小学:《和时间赛跑》教学反思(教案文本)
和时间赛跑教学反思(通用7篇)
和时间赛跑教学反思(通用7篇)和时间赛跑篇1《和时间赛跑》教学反思本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
在学生探究理解过程中,我引导学生进行朗读体验。
用悲痛的语调读第一自然段,体验作者的悲痛和时间的无情;用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段,体验时间的短暂与无情;用稍快而又兴奋的语调,体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。
孩子们在绘声绘色地朗读中,解决了自己提出来的很多问题。
课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:“一分钟可以做多少事情(学习、体育、军事等各个方面的例子都可以)?特别是讲到刘翔跑步时,一秒钟的重要性,同学们的兴趣来了,我便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少个字。
结果出来了,同学们大都能读三百字以上。
接着我们算了算:一小时我可以读一万八千字,七小时呢?十多万字!大家瞪大了眼睛,相当于我们二三本语文书呢!虽然我没再说什么,但在同学们的眼中,我看出了震惊,看到了决心。
课下同学们在日记里,有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定下了。
看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。
看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。
《和时间赛跑》教学反思实践是检验真理的唯一标准,这是伟人曾经说过的话,也是一句放置四海皆准的话语。
尽管在上我做了我认为最为充分的准备,可是当真正的走到讲台上的那一刻,看着台下听课的专家、领导,说一点都不紧张那是骗人的,可是也没有我担心的不知所措,稍微停留了几秒钟,迅速调整了思路,还是有条不紊的照着我既定的目标前进。
可能所有的老师都有过这样一种心态希望把自己准备的最好的一面以一种最完美的姿态展现给学生,甚至更多的时候希望将自己所知道的一切都统统的倒给学生,不是强加给他们以提高成绩,而只是希望他们知道有这样的一些知识,是他们就算是现在不学,将来也还是要接触的,那一刻不说冠冕堂皇的话去夸耀老师如何伟大,真的只是想去告诉他们,和名利无关。
《和时间赛跑》教学反思(精选5篇)
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思(精选5篇)身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《和时间赛跑》教学反思(精选5篇),希望对大家有所帮助。
《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
学生通过对文中讲的几件事的分析、体会,很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。
但是,学生中存在着做事拖拉的现象,令老师和家长十分头疼。
这一课正是解决这一现象的良好的载体。
于是,我在学生读懂课文后,先引导学生在班上交流自己的感受,使学生了解到时间流逝得飞快,时间一去不复返,时间不等人,时间像金子一样珍贵等特性,深切地感受到时间的珍贵,引发学生惜时的情感。
然后,我请学生就如何赛过时间展开讨论,让学生针对自己的不足进行反思,激起他们改掉陋习的决心。
接着,我又让学生就自己对珍惜时间的感悟,编写出自己的惜时名言。
此语一出,顿时教室里议论纷纷,很快学生自编的名言诞生啦!本来,我在这里的安排是让学生谈谈在这节课中的收获。
但根据学生的学习效果,以及他们前一天搜集到的关于珍惜时间的名人名言,我觉得在这里让他们自己编写名言会更合适。
于是,一个个小名人就产生了。
为了鼓励同学们敢于创新,我请几位同学把自己的名言写在黑板上,并大声地宣读给大家听,宣读时要求要有鼓动性,还请我们班书法好的几位同学把这几则学生自创的名言记录下来,张贴在教室的墙上,时刻勉励着学生。
这样,书法好的同学的学习成果也有了一个展示的机会,真是一举两得!《和时间赛跑》教学反思2《和时间赛跑》是一篇略带忧伤情绪的散文。
《和时间赛跑》教学反思范文(精选5篇)
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思范文(精选5篇)作为一名人民老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《和时间赛跑》教学反思范文(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
这篇课文告诉人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学时,我抓住重点部分:作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,这一部分来进行教学。
在学生读课文后,引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。
(“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。
“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。
“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,学生从中体会到时间的宝贵。
)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点。
我让学生先读读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。
这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。
不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验,看看“我”是怎样理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返,应该珍惜时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
