本课程重点复习_2012
自考06092工作分析 重点复习资料-张羽桐
江苏省自学考试人力资源管理专业（本科段）复习资料工作分析（任正臣主编）课程代码：06092 [版次 2012年]第一章工作分析的历史与发展一、填空1.2.3.研究如何提高工作效率。
二、简答1.工作分析面临的挑战：（1）工作分析者（主体）有三类：外部专家、主管、工作任职者，我国企业在工作分析者的选择上往往依赖于外部专家，轻视工作任职者的参与（2）组织体系面临的挑战：工作分析如何适应动态环境的问题（3）工作面临的困难：由于工作性质不同，工作分析人员所用的分析工具也会有所差别（4）工作条件的变化：社会环境的变化、技术的变化、组织经营环境的变化在这其中，社会环境的变化对工作的影响:①工作适应人，而不是人适应工作②受过高等教育员工的个人发展及他们在工作中接受的挑战会越来越严峻③在工作中不同背景员工之间的沟通与交流越来越重要2.社会环境的变化对工作的影响:（1）工作适应人，而不是人适应工作（2）受过高等教育员工的个人发展及他们在工作中接受的挑战会越来越严峻（3）在工作中不同背景员工之间的沟通与交流越来越重要3.工作分析的五个发展趋势：（1）工作分析的战略化（2）工作分析信息来源的扩大化：任职者是最常见的信息来源，其他还包括客户、专家、计算机仿真系统（3）工作分析技术的信息化（4）对客户进行工作分析（5）角色说明书取代岗位说明书第二章工作分析概述一、名词解释1.工作分析：又称职务分析，是指对企业各类岗位的性质、任务、职责、劳动条件和环境，以及职工承担本岗位任务应具备的资格条件进行系统分析和研究，并制定出岗位规范、工作说明书等人事文件的过程。
2.工作要素：是指工作中不能再继续分解的最小活动单位。
3.任务：是为了达到某种目的而进行的一系列工作要素的集合，是职位分析的基本单位，是对工作职责的进一步分解。
4.权限：是指为了保证职责的有效履行，任职者必须具备的，对某事项进行决策的范围和程度。
5.职位分类：是指根据工作性质、权力大小、责任轻重、所需资格条件以及工作难易程度对组织系统中的职位予以分门别类，划分出不同的类别和等级，以作为人事管理依据的人事分类制度。
南航本科生重点学科介绍-2012级_交通运输(机场运行与管理)
民航学院交通运输专业（机场运行与管理）培养方案一、培养目标本专业培养适应我国民航现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有良好科学素养，系统掌握机场规划与设计、机场运行控制、飞行区技术标准与管理、机场安全、机场信息系统与机场经营管理等方面的专业知识，能够从事机场生产现场运行指挥与管理、场道维护与管理、以及经营与管理等方面工作的高级工程技术与管理人才。
学生毕业后，可以到机场规划、机场运行控制、机场安全管理、机场经营管理、机场养护等部门工作，也可以在政府部门从事民航管理工作。
二、培养要求本专业毕业生应满足如下在知识、素质和能力等方面的要求：知识方面：1.掌握高等数学、大学物理等方面的自然科学基础理论知识；2.掌握思想道德与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想邓小平理论与"三个代表"重要思想、中国近现代史纲要、知识产权、民航法规、企业经营战略、企业文化与企业形象设计等人文社会科学知识；3.掌握机场工程、运筹学、交通工程学、土木工程制图等工程基础知识；4.熟练掌握外语、计算机应用等方面的工具性知识；5.掌握必要的经济学与管理学等方面的基础知识；6.掌握文献检索与资料查询的基本方法，具有初步的科技开发、科学研究能力；7.熟练掌握机场规划与设计、机场运行指挥调度与管理、飞行区技术标准与管理、场道养护与管理、机场安全管理、机场经营管理与机场发展战略与管理等方面的专业知识。
素质方面：1.具有较好的身体素质，较高的思想道德修养；2.具有良好的心理素质，一定的文化鉴赏能力和艺术修养；3.具有较强的工程意识和价值效益意识，能够科学的思考和分析问题；4.具有较强的团队意识，法制意识和革新意识。
能力方面：1.具有较强的自学能力，语言表达能力，熟悉各类常用的计算机软件。
2.掌握机场规划、运行控制与经营管理、场道养护方面的基本方法，以及生产指挥与调度的基本技能。
3.具有机场规划、机场信息系统规划的初步能力。
《2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册》预览版
