苏科版生物七下《细胞的分裂和分化》同课异构 精品教案 (5)
8.2细胞的分裂和分化教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《8.2细胞的分裂和分化》选自苏科版生物七年级下册，是探究生物体生长发育过程中的重要一环。本章节通过讲解细胞分裂的基本过程，引入细胞分化的概念，旨在让学生理解细胞分裂和分化在生物体生长、发育及组织修复中的作用。课程内容与实际生活紧密联系，通过具体实例和实验，强化学生对细胞生物学基础知识的掌握，为后续学习生物多样性、遗传和进化等奠定基础。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解细胞分裂和分化的概念。
思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。
-作用与目的：
5.细胞分化的意义
-细胞分化与生物多样性的关系
-细胞分化在生物体发育和功能维持中的作用
6.细胞分裂与细胞分化的联系与区别
-两者之间的相互关系
-两者在生物体生长发育过程中的作用差异
7.细胞分裂与细胞分化在医学和生物技术领域的应用
-克隆技术
-干细胞治疗
-组织工程
课堂
1.课堂评价
-通过课堂提问，了解学生对细胞分裂和分化知识点的理解和掌握程度，及时发现学生的认知误区和难点。
例题4：细胞分裂和细胞分化有什么区别？
解答：细胞分裂是指细胞在生长和繁殖过程中，细胞核和细胞质分成两个部分，形成两个新的细胞的过程。而细胞分化是指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
苏科版生物七年级下册细胞的分裂和分化教案
在生物体由小长大的过程中，细胞能不断长大吗？细胞的数目会不会增多？
第2节细胞的分列分化
一、观察细胞的分裂：
1、观看视频，描述变形虫细胞的分裂过程。
⑴细胞核延长，一分为二，成为两个核。
⑵细胞质、细胞膜也随着拉长，分为两部分。
⑶一个细胞分裂为两个细胞。
2、细胞分裂过程中的染色体变化。
⑴观看视频和图片。
⑵说出细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。
染色体的变化过程：
染色体经过复制后，形成数目、形态相同的两份，平均分配到两个子细胞中去。
染色体变化的意义：
子细胞与亲代细胞的染色体是一样的，这就保证了遗传物质在前后代细胞间保持一定的连续性和稳定性。
二、细胞的生长
1、观察图片，说说细胞生长的过程。
吸
收营养物质，转
变
为自身组成物质
植物细胞液泡由小变大、由多变少
2、细胞能否无限生长？
通过测量和计算，乒乓球和篮球的体积和表面积之比有什么关系？来说明，当细胞变大时，表面积与体积之比会变小。
联系从小长大饭量变大，说明人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞的表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养，因此，细胞只能长到一定的大小。
三、细胞分裂生长的意义： 细胞数目增多——细胞的分裂
细胞体积增大——细胞的生长 四、细胞的分化
1、观察细胞分化的图片，说出什么是细胞的分化？
新细胞 （体积小） 成熟细胞
（体积大）
生物体的生长。
苏科版初中生物七年级下册4.8第2节细胞的分裂和分化word教案(6)
第2节细胞的分裂和分化
【教学目标】
1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够说出组织的概念，。
2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解组织的形成是细胞分化的结果。
【教学重点】
细胞分化过程，组织的概念
【教学难点】
细胞分化过程
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第2节细胞的分裂和分化
一、细胞的分化
细胞的分化：细胞在形态结构上产生差异，并执行不同的生理功能。
二、组织的形成
细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织。
2019-2020年七年级生物 第二节 细胞的分裂和分化教案 苏科版
2019-2020年七年级生物第二节细胞的分裂和分化教案苏科版一、学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3.关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。
二、基础学习：1、细胞的生长：生物体的生长现象与密切相关，一方面，细胞通过增加；另一方面，细胞通过了细胞。
2、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫。
（人体能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。
）3、正常的细胞分裂，，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。
如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生。