然后,引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
”这一部分内容的学习。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思1听了王老师的《和时间赛跑》一课,受益匪浅:一、板块清晰王老师把教学分成三个板块,第一板块出示谜,父亲的话是一个谜;第二板块,作者解谜:和时间赛跑;第三板块:从谜语中获得道理。
三个板块非常清晰,而且环环相扣。
二、把握了语言特色散文的语言是一大特色,王老师让学生从文本语言走到文本内容,最后走进作者内心。
比如在一开始,出示了一组词语:去世了睡着了永远不会回来了王老师关注到了“了”,指导学生体会作者哀伤、哀痛的心情,把“了”读轻声,读出了其中的情感。
三、教学内容大胆取舍《和时间赛跑》一文比较长,可教的内容也很多。
面对这样的文章,很多老师都会无所适从,不知道啊如何选择教学内容。
王老师能够大胆地进行删除,只选择了最重要的部分:爸爸说的话,“我”的`感想和做法,围绕一个“谜”来做文章。
这样的选择使教学更加集中了,也使得学生更容易把握。
四、创设情境,与文本相结合文章的内容是“和时间赛跑”,王老师也设计了很多与之相关教学情境,比如与太阳赛跑的游戏,大大提高了学生的积极性;与时间赛跑背诵课文,积极有效……这些设计别具匠心,与文本结合,让学生进一步理解文本内容,懂得珍惜时间的道理。
《和时间赛跑》教学反思2《和时间赛跑》既是一篇感人的文章,又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习与深思。
”时间是非常抽象的概念,对于三年级的学生来说,他们对时间的理解比较肤浅。
在学习本课时,以“谜”入手,通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程,来理解课文,让学生结合实际感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
《和时间赛跑》的教学反思(通用5篇)
《和时间赛跑》的教学反思(通用5篇)《和时间赛跑》的教学反思(通用5篇)作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的《和时间赛跑》的教学反思(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《和时间赛跑》的教学反思1《和时间赛跑》既是一篇感人的文章,又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习与深思。
”时间是非常抽象的概念,对于三年级的学生来说,他们对时间的理解比较肤浅。
在学习本课时,以“谜”入手,通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程,来理解课文,让学生结合实际感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
《和时间赛跑》这一课的教学时,我主要突出了以下几个方面:一、教学思路设计新颖。
猜谜语是学生最喜欢,也是最熟悉的游戏,我在准备《和时间赛跑》这一课时,第五自然段中说:“爸爸等于给我说了一个谜。
”这句话中的迷字,给了我启发,如能按猜谜语的形式来设计教学,对学生来说有吸引力,他们会主动参与到教学活动中来。
于是经过深入分析,发现这个迷就是第四自然段中“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。
有了谜就有了解谜过程,第八自然段和时间赛跑就是解谜过程,第十自然段“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
”就是作者解出来的谜底。
因此我就按这种思路设计教学,以猜谜语的形式导入课文,整篇课文也以猜谜的方式展开:找迷——解迷——揭谜底。
首先让学生找出爸爸说的迷,理解迷的含义。
接着从发现身边事物永远不会回来,引出解谜的过程,也就是和时间赛跑的过程,为了让学生对作者和时间赛跑的收获有个感性认识,对作者进行简介。
《和时间赛跑》教学反思15篇
《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1一、学习目标:1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学方法:自主探究、小组合作讨论法三、学习重、难点:重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。
因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
四、教学准备:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
五、教学时间:两课时第一课时教学过程:(一)、谈话引入:1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师也编了几个谜语,你们想听吗?(1)、什么东西有的.人觉得充裕,有的人总觉得不够用?(2)、什么东西你珍惜它,它就会给你带来财富?(3)、什么东西你浪费了它,也就等于浪费了你自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)2、同学们,关于时间你有什么看法呢?3、师:时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们的想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。
你想知道这是怎么回事吗?读题质疑。
(二)、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?3、课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。
)(三)、再次读书,质疑问难1、同学们读书很认真,了解了课文大意。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1昨天,讲授了林清玄的《和时间赛跑》一文,感慨颇多,不得不一吐为快。
说实话,这篇课文对于三年级的学生来说,是一篇很难理解的课文。
因为时间这个概念对他们来说,还是抽象的,没有思维的。
如何让学生利用自己仅有的概念理解这篇寓意深刻的课文,是重点。
上课开始,我让学生陪着我回忆了去年这个时候,我的爷爷去世,我在课堂上是如何表现的。
学生回忆说:“老师那天没有给我们讲新课,老师给我们讲了您和您爷爷的小故事。
”“老师那天哭了。
