沁园春雪优质课件

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沁园春雪ppt优秀课件

这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物以人的情感和动态，如“欲与天公试比高”，使读者产生强烈的共鸣。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，使文章节奏明快，形象更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

《沁园春-雪》ppt课件

重点探究
示例三：《沁园春·雪》妙就妙在跨越时空的纵横驰骋。时间：从秦、汉、唐、宋、元到当代。空间：从千里大地，到万里长空，从长城黄河到雪山高原。
示例四：《沁园春·雪》妙就妙在雄壮豪放的崇高美。“千里”“万里”“长城”“大河”“高山”“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字，在读者心中唤起一种雄壮的情感，衬托现实的“英雄人物”，产生阳刚之美。“数风流人物，还看今朝。”则雄视千古，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心，形成彪炳千秋的崇高美。
探究二：写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用作者勾勒出一幅北国严冬雪景图，请同学们选择自己喜欢的句子，从修辞、
实写、虚写、总写、特写、动静结合、表达方式、意境、情感等方面进行赏析，在感悟词的语言美、意境美和情感美的同时，学习写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用。 1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。 2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么样的感受？ 3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
课堂总结
总写（冰封、雪飘）
沁
写景
实写（长城、大河、山、原）
园
纵横千万里
虚写（想象晴日、红装素裹）
春
坚定信心
·
过渡（由景色联想到人物）
伟大抱负
雪
Байду номын сангаас
议论上下几千年
议论（惜、略输、稍逊、只识）
主旨（数风流人物，还看今朝）
当堂检测
这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是如何展示这份情怀的。（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）

沁园春雪课件(共18张PPT)

朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象）红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下：江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻顿失滔滔（tāo）红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn）稍逊（xùn）成吉思汗（hán）折腰（zhé）
妖娆（ráo）妖艳美好风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。数风流人物（shǔ ）今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文

《沁园春雪》(完美版)ppt课件

【交流点拨】起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。
5．下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委婉地批评了他们的不足，批评他们短于 “文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
(一)整体感知 1．范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．分组读，再全班齐读一遍。 3．学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。 4．学生在整体把握的基础上，进行问题探究： (1)词的上阕主要写了什么？表现了什么？
【交流点拨】描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，表现了词人对祖国山河的热爱之情。
【交流点拨】由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外 ”到“试比高”。
3．上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？
【交流点拨】虚景；从“须”字可以看出；预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
4．下阕开头两句在结构上有何作用？
2．惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？)
【交流点拨】文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武兼有文治，“略输文采”指才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。
3．唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？)
【交流点拨】原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否定其文采。
文中是无边无际的意思。
妖娆：娇艳美好折腰：鞠躬，倾倒。一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评古论今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
实中有虚景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇，原驰蜡象，
比喻，化静为动充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人斗争精神

《沁园春·雪》PPT优秀课件

［红装素裹］
形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
［一代天骄］
称雄一世的人物。天骄“天之骄子”的省略语，意思是天所宠爱的人
书法欣赏
诗词学习
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上阕
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(1)、概括写北方雪景（前三句） (2)、具体写北方雪景（中七句） (3)、想象雪过天晴之景（后三句）
下阕
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。课后作业Fra bibliotek李世民
赵匡胤
汉武帝
秦始皇
1、背诵并默写全文 2、选取其中一位古代帝王，并思考如何介绍他
下节课见~
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随堂测验
《沁园春》是一首______，“沁园春” 是______，“______”是题目。
随堂测验
词的下阕是评论______，抒发______。其中前两句起_______作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的 _______ ，后三句属 ________。
随堂测验
这首词抒发了对_______的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的 ______。

第1课《沁园春雪》课件(23张PPT) 部编版语文九年级上册

21
阅读课文回答问题
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
欲抑先扬，惋惜意味，非常传神地表现出了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
22
阅读课文回答问题
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“今朝”的风流人物将不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能。
23
4
《沁园春·雪》
写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北以后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了这首词。
5
6
莽莽滔滔风骚风流
正音
（mǎng）（tāo）（fěng sāo）
折腰妖娆
天骄
（zhé yāo）（yāo ráo）
7
8
莽莽滔滔风骚风流
正音
（mǎng）（tāo）（fěng sāo）
折腰妖娆
天骄
（zhé yāo）（yāo ráo）
9
阅读课文回答问题
本首词可以分为几部分？两部分
10
阅读课文回答问题
上阕写了什么？
上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
18
阅读课文回答问题
接下来列举了几个人物？
秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗
19
阅读课文回答问题
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
含蓄批评，短于文治，才能不足。
20
阅读课文回答问题
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
有人曾统计过，成吉思汗一生共进行60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，无一失败。因此中国学者刘乐土在其《成吉思汗》一书中说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。他逢敌必战、战必胜的神奇，将人类的军事天赋穷尽到了极点”。“他麾下的铁骑，势如破竹，硝烟漫卷到了俄罗斯、阿富汗及印度北部。在广袤的欧亚大陆，成吉思汗已经成了战无不胜的神，对手无不闻风丧胆，屈服于脚下”。“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”