后记527参考文献529附录《得道者无敌———心理学考研经验合集》001第六部分心理测量学423第一章心理测量的基本理论425第二章心理测验及其应用444第七部分真题解析4672007年心理学统考真题解析4692008年心理学统考真题解析4822009年心理学统考真题解析4932010年心理学统考真题解析5032011年心理学统考真题解析517第十二章卡方检验401第十三章非参数检验407第十四章多元统计分析初步409003复习方法篇心理学导论复习方法发展与教育心理学复习方法实验心理学复习方法心理统计学复习方法心理测量学复习方法教你如何答大题2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册心理学导论第一章心理学概述第二章心理和行为的生物学基础第三章意识和注意第四章感觉第五章知觉第六章记忆第七章思维第八章言语第九章情绪和情感第十章动机、需要和意志第十一章能力第十二章人格第十三章社会心理学2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册第一部分心理学导论0930942012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册重难点理解院激情与应激的区别:看此种情绪所带来的身体和心理反应是有助于还是有碍于问题的解决。
应激中的意外,指的是完全没想过的,大多数是偏坏的意外,所以机体是想让你能够处理这种事件,这种生理的反应是好的,是帮助你成功的。
而激情中的重大事件,更多的时候是好的事情,所以才会出现意识狭隘,正所谓“冲昏了头”。
比如飞机出了故障,飞行员反应迅速,紧急跟地面联系,当然应激了,因为他怕挂了,身体动作迅速,反应敏捷这些东西都是会促进问题解决的。
再举个例子,晚上美眉一个人在路上走,突然跳出来一个打劫的,劫财又劫色那种,这个时候美眉的情绪就是应激,跟上面的飞行员一个道理,她的生理反应是为了做好反击或者逃跑的准备。
如果后来她看到有个英雄救美的哥哥,脑袋发热,犯了花痴,以至于那个哥哥龅牙秃顶她都没看见,无可救药爱上了他,那段时间就是激情吧。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
三、同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟、 仅、直、啻。它们可译为：只、只是、只有、仅仅。 表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷、 俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。它们可 再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、 句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、 矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据 文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。
4
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在 句中的用法。 如“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为” （《鸿门宴》），句中有三个“为”，前两句 的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和 “鱼肉”，那句中的两个“为”应为动词谓语， 译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是 个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为” 是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
）
考生在解答虚词题主要存在的问题是对课内句 没有把握，甚至连课内句来自何处都不知道，更 谈不上准确分析了。因此，最重要的是要熟记课 内古文名篇名句，认真归纳课内含有规定的虚词 且意义和用法不会产生争议的句子中的虚词的意 义和用法。其次是知道课内的，却不知道运用迁 移法灵活解决试卷上的问题，这需要在平时做题 时，运用有关语法知识和文言常识，不断强化这 方面的能力。
（2）作介词：它位于名词、代词或名词性短语 之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、 对象等，用于形容词后，表示比较，可译为 “比”，如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之” （《师说》 3 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用 法，必须根据上下文来确定，如“驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属”（《赤壁赋》），“以”前有动 词“驾”“举”，后又有“属”，动作具有连贯 性。因此，句中的“以”应为连词。又如“固一 世之雄也，而今安在哉”（《赤壁赋》），后句 没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充 分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而” 为转折连词，可译为“可是、却”