”“老师那天还有后来的几天都很难过,很忧伤。
”眼看时机成熟,我开口引导他们理解:“作者的外祖母去世,为什么让我如此忧伤?”学生回答:“因为他的外祖母和老师的爷爷一样,都非常爱你们,你们的感情很深。
”“外祖母的去世代表生命中一些美好事物的逝去,所以我如此忧伤。
”看到学生会举一反三,会知识迁移,我很欣慰,接着,我又提问:“为什么老师只是哀痛了一段日子,后来就正常了。
而书本上的作者为什么走不出来?”学生思考后回答:“老师是大人,而作者是孩子,他不理解是正常的。
”“是啊,因为老师已经长大了,能接受这个事实了。
可是作者是个孩子,他没有办法理解。
但是,长时间的压抑是会出问题的,他需要开导。
谁找他谈话了?爸爸的话有几层意思?你们能理解吗?”于是让学生反复品读爸爸的话,本以为他们无法理解,但是出乎意料的是,点名叫了一个成绩落后的孩子,他说:“爸爸的话有三个意思,一是昨天过去了,就再也回不到昨天;二是小孩子长大了,就再也回不到童年;三是成长、衰老、死亡,随着时间来去,不可挽回。
”随后,我又反复点名回答,她们都能说出爸爸话语中的三层含义。
也许,是因为一开始就带着她们回忆生命,她们才有这样的感受吧!趁热打铁,我又抛出几个问题:“我害怕什么?说不出的滋味是什么滋味?”学生不假思索地回答:“我害怕时光流逝,说不出的滋味表示对时光流逝的伤感。
”见学生们理解能力大增,于是我决定接下来的课文放手让他们自学。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思一、教学目标:1. 让学生理解时间的概念,认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
3. 引导学生学会与时间赛跑,提高学习、生活的效率。
二、教学内容:1. 时间的基本概念:时间是什么,时间的单位有哪些。
2. 时间的重要性:时间对个人成长、学习、生活的影响。
3. 如何珍惜时间:制定合理的时间安排,遵守时间规定,提高时间利用效率。
4. 与时间赛跑:学会合理安排时间,提高学习、生活的效率。
5. 课后实践:运用所学知识,调整自己的时间安排,提高时间利用效率。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解时间的基本概念、时间的重要性、如何珍惜时间等知识点。
2. 案例分析法:分析与时间赛跑的实例,引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法:分组讨论如何制定合理的时间安排,提高时间利用效率。
4. 实践操作法:课后实践,调整自己的时间安排,提高时间利用效率。
四、教学安排:1. 第一课时:讲解时间的基本概念,引导学生认识到时间的重要性。
2. 第二课时:讲解如何珍惜时间,分析与时间赛跑的实例。
3. 第三课时:讲解如何制定合理的时间安排,提高时间利用效率。
4. 第四课时:小组讨论,分享时间管理心得。
5. 第五课时:课后实践,调整自己的时间安排,提高时间利用效率。
五、课后反思:1. 学生对时间的基本概念、时间的重要性有了更深入的理解。
2. 学生学会了如何珍惜时间,制定了合理的时间安排。
3. 学生学会了与时间赛跑,提高了学习、生活的效率。
4. 学生在实践中运用所学知识,调整了自己的时间安排,提高了时间利用效率。
5. 教学过程中是否存在问题,如何改进教学方法,提高教学效果。
六、教学评价:1. 学生对时间概念的理解程度,以及能否运用到实际生活中。
2. 学生对时间重要性的认识,以及是否能够在日常生活中体现出珍惜时间的习惯。
3. 学生对时间管理方法的掌握,以及是否能够制定并遵守合理的时间安排。
冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及教学反思(精选13篇)
冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及教学反思(精选13篇)冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及篇1篇一设计理念化虚无的时间为形象的画面,在日出日落之间体会时光匆匆,从而让学生珍惜光阴。
通过读悟品味,把惜时转化为实际行动。
教学目标★有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
★联系上下文和生活经验,理解重点词语的意义。
教学难点体会“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。
教学重点有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。
教学流程板块一:引自身经历1、播放《童年》,音乐声中师导入:老师很羡慕你们,羡慕你们还是小小童子,想玩就玩,时间似乎永远用不完。
我以前也是这样想的,但是时间真的是永远用不完吗?老师跟大家一起学习中国台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文,学完后看你还是这样想的吗?2、放声朗读课文,读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法,你有过这样的经历和做法吗?3、认读生字词。
板块二:品时间珍贵1、如果把课文按“我”的心情分成两部分,你会怎么分?2、学习1——7自然段。
(1)指名读。
指导读出不尽的忧伤。
(2)学生自己提出不懂的问题。
如:爸爸说的谜是什么?我为什么感到可怕等等。
3、补充文章,于不同处见相同。
补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。
4、学生结合生活实际说一说时光不等人的实例。
板块三:悟如何行动1、学习第8自然段。
体会这一段包含了怎样的感情?该怎么读?2、作者和时间赛跑的结果是什么?(补充林清玄的成就)3、学习第9、10自然段。
请你摘录一句作为你的座右铭,如果你自己写,你会怎么写?4、师小结。
篇二教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2.理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.积累关于珍惜时间的格言。
教学重点:有感情地朗读课文,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思篇1对于教师而言,无论如何不能忽视每一节课的开头。
因为大家都知道,一节课有一个好的开头,能够给学生带来耳目一新的感觉,才能够使学生兴趣倍增,这样才不至于让你的课堂成为免费的药发放地。
