大班社会活动：方格子老虎-张娜娜老师
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的语言表达能力培养，主要内容为通过故事情境引导幼儿学习和模仿动物的语言行为，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教学目标1.学习认识动物“老虎”及其特征；2.学习模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式；3.能用简短表述描述老虎的形象和行为；4.培养幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教材选择•绘本：《方格子老虎》教学步骤第一步：导入情境，引导学习教师展示绘本《方格子老虎》并邀请幼儿们一起欣赏，介绍书本的主人公老虎的形象和特征。
引导幼儿对老虎这种动物感兴趣和好奇。
第二步：展示动物形象，模仿行为教师出示老虎图片，让幼儿们观察老虎的形象和姿态，引导幼儿模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式，用肢体动作模拟老虎的形象和行为，培养幼儿的动手能力和动作感知。
第三步：讲述故事情节，提高语言表达教师大声朗读绘本内容，引导幼儿跟随故事情节理解并表达故事人物的心情和情感，鼓励幼儿用简短的语言描述老虎的形象和行为，并邀请幼儿进行跟读和模仿练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
第四步：创意绘画，锻炼审美观察教师布置创意绘画任务，要求孩子们用自己的创意和想象力画出自己心目中的老虎形象，以及老虎与其他动物的场景。
通过绘画锻炼幼儿的审美观察力和艺术创造力，促进幼儿的全面发展。
教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中幼儿表现积极主动，与教师进行了广泛的互动交流，使幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。
总结经验，可以在日常教学中加大故事、绘本和游戏等形式化教学的力度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，促进幼儿的成长和发展。
同时，也要注意观察每个幼儿的成长情况，根据不同幼儿的特点和需求进行个性化培养和指导，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案1. 教学目标：（1）能够熟练朗读《方格子老虎》。
（2）能够理解并运用书中的基本词汇和句型。
（3）能够用口语的形式表达书中的内容。
（4）能够通过活动加深对老虎的理解和认识。
2. 教学重点：（1）让学生能够熟练地朗读《方格子老虎》。
（2）通过活动，让学生加深对老虎的理解和认识。
3. 教学难点：（1）让学生理解并运用书中的基本词汇和句型。
（2）让学生通过活动加深对老虎的理解和认识。
4. 教学过程：（1）引入：出示《方格子老虎》绘本，让学生们看一看，问问他们都知道老虎吗？老虎是什么动物？老虎有什么特点？（2）讲解和演示：先自己朗读《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
（3）检查和巩固：让学生自己朗读，让一些学生到前面来读，听完之后让其他的学生评价他们的朗读。
（4）拓展活动：老虎标本观察和绘画。
老师出示老虎标本，让学生观察老虎的特征，然后让学生在绘画纸上绘制老虎的形象。
（5）总结：让学生总结本节课学到的内容，并让学生在家里自己朗读《方格子老虎》。
5. 教学资源：（1）《方格子老虎》绘本（2）老虎标本（3）绘画纸和绘画用具二、活动反思通过本次教学活动，我认为教学效果较好，学生们对老虎有了更深刻的认识和了解。
在引入环节，我让学生们看一看《方格子老虎》绘本，并让他们说出老虎的基本特征。
这样可以让学生对老虎有一个初步的认知和了解，为后面的教学打下基础。
在讲解和演示环节，我自己朗读了《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。
通过这个环节的训练，学生们的朗读能力得到了一定的提高，同时也能够理解并积累书中的基本词汇和句型。
在拓展活动环节，我让学生观察老虎标本，并在绘画纸上绘制老虎的形象，这样可以让学生通过视觉和手工的形式更深刻地了解老虎的特征和形象。
总结环节可以让学生对本节课的学习内容进行总结，同时也可以让学生在家里自己朗读《方格子老虎》，加深对老虎的认知和了解。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思教学背景在幼儿园大班中，培养孩子的语言能力是非常重要的。
教师所教授的内容应该具有趣味性和挑战性，以激发孩子的学习兴趣。
《方格子老虎》正好符合这一点。
此活动的主要目标是通过教小朋友一个简短的故事，以激发他们的语言表达能力，并帮助他们认识字母，了解字母听音辨识的方法。
同时，通过角色扮演和动手操作等活动，让学生们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言沟通能力。
教学目标1.学生掌握汉字“老虎”的正确书写和发音。
2.学生通过故事了解字母“Tt”的字形和字音，并能正确书写、认读。
3.学生能够通过绘画和手工制作等多种方式，对故事进行表述和表演，提高语言和沟通能力。
4.学生们能够体验到学习的快乐，并对学习产生浓厚的兴趣。
教学步骤第一步 - 导入（1）播放音乐，活跃气氛。
（2）教师向学生介绍字母“Tt”, 并让学生对它的形状和发音进行简单的认识。
第二步 - 故事讲解（1）讲述故事：《方格子老虎》。
（2）让学生听故事，培养他们听说能力。
第三步 - 回味故事（1）问孩子们故事的主要内容。
