五年级【科学(人教版)】灭绝的远古动物(第一课时)2课件
小学科学第7课《灭绝的远古动物》(教案)
小学科学第7课《灭绝的远古动物》（教案）一、教学目标1. 知识目标：了解几种已经灭绝的远古动物及其特征。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界保护的意识和责任感。
二、教学重点1. 了解各种已经灭绝的远古动物及其特征。
2. 培养学生的观察、分析和推理能力。
三、教学难点学生理解和记忆远古动物的特征和灭绝原因。
四、教学准备投影仪、图片资料、模型等。
五、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1. 引入话题：同学们，你们知道什么是远古动物吗？有没有听说过已经灭绝的远古动物呢？2. 学生回答：对学生回答进行鼓励与肯定。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 展示图片资料或模型：展示图片资料或模型，让学生观察并猜测是什么动物。
2. 学生展示：挑选几名学生上台展示并描述这些动物的特征。
3. 教师介绍：教师给出正确答案，并介绍这些已经灭绝的远古动物的特征和生活环境。
Step 3 探究与讨论（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组选择一个已经灭绝的远古动物进行讨论，包括它们的特征、生活环境以及可能导致它们灭绝的原因。
2. 小组展示：每个小组派一名代表上前展示他们的讨论成果。
3. 全班讨论：每个小组展示完毕后，全班共同讨论这些动物灭绝的原因。
Step 4 总结（10分钟）1. 教师总结：教师对学生的发言进行总结，强调各种远古动物的特征和灭绝原因。
2. 学生总结：学生们根据老师的引导，总结今天所学的知识。
Step 5 拓展与延伸（10分钟）1. 课外拓展：鼓励学生在家自行调查一种远古动物，并写一篇短小的报告。
2. 延伸讨论：讨论现代动物可能面临的灭绝威胁，培养对自然环境保护的意识。
Step 6 课堂练习（15分钟）1. 完成任务卡：发放任务卡，要求学生根据课堂所学知识完成相应的题目。
2. 收集作业：收集学生完成的任务卡，对其作业进行批改和评价。
Step 7 课堂总结（5分钟）1. 教师总结：教师对今天课堂的学习进行总结，并强调保护远古动物的重要性。
7灭绝的远古动物(教学设计)五年级上册科学人教版
内容逻辑关系
① 引言：引入“灭绝的远古动物”这一主题，激发学生的好奇心。
- “在地球的漫长历史中，有许多生物曾经存在过，但它们现在已经灭绝了。今天，我们将一起探索这些灭绝的远古动物。”
1. 远古动物的定义：远古动物是指在地球历史长河中已经灭绝的动物，它们生活在很久以前的地质时期。
2. 远古动物的特点：
a. 巨大的体型：许多远古动物体型庞大，如恐龙和猛犸象。
b. 独特的骨骼结构：远古动物具有许多奇特的骨骼结构，如长颈龙的长颈和翼龙的长翼。
c. 适应环境的特殊能力：远古动物为了适应恶劣的环境，发展出了独特的生存技能，如剑齿虎的尖锐牙齿和长毛犀的厚毛皮。
3. 随堂测试：通过随堂测试，了解学生对远古动物知识点的掌握情况。大多数学生能够正确回答问题，说明他们对课堂内容有较好的理解。但仍有部分学生在回答问题时出现错误，可能需要加强对这部分学生的辅导和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
Байду номын сангаас第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。
2. 课程平台：人教版五年级上册科学教材《灭绝的远古动物》相关章节内容。
3. 信息化资源：互联网上关于远古动物的图片、视频和科普文章，用于辅助教学和激发学生兴趣。
1. 运用观察、分析、推理等方法，深入了解远古动物的特点及其与生态环境的关联。
小学科学消失了的恐龙PPT2资料讲课教案
三角龙是角龙的 一种。它的鼻子上 有一只角，像犀牛， 眼睛上有两只角， 又像牛。这三只角 都有1米长，是它 们打架的有力武器。
异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐 龙，它的一张大嘴可以一下子吞下 一头小猪。它的牙齿全 共用一个窝，大家轮流一圈一 圈地产蛋。看来它们很讲团结 呢。
今天，化石指引我们认识过去。
