新教材中图版地理必修一第二单元自然地理要素及现象第四节水循环过程及地理意义跟踪训练含答案
高中地理第2章自然地理要素及现象第4节水循环过程及地理意义课后习题中图版必修第一册
第二章第四节【A基础练·学业水平测试】时间：20分钟总分：44分(知识点1：自然界的水循环。
知识点2：水循环的地理意义)一、选择题(共8小题，每小题3分，共24分)[知识点1、2](2020年北京丰台区检测)南宋天文学家、思想家何承天在《论浑天象体》中记载“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海”。
下图为水循环示意图。
读图，完成第1～2题。
1．图中代号最能解释文字中“百川发源……归注入海”对应的水循环环节是( ) A．①—降水B．②—蒸发C．③—水汽输送D．④—地表径流2．下列关于水循环意义的比喻及其解释，连线正确的是( )A．“纽带”—地球表面物质迁移的强大动力B．“调节器”—对全球的水分和热量进行再分配C．“雕塑家”—调节地球各圈层之间的能量D．“传送带”—塑造了丰富多彩的地表基本形态【答案】1.D 2.B[解析]第1题，“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海”是地表径流的描述；图中①是蒸发，②是水汽输送，③是降水，④是地表径流。
第2题，促使自然界物质的运动，对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，被称为“传送带”；从而使地球表层各圈层之间，以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交换，被称为“纽带”；水循环是自然界最活跃的物质循环之一，它可以维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新，被称为“调节器”；水的循环运动还影响着全球的气候和生态，并且使水成为自然界最富动力的因子之一，不断塑造着地表形态，被称为“雕塑家”。
[知识点1](2020年辽宁实验中学检测)下图为某地理考察小组在沙漠地区利用日光蒸馏法取水示意图。
读图，完成第3～4题。
3．该方法揭示了水循环的主要动力包括( )①风力②地球重力③太阳能④温室效应A．①②B．①④C．②③D．③④4．该方法可以模拟的水循环环节有( )①蒸发②水汽输送③大气降水④地下径流A．①④B．①③C．②③D．②④【答案】3.C 4.B[解析]第3题，结合示意图分析，实验利用太阳辐射的能量，使水分蒸发，凝结的水滴在地球重力作用下，滴落到容器中，该方法揭示了水循环的主要动力包括太阳能、地球重力。
高中地理第2章自然地理要素及现象第4节水循环过程及地理意义课件中图版必修第一册
(3)为提高集雨工程的水质，请对当地农民的传统习惯提出建议。 【答案】家禽、家畜集中圈养；生活垃圾和污水集中处理；厕所应 远离集雨工程。(言之有理即可) (4)结合材料，说明水循环具有哪些意义？ 【答案】更新陆地水体；促进物质迁移，能量交换；塑造地表形 态；等等。
【整合提升】 1．水循环的类型和环节
海绵城市的建设影响了水循环的哪个环节？ 提示：下渗。
【基础清单】 一、水循环 1．概念：在自然界中，水在各 __水__体____之间进行着连续不断变 化的过程。
2．类型及主要环节(按发生的空间范围分)
水循环的类 型
主要环节
意义
① 水 汽 蒸 发水、汽输②送
海陆间循环
地表径流
(又称大循 环)
______下__渗__、③降水、④
新，促使地表物质迁移，是“传输带”。
[考向3：人类活动对水循环的影响]
(2021年广西南宁月考)北京市最大的“城市海绵体”——西郊砂石
坑蓄洪工程，以总计700万立方米的“胸怀”迎接夏季可能的暴雨。一
旦暴雨来临，市区西郊的洪水将被拦蓄。据此完成第4～5题。
4．该“城市海绵体”主要影响的水循环环节是( )
不利 影响
泊水体对周围地区气候的调节作用 城市路面硬化：会增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，使地面蒸 发量减少，易造成城市内涝
用水不当：河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出
现断流；对地下水过量开采和使用，地下水位下降，会使有泉水出露的