（2）教师可以用画板，幻灯片或者卡片等方式，再次展示故事中的情节。
第四步 - 角色扮演（1）安排学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演。
（2）通过角色扮演，让孩子们进一步体会故事内容，锻炼他们的语言表达能力。
第五步 - 手工制作（1）教师向学生介绍手工制作的方式。
（2）让学生按照给出的教材进行手工制作。
第六步 - 反思总结（1）讨论学生在学习中的所感所想。
（2）通过外圆内室的形式，帮助学生对课堂所学有全面的理解。
活动反思本次活动是以幼儿园大班孩子的认知水平和兴趣点为出发点，整个教学过程紧密结合故事中的情境，提高了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们的参与感。
具体教学环节安排得十分合理，例如在故事讲解和回味环节，教师通过适当的呈现方式，让孩子们对故事中的情节有了更加深入的体验。
在教学实践中，由于故事讲解等环节内容的多样化，可以有效防止孩子们产生学习疲劳或者难以打起兴趣的现象。
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》活动目标：1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。
3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、方格子若干。
活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。
叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。
二、观察画面，理解故事内容1、看第一幅图老师:这是一只新生的老虎。
你能猜出他在哪里吗？幼儿回答总结:原来这只小老虎躺在爸爸妈妈的怀里。
多幸福啊！2、看第二幅图老师:看，老虎爸爸要去哪里？幼儿回答小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？3、看第三、四、五、六幅图（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4.问题:你的父母在生活中吵过架吗？爸爸妈妈吵架的时候你做了什么？幼儿回答。
教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴）那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教案标题：方格子老虎教学内容：儿歌《方格子老虎》教学目标：1. 让孩子们了解儿歌《方格子老虎》的内容和意义。
2. 提高幼儿的音乐赏识本领，让孩子们能够唱出儿歌《方格子老虎》。
3. 加强幼儿的动手本领，让孩子们能够通过制作方格子老虎的折纸手工激发他们的制造力和想象力。
教学准备：图片或视频资料、白纸、彩笔、安全剪子。
教学过程：一、导入1. 让孩子们听一遍《方格子老虎》儿歌，引导孩子们认真倾听，古怪地询问孩子们儿歌是讲什么内容的。
2. 呈现手工印象板或者图片资料，检查头脑风暴。
3. 帮忙孩子们回想猫科动物老虎的形象，引导孩子们回想老虎的形象的特征，可以询问有哪些孩子看过真正存在的老虎？4. 引导孩子们回想方格子的形状，在白纸上画一个大的方格子，引导孩子们思考为什么这个方格子就是老虎？二、学习1. 再次播放《方格子老虎》歌曲，让孩子们用手画出歌词中提到的“方格子老虎”，变着形状丰富老虎的造型，学唱儿歌。
2. 激励孩子们试着唱出属于本身造型的唱段，加深对于歌曲的理解。
3. 讲解一些常见的音乐技巧，如高处与低处音的变化、伴随音的把握等，并在演唱中进行仿照和演绎。
4. 引导孩子们思考可以用哪些“声音”来表达小老虎惊喜、生气的内心世界。
三、实践1. 引导孩子们制作一个本身的方格子老虎，可以利用白纸、水彩笔、安全剪子，依据本身的思路设计一个可爱的小老虎。
2. 激励孩子们发挥本身的想象力和制造力，可以运用各种材料、各种颜色，将本身的小老虎设计得更加可爱有趣味味。
3. 让孩子们在制作过程中体验到制作的乐趣，磨练孩子们的动手本领和制造力。
四、反思总结水滴不会丰满一杯，教学也需要积累与总结。
在教学结束后，我们可以与孩子们一起反思一下，本身学了什么？本身的收获是什么？本身该如何将这些学问与技能应用到生活中去呢？教学反思：在课堂上，我通过儿歌、手工等多种方式对孩子们进行课堂教学，促进了孩子们的多元进展。
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》
幼儿园大班语言教案《方格子老虎》教学目标1.能够通过歌曲《方格子老虎》认识和掌握动物名称和身体部位的表达。
2.能够朗读和理解歌曲中的词汇和句式。
3.提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力。
教学内容课前准备准备一盒棉花和一些响筒，准备一些动物卡片。
歌曲学习1.教师播放《方格子老虎》的MV视频，让孩子们跟随视频的节奏进行舞蹈。
2.教师播放《方格子老虎》的音乐，让孩子们模仿跟唱，并进行动作模仿。
3.教师逐句解释歌曲中的词汇和句式，并让孩子们朗读跟读。
华丽转身1.教师出示动物卡片，让孩子们叫出卡片上的动物名称和身体部位，如：老虎的爪子、狮子的鬃毛等。
2.教师用响筒藏在盒子里，让孩子们去猜里面藏的是什么动物，然后快速用棉花做成相应的动物形状进行展示。
小结1.教师带领孩子们回顾学习内容，并强调重点和需要注意的地方。
2.教师展示相关图片或卡片，让孩子们进行互动交流。
教学方法1.视听教学法：通过视频和音乐的播放来让孩子们经过视听的刺激，记忆和掌握歌曲内容。
2.游戏教学法：通过一些趣味的游戏来帮助孩子们更好地理解和运用所学内容。
3.情境教学法：通过模拟情境来让孩子们更准确地运用所学知识。
教学评估1.观察孩子们的参与度和学习情况。
