教科版小学六年级科学上册第四单元《生物的多样性》第3课《多种多样的植物》教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案序号：课题：3、多种多样的植物
备课日期：授课日期：
教学目标：
科学概念：
1.植物可以分为开花植物和不开花植物。
2.不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法：
1.知道分类是研究生物的基本方法。
2.用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观：
1.认识到植物是多种多样的。
2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）
7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。
8.学生交流不开花植物的特点。
9.阅读课本76页的资料（或课件补充）。
四、课后延伸
我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们会不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们进一步观察，不开花植物的生长环境有什么特点？
3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物及一些其他植物。）
4.看了这么多植物，你有什么感受？
5.学生谈感受。（板书：多种多样的植物）
二、给植物分类
1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识它们，记住它们呢？
通过谈话的形式，自然导入新课，激发学生思考。
通过学生思考交流，学会植物的分类方法。
培养学生具有合作意识和成果共享的意识。
6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）
三、观察开花植物和不开花的植物
1.这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？
2.学生按开花和不开花给植物分类。
3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄Fra Baidu bibliotek，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）
4.我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）
5.我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。
教学重点：知道分类是研究生物的基本方法；能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点：理解植物是多种多样的。
师生活动
设计意图
一、引入新课
1.同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？
2.学生交流记录本上“课前调查”部分。
教学反思
朱熹说过：“教人不见意趣，心不乐学。”根据教材特点，让学生在自己生活的环境中寻找周围的植物，分组进行分类，让孩子自己动手动脑。定能引起学生浓厚的学习兴趣。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。学了这节课，我们知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。同时了解植物在给我们人类做贡献自然界多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物，珍惜大自然的一切。
2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）
3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，也可以写下来。
4.学生给植物分类。
5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。
备课日期：授课日期：
教学目标：
科学概念：
1.植物可以分为开花植物和不开花植物。
2.不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法：
1.知道分类是研究生物的基本方法。
2.用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观：
1.认识到植物是多种多样的。
2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）
7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。
8.学生交流不开花植物的特点。
9.阅读课本76页的资料（或课件补充）。
四、课后延伸
我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们会不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们进一步观察，不开花植物的生长环境有什么特点？
3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物及一些其他植物。）
4.看了这么多植物，你有什么感受？
5.学生谈感受。（板书：多种多样的植物）
二、给植物分类
1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识它们，记住它们呢？
通过谈话的形式，自然导入新课，激发学生思考。
通过学生思考交流，学会植物的分类方法。
培养学生具有合作意识和成果共享的意识。
6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）
三、观察开花植物和不开花的植物
1.这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？
2.学生按开花和不开花给植物分类。
3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄Fra Baidu bibliotek，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）
4.我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）
5.我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。
教学重点：知道分类是研究生物的基本方法；能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点：理解植物是多种多样的。
师生活动
设计意图
一、引入新课
1.同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？
2.学生交流记录本上“课前调查”部分。
教学反思
朱熹说过：“教人不见意趣，心不乐学。”根据教材特点，让学生在自己生活的环境中寻找周围的植物，分组进行分类，让孩子自己动手动脑。定能引起学生浓厚的学习兴趣。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。学了这节课，我们知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。同时了解植物在给我们人类做贡献自然界多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物，珍惜大自然的一切。
2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）
3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，也可以写下来。
4.学生给植物分类。
5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。