地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化
拓展 素养提升·增效培优
【情境探究】 教材P53 探索 实验中，器皿的内壁和塑料纸底面出现大量凝结的水珠，塑料纸底 面的水珠向中部聚集，并滴落到装满沙子的水瓶中，然后下渗到小瓶的 底部。这个实验揭示了水的运动现象。在自然界中，这种现象是通过水 循环来体现的。具体过程是：海陆表面的水分因太阳辐射而蒸发进入大 气，在适当条件下凝结降水，降落到海陆表面，降落到陆地上的水有一 部分会下渗到地下形成地下水，有一部分形成径流流入海洋，然后再参 与蒸发，这样不断地循环交换，形成水循环。
2.4水循环过程及其地理意义优秀教学案例中图版高中地理必修第一册
3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，能够运用水循环的知识解释自然现象和地理现象。
4.让学生掌握水循环过程的地理分布特征，了解我国水循环的主要特点。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、图像观察、数据收集等手段，引导学生直观地认识水循环过程。
3.实际案例分析与课堂讨论：利用实例分析水循环在地理环境中的作用，让学生了解水循环对人类生活的影响。同时，组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的地理素养和科学精神。
4.注重教学过程与反思评价：在教学过程中，教师关注学生的学习情况，引导学生进行反思，了解自己的学习成果和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的学习过程，激发他们的学习动力。
1.详细讲解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流等，让学生了解水循环的基本过程。
2.通过实例分析，阐述水循环对地理环境的影响，如水源涵养、地表水资源分布等。
3.引导学生运用地理知识分析实际问题，如水资源利用、水环境保护等，提高他们的实践能力。
（三）学生小组讨论
1.让学生分组讨论水循环在地理环境中的作用，以及水循环过程对人类生活的影响。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价、补充，促进学生之间的互动交流。
3.教师对各小组的表现进行点评，强调水循环在地理环境中的重要性。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的水循环过程及其地理意义。
2.教师进行课堂总结，强调水循环对地理环境的影响，以及对人类生活的重要性。
3.提出相关的思考题，引导学生进行深入的思考和课后学习。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用水循环的知识，分析一个实际问题，如所在地的水资源利用和保护等。
高中地理第二章第四节水循环过程及地理意义教学案中图版必修第一册
第四节水循环过程及地理意义课程标准学业质量标准核心素养运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
水平1：能够在水循环示意图中辨认水循环的环节和类型。
水平2：能够运用示意图，解释水循环的时空变化过程。
水平3：能够运用示意图，说明水循环与地球水体之间的联系，理解水循环的地理意义。
水平4：能够运用示意图，分析人类活动对水循环的影响，并提出解决问题的对策。
人地协调观：人类开发利用水资源应遵循水循环的规律。
综合思维：分析水循环与水体转换的联系，分析河流的补给来源。
地理实践力：观察当地某水体(河流、湖泊、海洋)，设计科学的水循环实验，并对实验结果进行评价。
一、水循环1．定义：在自然界中，水通过蒸发、植物□01蒸腾、水汽输送、凝结□02降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各□03水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。
2．类型及过程3．水循环内外因：内因是□11水在自然界中的三态变化；外因是太阳辐射和□12重力作用提供了□13能量和动力。