良好的开头即是成功的一半,这句格言用在讲课上是最恰当不过的了。
俗话说,题好文一半。
要使学生自主学习,对于课题的质疑必不可少,更要养成习惯,经常推敲进行研究,寻找规律,从而把握文章中心和结构。
所以在语文教学中,提倡学贵有疑,记得自己刚拿到这新教材时,就翻了目录,一看到这篇课文,当时就想:作为三年级的学生,课文竟然这么长,学生对时间的概念又很抽象,老师怎么与学生讲授呢?学生看到这个题目也许会与老师一样,感到很疑惑吧。
终于要学《和时间赛跑》了,我在同学们毫无预习,没任何思想准备的情况下,板书出了这个课题,然后询问:“大家看到了这个题目有什么想法,或者想知道些什么?”没想到同学们还真是愣住了,你看看我,我看看你,一副挺费解的神情,好一会儿才纷纷说出了自己的'疑虑,有的说:“时间能看见吗?”有的说:“时间又没长脚的,时间怎么跑啊?”有的说:“谁和时间赛跑啊?”有的说:“真和时间赛跑,跑得赢吗?”还有的说:“为什么好好的要与时间赛跑?”还有的说又:“怎么样去赛跑……”看着孩子们好奇的神情,叽叽喳喳的热闹样儿,我心里很是高兴,终于达到了目的,于是,我带着孩子们的困惑,疑问进行了梳理归纳。
《和时间赛跑》教学反思篇2这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
我在设计该课的教学流程时,从题目入手,开课后,我引导学生质疑后,理清了这样几个问题:1、谁和时间赛跑?2、为什么想到和时间赛跑?3、跑的结果怎样?4、文章中哪句话是作者和时间赛跑后的最真实的体会?5、你有和作者类似的经历吗?6、学了课文你懂得了什么?然后我让学生带着这些问题去读书,读完再和同学互相交流这些问题。
《和时间赛跑》教学反思
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和时间赛跑教学反思(精选15篇)
和时间赛跑教学反思(精选15篇)和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》是一篇精读课文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸一席话的启示下,从太阳落山,鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
在讲授时我注意联系学生的生活经验,加深体验,来突破这个抽象的时间观念和生活启示,取得了较好的教学效果。
在课前我让学生通过多种渠道(报刊、电视、网络、或生活中)了解“一分钟可以造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以)?”接着,联系课文重点词句“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”体会时间的宝贵和飞快。
尤其是抓住“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话,结合“我”的生活经验(看到太阳下山,知道一天就这样过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿即使明天飞同样的路线,也永远不是今天了。
)去理解,让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。
最后让学生说说你准备怎样和时间赛跑?从多各方面来谈。
可以是学习上的,可以是生活上的。
布置家庭作业时,我进行了思考,不能让学生光写生字生词,还应该背过课后那些珍惜时间的。
继续渗透珍惜时间的意识。
和时间赛跑教学反思篇2《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,“我”哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到:所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的等重点句做为训练重点,明白其中蕴含的道理。
引导孩子们在读中体会,说说自己的感受。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思一、教学目标:1. 让学生理解时间的宝贵,认识到珍惜时间的重要性。
2. 培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
二、教学重点:1. 让学生掌握时间管理的方法和技巧。
2. 培养学生自主学习、主动探究的能力。
三、教学难点:1. 如何让学生真正认识到时间的价值,从而激发他们珍惜时间的意识。
四、教学方法:1. 案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解时间管理的重要性。
2. 讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的时间管理方法和经验。
3. 实践法:让学生制定个人时间管理计划,并在实际生活中践行。
五、教学准备:1. 准备相关案例材料,用于课堂分析。
2. 准备时间管理方法的相关资料,供学生参考。
3. 准备课后反思表,用于学生对本次课程的反馈和总结。
课后反思:1. 学生对时间价值的认识是否有明显提高?2. 学生是否能熟练掌握时间管理的方法和技巧?4. 本次教学活动中,有哪些环节值得保留?5. 本次教学活动中,有哪些环节需要改进?6. 如何进一步激发学生珍惜时间的意识?7. 如何引导学生将时间管理方法应用到实际生活中?六、教学过程:1. 导入:通过一个发生在身边的典型案例,让学生感受到时间管理的必要性。
2. 新课导入:介绍时间管理的重要性,引导学生认识到珍惜时间的价值。
3. 课堂讲解:讲解时间管理的方法和技巧,如制定计划、分配时间、优先级排序等。
4. 实践环节:让学生分组讨论,分享各自的时间管理方法和经验。
5. 总结讲解:对时间管理的方法进行总结,强调实际应用的重要性。
七、教学评价:1. 学生对时间价值的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实际生活中应用时间管理的情况。
八、教学拓展:1. 邀请成功人士分享他们的时间管理经验。
2. 组织学生参观有关时间管理的展览或活动。
3. 推荐学生阅读有关时间管理的相关书籍。
九、教学建议:1. 在课堂上,鼓励学生积极参与,分享自己的观点和经验。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生理解时间的宝贵,学会珍惜时间,并能够用生动的语言描绘出时间流逝的场景。
1.2 教学重点引导学生理解时间的流逝是无法阻止的,要学会珍惜每一分每一秒。