要点精解：一：细胞的分裂阅读课本24页第一段及“细胞的分裂”内容，并仔细观察图1.2—15和图1.2—16回答：1、________与_________是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
2、细胞分裂就是一个细胞分成___个细胞的过程。
细胞分裂能使细胞增多，细胞生长使细胞增大。
3、细胞分裂可分为哪两个基本过程？4、动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？5、细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？二：细胞的分化1、我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢？2、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？三、合作交流1、组长检查本组同学基础学习完成情况。
2、组内讨论交流基础学习部分内容。
3、展示小组学习成果，组织全班同学交流。
四、析疑解难：1、各组提出在学习中遇到的疑问，学生尝试解决。
2、教师点评在巡视过程中出现的集中问题。
五、达标检测：1生物个体发育的基础是（）（A）细胞分化（B）细胞衰老（C）细胞凋亡（D）以上三项均是2、细胞分化过程中不会出现（）（A）细胞形态的变化（B）细胞结构的变化（C）细胞生理功能的变化（D）细胞中染色体的加倍3、下列与体细胞的全能性无关的叙述是（）（A）克隆绵羊“多利”的产生（B）用胡萝卜的韧皮部细胞培养胡萝卜植株（C）试管婴儿的培育（D）利用甘蔗幼芽细胞大量繁殖甘蔗幼苗移植到去核的卵细胞内4、观察右图中细胞的形态、结构的变化和数量变化，回答问题：（1）①→②和①→④的过程叫做。
8.2细胞的分裂和分化七年级生物下册说课稿(苏科版)
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：细胞分裂和分化的模型、挂图等，用于直观展示细胞分裂和分化的过程。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动的动画、图片等教学资源，让学生直观地感受细胞分裂和分化的过程，提高他们的学习兴趣。
2.设计小组讨论、实验探究等互动环节，让学生在实践中学习和思考，增强他们的参与感和成就感。
3.结合生活实例，让学生认识到生物学知识在日常生活中的应用，提高他们的学习积极性。
3.引导学生探讨细胞分裂的意义，以及与细胞分化的关系。
4.介绍细胞分化的概念、意义，通过实例说明细胞分化在生物体生长发育中的作用。
5.组织学生进行小组讨论，分析细胞分裂与细胞分化的联系和区别。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.判断题：针对细胞分裂和分化的知识点设计判断题，检查学生对知识的掌握情况。
2.选择题：设计有关细胞分裂和分化的选择题，提高学生的应用能力。
3.实践活动：组织学生进行细胞分裂和分化的实验观察，如观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，让学生亲身体验细胞分裂和分化的过程。
4.小组讨论：针对某一具体问题，让学生进行小组讨论，分享观点，加深对知识点的理解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
在整个课程体系中，本节课旨在帮助学生理解个体生长发育过程中，细胞如何通过分裂和分化实现数量的增加和功能的分化。具体来说，主要涉及以下知识点：
七年级生物下册教案-4.8.2 细胞的分裂和分化7-苏科版
4、思考：生物体的生长发育还和什么有关？（再次展示人的发育图）——细胞分化。
三、生物体的生长发育和细胞的分化有关
1、展图，引导学生归纳出细胞分化的概念。
2、展图并描述，再次引导学生总结出分化后，同种细胞形成组织。
难点：细胞分化过程。教学方法讲授法，利用多媒体课件、图片、动画等
集体备课
二次备课
教学过程：
导入新课：播放课件，引入话题。我们泰州有“银杏之乡”的美誉。银杏种子萌发为幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎（展示自己怀孕照片）胚胎发育成婴儿（展示自己女儿刚出生的照片），婴儿逐渐长大（展示自己女儿现在的照片）……这些画面中，你看到了什么现象？（生讨论--生物体的生长发育现象）生物为什么会生长呢？这与组成我们生物体的基本单位——细胞的哪些功能有关呢？这就是我们今天将要探讨的课题。
2、全世界每年约有700万人被癌症夺去了生命。原因是？
3、生活中致癌的因素有？
4、预防癌症应做到……
作业布置
教学反思：
并提问：变形虫分裂过程中细胞核、细胞质发生了怎样的变化？
6、教师利用图片再次描述分裂过程，引导学生归纳出规律。
细胞核一分为二，是直接单纯的一分为二吗？——引导出染色体的变化。
总结：
二、生物的生长发育和细胞的生长有关
1、展示植物生长过程图。请学生描述有什么变化。
2、想一想环节（设置2个问题）——引出细胞为什么不能永远生长？
这些细胞都是由受精卵发育而来，这群球形细胞形态、结构发生了变化，分别形成了一群梭形细胞，一群树杈状的细胞，一群圆饼状的细胞……
苏科初中生物7下--《4.8第2节 细胞的分裂和分化》教案 (5)
第2节细胞的分裂和分化
【教学目标】
1.通过阅读文本、观察图片、观察装片，能够正确描述细胞分裂的过程