2012级军事理论课程复习提纲
2012级军事理论课程复习提纲第一章 军事科学概论第一节军事科学的定义及其研究对象1. 军事科学：亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。
学。
2. 军事科学的研究对象：军事科学源于战争，并以战争为研究对象。
军事科学的研究对象：军事科学源于战争，并以战争为研究对象。
第二节军事科学的任务和性质3. 军事学的任务：是从客观实际出发，透过极其复杂的战争的现象，探索和把握战争的性质和规律，从而预测战争的发生、发展及其特点，提出准备与实施战争的原则和方法。
质和规律，从而预测战争的发生、发展及其特点，提出准备与实施战争的原则和方法。
4. 军事科学的性质：（1）军事科学是一门具有特定范畴的综合性科学；（2）军事科学属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族性。
社会科学，具有鲜明的阶级性和民族性。
第三节军事科学体系5. 军事科学体系分为军事理论科学和军事技术科学两大部类，它们之间的关系是：军事理论是先导，对军事技术的发展和运用起着指导作用；军事技术是基础，对军事理论的变革和发展产生巨大的影响。
革和发展产生巨大的影响。
第四节军事科学的地位和功能6. 军事科学的地位和作用：军事科学对战争和军事活动实践具有重要的先导地位和作用。
7. 军事学的主要功能：（1）为国家的军事战略提出建议和咨询；（2）为国家规划武装力量建设提供理论依据；（3）为国家发展武器技术装备进行科学论证；（4）为国家准备战争和实施战争提供理论依据。
和实施战争提供理论依据。
第五节大学生学习军事科学的意义和方法8. 大学生学习军事学的意义：大学生学习军事学的意义：(1)(1)(1)大学生参加军事训练，大学生参加军事训练，大学生参加军事训练，学习军事学是法定的公民义务，学习军事学是法定的公民义务，学习军事学是法定的公民义务，责责无旁贷；无旁贷；(2)(2)(2)大学生参加军事训练，学习军事学有利于提高全民国防意识，振奋民族精大学生参加军事训练，学习军事学有利于提高全民国防意识，振奋民族精神；神；(3)(3)(3)大学生参加军事训练，学习军事科学有利于加强国防后备力量建设；大学生参加军事训练，学习军事科学有利于加强国防后备力量建设；大学生参加军事训练，学习军事科学有利于加强国防后备力量建设；(4)(4)(4)大学生大学生参加军事训练，学习军事学有利于培养德、智、体全面发展的“四有”新人。
2012高考语文复习备考冲刺专题系列——漫画题解答方法指导
2012高考语文复习专题——漫画题解答方法指导近两年高考语文试题中的语言表达题，时代感和实用性越来越强。
不少题目紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设生活化的情境对考生的语言表达能力进行检测。
这些考题考查了考生的语文素养和综合能力，也符合新课程标准的精神。
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，它具有简洁明了而又形象生动的特点，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
正因为此，漫画也就成为近两年高考语文语言表达题重要的素材。
那么，究竟该怎样解答漫画题呢？一、了解漫画题的特点及考查能力漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。
常见的漫画题题型有：(1)描述(说明)漫画内容；(2)解释漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。
二、了解漫画的特点1、什么是漫画？关于“漫画”定义种种：(1)漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
(丰子恺《漫画的描法》)(2)一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
它是政治斗争和思想斗争的一种工具。
(《辞海》)(3)简单而夸大事物特征的绘画，多含有讽刺的意义。
(《新华字典》)(4)以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。
它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。
有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。
(《中国大百科全书·美术》)(5)以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
(《现代汉语词典》)2、漫画的特点(1)夸张渲染，突出特质让我们来看漫画《好险》这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子也被剐破，露出花内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。