2.回收孩子们所绘制的动物图片，检验孩子们对所学内容的掌握情况。
3.进行日常评估和小结回顾，发现存在的问题并及时纠正。
教学反思1.教师应该根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和教学方法。
2.教师应该注重营造良好的教学氛围，让孩子们在轻松愉悦的氛围中更好地学习和掌握所学内容。
3.教师应该关注孩子们在学习过程中所表现出来的情绪反应，及时调整教学策略，使教育效果更好。
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
教学目标
1.让幼儿了解动物老虎的特点和生活习性。
2.帮助幼儿认识数学概念中的“方格子”。
3.提高幼儿的合作能力和动手能力。
教学准备
•宣传画
•方格纸
•玩具老虎
•讲故事的道具
活动一：认识老虎
1.讲故事：老虎的故事，引导幼儿认识老虎的特点和生活习性。
2.观察玩具老虎：让幼儿观察玩具老虎的特点，如颜色、斑纹等。
活动二：认识方格子
1.展示方格纸：让幼儿认识方格纸的特点，引导幼儿数数方格的个数。
2.数方格游戏：让幼儿用玩具老虎走过方格纸上的方格，锻炼幼儿的数
学概念。
活动三：方格子老虎游戏
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组设计一个“方格子老虎”游戏，包括
老虎形状和方格设计。
2.游戏展示：让每组依次展示他们设计的“方格子老虎”游戏，其他幼儿
可以参与游戏体验。
活动四：总结与分享
1.回顾活动：引导幼儿回顾今天的活动内容，强调老虎和方格子的重点。
2.分享心得：让幼儿分享在今天活动中的感受和收获。
3.教师总结：对今天的活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续
学习。
通过这个《方格子老虎》教案的设计，幼儿可以在游戏中学习到动物老虎和数
学概念中的方格子，培养幼儿的观察力、合作能力和创造力，激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
大班语言活动：《方格子老虎》
活动名称：语言活动：《方格子老虎》活动目标：1.仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2.在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备：物质准备：1.PPT课件； 2.方格子若干、笔。
经验准备：孩子们已对老虎外表有基本经验。
活动过程：1.出示绘本封面，激发幼儿兴趣。
引导语：今天林老师和大家一起带来一个故事，叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问呢？幼儿回答引导语：那怎么回事呢？怎么会有老虎是方格子的呢？除了这只老虎你还看到了什么呢幼儿回答除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？幼儿回答引导语：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。
2.观察画面，理解故事内容。
（1）看第一幅图引导语：小老虎刚刚出生的小老虎，你们猜猜它躺在哪里呀？小结：它躺在爸爸妈妈的臂弯里，可真幸福啊。
（2）看第二幅图引导语：虎爸爸可能要跑去哪里？小结：小老虎刚出生时是没有花纹的，爸爸妈妈想帮它画上条纹。
（3）看第三幅图引导语：虎爸爸是买什么颜色的颜料？他准备做什么？小结:虎爸爸买黑色的油漆想为虎宝宝画上竖条纹。
（4）看第四、五、六幅图引导语：妈妈是什么意见呢？那怎么办？小结：虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
（5）看第七、八幅图①引导语：小老虎想到了什么好办法？小结：虎宝宝画了竖条纹，又画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。
爸爸妈妈看到小老虎这样做，它们俩又和好如初了。
②说一说，幼儿互相讨论引导语：在生活中家里人有没有像虎爸爸和虎妈妈一样因为一些事情吵架？如果你是小老虎你会怎么做？（6）看第九、十幅图，引导语：朋友们在方格子老虎身上玩游戏。
它也把身上的格子分享给我们，你们有什么好玩的游戏可以跟一起分享呢？孩子们这些游戏你们会玩吗？你们会玩跳房子游戏吗？（再插入一张PPT说明还可以玩跳房子的游戏，会很快乐，要不要体验这个快乐呢？有没有人问我要怎么玩这个游戏呢？听好了，与众不同的方格子老虎玩这个游戏的时候有一首童谣）教师：你来说什么是童谣？幼儿回答教师小结：童谣就是小朋友们念的儿歌，听仔细啦！跳格子，跳房子，跳玩房子生儿子。
大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】
大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。
2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。
3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。
第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。
第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。
4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。
但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。
首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。
