教学目标小小的希望教学设计
《小小少年》教案 【完整版】
《小小少年》教学设计教材分析：《小小少年》这首歌曲4/4拍，弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构。
第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快。
第三、四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前面形成了对比，曲调舒缓而又起伏。
教学目标：1、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。
2、通过聆听口哨演奏《小小少年》感受口哨吹奏所表现的乐曲情绪3、认识弱起小节，注意唱准歌曲中的弱起教学重难点：弱起小节在歌曲中的运用以及附点音符演唱的准确性教学过程：1、观看影片《英雄少年》片段问：视频中所唱歌曲你们熟悉吗你们了解这位少年的故事吗（对故事进行简介）2、聆听范唱《小小少年》问：说一说这首歌的情绪是怎样的答：高兴、愉快3、再次聆听问：说一说这首歌曲从旋律上划分可以分为几个部分每个部分有几个乐句答：两个部分，每个部分有两个乐句（主歌、副歌）4、复习学习过的节拍5、复听教师边听边打节拍，引导学生说出是弱拍起，并带领学生练习为这首歌打节拍6、学唱新歌（1）跟琴演唱一遍（2）师演唱一遍不带附点八分音符的唱法，让学生进行对比，讲解八分音符的演唱方法（3）完整演唱，要注意用自然、和谐的声音演唱7、聆听口哨独奏《小小少年》问：你觉得口哨吹奏的《小小少年》带给你什么感觉答：口哨带有一些轻松、悠闲的感觉，可以表现少年的阳光、自信和洒脱8、再次聆听问：主题的部分一共出现几次可以边听边试着吹一下答：4次9、总结：希望通过学唱这首歌曲，同学们也可以做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计本次授课旨在帮助学生们巩固掌握“多彩的希望”的教材内容，并通过开放式互动课堂，提高学生的口语表达能力。
具体教学设计如下：教学目标- 通过各种活动，激发学生研究《多彩的希望》的兴趣。
- 帮助学生们巩固掌握教材内容，熟练掌握重点词汇和表达方式。
- 提高学生的口语表达能力，让学生们在课堂上大胆表达自己的思想和想法。
- 培养学生团队合作意识，增强学生的合作精神和情感交流能力。
教学过程活动1：课前预老师在课前布置学生家庭作业，要求学生在家中仔细阅读《多彩的希望》的相关章节，并准备分享自己的看法。
学生需要在老师布置的时间内完成作业，并通过微信群或其他方式提交。
活动2：团队讨论在课堂上，老师将学生分成小组，讨论他们在课前预中的收获和难点。
老师可以指定学生在小组中发言，也可以让学生们自由交流。
这个环节旨在激发学生的兴趣，帮助他们进一步理解内容。
活动3：知识点梳理老师将会就学生预的章节内容中的重点知识点进行讲解和讨论。
这一环节旨在帮助学生巩固知识点的掌握，解决学生在课前预中的疑点和难点。
活动4：互动发言老师将会提供一些开放式问题，鼓励学生在此基础上进行自由发言和讨论。
该环节旨在提高学生的口语表达能力，让学生大胆表达自己的想法和思想。
活动5：合作作业该环节旨在培养学生的团队合作意识和情感交流能力。
老师会要求学生分组完成一项小型合作任务，例如团队讨论、小组报告等。
每个小组要在老师规定的时间内完成任务，并向全班展示自己的成果。
教学反思通过本次公开课教学，学生们阅读能力、口语表达能力和团队合作意识都得到了良好的提升。
此外，学生们也对《多彩的希望》的内容有了更加深入的了解，加深了与教材的情感联系。
建议今后继续多开展此类互动教学活动，提高课堂效率和教学效果。
以上是本次公开课教学设计，谢谢！。
《播种希望》教案
《播种希望》教案一、教案概述本教案旨在引导学生通过种植植物的活动，培养他们关注环境保护、传递正能量的意识和行动能力。
通过参与植物种植活动，学生将理解种子的重要性，培养对大自然的热爱与关注，同时也能感受到劳动的乐趣和成果的喜悦。
二、教材准备1. 播种希望故事绘本2. 种子3. 花盆或花园土壤4. 播种工具（如小锹、小铲子等）5. 水壶或喷雾器6. 大型绘本展示板或投影设备三、教学目标1. 知识目标- 了解种子的基本构成和生长过程。
- 理解植物与环境的相互关系。
2. 技能目标- 学会正确播种及照料植物的方法。
- 培养观察和动手实践的能力。
3. 情感目标- 引导学生关注环境保护，树立珍惜环境的意识。
- 培养学生体验劳动的快乐，并理解付出的价值和回报。
四、教学过程【引入】1. 制作一个大型绘本展示板或使用投影设备，展示《播种希望》的绘本图片。
2. 让学生观察图片，引导他们讨论和思考以下问题：- 这个故事讲了什么？主人公有哪些行为和特点？- 植物为我们的生活带来了哪些好处？- 我们为什么要保护环境？3. 引导学生思考，如果我们想要播种希望，我们应该怎么做？【实践活动】1. 分发种子、花盆或花园土壤，并提供播种工具。
2. 引导学生依次进行以下活动：- 将土壤放入花盆中。
- 在土壤表面挖小孔，并将种子放入孔中。
- 用土壤轻轻覆盖种子。
- 用水壶或喷雾器给种子浇水。
3. 鼓励学生按照正确的方法进行播种，互相帮助和合作。
4. 解释植物生长的基本要素（水、阳光和空气），引导学生根据需要给植物提供适量的养分。
5. 指导学生每天观察植物的生长情况，并记录在观察日记中。
【总结】1. 引导学生回顾自己种植植物的过程和经验，让他们分享他们的收获和感受。
2. 提问学生，种植植物的过程中遇到了哪些困难？怎么解决的？3. 通过讨论，总结出种植植物的基本步骤，并强调与环境的互动和关系。