1．判断正误。
(1)水循环的初始环节是降水。
(×)(2)海上内循环的环节主要是降水和蒸发。
(√)2．大气中水汽的主要来源是( )A．河流蒸发B．土壤水蒸发C．海洋水蒸发D．植物蒸腾答案 C解析地球上海面最为开阔，可供蒸发水量丰富，其蒸发是大气中水汽的主要来源。
3．盛夏季节我国城市暴雨往往导致城市内涝，地表积水严重。
城市建设影响了水循环的哪些环节？提示城市地面硬化后，阻止了土壤水分的蒸发、地表水的下渗；人为改造后的地表，也影响着地表径流等。
二、水循环的地理意义01动态平衡。
1．不断更新陆地水资源，维持全球水量□2．进行能量交换和物质迁移：水循环参与太阳辐射能的□02重新分配过程；地表径流源源03海洋输送大量的泥沙、有机质和各种营养盐类。
不断地向□3．塑造地表形态：水循环过程中的流水以其持续不断的冲刷、侵蚀、□04搬运、堆积和溶蚀作用，不断塑造着全球□05地貌形态。
2019(秋)地理 必修 第一册 中图版(新教材)第四节 水循环过程及地理意义
第四节水循环过程及地理意义课标内容核心素养目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.通过水循环实验、水资源调查等方式培养科学探究的能力。
【地理实践力】2.通过内流区和外流区水循环的对比，培养空间思维能力。
【区域认知】3.能够运用水循环原理，说明水循环的过程及意义。
【综合思维】4.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节水的习惯。
【人地协调观】知识清单一水循环1.概念在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各水体之间进行着连续不断的交换地理位置和物理形态的运动过程。
2.水循环的类型及过程循环类型字母主要环节海陆间水循环 A ①蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流海上内循环 B ①蒸发、⑦降水陆地内循环 C ⑧植物蒸腾、⑨蒸发、③降水河流为典型的地表径流3.成因内因：水在常温和常压条件下的三态变化。
外因：太阳辐射和重力为水循环提供了能量和动力。
知识清单二水循环的地理意义1.不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡。
2.进行能量交换和物质迁移。
3.塑造地表形态。
形成冰川地貌、流水地貌、海岸地貌、喀斯特地貌等4.赋予了水资源可再生和可永续利用的特点。
[易误辨析]水资源是“取之不尽，用之不竭的”吗？说说你的理由。
提示水资源处于不断循环更新状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
虽然海陆间水循环的范围很广，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占全球水循环总量的90%左右。
过度开采地下水的危害过量开采地下水，会形成地下水漏斗区，导致泉水干涸，引发地面沉降，地表塌陷；沿海地区会导致海水入侵，地下水质恶化，造成土壤盐碱化；绿洲地区良田废弃，草场退化等。
中图版高中地理必修第一册精品课件 第2章 自然地理要素及现象 第4节 水循环过程及地理意义
A.下渗 B.地表径流 C.蒸发 D.水汽输送 2.该类房屋的雨水处理方式,
最突出的效益是( B )
A.补充城市地下水 B.减缓城市内涝 C.缓解城市缺水 D.提升居住环境质量
解析 从图中可以看出,雨水被收集到蓄水池中存储起来,使降雨时的地表 径流减少,因而该雨水处理方式直接影响了地表径流,并有利于减缓城市内 涝。
影响地
可避免地对地下径流产生影响,如雨季对地下水的人工回灌,抽取地
下径流
下水灌溉,城市地下铁路的修建破坏渗流区的地质结构、改变地下
水的渗透方向等
影响局部地 区大气降水
如人工降雨
影响蒸发 如 植树造林 、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量
影响下渗 城市铺设 渗水砖 ,可增加下渗;城市路面硬化,可减少下渗
C.减少降水量
D.减少水汽输送
2.符合海绵城市理念的做法是( D )
A.开采和利用地下水