1.3 教学难点如何让学生深刻理解时间的宝贵,并能够将这种理解应用到日常生活中。
1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、情景模拟法等。
1.5 教学准备准备PPT、教学视频或图片、情景模拟道具等。
二、教学过程2.1 导入新课通过一个生动的场景引入主题,如播放一个关于时间流逝的视频,让学生感受时间的流逝。
2.2 讲授新课详细讲解时间的流逝是无法阻止的,每个人生命中的时间都是有限的,我们要学会珍惜时间。
2.3 互动环节让学生分成小组,讨论如何在生活中更好地珍惜时间,每个小组给出一些建议。
2.4 情景模拟让学生模拟一些生活中的场景,如起床后整理床铺、刷牙、吃早餐等,观察他们在完成这些任务时是否浪费时间,并给出改进的建议。
2.5 总结提升总结本节课的重点内容,强调时间的宝贵,鼓励学生在日常生活中更好地珍惜时间。
三、作业布置让学生写一篇关于如何珍惜时间的作文,可以是自己的亲身经历,或者是对身边人的观察。
四、板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的主题,如可以用一个钟表的图案,中间写上“珍惜时间”四个大字。
五、课后反思本节课通过生动的场景、互动环节和情景模拟,让学生深刻理解了时间的宝贵,并在实践中学会了如何珍惜时间。
但在教学过程中,也发现有些学生对于时间的概念还不是很清晰,在今后的教学中,需要进一步加强对于时间概念的讲解,让学生真正理解时间的流逝是无法阻止的。
六、教学拓展6.1 延伸阅读推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书,让学生了解主人公如何在逆境中珍惜时间,努力奋斗。
6.2 观看纪录片安排学生观看一部关于时间珍惜的纪录片,如《生命的故事》,让学生了解生命中的每一刻都是宝贵的。
七、教学评价7.1 自我评价让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价,包括是否认真听讲、积极参与互动等。
2023年《和时间赛跑》教学反思(篇)
2023年《和时间赛跑》教学反思(篇)《和时间赛跑》教学反思1生活的天地有多广袤,语文的内容就有多丰富,语文的色调就有多绚丽。
三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖学习母去世引起的哀思让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
本文的目的:一、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感看法,这是本文的教学重点;二、使学生从学习中获得启示:“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利!”这也是本文的教学难点所在。
在教学设计中我留意把握大的问题以中心句引领全文,以品读贯穿教学。
在教学中,我先让学生从总体上把握全文,说说从文中品出了什么感情?继而走入课文,走进作者,品读课文,从读中理解、感悟。
指导学生读文体验并绽开探究的方法理解课文内容,让学生联系自己的亲身经验或所见所闻进行阅读反思,感受时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
反思这节课的教学,较为胜利之处有以下几点:一.重视朗读训练,通过配乐读,指名读,引读等多种形式让学生体会本文淡雅隽永的行文风格,让学生自读自悟,体会文章的思想感情。
二.能引导学生抓住关键词句理解课文内容。
一起先,就让学生仔细读文,找出关键词,体会作者的情感经验了哪四个阶段。
这个问题设计特别奇妙,一下子就让学生从整体上把握住了课文内容。
三.能引导学生质疑,自己勾画出难以理解的重点句,再进行同伴互助,合作沟通,小组沟通汇报,重视学情,珍视并敬重每个学生的独特感悟。
四.有效拓展,补充珍惜时间的名人名言以及中外名人珍惜时间获得胜利的例子。
在学完本文之后又补充了朱自清先生的《匆忙》,我对这篇文章“情有独钟”。
(对学生绽开拓展。
)作者美丽质朴的语言,流畅清爽的文笔,看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了同学们,我引用了朱自清先生《匆忙》里的美丽语句作为总结语,“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
小学三年级语文《和时间赛跑》原文、教案及教学反思
【导语】《和时间赛跑》⼀课是⼀篇很感⼈的⽂章,是⼀篇清新、淡雅⼜略带忧伤情绪的散⽂。
表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感⼈的⼒量。
⽂中我因外祖母去世⽽悲伤不已,爸爸妈妈为早⽇结束我的哀痛,告诉我外祖母永远不会回来了。
后来听了爸爸的⼀席话,看到太阳落⼭、鸟⼉飞⾏等⾃然现象,明⽩了为什么要珍惜时间。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《和时间赛跑》原⽂ 我读⼩学的时候,最疼爱我的外祖母去世了。
我⽆法排除内⼼的悲伤。
爸爸妈妈理解我的⼼情,可不知道怎样安慰我,只是说:“外祖母永远不会回来了。
” “为什么永远不回来呢?”我问。
“昨天过去了,你再也不能回到昨天。
爸爸以前也和你⼀样,是个孩⼦,现在想回到童年却办不到了。
你将来会长得像爸爸⼀样⼤,像外祖母⼀样⽼。
时间过去了,就永远不会回来了。
”爸爸说。
听了爸爸的话,我有⼀种说不出的滋味。
以后,我每天放学回家,在庭院⾥看着太阳⼀⼨⼀⼨地沉进了⼭头,就知道这⼀天真的过去了。
虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
我看到⼩鸟飞过空中归窠,它们飞得多快呀!明天它们可能沿着同样的路线飞过,可时间已经不是今天,⼩鸟也不是今天的样⼦,它们⼀定也变了。
时间过得那么快,我⼼⾥很着急。
有⼀天我放学回家,看到太阳快落⼭了,就下决⼼说:“我要⽐太阳更快回家。
我狂奔回去,站在庭院⾥⽓喘吁吁的时候,看到太阳还露着半边脸,我⾼兴得跳了起来,因为我跑在太阳前⾯了。
从那以后,我就时常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风⽐快,有时我⼀个暑假才能做完的作业,我⼏天就做完了。
那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每⼀次⽐赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