学前儿童艺术教育美术
2012年春期学前儿童艺术教育美术课程期末复习指导重庆电大远程教育导学中心文法导学部2012年6月修订第一部份课程考核说明1．考核目的考核学生对学前儿童艺术教育美术的基本理论、教学法的理解和实际分析能力;2．考核方式考试形式及答题时限：开卷、笔试、90分钟3．适用范围、教材本课程期末复习指导适用范围为开放教育专科学前教育专业的选修课;考试命题的教材是由中央广播电视大学出版社、刘宣编着的学前儿童美术教育2008年4月第1版教材;4．命题依据本课程的命题依据是学前儿童艺术教育美术课程的教学大纲、教材、实施意见;5．考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面,主要考核学生对学前儿童艺术教育美术的基本理论、教学法的理解和实际分析能力;6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：填空题12%；名词解释题16%；简答题48%；论述题24%;第二部份期末复习重点范围第一章绪论一、重点掌握/熟练掌握1．学前儿童美术教学内容;2.学前儿童美术教学媒体的使用;3.学前儿童美术教育的几点价值与定位二、一般掌握1．美术的概念2.美术教育3.学前儿童美术教育4．学前美术教师、学前儿童;第二章学前儿童美术教育的发展历史一、一般掌握1．中国各个阶段儿童美术教育的发展;2．外国各个阶段儿童美术教育的发展;第三章学前儿童美术教育的相关理论简介一、一般掌握1．以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想;2．以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想; 3．阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论;4．里德的艺术与教育完全交融的理论;5．艾修勒和哈德维克的美术是儿童人格表现的理论;6．古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论; 7．加德纳的多元智能理论;第四章学前儿童的美术能力的发展与表现一、重点掌握/熟练掌握1．涂鸦期、象征期、概念画期美术能力的发展;2．学前儿童事物之间关系的处理、动态、色彩的表现;二、一般掌握1．学前儿童太阳、蝌蚪人的表现方式;2．学前儿童图形的选择和组合;第五章学前儿童美术教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1．学前儿童美术教学活动的基本过程;2．重点掌握：学前儿童美术教学目标的编写;3．学前儿童美术教学的常用方法二、一般掌握1．学前儿童美术教学活动的内容选择依据;2．学前儿童美术教育的目标构成;3．幼儿园美术教育的具体内容的选择;4．学前儿童美术教学活动的延伸5．学前儿童美术教学的组织原则第六章学前儿童绘画教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1．2岁——6岁各阶段儿童绘画教学活动的目标;2．诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣;3．引导学前儿童进行有效的观察;二、一般掌握1．临摹画教学、写生画教学、命题画教学、意愿画教学;2．指导学前儿童学习绘画技能;3．激活学前儿童的生活经验;4．小班绘画、中班绘画、大班绘画第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1．2岁——6岁各阶段儿童手工绘画教学活动的目标; 2．提供与手工材料、工具接触的机会3．引导学前儿童积累丰富的表象,积极地展开联想4．泥塑教案小班5．剪贴教案大班二、一般掌握1．平面手工活动2．立体手工活动3．提供必要的手工活动的技能4．收集多种手工材料与提供必要的手工工具5．选择合适的手工题材第八章学前儿童美术欣赏活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1．2岁——6岁各阶段儿童美术欣赏活动的特点;2．2岁——6岁儿童美术欣赏活动的目标;3．学前儿童美术欣赏教学的基本过程;4．讲究合适的方法二、一般掌握1．学前儿童美术欣赏教学的准备;2．创设有效的环境物质与心理环境3．进行有效的设问4．徐悲鸿的奔马欣赏5．汉代说唱陶俑6．蒙德里安和他的作品第九章学前儿童美术教学活动评价一、重点掌握/熟练掌握1．对教师教学行为评价应注意的事项;2．对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项; 3．对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项;二、一般掌握1．对教师教学行为评价的视角;2．对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角; 3．