，网上学习的形考成绩以0分计。
国开电大社会主义理论学习行为表现
国开电大社会主义理论学习行为表现
一、积极参与研究活动
- 认真完成研究任务，按时提交作业。
- 主动参与讨论和交流，积极向老师请教问题。
- 主动参加线上线下的研究活动和讲座。
二、深入研究社会主义理论
- 阅读相关的理论著作，了解社会主义理论的基本概念和原则。
- 研究社会主义发展的实践经验，探索其在不同国家的应用情况。
- 追踪社会主义理论研究的最新进展，关注学界的研究成果。
三、批判思考和分析能力
- 对社会主义理论进行批判性思考，理解其内涵和局限性。
- 善于运用逻辑思维分析社会主义理论的实践问题。
- 能够理性评价社会主义发展中的优势和不足之处。
四、积极参与社会实践
- 参与社会志愿者活动，贡献个人力量于社会发展。
- 参与社会议题的讨论和辩论，为社会主义发展提供有益的建议。
- 关注社会问题，通过行动促进社会进步和公平正义。
以上是国开电大社会主义理论学习行为表现的一些参考，期望能够帮助你在学习中更好地理解和应用社会主义理论。
国开学习行为表现（通用5篇）
国开学习行为表现（通用5篇）行为规范是在现实生活中根据人们的需求、好恶、价值判断，而逐步形成和确立的，是社会成员在社会活动中所应遵循的标准或原则。
以下是小编整理的国开学习行为表现(通用5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 国开学习行为表现国开开放大学各专业通用日常学习行为表现国开院校是为国家培养人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，应当成为全社会讲文明、讲礼貌的楷模。
制定《大学生日常行为表现》不仅有助于促进良好风气的形成，而且有利于青年学生的优良品德的培养。
校园内1、学生平时要注意仪表整洁、举止有礼。
师生见面，应主动打招呼行礼，如“老师好“、“您好“。
同学之间，每日初次见面，也要以礼相待，相互问好。
2、行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行。
遇到年老体弱的教师在做较重的体力劳动时，应主动帮忙。
3、进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内。
进办公室不要随便翻阅办公桌上的东西。
如果需要翻看有关书刊，应先征得教师或办公室工作人员的同意。
4、要爱护公共财物，爱护学校的一草一木，不折花，不践踏草坪，自觉维护校园绿化、美化、香化、净化。
5、过好健康的业余文化生活，不得介绍、购买、出借、传阅内容反动和淫秽的书刊、图片、音像制品等。
遵守校园网络的有关规定，文明上网。
6、保持校内环境的安静，不在宿舍区和教学、科研、办公区内进行影响师生工作、学习和休息的体育、文娱活动，午休、晚自习和上课时间不在教室或宿舍举办舞会。
7、要珍惜学校的荣誉，不做有损学校荣誉的事，毕业离校时，要为母校留下珍贵的纪念。
在校学生要爱护校友毕业前留下的纪念标志。
8、在上课铃响之前，学生应先进教室，做好准备，静候老师前来上课。
若迟到，应在教室外向老师行礼报告，得到任课老师允许后方可进入教室。
上课教师宣布上课，同学全部起立，行注目礼。
上课要专心听讲，不做与课本无关的事，对老师讲授的内容有疑问，不要随便打断老师的讲课，可先将疑点记录下来，待老师讲授告一段落后，再举手提问，亦可在课后或辅导课时向老师请教。
电大可编程网上学习行为表现
电大可编程网上学习行为表现
主动参与：学生表现出对学习的主动性，积极参与课程，并主动提出问题、回答问题或与其他学生进行交流和讨论。
视频观看和听课：学生按时观看课程视频，并认真听课。
他们能够专注于学习内容，理解教师的讲解，并做好相关笔记。
作业完成：学生按时完成课程作业，并具备高质量的表现。
他们能够理解作业要求，并独立思考和解决问题。
论坛参与：学生积极参与在线论坛的讨论，分享自己的见解和经验，并与其他学生进行互动和交流。
他们能够提出有建设性的问题、回复他人的问题或分享相关资料。
独立学习：学生能够自主安排学习时间，在没有监督的情况下独立学习。
他们具备良好的学习计划和时间管理能力，能够充分利用学习资源进行学习。
寻求帮助：学生在遇到困难或问题时，能够主动寻求帮助。
他们能够与教师或同学进行交流，并及时解决学习中的难点。
反思和总结：学生能够对自己的学习进行反思和总结，评估自己的学习效果，并制定下一步的学习计划和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安徽电大2009年秋季开放教育课程网上学习行为统一考核试点情况通报
一、实施方案
1、两门课程、网上行为统一考核、20分、双及格。
对会计学本科《国际贸易原理》和法学本科《中国法律思想史》两门课程的考核方案进行修订，规定学生网上学习行为考核成绩为20分，即占课程总成绩的20%。
并且于2009年春季强化了对网上学习行为考核成绩的要求，实行双及格制，即网上学习行为考核成绩和课程总成绩都必须及格，本门课程考核才能通过。
2、网上行为统一考核指标：在线时间、上网次数、课程论坛有效发帖数。