4. 引导学生思考，通过播种希望的活动，我们能为社会和环境带来什么正向影响？五、教学延伸1. 组织学生进行环境保护宣传活动，如制作海报、口号等，传递种植植物的重要性及环境保护的意识。
小学一年级语文《小小的希望》教案及教学反思
小学一年级语文《小小的希望》教案及教学反思【#一年级# 导语】语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。
因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
以下是整理的小学一年级语文《小小的希望》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《小小的希望》教案教学目标1、知识目标：认识文后4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认真读书的良好习惯。
3、情感目标：体会文中小朋友的希望和情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生认真读书的良好习惯。
教学难点：体会文中小朋友的希望和情感。
教学准备多媒体课件教学流程一、创设情境，激发兴趣。
用“百鸟争鸣”课件导入新课，引出课题。
在体会“我”的美好愿望时，出示课件“人﹑鸟和谐共处”，师生共同融入到“鸟的天堂”这样的气氛之中，激发学生畅想。
二、观察插图，认真自读。
通过文前提示题，引导学生观察图画，认真自读课文，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。
三、利用课文，指导朗读。
要加强读书指导。
“我”告诉小鸟的话，在理解的基础上，引导学生读出着急的语气。
“我”希望可以和小鸟一起快乐生活的内容，结合学生自己的畅想，引导学生轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑比读。
四、补充资料，交流讨论。
利用“令人担忧的鸟类生存环境”等资料，使学生了解人类对环境的破坏，明白“我”为什么要告诫小鸟注意安全。
利用“鸟类是补虫能手”等资料，深入讨论“我为什么告诉小鸟这些话？”使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为，伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境，从而激发学生保护鸟类﹑爱护环境的愿望。
五、畅谈希望，升华主题。
说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护你身边的环境。
《小小的船》教学设计
《小小的船》教学设计•相关推荐《小小的船》教学设计（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，希望对大家有所帮助。
《小小的船》教学设计篇1教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。
通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。
在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
四年级下册音乐教案《小小少年》
《小小少年》教学设计【教学内容】花城版四年级音乐下册第4课歌曲《小小少年》与附点八分音符X. X 的学习。
【教材分析】《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。
乐曲为大调式，4/4拍，结构为弱起的一段体。
第1、2乐句旋律变化重复，在句尾作上行六度、下行七度的跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第3、4乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏。
歌曲唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、愉快的心情，同时表现了乐观向上的精神面貌。
【教学目标】1．欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。
同时了解其曲式结构。
2．学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
3．掌握“X. X”节奏并能熟练运用。
【教学重点】2．能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
运用。
【教学准备】电脑课件、音像资料、电子琴等。
【教学过程】一、组织教学，导入新课。
1．音乐律动《拍手歌》。
2．谈话导入：师：你在成长过程中遇到过什么烦恼？生答。
师：你通常用什么方式表达这些烦恼？生答。
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
二、新课教学1．简介歌曲。
2．聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(欢乐、愉快）3．边听边看，找出歌曲中有几处带附点八分音符的节奏（X. X）？用笔把它们圈出来。
4．学习附点八分音符节奏型“X. X”①启发学生想象马跑的动作，教师用鼓连续敲击附点八分音符节奏“X. X X. X X. X X. X”，先让学生一边听鼓点节奏一边用手在桌子上拍击：X. X X. X X. X X. X右左左右右左左右，感受附点八分音符节奏的律动。