B.全面绿化建筑物屋顶
展污水处理技术
D.植树种草、保护湿地
【思维流程】 第1题,
第2题,
对点训练•突破
下图为我国某城市为利用雨水而设计的房屋效果图,收集到的雨水可用于洗车、 冲厕等。读图,完成第1~2题。
水循环过程缓解了高低纬度间的 热量 不平衡。地表径流源源不断地向海洋
输送大量的泥沙、 有机质 和各种营养盐类。
(3)塑造地表形态
如冲积扇、河口三角洲的形成
流水以其持续不断的冲刷、侵蚀、搬运、堆积和溶蚀,不断塑造着全球地貌形
态。
【实践链接】 2023年盛夏,经过南水北调补水的白洋淀,“芦苇摇曳,风摆 荷舞,荡波泛金,静影沉璧,何等潋滟风光;野鹜嬉戏,鸬鹚衔鱼,鹤汀凫渚,舟 行逐波,如此风清惬意”。7 月的白洋淀,新长的芦苇已拔节吐绿,白洋淀旅 游码头游人熙来攘往。淀里碧波荡漾,生机勃勃,有一种别样的美丽。 从水循环原理角度解释白洋淀补水的原因。
水循环过程及地理意义(新教材中图版必修第一册)
北京推动海绵城市建设
温榆河湿地公园能够存蓄1200万立方米雨洪，相 当于一个中型水库。据测算，公园建成后可将通州新城 的防洪标准从50年一遇提高到100年一遇，保证城市副 中心的防洪安全。
在拦蓄雨洪的同时，该公园也将为北京城市副中心 源源不断提供清洁水源。过滤后的河水将符合地表水四 类标准，清澈透明。
陆地内循环
水循环类型、主要环节
海陆间循环 最重要的循环运动
海上内循环
水量最少
水量最大
水循环类型
环节
海陆间循环 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流
陆地内循环 蒸发、植物蒸腾、降水
海上内循环 蒸发、降水
这些图分别体现了水循环的哪些环节？
俗话说
请根据水循环过程分析这种说法 是否科学
陆地各水体之间存在水源相互补给的 关系。井水是地下水的一种，它与河 流水之间具有相互补给的关系，所以
河流较普遍存在的补给源
2
水循环的
地理意义
水圈
大气圈
岩石圈
生物圈
水
圈
1.不断更新陆 地水资源，维 持全球水量动 态平衡
水汽凝结
水汽凝结
水汽凝结
物质沉降
物质输送
2.进行能量交 换和物质迁移
冰川水
大气水
湖泊水
河流水 地下水
海洋水
V型谷
3.塑造地表形态
海蚀拱桥
海绵城市建设
海绵城市是城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然 灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水和净水 ，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。“海绵”既包括河湖水 系、湿地、蓄滞洪区，也包括城市配套系统，如绿地、花园、集雨 池、可浸透路面等。
地理必修第一册·第四节 水循环过程及地理意义
1．水循环类型及地理意义
类型
海陆间循环 陆地内循环
发生领域
海洋与陆地之间
陆地与陆地 上空之间
海上内循环
海洋与海洋上 空之间
示意图
特点
最重要的类型， 使陆地水得到补 补给陆地水 充，水资源得以 的水量很小 再生
携带水量最大 的水循环，是 海陆间循环的 近十倍
典例 地理意义
未登陆的台
长江流域的 塔里木河流
第二章 自然地理要素及现象
第四节 水循环过程及地理意义
⊙学习目标 1.学会绘制水循环示意图。2.运用水循环 示意图，说明水循环的过程和主要环节。3.理解水循环的地 理意义。
一、水循环 1．概念：在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、水汽 输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节， 在各水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。 2．类型及主要环节。
答案：(1)A↑ ←―C ― D↑ (2)蒸发 水汽输送 降水 地表径流 (3)陆地内循环 海上内循环 (4)E
4．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( )
A．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤
B．大量开采地下水，可以增加④