2.通过观看课件、阅读文本，能够说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
【教学重点】
细胞分裂和细胞生长的基本过程
【教学难点】
分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程
【教材分析】
细胞的分裂和细胞的分化过程，对初中生来讲比较抽象。
因此，教材本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。
接着，再引导学生思考细胞分裂过程中细胞核和细胞质的变化认识细胞
分裂的结果大致过程，了解细胞的分裂对生物体的生长的意义。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、变形虫细胞分裂装片、显微镜等。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程教师活动学生活动
1.导入1.展示细胞结构图，复习细胞
的基本结构及其功能。
回忆细胞各结构及功
能，巩固细胞结构相关
知识。
2.总结提醒学生树立从细胞
这样的微观层次来分析问题，
“一切生命的关键问题都要
跟随老师总结，学习从
细胞的微观层次分析
问题。
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最新整理七年级初一生物教案七年级生物下册《细胞的分裂和分化》学案苏科版七年级生物下册《细胞的分裂和分化》学案苏科版第2节细胞的分裂和分化教学目标学情分析细胞分裂和细胞生长的基本过程细胞分化过程教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点细胞分化过程课前准备课件教学安排1课时教学过程①在细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？②细胞分裂的结果是什么？①细胞的体积发生了什么变化？②细胞中的小液泡发生了什么变化？3.质疑：细胞的生长是无限的吗？你怎么理解这样的现象？4.引导学生分组活动：计算并比较表面积和体积之比。
5.小结：通过观察和分析，你认为与生物体生长直接有关的因素有哪些？开始思考体积的变化。
理解细胞生长的过程。
给出自己的答案并思考理由。
分组合作，整理、分析数据，得出结论并交流。
交流、讨论得出答案。
细胞的分化 1.提问：根据细胞分裂和生长的知识，可以得出组成生物体的所有细胞都是一样的结论，你同意吗？同时播放课件（人体的几种细胞）：人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢？播放课件。
（细胞分化过程）启发、引导、帮助学生分析。
观看画面，讨论分析。
①癌是怎样形成的？②算一算：一个细胞经过n次分裂后，形成了多少个细胞③癌症形成的原因有哪些？④谈谈你读后的感受。
了解癌症的机理。
动脑筋计算汇报结果：25教学反思本节课在充分了解学生已有知识的情况下，注重从学生的生活实际出发，以关键问题贯穿整个教学过程，拓展了观察变形虫细胞分裂、算一算等活动，教学中注重培养学生的观察和分析问题的能力，教学效果良好。
尤其以探究的意识组织教学，将观察变形虫细胞分裂的活动放在课堂中进行，形象地分析和指出细胞分裂过程中染色体的变化，合理展开“癌细胞”部分的学习，将“算一算”活动调至“癌细胞”部分进行，这些做法调动了学生的积极性，锻炼了学生活学活用的能力，体现了新课程的理念，同时恰当地融入了生命教育的思想，且能突出让学生理解生命、敬畏生命、懂得养成良好的生活习惯、珍爱生命的主题。
苏科版七年级生物下册教学设计 细胞的分裂和分化
《生物体的基本结构》教学方案◆教材分析在生命活动中，细胞的分裂、生长和分化是一个微观的、动态的过程。
这方面知识对学生来说是比较抽象的，依据他们的认知规律，教材从学生已有的生活经验出发，首先引导学生观察生物体由小到大的生长现象，带着疑问：这种现象与生物体的哪些生理活动有关呢？进入本节内容的学习。
关于细胞的分裂，教材安排了细胞分裂图，目的是让学生通过观察，了解一个细胞分裂形成两个细胞的大致过程。
接着教材图文并茂地引导学生理解细胞分裂过程中细胞质、细胞核以及染色体的变化情况，进一步帮助学生理解细胞分裂的基本过程，阐明细胞分裂对生物体生长的意义。
通过细胞分裂产生的新细胞在以后的生长过程中，其形态结构和功能都会出现相应的变化，这就是细胞分化。
掌握好这部分内容是学生进一步学习生物体的结构层次以及相关知识的基础。
◆教学目标1．描述细胞分裂的基本过程；2．举例说出细胞生长的基本过程；3．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
◆教学重难点【教学重点】正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
【教学难点】细胞分化的过程。
◆教学准备1．教师：多媒体课件。
2. 学生：完成预习工作。
◆教学过程一、导入新课【教师】“春种一粒粟，秋收万颗子。
”这首诗描述的是什么样的自然现象？【学生】分析诗句，了解生物的生长现象。
【教师】同学们可以结合生活，列举一些自然界中生物生长的实例吗？【学生】列举生长现象的实例：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……二、讲授新课（一）细胞的分裂【教师】生物为什么会生长呢？这种生长现象与生物的哪些生理功能有关呢？播放视频：细胞分裂的普遍原理.mp4，引导学生尝试用语言描述出细胞分裂的大致过程。