因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。
其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。
大班语言活动：《方格子老虎》
大班语言活动：《方格子老虎》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言活动《方格子老虎》活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程：一、孩子们今天老师带来了一本很有趣的书，大家想看吗?想！那就开始吧！故事的名字叫什么呢？哪个小朋友认识这几个字？对，就是《方格子老虎》！小老虎在爸爸妈妈的期待中出生了，看PPT讲故事。
小老虎的爸爸妈妈吵架了。
那小朋友们你的家人有没有吵过架？为什么会吵架？谁来说一下？（在孩子说的时候进行追问：当爸爸妈妈吵架时你是怎么做的？）总结：家人之间总会有吵架的时候，你们希望家人吵架吗？吵架时你的心情是怎么样的？小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，那我们来看看小老虎有什么好方法呢。
有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？教师继续操作PPT讲故事。
方格子老虎在幼儿园给小朋友们带来很多快乐，你们看这些小动物们在干什么？玩五子棋。
那这些方格子还能怎么玩呢？你们有什么好主意？哦，还可以跳方格，你们会玩跳格子吗？（引出游戏）二、做跳格子游戏：1、咱们以前玩跳方格时都是用脚跳，今天咱们换一个玩法，用手跳格子，怎么样？想玩吗？对了，跳格子时还有一个儿歌呢，是怎么说的？跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你们玩之前，老师说一下规则：师：看这里有造房子用的格子图一幅，每个桌子上都有一幅，请你们一边跳格子，一边念儿歌，儿歌念完后，数一数你造了几间房子。
听明白规则了吗？那现在，开始玩吧！音乐响起，好了，孩子们坐到小椅子上，告诉我你造了几间房子？谁先说？13间，好，那你来给其他小朋友演示一遍。
11间，你来演示一遍。
孩子们，你们这么棒，接下来，老师要增加难度了，想挑战吗？想！那就听清楚任务：念完儿歌只造8间房子。
去试试吧！放音乐。
幼儿园大班语言活动教案设计—方格子老虎
幼儿园2016学年第二学期园级公开活动活动名称：方格子老虎（大班社会）执教者：设计思路：《方格子老虎》是一本充满爱的绘本，它既带给了幼儿一个好玩的故事，也传递了生活的智慧和心灵的善良。
通过一个简单的故事，小老虎身上的花纹变化带来的快乐，让幼儿知道到快乐不需要刻意寻找，一个动作、一个变化就能带给我们不一样的感受。
同时结合主题《动物大世界》，从动物身上的明显特征——皮毛出发，调动幼儿的学习兴趣，熟悉故事、理解故事内涵。
父母对于孩子的期望动物和人类都是相通的，从虎爸爸虎妈妈的身上影射的是每一位家长对自己孩子的关爱和期许。
让幼儿从中也感受到自己的爸爸妈妈因为爱而发生的一系列动作。
故事中老虎让朋友在自己身上的方格子里玩耍，凸显了小老虎的温柔与和善。
利用这一情节和画面，让幼儿开展“三连通”的集体游戏，在玩耍中掌握游戏规则，养成“愿玩服输”“落下无悔”的健康竞赛心理品质。
另外，大班幼儿有合作的意识和需求，却缺乏合作心理和技能，因此在游戏的第三环节，我试图让幼儿在小组合作中构建良好的团队合作能力。
活动目标：1、理解三连通的游戏规则，养成良好的竞赛心理。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：PPT课件、画有方格子的纸张活动过程：一、解读封面1、（了解书名）今天我带来了一本好玩的书，叫……？回应：哦，大班的孩子已经认识不少字了。
书的名字叫《方格子老虎》。
2、（知道老虎的皮毛特征）见过老虎吗？老虎身上的花纹是怎样的？过渡：可是这只老虎身上的花纹却是方格子的，奇怪吗？让我们一起看看书里到底发生了什么事。
二、赏读绘本1、（图2——图8）——虎爸虎妈吵架，小老虎的心情怎么样？——虎爸爸虎妈妈为什么事情吵架？小结：一般而言，爸爸妈妈吵架都是因为爱孩子。
虎爸虎妈吵架，就是为了小老虎身上的条纹。
——但吵架总是一件不高兴的事，小老虎想：“有什么办法能让爸爸妈妈赶紧快乐起来呢？”’你的爸爸妈妈吵架，你有办法让他们不吵吗？（回应：你们真有办法！一般来说，大人吵架，小孩努力想办法就可以解决。
大班综合活动：《方格子老虎》
大班综合活动：《方格子老虎》活动背景综合活动是一种将多种学科、领域的知识融合、整合并有机结合起来的教学活动。
该种活动形式在学科教学和德育教育方面都有重要意义。
通过综合活动，学生会更好的理解多学科之间的关系，培养学生自主学习和团队合作的能力，进而提升学科整体素质。
在大班幼儿教育中，单一学科的教学方式难以满足幼儿的多元化需求。
如何将幼儿园学科学习与舞台表演有机结合起来，成为了幼教教师们思考和探索的问题。
为此，本次活动我们针对幼儿园大班阶段，设计了一种综合教学活动——方格子老虎。
活动目标1.结合幼儿喜爱的游戏和表演形式，培养幼儿的兴趣、情感体验和认知能力；2.融合数学、语言、运动的教学内容，提升幼儿的综合素养和能力；3.通过学习，让幼儿更好地了解和认识动物，培养幼儿的爱护动物和保护环境的意识。
活动流程1. 游戏时间以游戏的形式展开，老师将现场划分成一个个“小方格子”，要求幼儿在规定的时间内快速跳跃在方格子中，进而锻炼幼儿的身体协调能力和视觉空间能力。
2. 语言学习通过该环节，让幼儿学习和认识老虎，了解其习性、生活习惯等特点。
与此同时，老师也会教授幼儿一些与老虎有关的汉字、词语和简单的故事，以此增强幼儿的语言能力和表达能力。
3. 数字认知通过对方格子的数字编号讲解，让幼儿理解和学习数字，同时可以通过方格子的连通形式，让幼儿了解简单的几何关系和空间构造。