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来 ，古 生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化 石进行了研究，最终得出一个令人难以置信，但 又不得不接受的结论：这是一种以往从未发现过 的巨大无比的爬行动物。一位科学家将它命名为 “恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家 们的不懈努力，才有我们今天对恐龙更全面的认 识。
嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能
咬穿坚硬的骨头，更不用说其他恐龙的厚
皮了。另外它们的前爪像老鹰一样非常尖 锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运。
剑龙
• 人们刚发现剑龙的时候就注意到它们背上 长着许多骨板。最初，科学家们估计这些 骨板是像护盖一样平铺在恐龙身上。后来， 经过仔细的考察，最终确定骨板是竖立的。 这些骨板里面充满空隙，表面还有很多沟 槽，这些空隙和沟槽里布满了血液。当气 温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光 的热量，气温升高时，又会将骨板转一下， 利用凉风散热。剑龙的头小得很，脑子只 有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称， 科学家们由此认定，剑龙一定很笨。
棱背龙在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 还均匀地密布着一排排尖刺全长4米，身体大 约只有一只小牛那样大。
霸王龙
是一种大型的肉食性恐龙，身长约13米， 体重约7公吨，曾一度统治白垩纪 。
在海洋中能与鱼 龙匹敌的是蛇颈 龙，在水中能快 速捕捉鱼类和其 它水生动物，它 的整个模样仿佛 是一条长蛇和一 只乌龟的结合。
《恐龙的灭绝》01 (1)PPT课件
寒冷
严寒
一种说法是，有一段时间，地球上突 然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯， 它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避 寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它 们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
耐严寒
还有其他的种种说法，比如：地 球上的哺乳动物越来越多，它们经常 偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突然 流行的传染病，使恐龙全部死亡；全 球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性 的小恐龙……
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
溶溪小学 麻付宇
人类只有三四百万年
什么会消失了呢？
一种说法是，有一段时间，地球上突 然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，
bì
它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避 寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它 们耐nài 不住严寒，就慢慢地消失了。
还有其他的种种说法，比如：地
球上的哺乳动物越来越多，它们经
常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突 然流行的传染病，使恐龙全部死亡；
全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出
雄性的小恐龙……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
消失了的恐龙课件
恐龙化石从发现到还原成恐
龙骨架的过程： （除沙-包装-清理-还原）