【学生】观察青蛙的细胞分裂，描述细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
【教师】进一步启发思考：1.细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生怎样的变化？2.细胞分裂的结果是什么？（建议使用微课资源：细胞通过分裂产生新细胞。
七年级生物下册第8章第2节细胞的分裂和分化教案新版苏科版
第2节细胞的分裂和分化一、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
2、能力目标运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
3、情感态度与价值观目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
二、教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程。
三、教学难点细胞分化过程四、教学准备自制课件五、教学安排1课时六、教学过程师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。
生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。
导入新课师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大......)画面中你看到了什么现象?生：观看画面，讨论问答-一生物的生长现象。
师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位--细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。
讲授新课师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。
请大家思考：1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?2．细胞分裂的结果是什么?生：讨论回答。
师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。
细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。
对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。
师：播放课件。
思考：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?生：动脑筋计算。
汇报结果，2n。
师：你们计算得很正确。
细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。
8.2细胞的分裂和分化七年级生物下册优秀教学案例(苏科版)
本节课作为七年级生物下册的“8.2细胞的分裂和分化”，在特级教师的指导下，呈现出以下五个亮点：
1.情景创设的生动性：教师利用多媒体展示了婴儿和成年人的指纹图片，以直观的方式引导学生思考细胞分裂和分化的稳定性，这种情景创设不仅激发了学生的兴趣，而且使抽象的生物学概念变得更加生动形象，有助于提高学生的观察能力和思考能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨细胞分裂和分化的内在联系。
4.采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，提高他们的生命素养。
3.培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，树立正确的科学观。
（二）讲授新知
1.细胞的分裂
a.利用多媒体展示细胞分裂的动态过程，让学生直观地感受细胞的分裂。
b.讲解细胞分裂的类型、过程及意义，重点强调有丝分裂的特点和应用。
c.举例说明细胞分裂在生物体生长发育和修复中的重要作用。
2.细胞的分化
a.展示细胞分化的实例，如蝴蝶翅膀的颜色变化，让学生了解细胞分化的现象。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示细胞分裂和分化的过程，让学生直观地感受细胞的动态变化。
2.通过生动的语言描述，形象地描绘细胞分裂和分化的场景，激发学生的想象力。
3.创设生活中的实际情境，让学生联系实际，理解细胞分裂和分化的意义。
4.开展课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习细胞分裂和分化的知识。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张婴儿和成年人的指纹图片，引导学生思考：为什么同一个人的指纹在成长过程中不会发生变化？
2020七年级生物下册 8.2细胞的分裂与分化教案 苏科版
细胞的分裂与分化教学目标1．知识目标：（1）能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
2．能力目标：运用所学生物学知识分析、解决生活中的常见问题。