4. 舞台表演此环节采用幼儿自编自演的方式，通过表演老虎的生活场景和行动过程，让孩子们更深入地认识老虎，展示出幼儿的艺术天赋和表演能力。
教学评估通过此次活动，幼儿可以在游戏中放松身心，通过语言学习和数字认知等环节提升整体综合素养和能力，并通过舞台表演让幼儿学会合作、表现和创造。
最后可根据活动中展现出来的幼儿表现情况进行评估，并为幼儿一一颁发奖状，鼓励他们的学习和表现。
总结本次活动通过方格子老虎固定的游戏形式，结合数学、语言、运动、表演等多个学科知识的学习，提高了幼儿综合素养和兴趣，让幼儿身心得到全面锻炼，且拥有了更加丰富和深厚的动物知识积累。
2021大班社会活动 方格子老虎
大班社会活动方格子老虎张娜娜老师大班社会活动：方格子老虎活动目标：1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2．在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：绘本PPT、格子图10张。
活动过程：一、导入故事今天，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看看。
这书的名字叫？对了叫方格子老虎。
看了这个名字，你们有什么疑问吗？是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就让我们一起来听故事吧。
二、欣赏故事：1．教师操作PPT讲故事这是一只刚刚出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎没什么两样的小老虎。
和所有刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。
你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚出生时，身上是没有花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。
虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，一般的老虎都是横条纹的，虎爸爸决定给自己的儿子画上竖花纹。
可是，虎妈妈说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。
就画横条纹的！！”虎爸爸说：“画竖条纹！”老虎妈妈说：“画横条纹！”虎爸爸大声喊：“竖条！”虎妈妈使劲吼：“横条！”虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。
终于他们吵累了。
他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。
小老虎看见爸爸妈妈那么不快乐心里好难过好难过！2．提问：孩子们，你们家里有过这种情况吗？你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架吵得很生气的时候吗？（当然有了）幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵。
（师：哦，爸爸妈妈经常吵，不过有时是为了爱才吵架的）除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵?幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）幼：妈妈和阿姨吵？（师：姐姐和妹妹吵）幼：爷爷和奶奶吵？（师：你看他们年纪越大，就越相爱，越相爱就越要吵？幼：你跟爸爸妈妈吵？（就是儿子跟父母吵，她问你吵得过吗？那你下次教教他怎么吵）幼：妈妈和外婆吵？（亲外婆呀，就是女儿和亲妈吵呀真的有时候是越亲越容易吵）幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不应该的，奶奶是老人呀！总结：孩子们，其实家人之间就会像虎爸爸、虎妈妈那样吵架。
大班综合活动《方格子老虎》
大班综合活动《方格子老虎》设计意图：《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。
活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。
2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动重点：理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动难点：懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的.格子图。
活动过程：一、开始部分：出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。
二、基本部分：1、幼儿观察绘本画面，听故事：教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。
提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。
3 、出示图片11，造房子游戏：（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。
（3）老师交代游戏规则：（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）（5）教师提出念完儿歌造8间房子。
（幼儿游戏）（6）教师提出念完儿歌造4间房子。
4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。