②学习单脚跳的动作。
教师出示印第安人跳舞的图画，启发学生去发现单脚跳的形式，教师击鼓，学生连续做单脚跳的律动，全体一起练习。
5．练练、拍拍○12/4 X X.X | X － | X X.X | X － || ○24/4 X.X | X X － X.X | X X － || 6．请同学们按节奏朗读歌词。
小学低年级读本第1讲第五课《未来的希望》教学设计
小学低年级读本第1讲第五课《未来的希望》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。
2. 学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。
2. 学生能够通过自主研究，提高自己的研究能力和研究兴趣。
情感态度与价值观1. 学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。
2. 学生能够理解到未来的希望在于自己的努力和奋斗。
二、教学内容教材分析《未来的希望》是一篇关于努力研究，实现自己梦想的文章。
文章通过生动的例子，告诉学生，只有通过努力研究，才能够实现自己的梦想，成为未来的希望。
学情分析小学低年级的学生，正处于研究的基础阶段，他们对研究充满了好奇和热情。
但是，他们还需要通过不断的引导和激励，才能真正理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。
三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。
2. 学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。
教学难点1. 学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。
2. 学生能够理解到未来的希望在于自己的努力和奋斗。
四、教学方法采用小组合作、自主研究和启发式教学的方法，引导学生通过阅读文章，理解文章的内容，掌握关键的词汇和句子。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动的例子，引导学生思考未来的希望在哪里。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章的内容，掌握关键的词汇和句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和研究的重点。
大班《我希望》教案
大班《我希望》教案引言：大班阶段是幼儿园教育中一个至关重要的阶段，这个阶段的教育应该注重培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
本教案以《我希望》为主题，旨在通过有趣的活动，帮助幼儿表达自己的内心世界，培养他们的自信心和人际交往能力。
目标：1. 培养幼儿的表达能力和创造力。
2. 帮助幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
3. 培养幼儿的自信心和积极态度。
教学准备：1. 《我希望》主题的图片或绘本。
2. 彩色纸、彩笔、创可贴等美术用品。
3. 音乐播放器和相应的音乐。
教学活动：步骤一：引入主题（10分钟）为了引起幼儿的兴趣，老师可以通过唱歌、跳舞或表演来引入《我希望》这个主题。
同时，老师可以通过一些开放性问题引导幼儿思考，例如：“你们最喜欢做什么？有什么事情你们想做但还没有做过？”让幼儿谈论他们的希望和愿望。
步骤二：绘画创作（15分钟）让幼儿用彩色纸和彩笔自由绘画，画出自己的愿望和梦想。
老师可以提供一些示范和指导，但要鼓励幼儿展现个人的创造力和想象力。
完成后，可以鼓励幼儿互相分享自己的作品，并听取其他幼儿的意见和想法。
步骤三：口头表达（15分钟）让每个幼儿轮流用简短的语言表达出自己的一个愿望，并询问其他幼儿对他们的愿望有什么想法。
教师要引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，不论是积极的还是负面的。
幼儿可以互相提供建议和鼓励，学会与他人良好地互动。
步骤四：小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组选出一个代表，代表向其他小组成员介绍自己的愿望并分享他们的讨论结果。
通过小组活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也可以增加幼儿的表达机会。
步骤五：音乐游戏（10分钟）选择一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏自由舞动。
在音乐停止的时候，教师会大声喊出一个幼儿的愿望，被喊到的幼儿要马上表达出自己的愿望并得到其他幼儿的鼓励和祝福。
这个游戏可以培养幼儿的积极性和自信心。
步骤六：总结与延伸活动（10分钟）教师和幼儿一起回顾当天的活动，总结幼儿们通过表达和倾听他人意见获得的收获。
北师大版五年级语文下册心愿教案-经典教学教辅文档
北师大版五年级语文下册希望教案一、创设情境师：同学们，甚么是希望呢？生：是梦想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。
师：是的，这些都是希望，你本人究竟有甚么希望呢？下方用我们的笔来描绘一下我们的希望吧。
生：我想写生日的愿望。
生：我想写将来的理想。
生：妈妈生病了，我的希望是妈妈尽快好起来。