童年养成的和时间赛跑的习惯,在后来的⼏⼗年⾥,使我受益⽆穷。
虽然我知道⼈永远跑不过时间,但是可以⽐原来跑快⼀步,如果再加把劲,有时可以快好⼏步。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生理解时间的概念,认识到时间的重要性;(2)培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
2. 过程与方法:(1)通过讨论、思考,让学生学会如何合理安排时间;(2)运用实例,让学生学会计算时间、提高时间利用效率。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、积极向上的态度;(2)引导学生认识到时间是无情的,要珍惜每一分每一秒。
二、教学重点与难点:重点:让学生认识到时间的重要性,学会合理安排时间。
难点:培养学生珍惜时间、提高时间利用效率的习惯。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生体验时间的重要性;2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,分享时间管理的方法和经验;3. 实例分析法:运用实例,让学生学会计算时间、提高时间利用效率。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)提问:同学们,你们知道时间是什么吗?(2)引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间的概念:(1)解释时间的定义;(2)阐述时间的重要性。
3. 讨论时间管理的方法:(1)分组讨论,让学生分享时间管理的方法和经验;(2)总结讨论成果,引导学生学会合理安排时间。
4. 实例分析:(1)给出实例,让学生计算时间、分析时间利用效率;(2)引导学生学会提高时间利用效率。
5. 总结与反思:(1)让学生谈谈对本节课的认识和体会;(2)教师进行课后反思,总结教学效果。
五、课后作业:1. 写一篇关于时间管理的感悟文章;2. 制定一个属于自己的时间管理计划,并践行。
教学反思:六、教学拓展:1. 组织一次主题班会,让学生分享自己在时间管理方面的经验和心得,互相学习,共同进步。
2. 开展时间管理知识竞赛,激发学生的学习兴趣,提高他们对时间管理的重要性认识。
3. 邀请专家进行时间管理讲座,让学生从更多角度和层面上认识到时间的重要性,学会合理安排时间。
七、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况,了解他们对时间管理知识的掌握程度。
2023年《和时间赛跑》教学反思15篇_1
2023年《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示。
通过这一课的学习,学生认识到了珍惜时间的重要性。
可对于我来说,不但是教学理念完善的开始,更是对生活体验的一个重新解读。
“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”回想几个月来,我一直沉浸在过去里,过去的点点滴滴就像影子一样伴随着自己。
岂不知,这一切影响了我工作的内心体验,更是影响了自己的幸福体验。
“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句发人深省的文字再次敲击着我的心扉,使我更觉得自己是否应该有所反省。
所以,我重新以另一种的眼光来评价面前一张张调皮又天真的小脸。
几个月来他们发生多大的变化呀!在老师的眼皮底下肆无忌惮的犯错;课堂上随心所欲地发表无稽的想法;同班同学之间、甚至与他班同学之间无止休的吵闹——现在,似乎已经成为历史了。
虽然无法与我的标准相差甚远,但是,他们确实在进步。
突然我发现自己在不知不觉中又浪费了许多。
《和时间赛跑》教学反思2和时间赛跑是一篇充满禅意的散文,就像作者林清玄所痴迷的佛学一样,似乎有一些飘渺。
说到珍惜时间,每个三年级的孩子都能说出几句豪言壮语,但是其实在生活中,对于时间的流逝孩子们并没有深刻的体会与思考。
如何让学生真正理解文中父亲说的话,也就是:“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这个深刻的哲理是我处理教材时遇到的难题,思量很久,我决定从两个方面入手:1、从学生已有的经验入手;2、从__氛围上入手。
和时间赛跑是一个很容易让人深入疑问的问题,上课一开始,我让学生根据已掌握的词语进行一个小的比赛,通过比赛,孩子们一下子就明白了什么是和时间赛跑,从而理解了文题。
上课时,我根据学生已有的学习经验,把读书的自主权充分交给学生,让学生选择自己喜欢的带有生字生词的段落去朗读,对于父亲的话,也让学生在读中去体会。
《和时间赛跑》语文教学反思(2篇)
《和时间赛跑》语文教学反思这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
我在设计该课的教学流程时,采取用中心句──“所有时间里的事物,都永远不会回来了”──引领全文的学习。
第二课时,首先从“我”对爸爸的话的理解入手,让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”,开始理解“永远不会回来了”。
在这个环节,我通过反复朗读,并通过说话环节来反馈,让学生联系生活实际捕捉时间的影子,引导学生从细处感受时间,惊醒时间在身上走过的感觉,从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。
然后,通过学习“我”和时间赛跑的事,让学生强化了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求,并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的人生态度。
最后,简介作者的事迹,作者由于一直和时间赛跑,所以获得了一系列的成就,让学生的情感得到了升华,从而明白了课文最后一句话的意思,从而也感悟到了要珍惜时间的道理。
整个教学设计我注重在研读文本的基础上感悟,引导学生用心灵与时间进行对话,拉近孩子们与时间的距离,将“时间”这一哲学范畴深入浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。
我经过课堂的实践检验,以下几点仍需努力:1、关注学生做得不够。
在实际教学中,自己的评价语言还显单调。
学会赞美学生,可是一门艺术。
这也是以后要努力的一点。
2、学生默读了,心里有了,但总觉得有点“茶壶里煮饺子──倒不出来”的感觉,是否因为有声朗读少了,值得思量。