1.科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土
2.包装好化石，以免运输过程中受到损伤
3.科学家在实验室仔细清理恐龙化石
4.化石被还原成一具完整的恐龙骨架
如果你是一位科学家，得 到了一枚恐龙头骨的化石， 你能够从中获得哪些信息呢？
霸王龙头骨
消失了的恐 龙
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7 千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的 家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切 动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主， 这就是恐龙。 在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都 是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物， 所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享 受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们 一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30 米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公 共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐 龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们 见到的鸡差不多。
异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐 龙，它的一张大嘴可以一下子吞下 一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲， 猎物被它咬住就休想逃出来。
原角龙生蛋时往往是几只雌龙 共用一个窝，大家轮流一圈一 圈地产蛋。看来它们很讲团结 呢。
雷龙是恐龙中最大的一种，有的身 长达30米以上，有6层楼那么高。 它们都是食草或树叶的动物。我们 在博物馆见到的一些恐龙化石，大 多就是这种恐龙。
今天，化石指引我们认识过去。
那是一场多么可怕的灾难啊。陨石撞
击地球产生了铺天盖地灰尘，极地雪 融化，植物毁灭了，火山灰也充满天 空。一时间暗无天日，气温骤降，大 雨滂沱，山洪暴发，泥石流将恐龙卷 走并埋葬起来。在以后的数月乃至数 年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布， 地球因终年不见阳光而进入低温中， 苍茫大地一时间沉寂无声。生物史上 的一个时代就这样结束了。
种已灭绝的远古动物ppt
化石记录
化石记录是研究已灭绝远古动物的主要 依据，通过化石可以了解这些动物的形 态特征、生活习性以及它们在生物演化
历史中的地位。
化石的形成需要经过漫长的时间和特定 的地质条件，因此化石记录并不完整， 许多远古动物的具体特征和演化过程仍
存在不确定性。
化石记录的发现和研究有助于我们更好 地了解地球历史和生物演化历程，对于 科学研究和人类文明的发展具有重要意
冰河期与间冰期
冰河期可能导致大量生物 灭绝，而间冰期则可能使 一些生物因气候变暖而无 法适应新环境。
物种之间的竞争与捕食
பைடு நூலகம்
竞争
在食物、水源和栖息地等方面， 不同物种之间存在激烈的竞争， 可能导致一些竞争力较弱的物种 灭绝。
捕食
大型肉食动物可能捕食小型动物 ，导致后者数量的减少甚至灭绝 。
04
对已灭绝远古动物的研 究与发现
复原技术与模型制作
复原技术和模型制作需要综合运用古生物学、解剖学 、生物学等多个学科的知识，同时还需要借助先进的 科技手段，如CT扫描、三维打印等。
通过复原技术和模型制作，可以还原已灭绝远古动物 的外观、行为和生态习性，使我们对这些动物有更直 观的认识。
复原技术和模型制作不仅有助于我们更好地了解已灭 绝的远古动物，还可以为科学研究和教育提供重要的 辅助工具。