对学前儿童美术学习成果评价的视角;第十章学前儿童美术基础知识与技能简介一、一般掌握1．关于色彩、线条、形状、造型的知识;2．八种幼儿美术教学技能;第三部分综合练习题一、填空题1.美术形象的存在方式依赖;2.美术的基本表现形式和手段是、、、和;3.美术也称、或;4.学前儿童美术教育的内容涉及、和三大板块,他们各自独立但又相互联系;世纪初期,在我国建立幼稚园时,、的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国;就造型美术教学方法而言,当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主教学模式; 年定稿并出版的美国艺术教育国家标准指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教育所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究;他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋;是这种教学的核心,他们学会,他们学会,他们学会;”7.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”,给儿童绘画以崇高地位的人是;年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼儿园,提倡中国的幼儿教育;9.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期,分别是、、和;10.画架绘画与儿童人格的作者是;11.国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平、、和;12.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,即、、;13.研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段,这就是、、;14.是幼儿期水平最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系;15.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求;16.在幼儿园,美术教育内容一般可以分为、和三大方面;17.儿童美术欣赏课的基本方法是;18.儿童美术绘画课的基本方法有、写生画、命题画、意愿画、装饰画;19.儿童绘画教学活动的类型有、、和;20.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历了、、、这样一个流程;21.写生画有、两种形式;22.命题画可分为和;23.技能技巧的形成需要有一定的练习,这种练习包括与;24.教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清和,以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去;25.在手工教学的构思过程中,“”和“”是两大基本原则;26.根据学前儿童手工制作的特点和幼儿园老师指导的特点,幼儿园的手工活动可以分为手工活动和手工活动;27.教师在指导儿童进行美术欣赏的过程中,应注意从他们的特点出发,启发、引导进行美术欣赏;28.对话法指在美术欣赏教育中、与三者之间的相互作用与相互交流;29.幼儿审美取决于自身的内在规定和结构与对象之间内在的适应性是应为幼儿审美知觉具有的;30.儿童的审美情感具有,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,俨然自己就是这个形象本身,沉浸在角色之中;31.学前儿童美术教育评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术和儿童美术的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的、、和的评价;31.学前儿童美术参与美术活动的行为过程的评价应注意三种不同的角度来把握,他们是、、,这种比较是使教师能清楚地把握幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制定今后发展的目标; 32．色彩的三要素是、、;33.色彩的明度是指色彩的明暗程度,在7种基本色相中,最亮的色彩是;7二、名词解释绘画雕塑工艺美术建筑涂鸦现象再现审美知觉色彩规律综合欣赏法游戏法编织剪纸学前儿童美术三、简述题1.怎样理解学前儿童美术教育的含义2.谈谈学前儿童美术教学媒体的多样化问题;3.中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何4.根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的倾向是什么5.