3．情感态度与价值目标：知道养成良好习惯的重要性，懂得珍爱生命。
教学重点１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
３、描述细胞的分化现象。
４、描述组织的概念和类型。
教学难点１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
２、描述细胞的分化现象。
教学设计思想：首先从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫细胞的分裂过程，让学生充分理解细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程。
接着，再引导学生思考在细胞分裂过程中细胞质、细胞核以及染色体的变化，认识细胞分裂的大致过程，了解细胞分裂对生物体生长的意义。
之后通过观察细胞分化的图示，让学生积极交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程，了解细胞分化是与其在生物体内执行的功能相适应。
教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生２人一组）1、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
苏科版七年级生物下册教学设计 细胞的分裂和分化教案
《细胞的分裂和分化》【知识与能力目标】1、描述细胞分裂的过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3、说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
【过程与方法目标】本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。
对于细胞的分化安排了大量的观察，主要是让学生在观察的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程，了解分化与其在生物体内执行的功能相适应的。
【情感态度价值观目标】关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
【教学重点】细胞分裂、分化的基本过程。
【教学难点】生物体的生长发育是细胞分裂和分化共同作用的结果，以及细胞分裂的意义。
1、教师准备：关于细胞分裂的一段视频。
2、学生准备：认真研读课本上的知识点。
【导入新课】打开课件第2页。
看看几张图片都反映了什么生命现象学生：讨论思考。
【讲授新课】一、观察分析——生物体是怎么长大的教师：请同学们思考一下生物体是怎么长大的？学生：来说出自己关于生物体如何长大的一些想法并举手回答。
教师：（及时评价）生物体是通过细胞分裂，使细胞数目增多。
通过细胞生长，刚分裂的细胞体积小，随着细胞的生长，其体积逐渐增大。
教师：让我们一起来继续探索这个问题二、知识迁移——细胞分裂和分化教师：（课件第3页）这是两个细胞分裂过程一个是植物细胞的分裂过程一个是动物细胞的分裂过程，同学们从这两个分裂过程中能发现什么细胞分裂有什么特点。
学生：拿出自己的本子和自己的同桌讨论一下并写下讨论结果等待老师提问。
教师：细胞分裂的基本过程是什么样的呢？学生：细胞核一分为二，两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物细胞不形成细胞壁），将细胞质一分为而。
教师：太棒了，请掌声鼓励。
教师：同学们观察一下洋葱细胞根尖分裂图，其中染色体有什么变化。
学生：染色体复制后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
苏科版初中生物七年级下册教案-4.8.2 细胞的分裂和分化5
第二节细胞的分裂和分化教学目标：①描述细胞分裂的过程；②说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系；③说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果；④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
教学重点：细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点：细胞分化过程课前准备：自制课件教学安排：1课时教学过程：师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。
生：争先恐后地介绍生：相互评价师：（情境引入）播放课件（种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大.画面中你看到了什么现象？生：观看画面，讨论回答——生物的生长现象。
师：生物为什么会生长呢？这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。
师：播放课件（变形虫的细胞分裂画面）生：一个学生叙述分裂过程，其他同学作补充师：播放课件（思考题：1、细胞分裂过程中细胞核和细胞质怎样变化？2、细胞分裂的结果是什么？）生：讨论回答师：（总结）细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。