为什么研究已灭绝的远古动物很重要
了解生物演化
通过对已灭绝动物的化石进行研究，科学家可以了解生物 的演化历程和演化规律，有助于理解现代生物的多样性和 分布。
探索地球历史
已灭绝的动物是地球历史的重要组成部分，通过对它们的 研究可以了解地球的气候、环境、生态系统和地质变化等 历史事件。
保护现代生物多样性
《远古生物》PPT课件
1
完整版课件ppt
2
• 1) 史前海洋的巨无霸--奇虾
5.3亿年前的海洋中，最凶猛的捕食者莫过于奇虾了。 它有一对带柄的巨眼，一对分节的用于快速捕捉猎物的巨型前肢，美丽的大尾扇和一 对长长的尾叉。它虽不善于行走，但能快速游泳。25厘米直径的巨口可掠食当时任何 大型的生物，口中有环状排列的外齿，对那些有矿化外甲保护的动物构成了重大威胁。 这是一种攻击能力很强的食肉动物，它的个体最大可达2米以上，而当时其他大多数动 物平均只有几毫米到几厘米。 最完整的奇虾化石出现在帽天山的页岩中。 1992年帽天山北坡修筑公路，推土机推出了一个巨大的断面，给了奇虾化石被发现的 机会。第一块标本在发现之初只有前附肢的末端露了出来。由于好奇心的驱使，南京 地质古生物研究所的周桂琴在野外当场就修理起来。当完整的一对前附肢和头部显露 之际，她不禁兴奋得大喊起来。 第一块奇虾标本的现形，又引出了第三块完整奇虾的问世。其实，这“第三块”奇虾 化石早在1990年就已被南古所的朱茂炎采集回来，但当初它怪异的形体让人迷惑，因 而被冷落在办公室的托盘中将近2年。随着标本的修复，一个完整的凶猛的猎食者形象 出现在人们眼前。 奇虾的食谱可能包括其他的食肉动物。它那么大的身体，那么大的嘴巴，还有那样一 对大的捕捉器官，可以捕食当时最大的活物，绝对不会只吃处于食物链最低位置的生 物，因它爪太粗，抓取微小食物反而不是那么容易。 没有人会认为，在当时的海洋中，奇虾不是“适者”。它可以称得上是海洋中的“巨 无霸”，处在食物链的顶端，能够轻而易举地猎获足够的食物，却没有其他生物可以 威胁它的生存。但是，就像在陆地上曾经占统治地位的恐龙一样，奇虾也早已绝灭了。 究竟它是在什么时候，因为什么永远完从整地版课球件上pp消t 失的？这是又一个没有解开的谜。3
小学科学灭绝的远古动物(课件)
小学科学灭绝的远古动物（课件）远古动物是地球上生存在数百万年的生物，它们曾经在地球上繁衍生息，展现了无与伦比的多样性和壮观的体型。
然而，随着时间的推移，大多数远古动物已经灭绝，只能通过化石和科学研究来了解它们的存在。
在本课件中，我们将探索一些小学生可能会感兴趣的远古动物以及它们是如何消失的。
第一部分：恐龙时代恐龙是远古动物中最为著名的一类。
它们曾经盛行于地球上约 6.6亿年的时间，因为它们巨大的体型、独特的外貌和神秘的生活方式而引起了人们的广泛关注。
恐龙被分为几个不同的群体，如兽脚类、蜥脚类和鸟脚类等。
其中最为著名的是霸王龙、雷龙和梁龙等。
然而，恐龙的统治并没有持续到现代。
科学家们普遍认为恐龙灭绝是由于一系列环境变化和大规模的灾难性事件所致。
最著名和被广泛接受的理论是“KT界线灭绝事件”，它指的是6500万年前地球上发生的一次大型陨石撞击事件。
这次撞击产生了大量的火山喷发、地震和火山灰，导致了全球大规模的气候变化，最终导致了恐龙的灭绝。
第二部分：史前巨兽除了恐龙，还有许多其他的史前动物也曾在地球上生活过。
它们拥有巨大而奇特的外貌，不同于现代动物的形态结构。
其中最著名的史前动物之一是剑齿虎。
剑齿虎是一种巨大而凶猛的食肉动物，可长达3.5米，并且它的牙齿异常锋利。
这使得剑齿虎能够轻松地猎取它的猎物，例如大型草食恐龙。
不过，剑齿虎和其他许多史前巨兽最终也灭绝了。
科学家认为，气候变化和环境改变是史前巨兽灭绝的重要原因之一。
他们的生存环境发生了根本性的改变，例如温度的升高、气候的干旱等，这让它们失去了合适的生存条件而灭绝。
第三部分：冰川世纪的巨兽在过去的冰川时期，地球上存在着一些巨大的和适应寒冷环境的动物。
其中最著名的是猛犸象和剧毒的剑齿虎。
猛犸象是一种巨大的象科动物，具有弯曲的长象牙和厚重的皮肤。
剑齿虎则是一种捕猎技术高超的猛兽，以其锋利的牙齿而闻名。
然而，随着冰川时期的结束，这些巨兽也渐渐灭绝。
一些科学家认为，气候的变暖和食物源的缺乏是它们灭绝的主要原因。
《恐龙的灭绝》课件(第一课时)
人类
严
寒
学习 字词
恐龙的灭绝
亡 肉 耐
谜 传 染 类 严 寒
学习 字词
恐龙的灭绝
chuán
传播 传
zhuàn
传记 庞大 枯萎 信服 书籍