生：我想变成一只小鸟，在天空中自在飞翔。
生：我想变成一滴雨，去滋养大地。
师：是的。
这都是愿望。
我们的希望可以不分大小，不分贵贱，只需是我们内心深处真实的想法，这些都可以写。
世界有多大，你的愿望就有多精彩。
二、多媒体展现我可以用到的词语：强烈回想奔腾撞击曲折盘旋潺潺欢呼广阔徜徉读一读这首小诗：小溪的希望岁月的长河里，有甚么总在强烈地回响——是海浪撞击沙岸的轰鸣？是小溪迂回曲折的哀吟？我那极微弱的愿望啊，像潺潺的小溪，日以继夜，奔流向前。
只为汇入汹涌的大海，倾听海涛的软声细语。
你还能接着这首小诗再写几句吗？写作之前先构思提纲。
我想这样写三、技法指点师：本单元要求以“希望”为主题写一首小诗，小诗可以围绕一件事情来写，也能够以一个想法或主题为线索，拓展开来。
你打算怎样写？生：我常常想像小鸟一样飞翔，所以我想写《假如我有一双翅膀》。
生：我想变成一片雪花，所以我想写《假如我是一片雪花》。
生：。
师：大家说的很好，选材也有特点，但在写作时，思想必然要独特，言语必然要精炼，最好在末尾升华主题，或留给读者一些想像。
好，让我们来看看下方这篇文章。
（多媒体展现金波的《花的梦》）在小诗中你看到了甚么？1、养蜂的老爷爷为甚么会说“我们”“送来是花，也是蜜”呢？2、生共议，完成练习。
技法指点：意图象修辞，抒真情实感。
师：大家之前写过小诗吗？小诗有甚么特点？生：写过，小诗是一行一行的。
师：对。
小诗有以下几个特点：1.内容上：要进行美丽的想象，从平凡中看到不平凡；2.思想上：写出动人的情意；3.格式上：依句分行，依内容分行。
生：我们可以用哪些修辞呢？师：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、意味、比兴等等都可以用。
《少年有梦》教学设计
《少年有梦》教学设计一、教学目标:1、在学习过程中，帮助学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的心态去面对生活。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
3、在实现自己梦想的同时，将自己的梦想与中国梦融合在一起。
二、教学重点、难点：1.重点：有梦就有希望。
2.难点：努力就有改变。
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法四、教学过程：（一）导入新课音乐导入：聆听音乐《梦想起航》（幻灯片播放歌曲，会唱的同学可以一起唱）设计意图：1、道德与法治课一般都在上午最后两节课和下午前两节课，这几节课学生状态都不太好，通过听音乐激发学生兴趣。
2、这首歌是著名的歌唱组合TFBOY的歌，他们是青少年的偶像，许多学生都喜欢他们，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面从他们身上体现着本课的知识内容。
问：这首歌说的是什么？学生回答：梦想教师：是的，梦想。
那究竟什么是梦想，怎样实现梦想呢，我们进入今天的新课《少年有梦》。
（二）学习新课畅所欲言：你们知道“梦想”是什么？（用一个词或一句话来说明）设计意图：对于梦想学生都知道一些，请学生举手回答，训练学生的口头表达能力学生回答：理想，将来想干什么等等（此环节学生举手回答）教师：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
（幻灯片展示）活动一：【放飞梦想】我的梦想1：提前准备一个梦想信箱（学生自己动手提前准备的）2:同学们提前拿出准备的小纸条，把自己的梦想写在准备的纸条上（不写名字）。
3：然后把自己的梦想纸条折起来放到梦想信箱里。
设计意图：虽然是七年级的学生，比较主动，积极，但是有部分学生还是不愿意分享自己的梦想，以这种不记名的形式开展，学生都愿意写，这也为下面一个环节做好准备。
学生写梦想投入梦想信箱探究一：有梦就有希望1、：认真观看视频《可可小爱》（播放提前准备的视频）2、：回答问题；1，青蛙有梦想吗？是什么？他实现了吗？2，这个梦想为他的成功起来什么作用？设计意图：动画的形式展开此环节，激发学生学习兴趣，激发学生探究热情。
音乐课《小小少年》教案教学设计
音乐课《小小少年》教案教学目标：1.通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
2.学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。
3.能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
教学重点：用优美、连贯的声音表演歌曲。
教学难点：准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。
教学过程：一、导入：Hello!同学们大家早上好！欢迎同学们来到符老师音乐课堂。
首先请同学们跟着音乐一起动一动吧。
（播放歌曲《快乐的小青蛙》）。
师：大家表现的真棒。
请座。
师：同学们，在你们的成长过程中，你们都遇到哪些烦恼？能跟符老师说一说吗?师：好，刚刚老师聆听了大家的烦恼，接下来老师想请同学们也聆听一下这个少年的烦恼，看看这个少年都有哪些烦恼。
二、歌曲学习：师：刚刚我们已经聆听完了这首歌曲，你们知道这个少年有什么烦恼了吗？看来大家还没完全感受到这个少年的烦恼。
接下来老师给你们说一个小故事，是关于这个少年的故事的。
这首《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲。