简述陈鹤琴的“刺激——反应”说;6.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的7.儿童怎样逐步建立水平——垂直关系的参照系统来进行绘画的8.学前儿童美术教育总目标是什么9.学前儿童美术教学原则是什么10.命题画的三个基本条件是什么11.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面12.平面手工活动的形式主要有哪几种13.对于技能技巧在整体练习的时间与次数上,教师该如何把握14.形式分析阶段主要从哪几个方面入手15.在学前儿童美术欣赏教育里实施对话的过程中,教师应注意什么16.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样的评价方法17.在对学前儿童参与美术学习成果的评价中有那些因素是值得关注的18.在版画制作中,哪种拓印方法较适宜幼儿制作为什么19.在日常教学中如何利用色彩的基本特点四、论述题1.谈谈对学前儿童进行美术教育的意义;2.美国及日本的当代儿童美术教育有何倾向3.简述加德纳的多元智能理论及其对我国学前儿童美术教育的影响;4.儿童对色彩的选择和描绘有何特点5.儿童的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的举例说明;6.简述学前儿童美术欣赏课的基本方法;7.你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画8.你如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系9.自己选题,试制定一个中班绘画教学的教案;10.论述学前儿童手工教学需注意的问题;11.学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次12.根据所学内容收集一幅幼儿作品,并对其进行评价;13.结合幼儿园一个美术教育活动案例,对该美术教育活动进行评价;。
《计算机文化基础》课程标准(2012版)
《计算机文化基础》课程标准Ⅰ. 课程性质《计算机文化基础》是全院各专业学生必修的文化素质课，既是文化基础、公共基础，又是技术基础，并具有很强的应用性和工具性。
它要完成的任务是：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用能力，培养学生利用计算机分析问题、处理问题的能力，提高学生的计算机文化素质。
内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识。
Ⅱ. 教学目标本课程是计算机应用的入门课程，教学内容以基础性、系统性、先进性和实用性为原则，通过精心设计的教学内容，注重师生互动，让学生做课程的主人，要求达到计算机教学三个层次中的第一个层次（计算机文化基础）和第三个层次（计算机应用基础）的教学要求。
1.具备计算机科学的基本理论和基本常识、个人计算机系统的安装常识，掌握计算机信息安全基本知识与计算机职业道理规范；2.熟练使用Windows XP操作平台，掌握汉字编码的概念，熟练掌握至少两种Windows XP 下的汉字输入方法；3. 掌握Office 2003的主要软件Word 2003 、Excel 2003、PowerPoint 2003的使用方法及操作技巧；4. 掌握最新的多媒体计算机信息处理及应用技术、具有计算机网络的基本常识，熟练使用Internet Explorer和Outlook Express，可以在网上查询信息，收发电子邮件。
Ⅲ. 课程设计思路为实现计算机文化素质教育目标而设计，我们认为传统的《计算机文化基础》课程的教学过于单一地强调计算机应用能力的培养，从而着眼于操作技能的训练，忽视了其他方面的作用，因此我们的设计包括了计算机职业道德教育、计算机科学思想、计算机基础理论和计算机应用能力四个方面。
从其作用来看，四个方面具有同等的重要作用，将其有机地融合在一起从而达到培养计算机应用能力的目的。
2012晶体学B 复习
2012晶体学B总结一、本课程的基本要求1. 理解晶体的概念及其基本性质；2. 掌握晶体的对称、晶体定向和晶体学符号；3. 熟悉晶体内部结构的对称要素和空间群；4.了解晶体化学的基本知识，理解单质、无机化合物和硅酸盐的晶体结构。
二、考试方式及时间结构评分：平时成绩：30％（包括出勤、上课）+ 期末考试成绩：70％考试时间：第17周周5（2012-06-15）13:30-15:30，西71204，65人。
王进（西71206，50人）、马拥军（西71203，35人）三、考试题型一、名词解释（5题×4分，共20分）二、单项选择题（10题×2分，共20分）三、填空题（15空×1分，共15分）四、判断题（5题×1分，共5分）五、简答题（8题×5分，共40分）四、各章小结及重点（一）晶体晶体与非晶体的概念，空间格子的概念及空间格子要素，晶体的基本性质，晶体学的主要研究内容。
重点：1、晶体、非晶体、晶体点阵、空间点阵、空间格子、平行六面体等基本概念。