5、教师小结：小动物身上的方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。
三、结束部分：屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
“为什么这只老虎是竖条纹的？”有时，与众不同很简单，只要一个动作。
大班社会活动：方格子老虎
大班社会活动：方格子老虎一、活动目标1、在观看叙述的过程中，体会大老虎和小老虎之间的爱。
2、乐于参加活动，感受爱的意义。
二、活动预备：故事ppt，人手一份小老虎的操作材料、操作图三张（虎爸爸虎妈妈关于爱的归纳、小老虎爱的归纳、爱是相互的）三、活动过程1、图片导入，引导幼儿沟通对“爱”的已有阅历。
（1）出示ppt1“爱心图”，提问：这表示什么？爱是什么？（2）小结：爱就是可以在一起，相互关怀，相互照看，爱是相互的。
今日老师也给大家带来了一个关于小老虎家爱的故事，听一听、看一看、想一想小老虎家发生了哪些爱的故事呢？2、观看、争论、叙述故事情节一，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是给它吃，就是关怀它，照看它。
（1）出示ppt2，提问：这是一只刚刚诞生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？（2）出示ppt3、ppt4，提问：瞧，虎爸爸虎妈妈可忙了，他们会忙些什么呢？（3）虎宝宝诞生后，虎爸爸、虎妈妈真劳碌，真辛苦，可他们脸上总是挂着幸福的微笑，这是为什么呢？（4）小结：原来爱就是给它吃，关怀它、照看它。
（出示归纳图一）3、观看、争论、叙述故事情节二，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是一种愿望，有时也会吵架。
这会儿虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可兴奋了---这只小老虎也不例外），提问：什么叫与众不同？（1）出示ppt5、ppt6，（讲故事：虎妈妈可不愿意---就画横条纹），提问：虎爸爸虎妈妈为此吵了起来，他们都在说些什么呢？（2）小结：虽然他们吵架，想法不一样，但都表示爱小老虎。
其实爸爸妈妈对孩子的爱会是一种愿望，有时还会吵架。
（在归纳图一上展现心愿卡）4、通过自主操作和观看叙述小老虎的条纹，大胆表达自己的想法，体会小老虎爱的意义。
（1）爸爸妈妈爱小老虎，那小老虎爱它的爸爸妈妈吗，我们一起来看一看。
（！）出示ppt6听故事（小老虎好难受----可怎么办呀），大家为小老虎想想该怎么办？怎样才能让爸爸妈妈不吵架呢？（2）连续故事，（小老虎是一个聪慧的孩子---在自己身上画起了条纹），提问：小老虎预备画条纹，它会怎么画呢？（3）幼儿争论后自主绘画，画完后沟通，重点说说自己这样画的理由。
幼儿园大班语言活动：方格子老虎教案
幼儿园大班语言活动：方格子老虎教案《大班语言活动：方格子老虎教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
活动目标1.仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2 在活动中体验游戏的乐趣，感受与同伴合作、分享所带来的快乐。
3.知道方格子老虎给我们带的快乐以及父母对我们的那份爱。
重点难点通过共同阅读绘本故事，能清楚的表达出对故事的理解。
通过活动让幼儿感受与同伴合作，带来的快乐活动准备方格子老虎PPT，方格子纸活动过程一解读封面，了解虎纹特征。
——小朋友们，你们知道森林之王是谁吗?那老师今天把森林之王老虎请来做客，可是呢，这只老虎和其它的老虎可不一样。
我们一起来看一看哪里不一样吧。
那我们一起来听听故事为什么他会变成方格子老虎呢?二欣赏画面，倾听事件冲突原由。
1播放PPT2-5页——你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样子的?——那虎爸爸想给小老虎画什么样的花纹?——虎妈妈又想给小老虎画什么样的花纹呢?2播放第6页——虎爸爸和虎妈妈在干什么吗?它们在吵什么?3播放第7页——到了晚上虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸怎么睡得?虎妈妈又是怎么睡得呢?教师小结：原来虎爸爸想给小老虎画竖条纹，虎妈妈想给小老虎画横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
——你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵?——那爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的?——如果你是小老虎你会怎么做?那小老虎怎么做的呢?我们一起来看一看4 播放第8-9页——你们看小老虎想要干什么?——第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁?——虎爸爸和虎妈妈看到小老虎这样做还会争吵吗?小结：小老虎听爸爸的画了竖条纹，又听妈妈的画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前，爸爸妈妈看到小老虎这样做非常的感动，所以它们两个又和好如初了。
大班综合活动：方格子老虎
大班综合活动：方格子老虎设计意图：《方格子老虎》这个绘本故事融生活性、趣味性于一体，可塑性较强。
这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本内容所带来的一些寓意和理解，更重要的是让孩子懂得要常常为别人着想的道理，从而进一步萌发关爱他人的情感。
“三连通”，它是在孩子平时玩五子棋的基础上，提升出来的游戏。