这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
在整个电影里讲述了海因切的母亲去世了，他一直跟着父亲生活。
突然有一天，他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
1.朗读歌词。
⑴学习歌曲节奏师：同学们有没有发现老师刚刚朗读歌词的方法有点不同，因为老师加了歌曲的节奏在里面。
师：接下来我们来看看歌曲里都有那些节奏①4/4 X. X ｜X X - X. X｜X X -║小小少年，很少烦恼，②4/4 X X ｜X - X X X. X ｜X - -║眼望四周阳光照⑵根据歌曲的节奏朗读歌词。
⑶加入动作⑶加入歌曲伴奏朗读歌曲。
2.学习歌曲旋律。
⑴聆听歌曲。
⑵学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
3.给旋律加入歌词。
4.完整演唱歌曲5.分多种形式指导学生演唱歌曲。
鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。
6.加入舞蹈动作四、结束在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。
《心愿》六年级下册语文习作课教案
3.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
七、小结：
习作的构思还可以从其他方面着想。无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。
第四单元
课题
心愿
课时
2课时
课型
习作
教学目标
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学难点
能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
资源准备
应用班班通教学软件。
课时
2课时。
落实目标
自主调整
第一课时
一、学生畅谈心愿，揭题。
师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？（预设）
生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
二年级道德与法治第四单元教学设计
第4单元成长中的我1.做事有始有终教学目标：情感与态度做事认真负责、有事负责，不拖拉。
行为与习惯认真完成自己承担的任务，做事有始有终。
知识与技能学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步。
过程与方法通过体验感受有始有终的重要性，学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。
教学重难点：1.养成做事认真负责、有始有终的习惯。
2.辨析生活中经常遇到的事，指导学生如何恰当地解决，做到善始善终。
教学准备：教师准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1.故事导入：《群鸟学艺》。
（图配教师的讲解）2.谁最后搭的窝又漂亮，又结实，而且很舒适？（小燕子）为什么？3.师生小结揭题：小燕子认真学习，做事有始有终。
今天这节课我们学习《做事有始有终》。
二、主题探究活动活动一：故事园里听一听1.播放配音朗读《白头翁的故事》。
2.白头翁是怎样学艺的？你明白了什么？3.教师总结：白头翁做事不够坚持，有始无终，它最后什么本领也学不到。
不要学习白头翁这种做事的态度。
活动二：身边事例讲一讲师：找一找身边有始无终的小事例，讲给小组的人听一听。
1．小组内说一说。
2.班级汇报。
活动三：现实生活演一演情景表演生活中的小事例。
1.先在小组内进行排练。
2．选取小组进行表演。
三、总结收获，感悟提升1.总结收获。
学生自由回答本节课的收获。
1.感悟提升（辨析）师：当你遇到下面的情况时，你该怎么做呢？为什么？（1）老师布置的小手工还没做完，但是小明找我去玩轮滑。
（2）晓丽练习扬琴很长时间了，课时少晓丽不想学了，说太累。
（3）小可在做作业时遇到了麻烦，他在想，要不要继续把这道题做完呢？（4）小刚答应妈妈今天把自己的书桌收拾好，可是收拾了一半，就烦了。
四、拓展延伸，指导生活师：经过今天的学习，一定收获很多，有始有终益处大，只要一直坚持下去，相信同学们一定能养成做事有始有终的好习惯。
从下面两件事情中，选取一件去做一做，试一试：1.回到家里选一件自己力所能及的家务活来做，坚持下去。
小小的希望 教学设计
小小的希望教学设计教材简析：《小小的希望》是一篇散文，它借助神奇的想象，表达了一个孩子保护鸟类，共建美好家园的希望。
设计理念：让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，认识到捕杀鸟类是破坏行为，既伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境。
让学生在“快乐读书屋”中感受阅读的快乐，激发学生读书兴趣。
在阅读中，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“听、讲、弓、捉”4个生字。
2、培养学生阅读能力和认真读书的好习惯。
3、让学生在阅读中感受到快乐，体会文中小朋友的希望和情感。
教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会文中小朋友的希望和情感。
教学准备：1、布置学生搜集人类捕杀鸟类和鸟类帮助人类的资料。