对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。
师：播放课件，（算一算：一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢？）生：动脑筋计算汇报结果2n师：你们计算得很正确，细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。
师：播放课件，（一个植物细胞的生长过程）引导学生描述画面中植物细胞的变化。
生：（讨论回答）①体积不断变大②液泡由小变大，由多变少师：（总结）这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢？生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质。
苏科版生物七年级下册4.8.2细胞的分裂和分化 教案设计
细胞的分裂与分化教学设计一、教学目标1、描述细胞生长和分裂的基本过程2、理解细胞分裂过程中染色体的变化3、理解细胞分化的过程4、概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的5、通过观察细胞分裂和分化的过程，提高观察和分析能力，感悟生物体结构与功能相适应。
6、通过了解胚胎干细胞的应用，认同探究对科学技术进步的重要性。
7、通过小组协作，体验小组合作学习的乐趣。
二、教材分析细胞的分裂与分化一节位于七下细胞的结构与功能之后，细胞的相关知识为学生理解细胞的生长、分裂与分化的过程打下了良好的基础，鉴于此部分内容较为抽象，教学中多采用动画、模型等直观方式，让学生观察到细胞发生的变化，了解细胞这些生理活动的意义。
本节课安排了大量的探究活动，致力于学生自行建构知识体系。
二、学情分析细胞分裂过程中染色体的变化与细胞分化的概念与过程是本节课的难点，由于初一学生的逻辑思维能力还不是很强，面对这两部分内容很难理解，所以本节课采用了4D动画、模型建构、探究实验、资料分析等手段，帮助学生理解抽象的知识。
三、教学重难点教学重点：概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程教学难点：理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程重难点突破—细胞分裂过程中染色体的变化介绍染色体的组成与功能然后提出问题：细胞核在细胞分裂过程中一分为二，染色体会发生怎样的变化呢？—模型建构：根据你的猜测建构细胞分裂过程中染色体变化模型—模型修正：根据动植物细胞分裂动画和4D动画，正确认识细胞分裂过程中染色体的变化—理解染色体的复制与评分对细胞前后代之间遗传物质稳定性的重要性。
重难点突破—细胞分化的过程提出问题：细胞分裂后产生遗传物质相同的子细胞，为什么会朝不同方向发展？—自制动画和资料分析：红细胞和肌肉细胞的分化过程，小组合作讨论细胞分化的原因—小组派代表总结原因四、教学方法本节课采用了问题串解决方式，学生通过4D等动画观察、体验活动、模拟实验、模型建构、资料分析等探究活动，自主学习、合作学习，建构完善的知识体系。
新版苏科版初中生物精选《细胞的分裂和分化》教师教学应用指导整理汇总
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下两个知识点：
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3、随堂训练
（1）细胞的分裂和细胞的生长。 设计：通过播放“新课导入”视频，向学 生展示人成长过程中面容的变化，并对引 起这些变化到的原因产生好奇。播放“细 胞的分裂”视频，“动物细胞的分裂”动 画及相关课件，使学生对细胞分裂有初步 认 识 。 播 放 “ 植 物 细 胞 的 生 长 ”视 频 ， “细胞的生长与分裂”动画及相关课件， 引导学生学习细胞生长知识。 （2）细胞的分化及组织的形成，了解组织 的形成是细胞分化的结果。 设计：播放“新课导入”视频，介绍哪吒 的诞生过程，使学生产生生物的生长是由 细胞的什么决定的思考。播放“造血干细 胞分化过程”视频及相关细胞分化组织形 成课件，引导学生对细胞分化和组织形成 更进一步学习领会。
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的分裂和分化》随堂测试
4、拓展延伸
（1）学生讨论对癌细胞的认识 （2）展示“癌细胞人人都有”动画及“基 因疗法和癌症疫苗”视频，引导学生如何将 所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔 学生视野，增加感性认识。
源，有图片、音频和视频，激发学生
图片 分裂和分化》导入资源
对神经系统的兴趣，引入新知的学
动画 【授课端】【同步授课】-
习。
[新课导入]-《细胞的分裂
和分化》导入资源
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苏科版生物七下《细胞的分裂和分化》同课异构 精品教案 (1)