初读 感知
恐龙的灭绝
默读课文，说说课文主要 讲述了什么内容？
布置 作业
恐龙的灭绝
1、抄写生字、词语； 2、朗读课文。
退出
学习 字词
恐龙的灭绝
kǒng
恐龙 wěi 枯萎 fū 孵化
lâi
人类 wáng 死亡 mí
páng
bǔ rǔ 哺 乳 huî zhě 者
bì nài
耐性 tōu 小偷 jí 书籍
庞大 躲避
谜团 或
学习 字词
恐龙的灭绝
wáng 死亡
mí 谜团 lâi
rîu 骨肉
nài 耐性
chuán rǎn 传 染 yán hán
第一课时
学习目标
01
02
学习字词
03
初读感知
04
个生字，掌握多 音字“传”； 2、正确读写“庞大、枯萎”等词语； 3、正确、流利、熟练地朗读课文，理解课 文大意。
初读 感知
恐龙的灭绝
自读要求： （1）自由读文，注意读准字音， 读通句子。 （2）边读边想：恐龙为什么会灭 绝？
恐龙的灭绝(第一课时)
恐龙的灭绝（第一课时）【教学过程】一、谈话激趣，以“谜”揭题1.看图认恐龙。
师：今天这节课，我这个大朋友要带大家认识更多更大的朋友。
他们是谁呢？（出示恐龙的图片）请你说出它们的名字，有能力的用一句话来表达你看到的。
师：知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（板书：恐龙）2.谈谈关于恐龙的知识。
师：你了解恐龙吗？谁来说说有关恐龙的知识？师：老师也查阅了资料，最大的恐龙大约有一百三十吨重。
到底130吨有多重呢？我们全校的老师和同学加起来都抵不上一只恐龙。
真是太大了！用一个词形容——（出示卡片）庞大！3.师：庞大的恐龙已经有两亿多年的历史，人类的历史却只有三四百万年，人类的历史和恐龙相比那就短多了。
让我们坐上时空机，到两亿多年前的地方去看一看好吗？（出示：恐龙繁盛时期的图片）师：你们看到了什么？这些恐龙有的在地上走着，有的在天上飞着，有的在水里嬉戏。
在那个时候，恐龙是整个地球的主宰。
但现在我们还能看得到这样的现象吗？师：地上、天上、水里的恐龙都不见了，我们再也见不到恐龙了。
这就叫“灭绝”（板书：灭绝，补全课题。
）师：此时此刻，你最想问的问题是什么？师：是呀，恐龙到底是怎样灭绝的？大家都想知道这个谜。
（出示课件：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁来读一读？师：对于这个谜，科学家有哪些说法呢？让我们走进课文。
（板书：说法）二、整体感知，入文揭“谜”1.自由朗读课文，提出初读要求：字字读准，句句读通，并想想课文中讲了几种恐龙灭绝的说法。
2.围绕“庞大的恐龙为什么会消失了呢?”这个抓手整体感知课文，板块一：感知第一种说法A指名读读第一种说法。
相机出示词卡：躲避严寒（重点识记这两个词语）B思考：庞大的恐龙为什么耐不住严寒？因为恐龙没有皮毛来保暖。
因为恐龙没有冬眠的习惯。
指导学生用“因为恐龙没有……没有……所以……”进行说话训练。
C看课件，直观感受“严寒”。
师：看来恐龙的灭绝跟它自身的原因有关系。
还跟什么有关系呢？让我们一起来感受感受。
五年级【科学(人教版)】灭绝的远古动物(第一课时)-1教学设计
五年级【科学(人教版)】灭绝的远古动物(第一课时)-1教学设计课程基本信息：课例编号：未提供课题：《灭绝的远古动物》第一课时教科书：《科学》出版社：XXX、XXX出版日期：2020年7月教学人员：授课教师：XXX老师指导教师：未提供教学目标：1.科学知识：能够根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
2.科学探究：了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
3.科学态度：有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。
在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
教学难点：能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
教学过程：时间：5分钟教学环节：话题主要师生活动：1.回顾与交流：XXX老师向学生们问好，并提出前几节课的研究内容，即观察生物体的后代与亲代，发现它们之间的相似与不同。
时间：未提供教学环节：情境探究主要师生活动：1.播放挖掘恐龙骨骼的视频，让学生们体验挖掘躯干、尾巴和头腿的过程。