2、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：在我们的家乡宝清县七星河湿地生活着许多美丽可爱的小鸟。
课件：宝清七星河湿地的鸟。
师：你们喜欢它们吗?看到它们你们有什么希望吗?生自由说师：你们的希望真多啊!真好啊!今天，我们一起走进快乐读书屋中去看看书中的小作者，他小小的希望是什么?板书：小小的希望二、探究新知：(一)初读正音1、自由读文，正音。
师;请同学们打开书，用你自己喜欢的方式读课文。
课件展示：自读要求：⑴读准字音，遇到不认识的字看音节，多读几遍把句子读通顺。
⑵ 边读边把生字宝宝用笔圈出来，把字音读准。
2、检查生字掌握情况。
⑴同桌利用生字卡互相考一考，正音，并交流识字方法。
⑵课件出示：“听、讲、弓、捉”4个生字。
不带音节，生读，再出示音节正音。
汇报你是怎么识记的方法。
⑶你还会给字宝宝找到朋友吗?组词、说话。
3、再读课文，感知内容。
课件出示：思考⑴文中的小朋友有什么“小小的希望“呢?⑵说说你的“小小的希望“好吗?⑴师：请同学们带着这两个问题听老师范读(录音)⑵检查读文情况。
①现在同桌互相读课文,互相评一评。
小小的希望教学设计
小小的希望教学设计小小的希望教学设计1教学目标1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。
教学重点1、识字、写字。
2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。
教学难点理解文章所表达的意思。
第一课时一、导入。
1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？2、猜猜文中的小作者的希望是什么？二、随文识字。
1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。
2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。
（1）拼读“希望”。
（2）用“希望”说一句话。
（3）学习“有”字。
A、拼读“有”字。
B、给“有”字找几个朋友。
C、“有”字中“月”字撇变坚。
D、说说“有”的反义词，有——无。
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。
之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
（1）“真”注意是翘舌音。
（2）“讲”注意是三拼音。
4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的`？学习第五自然段。
（1）指读第5自然段。
（2）看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。
学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。
“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。
（3）学习“门”，书空“网”字。
（4）指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。
5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。
（1）出示“由”，谁认识，谁就读。
再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。
（2）用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。
（3）学习“着”“间”（4）学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。
（5）指导朗读：注意文中几个动词的读法，“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。
歌曲《小小少年》教学设计
教学设计教学主题第十一册歌曲《小小少年》教学内容1、学唱影视歌曲《小小少年》。
2、了解歌曲由主歌和副歌组成。
3、感受影视歌曲的作用。
教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱《小小少年》这首歌曲，学习歌曲主人公乐观向上、勇敢面对挫折与困难。
2、过程与方法：了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够准确、有朝气的演唱歌曲。
3、知识与技能1）掌握八分附点音符和弱起小节的正确演唱方法；唱准音符时值。
2）了解歌曲由主歌和副歌组成。
3）能用阳光有朝气的声音演唱歌曲《小小少年》。
4）了解影视歌曲使影视作品变得更加生动、富于感染力。
教学对象及学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，对本课内容影视歌曲有初步的了解，所以在教学中应注意引导学生对影视歌曲的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集了解影视歌曲资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，进一步感受影视歌曲使影视作品变得更加生动、富于感染力。
所选技术及技术应用目的教师运用希沃白板5这款软件制作课件，呈现课堂中大部分课前准备好的内容；通过希沃白板课堂活动设置，学生上台进行小组知识竞赛，增加了孩子对本节课的兴趣，提高了教学效率。