4.8. 2细胞的分裂和分化【教学目标】1．道德目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命.2．情智目标：①感情目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命.②认识目标：①描述细胞分裂的过程；②说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系；③说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果；【教学时间】（第1学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1. 自学内容一：观察变形虫的细胞分裂自学方法：在观察活动之前，教师可以引导学生从生活经验出发，思考一粒种子为什么能够长成一棵枝繁叶茂的植物体？鸡蛋变成小鸡的原因是什么？以激发学生求知、探究的欲望.在此基础上让学生带着问题观察教材中的细胞分裂和生长过程，有条件的学校可以组织学生观察变形虫细胞进行分裂的装片(也可以用洋葱根尖生长点细胞分裂装片). 通过观察和讨论，让学生描述细胞分裂的大致过程. 由于细胞分裂是一种连续的动态的变化过程，教师如果能安排学生观看细胞分裂的有关影像资料，或自制一个可抽动的投影片，让学生能够体验到细胞分裂过程中细胞核、染色体、细胞质的动态变化过程，效果更好. 关于细胞分裂过程中染色体的行为变化，不是初中学生能够理解和掌握的，在这里只要求学生了解细胞在分裂过程中，染色体也要复制和平均分配，也就是说，能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞即可，不要过分拓展和加深.讨论题答案：(1)在细胞进行分裂形成两个细胞的过程中，组成细胞的细胞核和细胞质也要一分为二，分别进入到两个新形成的细胞中去.(2)细胞分裂的结果是形成两个新细胞. 细胞分裂对于多细胞生物来说，可以增加细胞的数量，而单细胞生物则通过细胞分裂进行增殖.自学内容二：细胞的生长.自学方法：通过学生自主学习，教师多媒体演示使学生了解细胞的生长.讨论解决：P16页讨论题自学内容三：观察细胞分化的过程.自学方法：生物体通过细胞分裂增加细胞数量，而通过细胞分裂产生的新细胞与原来的细胞在结构和功能上是一样的. 由此推论，在一个多细胞的生物体中，组成生物体的所有细胞都是一样的. 事实是不是这样呢？面对这样的问题，教师可以让学生观察教材中人体红细胞和神经细胞在结构和功能上的差异，也可以安排学生观察组成人和动物体的四种基本组织的切片，结合教材中细胞分化过程示意图进行观察和思考，分析归纳细胞分化与其在生物体中执行的相应功能之间存在什么关系. 在学生充分观察、比较、讨论和交流的基础上，总结出细胞分化的概念.讨论题答案：对于多细胞生物而言，由受精卵到组织形成要经过细胞分裂、分化过程. 受精卵通过分裂形成许多新细胞，这些细胞除少数继续保持分裂能力外，绝大多数细胞经过细胞分化形成了组成生物体的不同组织.自学内容四：组织的形成.自学方法：阅读了解什么是组织.2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位.2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题.3. 将有关重要内容写在互帮显示板上.4. 提出需要老师解答的重要问题.（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析.重点让学生掌握细胞的分裂和分化过程，对于多细胞生物而言，他们的组成细胞在形态和功能上存在很大差异，这些差异是细胞分化的结果. 这部分内容比较抽象，也是本节教材的难点之一. （六）练习：补充习题P6——P9（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）1.集中帮困（教师或知者负责）2.分散帮困（同伴互帮）（八）反思小结第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
2018春苏科版七年级生物下册第四单元第8章同步教学设计：4.8.2细胞的分裂和分化
第八章第二节细胞的分裂和分化【教学目标】(一)知识与技能(1)描述细胞分裂的过程．(2)说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系．(3)说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果．(二)过程与方法运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题．(三)情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命．【教学重点】细胞分裂和细胞生长的基本过程．【教学难点】细胞分化过程．【教学过程】一、导入新课生物体通常是由一个细胞发成的，细胞发生了哪些变化呢？二、新课学习自主学习细胞的分裂1．观察下图变形虫的分裂过程示意图，说出细胞分裂的过程是从_______先分裂，然后_______分裂，最后在分裂处形成新的_______．2．细胞分裂的结果是使细胞的_______．3．细胞分裂过程中变化最明显的变化是_______的变化．1．细胞需要从周围环境中吸收_______，细胞的体积就会增大，这就是细胞的生长过程．2．植物细胞生长过程中还有一个明显的现象，就是_______的变化．即液泡的个数由_______变_______；液泡的体积由_______变_______；3．细胞生长的结果使得细胞的_______增大，生物体也随之长大．