2.向学生们介绍恐龙化石，引导他们推测视频中挖掘出的化石是什么。
3.与学生们交流，确认化石是恐龙的骨骼化石。
时间：未提供教学环节：学生交流与分享主要师生活动：1.XXX老师向学生们提问，引导他们思考关于恐龙的知识来源。
时间：5分钟教学环节：研究主要师生活动：1.体验挖掘恐龙骨骼化石的过程，使用锤子、凿子、铲子和刷子等工具。
2.学生们思考挖掘过程中发现的问题，并与同学分享。
时间：未提供教学环节：学生交流与分享主要师生活动：1.XXX老师向学生们讲解恐龙化石的形态和在地层中的分布情况。
2.学生们与同学分享挖掘恐龙骨骼化石时发现的问题和感受。
小结：本课程通过情境探究和实践操作等方式，让学生们了解恐龙化石的发现和研究方法，同时培养他们的科学探究能力和科学态度。
小学《科学消失了的恐龙》PPT
击点的背面一端，在那里巨大的海水力量
引发了德干高原强烈的火山喷发，同时使 地球板块的运动方向发生了改变。
• 那是一场多么可怕的灾难啊。陨石撞 击地球产生了铺天盖地灰尘，极地雪 融化，植物毁灭了，火山灰也充满天 空。一时间暗无天日，气温骤降，大 雨滂沱，山洪暴发，泥石流将恐龙卷 走并埋葬起来。在以后的数月乃至数 年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布， 地球因终年不见阳光而进入低温中， 苍茫大地一时间沉寂无声。生物史上 的一个时代就这样结束了。
• 科学家们开始为我们描绘6500万年前那壮 烈的一幕。有一天，恐龙们还在地球乐园
中无忧无虑地尽情吃喝，突然天空中出现 了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当 于一座中等城市般大的巨石从天而降。那 是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一 头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，
海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万 米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快 的速度扩散，冲天大水横扫着陆地上的一
今天，化石指引我们认识过去。
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来 ，古 生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化 石进行了研究，最终得出一个令人难以置信，但 又不得不接受的结论：这是一种以往从未发现过 的巨大无比的爬行动物。一位科学家将它命名为 “恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家 们的不懈努力，才有我们今天对恐龙更全面的认 识。
三角龙是角龙的 一种。它的鼻子上 有一只角，像犀牛， 眼睛上有两只角， 又像牛。这三只角 都有1米长，是它 们打架的有力武器。
异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐 龙，它的一张大嘴可以一下子吞下 一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲， 猎物被它咬住就休想逃出来。
原角龙生蛋时往往是几只雌龙 共用一个窝，大家轮流一圈一 圈地产蛋。看来它们很讲团结 呢。
小学《科学消失了的恐龙》(课堂PPT)
似鸡龙
9
鸭 嘴 龙
10
合川马门溪龙可以说是
中国恐龙的骄傲。它的
体形十分高大而雄伟，
从头顶到尾尖全长达22
米，身高为3．5米，估
计它活着的时候体重可
达26吨。合川马门溪龙
的最大特点就是颈部特
别长，达9米，是现生
的长颈鹿的颈部长度的
3倍 。
12
最凶残的恐龙
霸王龙是一种大 型的肉食性恐龙， 身长约 13米，体重约7公 吨，曾一度统治 白垩纪
还均匀地密布着一排排尖刺全长4米，身体大
约只有一只小牛那样大。
33
雷龙是恐龙中比较大的一种，有的 身长达30米以上，有6层楼那么高。 它们都是食草或树叶的动物。我们 在博物馆见到的一些恐龙化石，大 多就是这种恐龙。
34
异齿龙