3、学生有声朗读时,情感还差点火候,悟与读的转化在平时要加强训练。
让孩子们在课堂上获得实实在在地成长,这是我的追求。
这节课上,孩子们有收获,但我希望自己在教学之路不断求索,希望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。
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( 教学设计 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学:《和时间赛跑》教学反思(教案文本)Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.小学:《和时间赛跑》教学反思(教案文本)《和时间赛跑》教学反思(一)《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
这篇课文告诉人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学时,我抓住重点部分:作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,这一部分来进行教学。
在学生读课文后,引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。
(“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。
“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。
“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,学生从中体会到时间的宝贵。
)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点。
我让学生先读读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。
这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。
不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验,看看“我”是怎样理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返,应该珍惜时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
然后,引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
”这一部分内容的学习。
学生读文后,我提出疑问:“课文写了哪几件事?”。
然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读,体会“我”跑赢时间的快乐心情。
最后,请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。
学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,再次朗读这两个自然段,读出自己的感受。
阅读是学生个性化行为。
在本课教学中,我主要让学生自读课文,充分感知课文内容,引导学生由内容到思想,逐步加深理解,明白课文告诉我们的道理。
《和时间赛跑》教学反思(二)《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。
叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
在教学过程中让学生感受到:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
是学习的重点,引导学生感受珍惜时间的意义,是学习的难点。
这篇课文出现在三年级的教材中,让我觉得很为难,因为我是在中专时才接触到这篇课文的,现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义,确实是一件很棘手的事。
为了解决这些难点,我进行了如下设计:一、以教师的人生经历引入学习:在教学开始我出示了自己从幼儿园到工作的几张照片,以自己的经历,让孩子们去体会什么是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。
并以问题:“这些图片和我的经历让你想起了什么?”激起学生的思考,让孩子们回想自己过去的时光,从自己的身上进一步感受“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思,并发表自己的想法。
二、在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种“说不出的滋味”。
读,即让孩子们读一读课文的1—5自然段,在读中去体会“我”的心情和“我”心里的想法。
在体会“可怕”一词时,孩子们说出了这些感受:“他知道自己也会外祖母一样老去,最后死去,所以他觉得很可怕。
”“他感受到了时间比金钱还要宝贵,因为时间可以夺走一个人的生命。
”做,即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声,伸手去抓一抓。
(问:你能抓住时间吗?)伸手之后,有的孩子发出了声声叹息;有的孩子无助地摇头……最后他们体会到了这种“说不出的滋味”是面对时间的流逝,“我”心中的无助、忧伤、难受。
三、抓住重点句,引导孩子们在读中体会,说说自己的感受。
在教学中我出示了这样几个句子,在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义:句子一:虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
(感受:时间在一天天流逝。
)句子二:明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
(感受:虽然老人终究会成为过去时间里的事物,但新的生命又会诞生。
) 句子三:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
(感受:虽然我们跑不过时间,但我们应该更加努力;如果你不珍惜时间,时间也会抛弃你;你现在还能和时间赛跑,就要更加发挥自己的实力;要想战胜时间,先要战胜自己)在学习中我问到:“我”知道自己跑不赢时间,但“我”依然那么高兴,是因为我跑赢了谁呢?生:跑赢了自己。