网上学习行为考核指标分别是在线时间、上网次数、课程论坛有效发帖数，每学期的最低要求分别是：60分钟、4次、4个，达不到最低要求的工程计为零分；及格标准分别是：120分钟、8次、8个；三个指标的权重分别是：40%、30%、30%。
满分目前采取的标准是及格标准的2倍量。
（注：是总结性评估指标中的及格标准的四分之一）
3、两级在线平台行为合并计算。
省校依据学生在安徽电大在线和分校电大在线教案平台上的网上学习行为统计情况，统一核定成绩。
学生访问省校在线平台情况有省校统计，学生访问分校在线平台的情况有各分校技术部门利用省校开发的行为统计工具进行统计。
并上传至省校技术中心。
二、推进措施
1、加强课程网上教案服务工作。
省校相关教案部加强课程网上教案服务工作，及时调整课程考核方案并上网发布，尤其是做好网上动态资源更新和答疑工作。
两门课程网上研讨答疑每学期次数均不少于三次，于学期初公布了具体时间，并且改进了网上教案活动的设计。
2、要求各分校高度重视此项试点工作。
要求各分校高度重视此项试点工作，加强宣传，让每一个学生、辅导教师和班主任（辅导员、导修主任）了解有关规定；同时，应切实强化教案过程落实，尤其是网上教案工作。
3、开展网上行为统计系统应用培训。
为顺利做好试点工作，省校技术中心于2008年10月份开展网上行为统计系统应用培训。
4、及时做好行为统计和行考成绩上传工作。
要求各分校于期末前，利用省校开发的网上行为统计系统将学生在分校电大在线教案平台上的学习行为进行统计，并打包上传至省校技术中心。
各分校应于期末前，将课程形成性考核成绩（不含网上学习情况），通过教务管理系统上传至省校教务处。
5、及时总结。
开放教育课程网上学习行为统一考核试点工作对深化课程改革意义重大，请各分校、省校开放教育学院和相关教案部按照统一部署，精心组织落实，在学期结束时，对此项试点工作进行总结，形成报告，并于期末前上传至安徽电大在线教案服务
论坛。
三、存在的问题
（1）省校宣传、指导、督促有待加强。
主要表现在：在下达网上行为统一考核方案之后，省校教案管理部门、责任教师与分校的教案管理部门、相关教师主动性的交流不够，特别是未能引起分校领导给与足够的关注，同时对于分校形成性考核工作没能及时了解执行情况并进行有效监督。
（2）教案工作需进一步加强。
主要表现在：部分分校和教案点对该课程的考核方案还不够了解，教案活动的组织以及管理不到位，对学生网上学习没有指导、督促；部分分校对于省校的课程考核改革响应太慢、信息严重衰减，甚至毫无反应，对于工作站没有尽到支持服务的义务。
（3）学生的网上学习意识和能力亟待加强。
主要表现在：部分学生网上学习习惯没有养成，学生网上学习的积极性和主动性不够，部分学生在课程论坛发帖质量不高。
问题出在学生身上，但根子在分校、教案点。
四、措施与要求
1、切实增强系统意识电大是系统办学、分级管理、各司其责，最大的优势是系统。
电大三十年的发展离不开系统的共同努力。
在省级电大系统中，分校这一级是一个重要环节，省校的一切教案改革措施，依靠分校执行，向下贯彻，并对工作站、教案点提供及时的教案支持服务。
2、高度重视网上教案工作
开放教育从试点到常规，经历了十年的历程，取得了重要的教案改革成就和巨大的发展，其最大的特色就是网上教案。
没有网络教案平台及其教案资源，仅靠全国电大系统的教职工，我们无法承载和满足全国330多万开放教育学员的学习要求，同样，无法承载和满足全省十多万开放教育学员的学习要求。
因此，网上教案是开放教育教案工作的重要手段，是保障教案质量、落实教案环节的根本。
3、继续推进网上学习行为统一考核试点工作
本学期，省校仍然选择会计学本科《国际贸易原理》和法学本科《中国法律思想史》两门课程继续推进网上学习行为统一考核试点工作，文件（皖电大[2009]89号）已于2009年9月1日发出。
为做好此项工作，提出以下几点要求与建议：
（1）加强沟通。
切实加强省校教案管理部和责任教师与分校教案管理部门和责任教师之间的信息沟通，课程考核方案和网上学习行为要求及时传达到每一个教案班的辅导员、辅导教师以及每一个学生。
两门课程分别于2009年9月中旬召开了网上研讨会，总结交流试点情况、研讨课程考核方案、讨论布置本学期的课程教案工作。
（2）优化方案。
省校相关教案部和课程责任教师要及时了解课程教案改革的实施情况，分析存在的问题，不断优化课程考核方案，同时，强化网上资源建设，提高课程教案支持服务水平。
（3）贯彻落实。
分校教案管理部门和责任教师要切实做好宣传和执行工作，特别是对于工作站、教案点要细心指导、有效督促、及时检查，作好实施过程中来自于教案点辅导员、辅导教师和学生的意见和建议，并及时向省校教案管理部门和课程责任教师反馈。
（4）加强培训。
进一步加强对学生的网上学习技能培训，使学生掌握各级电大在线网上学习平台的使用方法。
我们在调查发现，总有少部分学生对电大在线不够了解，不能熟练使用电大在线进行学习，因此，作为教案的组织者和管理者应加强对学生的培训，使每一个学生都能掌握基本的上网学习技能。
（5）及时总结。
请各分校、省校开放教育学院在学期结束时，对此项试点工作进行总结，形成报告，并于期末前上传省校教务处。
开放教育课程网上学习行为统一考核试点工作对深化课程教案改革、促进网上教案工作意义重大，省校的态度和做法是精心组织、稳步推进、适时扩大试点范围，最终必将推广到适合于开展网上教案的所有课程，请各分校务必高度重视。