第八章 班级管理和班主任工作

第八章班级管理和班主任工作

第一节班级概述

班级是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织。

班级不仅是学生接受知识教育的资源，也是学生社会化的资源，学生进行自我教育的资源。

学习性

不成熟性

班级的特点教育性

社会性

班级的历史：1来源于“班级授课制”

2埃拉斯莫斯----最早使用“班级”

3我国最早的雏形-------1862京师同文馆

班级的功能：1社会化功能----促进学生实现个体社会化

2个性化功能---发展学生个性

3整合功能---对班级目标、班级组织、班级活动及班级的教育影响力

班级的发育过程：“孤立探索阶段---“群体分化”阶段-----“组织整合”阶段

第二节班级管理的内容、原则与方法

良好班集体的特征：1共同的班级奋斗目标

2一个健全的组织系统

3严格的规章制度与纪律

4平等、民主的班级氛围

班级管理的内容：1了解学生、研究学生

2组织和培养班集体

3协调校内外各种教育力量

其中“组织和培养班集体”是班主任工作的重要部分。班级体是否有凝聚力取决于班主任的培养。内容包括：

1确定班集体的发展目标

2建立班集体的核心队伍

3建立班集体的正常秩序（维持和控制学生在校生活的基本条件，教师开展工作的重要保证）

（班集体建立阶段，接受基础较差的班级时，主要应该着手这项）4组织形式多样的教育活动

5培养正确的舆论和良好的班风

6集体教育和个别教育相结合

班级管理的原则：1全员激励原则—一视同仁

2自主参与原则---增强民主意识，切实保障学生的主人翁地位

3管教结合原则---教育和管理

4协调一致原则---管理者主动组织协调班级各方便力量

5平行管理原则------集体影响个人，个人影响集体，把两者结合起来

6情通达理原则----讲道理，摆事实