C．污水回收利用，可以减少②
D．城市绿地建设，可以减少⑥ 解析：第3题，①属于社会循环，且能为城市提供地表水， 最可能为跨流域调水。②属于自然循环，也能为城市提供 地表水，应为地表径流。③属于社会循环，可以把城市地 表水提供给用户，应为管道输水。⑦属于社会循环，可
答案：1.C 2.A
水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为某城 市水循环示意图。读图，完成3～4题。
3．图中①②③⑦分别表示( ) A．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水
高一地理中图版必修第一册水循环过程及地理意义
排水管网不完善 改变了地表径流的时间分布
从水循环的角度分析城市内涝的原因，并绘制内涝发生的过程示意图。 潮白河进入平原后河道经常变迁，容易泛滥成灾，造成万顷良田被淹，无数房屋倒塌，人民生命财产遭受巨大损失。
（课前）观察实验现象，填写实验观察记录表
从水循环的角度如何理解
改变了地表径流的时间分布
改变了地表径流的空间分布
温榆河湿地公园
大气中的水
（水汽输送）
大气中的水
（降水）（蒸发）
陆地上的水
（降水） （蒸发）
地表径流
（下渗）
海洋水
地下径流
水循环
人类活动
这些图分别体现了水循环的哪些环节？ 从水循环的角度分析城市内涝的原因，并绘制内涝发生的过程示意图。 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡 铺设渗水砖增加下渗，暴雨时地表径流形成较慢, 径流量小
• 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡 1949年，北京城区面积109平方千米。
※在小区建设下沉式绿地、可渗透路面、绿色屋顶及透水性停车场 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。 第二阶段：后期观察任务（全体同学）
• 进行能量交换和物质迁移 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。
植被稀疏 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流
潮白河进入平原后河道经常变迁，容易泛滥成灾，造成万顷良田被淹，无数房屋倒塌，人民生命财产遭受巨大损失。
原因
措施
降水强度大
加强天气的监测，对强降雨天气提前预报，建立预 警机制
地面硬化
铺设渗水砖增加下渗，暴雨时地表径流形成较慢, 径流量小
排水管网 不完善
“海绵”既包括河湖水系、湿地、蓄滞洪区，也包括城市配套设施，如绿地、花园、集雨池、可浸透路面等。 从水循环的角度如何理解 改造地下排水系统，增加下渗，地表径流量小 浅蓝色和灰色表示聚落，深蓝色表示水体。 浅蓝色和灰色表示聚落，深蓝色表示水体。 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡
2024版新教材高中地理第二章自然地理要素及现象2.4水循环过程及地理意义导学案中图版必修第一册
第四节水循环过程及地理意义知识导引第一步·新课学前预习——学习新知挑战自我学习新知一、水循环1.概念：在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、、凝结降水、下渗和径流（地表径流、地下径流）等环节，在各水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。
2.类型及主要环节3.原因{内因：水在自然界中的_________变化外因：_________和重力作用为水循环提供了能量和动力二、水循环的地理意义1.不断更新陆地水资源，维持全球水量。
2.进行能量交换和。
3.塑造形态。
助学助记虽然海陆间水循环的范围很广，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占全球水循环总量的90%左右。
水循环的地理意义示意图第二步·互动释疑解惑——启迪思维探究重点探究点一水循环的过程和意义核心归纳循环及环节拓展延伸图表比较法理解水循环状元随笔 1.影响下渗的因素（1）降水强度、历时长短：降水强度越大，越不利于下渗；降水历时越长，越利于下渗。