合作探究细胞的分化1．观察上图，填空：(1)许多动植物生命的起点都开始于1个_______细胞．(2)图中A过程表示细胞的_______，此过程使得细胞的_______，写出图中还可以代表细胞分裂的字母_______．(3)经过图中的D过程后，细胞的_______和_______都发生了很大的变化，细胞的这种变化过程叫_______．(4)细胞分化的结构形成了各种不同的_______．组织的形成：什么叫组成__________________________________________【课堂小结】【课堂练习】教学反思第二节细胞的分裂和分化一、细胞的分裂1．细胞分裂使细胞数目增多2．分裂产生的新细胞与原细胞染色体在数目形态上一样二、细胞的生长细胞生长使细胞体积增大三、细胞的分化细胞的分化：细胞在形态结构上产生差异，并执行不同的生理功能四、组织的形成细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织。
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第2节细胞的分裂和分化
【教学目标】
1.通过阅读文本、观察图片、观察装片，能够正确描述细胞分裂的过程
2.通过观看课件、阅读文本，能够说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系. 【教学重点】
细胞分裂和细胞生长的基本过程
【教学难点】
分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程
【教材分析】
细胞的分裂和细胞的分化过程，对初中生来讲比较抽象. 因此，教材本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程. 接着，再引导学生思考细胞分裂过程中细胞核和细胞质的变化认识细胞分裂的结果大致过程，了解细胞的分裂对生物体的生长的意义.
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、变形虫细胞分裂装片、显微镜等.
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第2节细胞的分裂和分化
一、细胞的分裂
1.细胞分裂使细胞数目增多.
2.分裂产生的新细胞与原细胞染色体在数目形态上一样.
二、细胞的生长
细胞生长使细胞体积增大. 第1节动物运动的方式
一、学习目标
1、说出动物运动的主要方式.
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.
3、举例说出动物运动的意义.
二、预习导学
1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：
①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、
请说出以下动物在陆地的主要运动方式：
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .
②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是
5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活
环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避
和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些
都有利于动物的，有利于和种族.
7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；
（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；
（3）空中环境的主要运动方式是 .
8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青
蛙， .
三、课堂检测
1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）
A.跳跃
B.行走
C.爬行
D.游泳
2.动物运动的意义是（）
A.有利于进化和争得配偶
B.有利于寻找食物和依赖环境
C.有利于冬眠和渡过寒冬
D.有利于个体生存和种族繁衍
3.蚯蚓的运动方式是（）
A.飞行
B.蠕动
C.奔跑
D. 行走
4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动
方式：（）
A.飞行爬行
B.跳跃爬行
C.跳跃游泳
D.飞行游泳
5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙
现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具
进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）
A.增大浮力
B.减少阻力
C.减少浮力
D.增大阻力
7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中
A、爬行
B、飞行
C、游泳
D、奔跑。