其中最重要的环节是将原本抽象的电影歌曲内容制作电影视频片段，让学生将注意力从形象思维转变成抽象的、具体的思维模式，加深对电影歌曲作用的理解。
一、教学导入同学们，你们喜欢看电影吗？我们下面观看两个电影片段，思考：它们带给你的感受有什么不同，是什么因素导致了这样的结果？（希沃白板播放没有音乐背景和有音乐背景的电影主题曲片段，直观的让学生比较两个片段的不同）。
讨论：它们带给我们的不同感受。
（影视音乐使影视作品变得更加生动、富于感染力）影视作品中，有许多优美动听、各具特色的音乐，它们使影视作品变得更加生动、富有感染力，成为影视综合艺术中不可或缺的组成部分。
教学过程二、感受歌曲1、揭示课题：今天，我们来学习一首歌曲，它是德国电影《英俊少年》中的插曲。
《小小的声音》教学设计-word文档
《小小的声音》教学设计教学目标： 1、认识本课生字。
2、难免正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。
重点：学会本课的生字。
难点：掌握熟记生字的方法。
课时：2课时教具：课件学具：生字卡片相关知识点：对诗歌的一些了解。
教学突破点：体会小作者让世界充满爱的思想。
教学流程：第一课时一、诗歌导入学习亲知： 1、同学们，你们喜欢小诗歌吗？老师这里有一个和你们同龄小朋友的一首小诗歌，我们一起来听一听。
2、我想同学们都已经听懂了，小作者希望世界和平，希望自己能够有个美好的未来。
3、我们今天还要来学习一篇小诗歌，名字叫《小小的声音》，也是希望世界和平，友爱的，我们一起来欣赏。
二、初读课文整体感知： 1、老师范读。
2、请同学们试着在小组里面读一读，感受一下。
3、让学生找一找不懂的词语或句子。
三、小组合作自主识字：（一）学习“真诚”二字，请同学们朗读诗歌的最后一句，你觉得哪个地方应该重读？（二）学习“微”字。
1、请同学们看老师的动作，谁认识“微”字？从字卡中挑出来。
2、从“微笑”这个词语当中你能知道“微”字的意思吗？（三）学习“舞”字。
（四）学习“着”字。
四、这节课的学习，你有何收获？板书设计：小小的声音、歌唱和平、歌唱幸福、歌唱美好的未来、歌唱人和人之间真诚的爱。
第二课时教学流程：一、复习：开火车练读生字词。
二、指导朗读培养情感： 1、教师领读，学生跟读。
2、学生在下面自己读。
3、指名读，同学们注意听，然后评一评。
三、指导书写： 1、“真”字中间有三条横。
2、“微”字中“几的”第二笔是横折提。
3、“舞”字的笔画比较多，注意书写。
四|练习： 1、连一连。
真误正假真诚庞大微小虚伪 2、读下面的词，选择自己喜欢的词语说话。
3、读一读，说一说。
4、读课文填空。
5、背一背。
6、多音字组词。
7、选择喜欢词语说话写话。
五、小结：这节课的学习你有何收获。
特色作业设计：自己创作一首小诗歌。
希望的歌儿歌舞蹈教案
希望的歌儿歌舞蹈教案一、教学目标。
1.培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力，提高幼儿的音乐审美能力和身体协调能力。
2.通过歌儿歌舞蹈的教学，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
3.激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，教会幼儿唱歌、跳舞、表演的基本技能和动作。
2.教学难点，如何引导幼儿在歌儿歌舞蹈中表现出个性和情感。
三、教学准备。
1.准备音乐播放设备和相关音乐。
2.准备幼儿喜欢的歌儿歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
3.准备舞蹈动作和道具，如彩色绸带、小花束等。
4.准备教学辅助材料，如图片、卡通图案等。
四、教学过程。
1.热身活动（5分钟）。
老师带领幼儿做一些简单的舞蹈动作，如摇摆、扭动、跳跃等，让幼儿放松身体，准备接受后续的教学内容。
2.教学内容呈现（10分钟）。
老师播放一首轻快的歌曲，如《小星星》，并教给幼儿简单的歌词和旋律。
同时，老师示范一些简单的舞蹈动作，如摆手、转身、跳跃等，让幼儿跟随学习。
3.分组练习（15分钟）。
将幼儿分成若干小组，每个小组选择一首歌曲，编排舞蹈动作，并配合相应的表演道具。
老师可以给予一定的指导和建议，帮助幼儿完成舞蹈编排。
4.表演展示（15分钟）。
每个小组轮流表演他们编排的歌儿歌舞蹈，其他幼儿可以观看、欣赏，并给予鼓励和支持。
老师可以对每个小组的表演进行点评和总结，让幼儿在表演中得到成长和进步。
5.游戏互动（10分钟）。
老师设计一些与歌儿歌舞蹈相关的游戏，如“跟着音乐走”、“舞蹈接力赛”等，让幼儿在游戏中巩固和提高所学的歌儿歌舞蹈技能。
6.课堂总结（5分钟）。
老师和幼儿一起回顾今天的教学内容，鼓励幼儿表现出色的同学，并提出改进意见。
同时，老师可以向幼儿介绍下一堂课的内容，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对歌儿歌舞蹈有着浓厚的兴趣，他们在学习过程中表现出了较强的学习积极性和创造力。
但也有部分幼儿在表演中缺乏自信和表现力，需要老师在后续的教学中加强指导和鼓励。
希望长大幼儿园教案大班
希望长大幼儿园教案大班一、教学目标1.认识大写字母R、S、T、U、V；2.能够正确朗读和书写以上五个字母；3.能够辨认不同颜色，包括红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色；4.锻炼孩子的精细动作能力，培养孩子的手眼协调能力。