（2）地表起伏状况：地表起伏越小，水流速度越慢，越利于下渗。
（3）植被覆盖状况：植被覆盖程度越高，越利于下渗。
（4）土壤状况：土质越疏松，越利于下渗。
2.河流与湖泊水、地下水相互补给（1）当河流水位高于湖面或潜水面时，河流水补给湖泊或地下潜水；当河流水位低于湖面或潜水面时，湖泊水或潜水则补给河流。
河流沿岸湖泊对河流径流还起着调蓄作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰。
（2）有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。
应用体验读水循环示意图，回答1～2题。
1.能正确反映海陆间水循环过程的是（）A．a→f→h→g B．e→f→h→dC．c→a→b→d D．d→a→b→c2.水循环中的（）A．a环节主要动力是季风B．b环节主要集中在夏季C．c环节不断塑造着地表形态D．d环节为水汽输送如图为水循环示意图（图中序号表示水循环环节）。
高中新中图版地理必修1第2章 第4节 水循环过程及地理意义
第四节 水循环过程及地理意义学习目标：1.了解水循环的概念，识记水循环的过程及主要环节。
(重点)2.理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
(重难点)一、水循环1．概念：在自然界中，水在各水体之间进行着连续不断的变换地理位置和物理形态的运动过程。
2．类型及主要环节3.成因⎩⎨⎧内因：水在自然界中的三态变化外因：太阳辐射和重力1．不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡。
2．进行能量交换和物质迁移。
3．塑造地表形态。
(1)水循环是主要发生在水圈、大气圈、岩石圈之间的循环运动。
()(2)南极的冰川不参与海陆间循环。
()(3)地表径流最终都会流入海洋。
()(4)大气环流是水汽输送的主要动力。
()(5)塔里木河河水主要参与的水循环是()A．海陆间循环B．陆地内循环C．海上内循环D．大循环[提示](1)×水循环运动是指水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间的循环运动。
(2)×冰川是陆地上运动着的固态水体、南极冰川不断运动进入海洋也参与海陆间循环。
(3)×有些地表径流位于内流区域，主要参与陆地内循环，不一定最终流入海洋。
(4)√水循环中的水汽输送主要是借助大气环流实现的。
(5)B[塔里木河位于内流区，主要参与陆地内循环。
]自20世纪90年代末以来，亚马孙河流域的水循环已经加剧，这导致更频繁的水文极端事件。
问题1(区域认知)亚马孙河流域的大气降水特点是什么？[提示]全年降水量大且较为均匀。
问题2(综合思维)亚马孙河主要参与哪种水循环？[提示]海陆间循环。
问题3(综合思维)亚马孙河流域的热带雨林大面积被毁，对其水循环环节的影响是什么？[提示]蒸腾作用减弱，地表径流增加，下渗量减少等。
[归纳总结]1．水循环的类型及特点水循环的三种类型各有特点，意义不同，具体区别如下表所示：区分水循环类型的方法(1)联系的圈层不同。
海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层，而海上内循环不涉及岩石圈。
(2)发生领域不同。
水循环过程及地理意义 中图版(2019)高中地理必修第一册
水循环
大气
水汽输送 凝结
陆地
降
水
10%
蒸
发
下渗
蒸 腾
地表径流
蒸 发
海洋
地下径流
水循环是指水通过蒸发、植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流 （地表径流、地下径流）等环节，在各水体之间进行着连续不断变化的过程。
思考：
问题1：使海洋蒸发的能量来源于哪里？
太阳辐射
问题2：什么作用使径流流回海洋？
重力作用
【知识拓展】海绵城市
海绵城市示意图
下雨时：吸水 平时：蓄水、净水 缺水时：蓄存的水加以利用 洪水时：排水
透水混凝土砖
对水循环环节的影响： 增加下渗，减少地表径流
天津七里海湿地公园：
练习：
P
M N
B
E
C
F D
A