生活在侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 类，体长只有0.9-1米，杂食动物。
消失了的恐 龙
平永中心校
徐丹 2014-3-31
1
地 太古代（24亿—46亿年）
球 元古代（6亿—24亿年）
古生代（2.5亿--6亿年） 三叠纪，
的 〔 中生代（7000万—2.5亿年）侏罗纪
简 （恐龙生活的时代）
白垩纪）
史 新生代（现在—7000万年）
2
3
恐龙的分类
天上飞的：飞龙 翼龙 水里游的：鱼龙 蛇颈龙 陆地上跑的、走的：凌背龙 雷龙
21
3.科学家在实验室仔细清理恐龙化石
22
4.化石被还原成一具完整的恐龙骨架
23
24
1 3
2 4
25
连一连
• 请同学们完成课本p26的练习， 先认一认恐龙，在为它们找到 相应的化石模型
五年级【科学(人教版)】灭绝的远古动物(第一课时)2课件
怎样推测恐龙的生活习性？
怎样推测恐龙的生活习性？
怎样推测恐龙的生活习性？
说说我们的收获
发现和记录化石、修复和复原骨骼等， 是科学家研究已灭绝动植物的基本方法。
根据发现的证据推断恐龙的性状。
记录你的家 人展示，和老师一起交流。
灭绝的远古动物（第一课时）
年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
温故知新
生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同！
寻找神秘的礼物
寻找神秘的礼物
搜集更多的证据，获取更多信息！
寻找神秘的礼物
获取更多信息，帮助我们更 加客观、准确的推想！
恐龙世界
我知道的恐龙世界 资料
我知道的恐龙世界 资料
我知道的恐龙世界 资料
我们怎么知道恐龙的知识？
发现、挖掘恐龙化石
体验发掘恐龙化石
锤子 凿子 铲子 刷子
体验发掘恐龙化石
+
锤子
凿子
体验发掘恐龙化石
铲子
刷子
发掘与记录恐龙化石
关 注 发 现
科学家修复恐龙化石
关 注 发 现
修复、复原恐龙化石
模拟修复恐龙骨骼化石
模拟修复恐龙骨骼化石
模拟复原恐龙骨架
(2024)人教版科学五年级上册-7《灭绝的远古生物》PPT课件
科学家怎样研究恐龙
2. 通过观察恐龙化石和地层的特点，可以推测恐龙的哪些生活习性？
根据地层沉积的动植物 等特点，可以推测恐龙 的生活环境。
科学家怎样研究恐龙
3. 模拟挖掘恐龙化石，并将挖掘到的化石装配起来。
科学家怎样研究恐龙
4. 根据恐龙化石的特点，尝试像科学家那样“复原”一种恐龙的样子。
比较猛犸象和亚洲象
比较猛犸象和亚洲象
1. 观察猛犸象的骨骼化石和从冰川中得到的猛犸象标本。
比较猛犸象和亚洲象
说一说，猛犸象有哪些特点？它们为什么能生活在寒冷的环境中？
比较猛犸象和亚洲象
科学家发现，地球上曾经生活着一种比亚洲象 和非洲象更大的象——猛犸象。 猛犸象是一种能适 应寒冷气候的动物。它身上披着黑色的细密长毛， 皮很 厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9 厘米，具 有极强的御寒能力。猛犸象和亚洲象的亲缘关系比 较近，它们是在 480 万年前由共同的祖先进 化而 来的。最后一批猛犸象大约于4 000 年前灭绝。
长颈鹿的祖先在1500 万年以前就已经出现了，在漫长的时间里演 化出了庞大的长颈鹿家族。科学家们根据长颈鹿的化石复原了它们的 样子。它们的脖子不像现生长颈鹿的 脖子那样长，身高不像现生长颈鹿那 样高，头上的角也是各种各样的。
比较现生长颈鹿和化石长颈鹿
化石长颈鹿（山西兽）的骨架和它的复原图
比较现生长颈鹿和化石长颈鹿
比较猛犸象和亚洲象
2. 比较科学家复原的猛犸象与亚洲象的身体，我们有哪些发现？又 产生了哪些问题？
比较猛犸象和亚洲象
猛犸象 亚洲象
相同点
不同点
Hale Waihona Puke 体 型 巨 大 ， 有厚厚皮毛
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年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
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生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同！
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