《沁园春·雪》优秀PPT教学课件

你说人山人海边走边爱，我说人潮汹涌该怎么将就。习惯了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追寻。
沁园春·雪
毛泽东
沁园春雪
（1936年2月）毛泽东
• 课前预习：了解作者
了解写作背景
理解课下注释
反复诵读课文
沁园春——词牌名雪—题—目（词内容的集中表现）
• 上阕：描绘北国雪景，展现祖国山河的壮丽
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景：
把读者带入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 “封”写地面，凝然安静。“飘” 字写天空，雪姿轻盈。从地面到空中，一静一动，动静结合，相映成趣。（写法上动静结合）
我是九零后，父母是七零后。小的时候父母都是外出打工，所以年幼的我记忆里面只有爷爷奶奶的身影。那时候最大的困惑在于为什么在这个属于父母的家里面，父母却更像是一个过年才会出现的客人。

《沁园春雪》PPT课件(完整版)

必考字词梳理
注释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中的
2. 天公：指天。字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结

沁园春雪(共24张PPT)

《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。

人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优质课课件(共28张PPT)

2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感语调语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春雪
上阕：写景抒情赞壮丽河山下阕：评古论今颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情感。

沁园春雪课件(共68张PPT)

“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大的篇章。”
《诗人领袖》
任先青你用平平仄仄的枪声，
写诗，二万五千里是最长一行。
常于马背上构思，便具有了战略家的目光。
战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（） ( A.hán B.hàn ) ④数（）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

《沁园春·雪》优秀PPT课件

“惜”字最能体现出毛泽东对他们的评价。“惜”字有“可惜、惋惜”的意思。作者在谈到古代的杰出伟人时，之前先用“惜”字，首先说明作者肯定了他们的丰功伟绩，但又明确地表达了对他们疏于文治的惋惜。这说明在作者的心中，面对着壮美雄奇的大好河山，充满豪情壮志，是想要建立一份超越古人的不朽功勋的。这正是革命领袖的大胸怀、大气魄！
合作探究
上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了作者怎样的情怀？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北方雪景。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，动静结合，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡，把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，创造了一个广阔博大的意境。
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
合作探究
“风流人物”指谁？最后三句意义何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
朗读停顿
划出下面句子的朗读节奏。
（1）望/长城内外，惟/余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。（2）山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。（3）江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。（4）数/风流人物，还看/今朝。
整体把握
这首词分上下两阕，各写什么？
“江山如此多娇”。抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞美热爱之情。

第1课《沁园春雪》(共38张PPT)

作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～
写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席便手书《沁园春雪》赠给他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”后于1945 年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。
课文导入
雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。自古以来，骚人墨客，大都以雪为题；诗坛文苑，也多有咏雪之作。毛泽东对雪也有着特殊兴趣，经常有咏雪的佳词丽句。但要说到好，《沁园春.雪》却首推第一。不仅如此，本篇还是毛泽东引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的一次充分的展露，也是他丰富、崇高的精神世界的一次艺术的显现。
1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些句子营造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？

第1课《沁园春雪》课件(26张PPT) 部编版语文九年级上册

基础巩固
1. 明确重点字词的读音和意义，写出划线词语拼音。
分（fèn ）外妖娆（ ráo ）成吉思汗（ hán ）
数（shǔ ）风流人物
还（ hái ）看今朝
2. 重视易错词语的写法，将划线词语准确抄写在后
面的横线上。
惟余莽莽莽莽折腰折
风骚骚
红装素裹裹
活动二赏读词句内容
阅读思考
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
阅读思考
3.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
“惜”。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中含贬。委婉的批评了他们缺少文治、缺少文学才华。第三，表现了后来者居上的伟大气概。
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
《沁园春·雪》与《咏蛙》的逻辑联系立志与成才
咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
须晴日，看红装素裹，分（ fèn ）外妖娆。
读
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗（hán），只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
知识积累
1.词的知识。词是一种诗的别体，是可以合乐歌唱的诗。起于隋唐，盛于宋代。又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令； 59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。一首词称为一阕（一片）；词若有上下两段，就称为上下阕（上下片）。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)

赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象，最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
作用：承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景：冰封雪飘
长城—莽莽
（静）
热爱
上阕
黄河—冰封实景：
群山—银蛇
祖国大好
（动）河山
高原—蜡象
（写景、抒情）
虚景：红装素裹，分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
整体感知
一起把这首词朗读一遍！
沁园春雪
1936年2月毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.