大班孩子好胜心强，对游戏活动充满兴趣，教师将故事与游戏巧妙地融合在一起，让孩子之间互相挑战性地玩，通过游戏更提高幼儿的思维、观察、分析能力，又让幼儿感受到方格子游戏给孩子带来的无穷魅力。
活动目标：1、欣赏故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、借助故事情境，感受“三连通”游戏带给大家的快乐。
3、在与同伴的游戏中体验合作、分享所带来的快乐。
活动准备：Array1、绘本PPT2“三连通”操作材料活动过程：一、欣赏绘本故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。
1．教师操作PPT讲故事。
2．老虎爸爸、老虎妈妈为什么吵架？3．小老虎想了什么办法？爸爸妈妈看了他想的这个办法还会吵吗？4．咦，刚才他们在方格子老虎身上玩什么游戏？你们玩过吗？5．你们知道“三连通”游戏吗？（“三连通”的游戏规则：三个棋子不管是竖着、横着还是斜着只要连在一起，就算赢了。
跟我们的五子棋差不多，你们会不会呀？）二、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。
1．今天老师就把小老虎的这个“三连通”游戏带来了，等会请你们两人一组，去玩一玩吧。
2．幼儿自由结伴玩游戏。
3．鼓励幼儿大胆的玩“三连通”游戏，分出哪队谁赢谁输。
三、增加游戏难度“四连通”游戏。
1．出示方格子老虎身上“四连通”图片，让幼儿挑战“四连通”游戏。
2．小结：今天方格子老虎给我们带来了怎么多的快乐，现在我们把快乐带给其他人吧！。
大班教案方格子老虎
大班教案方格子老虎
教案标题：大班教案方格子老虎
教学目标：
1. 让学生了解老虎的基本信息和特征。
2. 帮助学生通过游戏和活动来加深对老虎的认识。
3. 提高学生的团队合作能力和动手能力。
教学重点和难点：
重点：教学内容的生动有趣，引发学生兴趣。
难点：如何让学生通过游戏和活动来更好地了解老虎。
教学准备：
1. 老虎的图片和简单介绍。
2. 方格子地板或地毯。
3. 大班教室的空间。
教学过程：
1. 导入活动：老师向学生展示老虎的图片，简单介绍老虎的生活习性和特征，
引发学生对老虎的兴趣。
2. 游戏环节：老师在教室地板上铺设方格子地板或地毯，让学生分成几个小组，每个小组在一个方格内。
然后，老师模仿老虎的动作，例如跳跃、奔跑等，让
学生模仿老虎的动作在自己的方格内移动，同时要求学生在移动时模仿老虎的
叫声。
3. 制作活动：老师让学生用纸板和颜料制作老虎的面具，让学生在制作的过程
中了解老虎的外貌特征，加深对老虎的认识。
4. 结束活动：老师让学生展示他们制作的老虎面具，鼓励学生互相欣赏和交流。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在参与游戏和制作活动的过程中，加深了对老虎的认识，同时也提高了学生的团队合作能力和动手能力。
在今后的教学中，可以通
过更多的游戏和手工制作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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大班社会活动：方格子老虎-张娜娜老师
大班社会活动：方格子老虎
活动目标：
1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2．在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：
绘本PPT、格子图10张。
活动过程：一、导入故事
今天，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看看。
这书的名字叫？对了叫方格子老虎。
看了这个名字，你们有什么疑问吗？
是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就让我们一起来听故事吧。
二、欣赏故事：
1．教师操作PPT讲故事
这是一只刚刚出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎没什么两样的小老虎。
和所有刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。
你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚出生时，身上是没有花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。
虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，一般的老虎都是横条纹的，虎爸爸决定给自己的儿子画上竖花纹。
可是，虎妈妈说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。
就画横条纹的！！”虎爸爸说：“画竖
条纹！”老虎妈妈说：“画横条纹！”虎爸爸大声喊：“竖条！”虎妈妈使劲吼：“横条！”
虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。
终于他们吵累了。
他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈
妈横着睡。
小老虎看见爸爸妈妈那么不快乐心里好难过好难过！2．提问：孩子们，你们家里有过这种情况吗？
你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架吵得很生
气的时候吗？（当然有了）
幼儿的回答（及教师的回应）
——幼：我爸爸妈妈经常吵。
（师：哦，爸爸妈妈经常吵，不过
有时是为了爱才吵架的）
除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵?
幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）
幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）
幼：妈妈和阿姨吵？（师：姐姐和妹妹吵）
幼：爷爷和奶奶吵？（师：你看他们年纪越大，就越相爱，越相
爱就越要吵？
幼：你跟爸爸妈妈吵？（就是儿子跟父母吵，她问你吵得过吗？
那你下次教教他怎么吵）
幼：妈妈和外婆吵？（亲外婆呀，就是女儿和亲妈吵呀真的有时
候是越亲越容易吵）
幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不应该的，奶奶是老人呀！总结：孩子们，其实家人之间就会像虎爸爸、虎妈妈那样吵架。
虽然很多时候是因为爱而吵架。
可是吵架总是不快乐的。
有谁会
越吵越幸福越吵越快乐呢？吵架的时候总是很生气的。
你看见你的家人吵架的时候，你是怎么做的呀？
幼：谁有道理，我就帮谁？（哦，你帮一个有道理的人）
幼：对付吵的厉害的人？
幼儿的回答1：站在他们中间堵住；
幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；
幼儿的回答3：选其中一个人的意见。
再想想还有没有别的办法啦？慢慢想办法还有很多。
那小老虎看
见爸爸妈妈吵架，他想了个什么好办法呢？
我的思考：自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿
的回答一一回应，梳理家人之间的关系。
师：我们来看看小老虎有什么好方法。
小老虎看见爸爸妈妈吵架心里好难过！晚上，他偷偷地爬下床。
他先在【大班数学教案/daban/shuxue/】自己身上画上了竖花纹：
这满足了爸爸的心愿。
他又在自己身上画上了横条纹，这满足了妈妈的心愿。
第二天早上，你看爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了，太妙了，他们看到一只与众不同的方格子老虎？虎爸爸虎妈妈很快就和好了。
与众不同的方格子老虎在幼儿园里也带给大家许多与众不同的快乐！你看，他让小朋友们在他背上下五子棋。
与众不同的方格子老虎还让朋友们在他身上玩造房子的游戏，小伙伴们觉得快乐极了！
二、玩跳格子游戏：
1.孩子们，这些游戏你们会玩吗？你会玩这个游戏吗？朋友们在小老虎的背上玩了些什么游戏呀？大家最喜欢玩什么游戏呀？
谁记得小朋友们跳格子的时候那首童谣是怎么说的？我们一起来学一学：跳格子、造房子、造好房子生儿子。
（说两到三遍）谁会了就站起来说吧。
师：哇，小朋友真聪明。
下面我们也来玩玩这个游戏。
看这里有造房子用的格子图一幅，请你们两个好朋友到后面去找一张，一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。
最后把结果记在纸上贴到黑板上来。
2.我们来看看你们造了几间房子？
邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造8间房子。
幼儿尝试。
师：还能造得更多吗？
4、增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣
造16间房子。
、
我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先
退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。
三、故事的结尾：
就这样，与众不同的方格子老虎带给大家许多的快乐。
你看，学
校的老师还在方格子老虎背上做数学研究呢真是乐趣无穷！所以
越来越多的朋友都喜欢方格子老虎。
可是有一天，下了一场大雨。
方格子老虎浑身湿漉漉地回到家时，他发现自己身上的方格子不见了——他看上去和别的老虎没什么
两样了了！
1．师：孩子们发生什么事了？
2．“……只留下横条纹……这是怎么回事？”
幼儿的回答：被雨淋掉了。
说明他已经长大了。
是呀，方格子老
虎在带给大家快乐的同时，他已经长大了。
他有一点难过。
不过，一点关系也没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他
还是原来的他：“一只能给大家带来快乐的方格子老虎！”3.孩
子们,这是两只动物园里真实的老虎。
看他们身上是什么条纹？可
是故事里的老虎怎么是横条纹呢？
噢，因为他站起来了。
看来与众不同的快乐有时很简单，只要一
个简单的动作就可以了。
那你的朋友或是家人不开心的时候你是
用什么与众不同的方法让他们快起来的呢？
总结：是呀，让朋友快乐起来有时很简单，只要有行动就有快乐，一个美丽的微笑、一个热情的拥抱、一个好玩的游戏、一段欢快
的舞蹈都会让朋友快乐起来。
孩子们来吧，让我们带上我们美丽
的微笑找一个好朋友抱一抱、跳一跳吧！（放音乐找个朋友跳跳舞）。