(感受:人应该在一生中珍惜时间;人的一生可以分成两个阶段来珍惜时间,一个是小的时候,要珍惜时间努力学习,一个是成年后,要珍惜时间,努力工作,发挥自己的实力,你的事业才能取得成功。
)在读了“那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
”这句话,有孩子举出了这样的例子:(李承景)就像一口锅,经常有人去炒菜,它就一直都是新的,但如果久了不用就会生锈;(王佳琳)就像一间房子,经常打扫就会很干净,如果久了不扫,就有灰尘;(罗子林)就像我们的头脑一样,不动脑筋就会“生锈”。
来证明只要我们在不停地做、学,我们就会跑赢时间,取得成功。
句子四:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
(感受:珍惜时间很重要。
同时还说了说自己以前和时间赛跑的故事,以后要怎么和时间赛跑的打算。
)四、利用习作延伸课文,让孩子从自己的文字中来体会时间的重要和应该怎么去珍惜时间。
《和时间赛跑》教学反思(三)《和时间赛跑》是一篇精读课文。
这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新,淡雅又略带忧伤情绪的散文。
本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,引发对时间的思考,在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
在精读课文,体味感悟这个环节中,我出示了三个问题:(一)从哪里看出时间一去不复返?(二)“我”是怎样和时间赛跑的?(三)从哪里看出“我”受益无穷?结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句,引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。
如“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
我从以下方面引导学生体会,层层深入。
一是引导学生先读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。
如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻,所以,“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。
二是着重引导学生多读读后面的语句,感受“我”的生活体验,看看“我”是怎样理解的:“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”,知道“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
”看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线,也永远不是今天了。
“我”真切地感受到了时间一去不复返。
三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的,结合生活实际说说自己的理解。
从而明白了“我”为什么要珍惜时间,进而和时间赛跑,并因此受益无穷。
同时补充介绍林清玄这位作家,使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果,激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑,也会取得成功。
“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的,这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考,文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?从中体会为什么“着急、悲伤”,又为什么“高兴、快乐”呢?指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,读出自己的感受。
使学生明白,生活中无时不刻可以和时间赛跑。
找出自己感触最深的句子。
此时,我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。
在学生发言过程中及时引导,使学生明白珍惜时间,不因自己虚度年华而后悔终生。
再结合作者的经历感悟这句话:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
”学生通过对文中讲的几件事的分析、体会,很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。
但是,语文不单纯是传播知识,还担负着育人的任务。
现在学生中存在着做事拖拉的现象,令老师和家长十分头疼。
这一课正是解决这一现象的良好的载体。
于是,我在学生读懂课文后,先引导学生在班上交流自己的感受,使学生了解到时间流逝得飞快,时间一去不复返,时间不等人等特性,深切地感受到时间的珍贵,引发学生惜时的情感。
时间无时无刻地走着,一去不复返。
它对每一个人都是十分公正的,谁也不多给一分,谁也不多给一秒,就看我们能不能把握。
和时间赛跑,虽然人永远也跑不过时间,但可以在自己拥有的时间里快跑几步,那就是超越时间的时刻。
其实,时间往往就在我们身旁。
看电视的时候,时间顺着精彩的节目一分一秒过去;和别人说悄悄话的时候,时间带上这些小秘密轻悄悄过去;玩耍时,便从嬉闹的身影旁过去,我觉察他有匆匆流去;想把他挽留时,却不知他早已一去不回头;无聊而发呆时,时间把珍贵的一刻留给我们,我们却不懂得珍惜,他无奈地叹息,又从我的眼前过去了……看,时间来去就是如此匆匆,关键看我们自己的把握,有限的时间往往可以无限把握。
人在拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,作用却很大很大,也许那几小步就成了人生起步的奠基,受益无穷。
所以,迈出人生的第一步,和时间赛跑吧。
我对朱自清先生的《匆匆》这篇文章“情有独钟”。
(对学生展开拓展)作者优美质朴的语言,流畅清新的文笔,看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了同学们,我引用了朱自清先生《匆匆》里的优美语句作为总结语,“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。