二、教学准备黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、纸张、彩色笔、颜料、画笔、手工材料。
三、教学过程1. 挨个介绍大写字母R、S、T、U、V，让孩子听音朗读，认真观察字形。
教师在黑板上分别写出大写字母R、S、T、U、V，并大声朗读让孩子跟读。
随后教师向学生讲解每个字母的写法、笔画顺序和笔画特点。
让孩子们边听边观察，学习认识这些字母。
2. 集体朗读，并进行书写练习教师让孩子们在黑板上书写每个大写字母，调整笔画方向和大小，让孩子们逐渐掌握书写技能。
最后请全班一起高声朗读五个大写字母，并让孩子们在纸张上模仿书写。
3. 进行颜色辨认游戏教师在白板上画出不同的颜色，例如红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等，并带领孩子们逐一辨认颜色名称，并在颜色上涂色、画画。
目的是通过游戏的方式培养孩子们的认知能力和注意力。
4. 我的小小画家教师请孩子们拿出手工材料，例如颜料、画笔、彩色笔等，并让孩子们自由发挥，画出他们自己想象中的图画，表达自己的情感和想法。
在过程中，老师可以引导孩子们进行正确的手法操作，激发孩子的创造力和想象力。
四、教学反思通过这次教学，孩子们逐渐学会了认识大写字母R、S、T、U、V，运用多种方式进行了书写练习，提升了他们的书写技能和认知能力。
孩子们通过颜色辨认游戏、小小画家等活动，培养了他们的想象力和创造力，同时也让他们体会到了学习是一件快乐的事情。
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预习下一课。
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6、谁来说说通过学习这篇课文，你又有了哪些新的希望。
三、练习。
1、开火车读字卡、词卡，“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。
2、朗读最后一段。
四、总结。
本节课，我们学习了生字，还知道了小作者的希望，自己和小鸟做朋友，保护小鸟等动物，因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友，让我们人类与动物更加和谐，使我们的生活更加美好。
（1）指读第5自然段。
（2）看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。
（3）学习“门”，书空“网”字。
（4）指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。
第一课时
一、导入。
1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？
2、猜猜文中的小作者的希望是什么？
二、随文识字。
1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。
2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。
（1）拼读“希望”。
（2）用“希望”说一句话。
（3）学习“有”字。
A、拼读“有”字。
B、给“有”字找几个朋友。
C、“有”字中“月”字撇变坚。
D、说说“有”的反义词，有——无。
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
（1）“真”注意是翘舌音。
（2）“讲”注意是三拼音。
4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段。
三、完成课后练习。
1、读一读，连一连。
让学生读一读，读准字音再让学生连线，最后说一说他的发现。
2、读一读
（1）把词卡贴到黑板上，让学生拼读。
（2）去掉拼音，学生认读。
（3）像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些？大家练习说说。
四、指导背诵。
五、总结。
本节课同学们通过自己的努力，完成了这么多任务，真了不起。
第二课时
一、导入。
上节课，我们认识了那么多新的生字朋友，这节课我们来写一写它们，看谁写得最漂亮。
二、指导写要求会写的字。
1、“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。
2、“有”字书写时，下边的“月”字不宜写得过宽，“月”做底时撇变竖。
3、“网”字要写好“门”。
4、注意“门”和“冂”的区别。
5、“交”字要写好一撇一捺。
教学目标小小的希望教学设计
1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。
教学重点
1、识字、写字。
2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。
（1）出示“由”，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。
（2）用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。
（3）学习“着”“间”
（4）学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。
（5）指导朗读：注意文中几个动词的读法，“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。