生态系统图

(二)生态系统图的功能
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生态系统图展示了服务对象的社会环境，清 晰地呈现出个人、家庭及深化系统之间的相 互作用和影响，有效的将服务对象与外在环 境系统的关系通过图形的形式呈现出来，说 明了系统之间能量的流动和各系统间的关系 本质，及其与服务对象需要和满足需要的资 源系统、服务对象问题之间的关系。

生态系统图
一 家庭结构图
概念 家庭结构图是用图形方式来表示家庭的 结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些 重要事件等，它帮助社会工作者迅速、形象 地了解和掌握受助家庭成员的结构、成员关 系以及其他一些家庭情况。

家庭结构图的内容与功能

1、表达家庭的历史；
2、提供有关家庭婚姻、死亡、家庭成员所处 的地位和位置、家庭结构等与服务对象有关 的摘要式信息； 3、包含家庭几个不同世代的关系资料；提供 工作者家庭关系、资源、服务对象问题与家 庭间关系等资料。

根据生态系统图，社会工作者可以问以下列问题： 1）服务对象收入能否满足基本需要？ 2）服务对象是否过得足够食物和合适居所？ 3）服务对象的邻里关系是否和谐？居住的环境是否安全？
4）服务对象是否获得足够的防御性医疗服务和良好的医疗 资源？

5）服务对象是否能否获得所需资源？是否因地理 环境、缺乏电话、交通设施等因素而使服务对象未 能获得所需资源？ 6）服务对象是否与邻居、朋友及小区保持良好关 系？ 7）服务对象是否属于或参与某些群体活动？ 8）个人、家庭、群体或社区现时持有的价值观是 否与周遭的环境有所冲突？

家庭结构图的表示

用方形和圆形图分别表示男女性别； 用线段表示家庭成员的关系型态或者状况：实线代表已婚， 虚线代表未婚; 从夫妇关系衍生下来的孩子以线段相连，父母和子女之间、 子女之间用粗细实线表示关系的紧密和不紧密状况，虚线表 示关系有问题和关系不好；
夫妇分居和离婚用“/”和“//”符号表示，孩子以出生时间从 左到右排列，死亡的家庭成员在方形或圆形图上用“X”表示;


从有关生态学借来的观点把个人及其问题置 于一个广阔的人类社会背景中，而个人与其 他人或其他系统是不断地在一连串的“交叉 互动”之中的。与传统心理学理论不同的是， 生态学理论并不把个人问题看作是来自个人 的“心灵”问题，而是认为个人问题及其解 决方法取决与人和环境的相互交流互动。因 此，人类只能在一连串“多重联系”和互动 的背景下进行理解
二 社会生态系统图
(一)生态系统图的理论基础 生态学关注生物因应环境而作出的“适应”， 及其生物在这个过程中所运用的、与环境达 致“动态均衡”及“互惠”的手段和方法。 生态学观点在社会工作者实务过程中最突出 的地方在于，专业工作者把着眼点置于服务 对象与其环境的互动，即他所关注的是服务 对象及其周围世界的衔接。
生态系统图具有如下功能： （1）描述服务对象的社会功能； （2）以直观的方式呈现服务对象与这些系统 的关系； （3）勾勒出系统间的交流；
（4）呈现可使资源的相关信息。

从生态图中，我们所以得出一幅整体图像， 从中可以看出：哪些是个人、家庭、群体和 社区可运用的资源；哪些资源/支持不足或不 存在；从而认识个人、家庭、群体和社区与 环境之间关系的本质（通常在连接图中各系 统的不同线段表示关系的性质，包括强、弱、 紧张等，以箭头表示关系及资源的流向）。
还可以在每个图示上注出家庭成员的名字和年龄，以不同符 号表示有关结婚、分居、离婚、死亡等情况。

例如，M’1999表示1999年结婚，C’2000表示 2000年同居，S’2004表示2004年分居， D’2005表示2005年离婚等。另外，还可以用 一些简单符号来记录家庭生活中的重大事件， 如，家庭成员的出生/死亡、毕业/工作变动、 生病、搬迁、意外事故、伤害等，在图下以 说明的方式记录事件发生的时间、地点，信 息提供者等。

生态系统图所带来的这些问题帮助社会工作 者认识和判断服务对象的需要、问题及满足 需要和解决问题的途径与方向。




注：哥哥A——伯父家的哥哥，对小华很照顾。 姐姐A——大姑妈家的姐姐，大学毕业已一年，对 小华很好，小华很愿意和她说心里话、悄悄话等。 哥哥B——二姑妈家的哥哥，常打电话和小华联系。 姐姐B——阿姨家的姐姐，和小华同岁。两个人的 关系不是很好，姐姐较强势一些，在问题的讨论上 常会让小华感到为难。 弟弟——舅舅家的弟弟，和小华关系很好。

可以说，生态学所观点是以宏观的角度去理 解“人类的社会功能”，强调个人、家庭、 群体和社区与他们社会环境之间的和谐互动， 而要达到这一目标，社会工作者必须致力于 改变环境，并使之能更有效地回应个人、家 庭、群体和社区的需要。生态系统图就是为 了协助社会工作者达致此目标，从生态学的 观点提出的一个实务方法和工具。

在人和环境这个着眼点的前提下，要满足个人、家 庭群体和社区的需要，环境必须有足够资源，环境 必须鼓励人与环境做“正面积极的互动”。例如， 在帮助个人时，个人与其家庭、朋友、同事及专业 服务提供者之间的互动是社会工作者关注的焦点之 一，因为个人的需要是否有效地协调沟通。在现实 生活中，个人或者家庭的需要可能因下面几项原因 而未能得到满足：环境中的资源不足；因某些原因 不能获得资源；资源未能有效协调；因缺乏有关的 知识或/和技巧使他未能获得所需的资源；及个人与 环境未能成功进行“互动”