（1）水循环的原动力是_太__阳__辐__射____ （2）海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水（A）_蒸__发_形成水汽，水汽被（B） _输__送__到陆地上空，在适当的条件下凝结形成（C）_降__水_，降落到地面的水， 通过（F）_地__表__径__流__和（D）_地__下__径__流_ 又返回海洋，这种水循环称为_海__陆__间__ 循环，它使陆地水不断得到更__新__、_补__充_，使水资源得以_再__生_。
水等环节在局部地区却可以施加某些影响，对（水汽输送）几乎没有影
响。
连一连（主要影响的环节）
修建水库
地表径流
植树造林
地下径流
跨流域调水
降水
抽取地下水
蒸发或蒸腾
修梯田、平整土地
下渗
人工降雨
阅读 北 京 推 动 海 绵 城 市 建 设
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中图版必修第一册第二单元自然地理要素及现象
第四节水循环过程及地理意义
第I卷（选择题）
一、单选题
洞里萨湖是东南亚最大淡水湖，经洞里萨河与湄公河相通。
每年湄公河向洞里萨湖倒灌与洞里萨湖向湄公河补水均会发生，河湖关系非常复杂。
左图示意洞里萨湖周边区域，右图示意磅湛和波雷格丹站水量年内分布状况。
据此，完成下面小题。
1．湄公河向洞里萨湖倒灌一般发生在（）
A．3—5月B．5—10月C．7—9月D．10月一次年5月
2．洞里萨湖和湄公河之间倒灌与补水主要取决于（）
A．河湖水位差B．河床与湖床海拔C．流域面积D．洞里萨河落差
水循环包括自然循环和社会循环。
读图，回答下列问题。
3．图中①②③④分别为（）
A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水
B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水
C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发
D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水
4．在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是（）
A．取水——保护水源地B．输水——减少过程损耗
C．用水——节约、综合利用D．排水——防止当地污染
橡胶坝，又称橡胶水闸，是用高强度合成纤维织物做受力骨架，内外涂敷橡胶作保护层，加工成胶布，再将其锚固于底板上成封闭状的坝袋，通过充水将其充胀形成的袋式挡水坝。
坝顶可以溢流，并可根据需要调节坝高，控制上游水位，以发挥灌溉、发电、航运、防洪、挡潮等效益。
灞河是渭河的一级支流，泸河是灞河的一级支流。
在西安市未央区和灞桥区的浐灞生态区内，泸河和灞河上修建了多座橡胶坝。
下图示意灞河、浐河西安市区河段橡胶坝完工后的地下水位（单位：米）分布。
据此完成下面小题。
5．灞河、浐河橡胶坝完工后，地下水和河水的相互补给关系是（）
A．灞河右岸为地下水补给河水B．灞河左岸为河水补给地下水
C．灞河A坝下游为河水补给地下水D．浐河两岸都为地下水补给河水
6．浐河和灞河修建橡胶坝拦水可使（）
A．水质明显提高，周边绿地面积扩大B．可利用水量增多，优美景观增加
C．沉积物减少，河流清淤工作减少D．地下水位抬升，河水与地下水交换减少
7．灞河流域正常雨季时段（）
A．西安市昼长夜短，且昼长逐渐变短B．悉尼日出东南，正午太阳高度较小
C．地球公转速度较快，且逐渐变慢D．太阳直射北半球，且太阳直射点北移
2019年10月20日凌晨到21日晚，广东出现今年以来最强降水，粤北、粤西、珠三角市县出现了暴雨到大暴雨，多地出现城市内涝，建设“海绵城市”势在必行。
海绵城市是指城市能够像海绵一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。
读我国某城市水循环示意图。
完成下面小题。
8．海绵城市建成后，图中各环节的变化正确的是（）
A．a增多B．b增多C．c减少D．d减少
9．海绵城市带来的直接益处有（）
①加快城市地表径流汇入河道
②促进雨水资源利用
③解决城市水污染问题
④缓解城市内涝
A．①②B．②③C．②④D．③④
中科院专家表示,在大气边界层到对流层范围内存在稳定有序的水汽输送通道,可将其称为“天河”,基于大气空间的跨区域调水模式就是“天河工程”。
这一项目首先将通过对大气中水汽含量及“迁徙”路线的监测,掌握水汽“迁徙”规律,并在有条件的地区进行人工干预,缓解北方地区地表水资源短缺的局面。
根据规划,“十三五”期间,“天河工程”有望每年在青藏高原的三江源、祁连山、柴达木地区分别增加降水25亿、2亿和1.2亿立方米,中远期有望实现每年跨区域调水50亿立方米。
据此完成下面小题。
10．“天河工程”实现跨区域调水的主要手段是( )
A．人工增雨B．开渠引水C．改变大气环流D．修建储水设施
11．“天河工程”推进面临的问题最有可能是( )
A．人工降雨难度大B．资金短缺C．掌握水汽“迁徙”规律D．施工难度大
如图为不同水体之间相互转化关系示意图．读图，回答下题．
12．下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在（）
A．1～2月B．3～4月C．6～7月D．11～12月
13．甲代表的水体类型是（）
A．冰川B．地下水C．雨水D．海洋水
生态混凝土是指利用高强度黏结剂将特定粒径骨料（混凝土及砂浆中起骨架和填充作用的粒状材料）稳固成型,然后利用骨料之间的空隙存储能使植物生长的基质（如下图）。
据此完成下列小题。
14．城市推广生态混凝土的影响是（）
A．削减地表径流B．增加降水量C．扩充土地资源D．增强热岛效应
15．对下渗的雨水起主要净化作用的填充层是（）
A．大骨料骨架B．植被层
C．营养基质层D．浅层客土
第II卷（非选择题）
二、综合题
16．水是维系生命与健康的基本需求。
地球表面约有75%的面积覆盖着水，但淡水资源极其有限，可供人类利用的水资源更少，仅占水体总量的十万分之七。
读“陆地上的水体及其相互关系示意图”，回答下列问题。
（1）图中河流有哪些补给类型？其中最主要的是哪种补给？
（2）河流水和湖泊水之间是怎样相互补给的？请在下图中用箭头表示水体流向。
（3）在黄河下游地区，普遍存在河流水单向补给地下水的现象，试解释其原因。
17．阅读图文材料，完成下列问题。
下图中的甲湖是世界上海拔最高的淡水湖，湖面有周期性的涨落。
湖区周围雪峰环绕，有25条河流注入，有一条大河从湖中流出。
甲湖周围的耕地是世界上海拔最高的耕地，居民种植作物，大都将作物当做饲料从事动物饲养。
左图示区域人口密度较小。
右图是甲湖湖区的降水统计资料。
（1）指出甲湖湖水水位年内变化的规律，并解释原因。
（2）运用水循环原理解释甲湖泊为淡水湖的原因。
18．读我国某两条河流流量图，完成下列问题。
（1）河流甲年最大径流量出现在_______月，其原因是________；_______月河流有断流现象，其原因是_______；5月份径流量较相邻月份小，其原因是______，由此可见，该河流径流量随____的变化而变化。
（2）河流乙一年有两个汛期，其中A汛期是_______补给形成的。
该河流径流终年存在，可知该河流至少有_______种补给类型。
（3）根据径流量的变化分析可知，河流甲分布在我国_______地区，河流乙分布在我国______地区。
参考答案
1．B2．A3．B4．D5．C6．B7．A8．B9．C10．A11．C12．C13．B14．A15．D
16．（1）图中河流的补给类型有雨水补给、冰雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给等，其中雨水补给是最主要的补给类型。
（2）丰水期，河水水位高于湖泊水，河水补给湖泊水；枯水期，河水水位低于湖泊水，湖泊水补给河水，如下图所示。
（3）黄土高原地区千沟万壑，土质疏松，植被覆盖少，降水集中且多暴雨，水土流失现象严重。
这些泥沙在下游河段堆积致使河床抬升，形成“悬河”，河流水位高于地下水位，河流单向补给地下水的现象普遍。
17．（1）夏季(夏半年)湖水水位高，冬季(冬半年)水位低。
原因：夏季(夏半年)气温高，高山冰川融水量大，降水量较大；冬季(冬半年)气温低，高山冰川融水量小，降水量较小。
（2）湖水主要靠冰雪融水补给，含盐度较低；湖区气温较低，蒸发量较小；有河流将湖水和盐分流出。
18．8气温高，冰雪融化量大1—2气温低于0℃，冰雪不再融化，河流没有补给水源蒸发旺盛和农业引水灌溉，使河流径流量减小气温季节性积雪融水3西北东北
1。