2、空间格子的要素及空间格子的基本规律。
如面网密度和面网间距的关系，空间格子的基本规律，3、晶体的基本性质。
面网密度越大、面网间距越大。
空间格子的最小重复单位是平行六面体（二）晶体的宏观对称对称的概念和晶体对称特点，对称操作和对称要素，对称要素的组合，对称型的概念，对称型的推导，晶体的分类，对称型的国际符号和圣佛利斯符号。
重点：1、对称和对称要素、对称操作、对称型、点群等基本概念及特点。
ü对称概念，晶体对称的特点。
2、晶体的对称定律要点及证明ü作图证明晶体的对称定律。
ü在三、六方晶系中，证明h+k+i=0。
3、对称要素组合定理的综合运用立方体的对称型是3L44L36L29PC以下对称型中，哪个是错误的？ A. L2PC B. 3L45L38P C. 3L2 D. L44L25PCü对称型3L24L3属于（）A. 等轴晶系 B. 低级晶族 C. 六方晶系 D. 中级晶族ü八面体的对称型是（）A. .L44L25PC B. 3L44L36L29PC C. 3L44L36L2 D 3L24L33PC4、晶体的对称分类（3个晶族、7个晶系，32个晶类）及各晶族、晶系的对称特点ü单斜晶系的晶体常数中，β值>90°ü斜方晶系的轴率特征是a ≠b≠c，轴角特征是α＝β＝γ＝90°。
《社会心理学》考试指导
0081《社会心理学》2012年12月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试。
考试题由三种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。
题型一：选择题题型二：填空题题型三：问答题二、重点复习内容第一章社会心理学的对象1、社会心理学的概念：研究社会行为的科学，研究人的行为、意识、感情等是怎样被社会环境所影响的。
2、社会心理学的研究方法3、在当代社会心理学研究上留下痕迹的三大派心理学理论：（1）精神分析理论－弗洛伊德，认为行为是人本身的强有力的本能所出来的。
成人的行为，尤其是不正常的行为，是由于童年时期没有解决的心理矛盾所引起的。
（2）行为主义－巴甫洛夫、华生，研究重点在人类和其它动物的外部行为，即可以观察到的行为，行为主义学者对人的思维和情感不感兴趣也不加以研究，而只研究可以直接观察和测量的外部行为。
注重研究环境对行为的影响，并提出人和动物的行为都是过去学习的结果。
（3）格式塔理论－韦德海默、考夫卡，认为人们对环境或事件的理解不是对每一个局部的知觉的总和，而是一个对总体的知觉和理解。
4、了解学习理论、认知理论、动机理论和决策理论的主要内容。
（1）学习理论：一个人的行为是由过去的学习决定的，现在的行为是由过去的经验形成的。
（2）认知理论：一个人的行为决定于这个人对于社会环境的认识和看法。
（3）动机理论：人的需要或动机可以对我们的知觉、态度和行为产生很大的影响。
（4）决策理论：人在做出各种各样的行为之前，总是以一种很符合逻辑、很理智的方式计算这个行为可能给人带来的，人所选中的行为一般都是利益最大、损失最小的行为。
第二章社会认知1、社会认知研究内容：研究人们如何根据社会信息形成判断的过程。
2、我们对人进行判断时对社会信息的运用3、图式的概念与理解（1）图式是对知觉的一种较复杂的组织形式。
（2）图式加工的优点：A、可以帮助我们对人物和事件的细节进行整理并帮助我们的记忆和回忆；B、加快信息加工的速度；C、填充信息之间的空白；D、并对新的信息进行解释和评价。
2012中考历史复习春秋战国的纷争
2012中考历史复习春秋战国的纷争教材解析：七年级上册第6课春秋战国的纷争山东省高密市立新中学孙洪波一、知识梳理二、重难点分析1.重点(1)春秋争霸齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影。
齐国、晋国都是通过改革和整顿内政，发展生产，组建强大的军队来实现富国强兵，从而以政治或军事的优势来达到称霸的目的。
因而，通过改革达到强国的目的，通过政治斗争与军事斗争来相互影响，是这一历史时期呈现出的重要特征。
(2)战国末期秦的兼并战争战国末期秦国(通过商鞅变法)进一步强大，通过不间断的兼并战争，削弱了东方各国的势力;尤其是通过长平之战大败赵国之后，东方各国再也无力抵御秦国的进攻。
从而为最终的秦灭六国、统一全国奠定了基础。
2.难点(1)春秋争霸战争的历史影响春秋争霸的历史背景是(分封制的消极影响)王室衰微，诸侯强大。
争霸战争产生了两方面的影响：一方面，给社会带来了种种灾难;另一方面，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
(2)战国兼并战争的历史影响战国兼并战争，往往是几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争极其残酷。
长平之战就是一个典型的例子。
但秦国最终通过兼并战争，使得“东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，隐含着由分裂走向统一是历史发展的必然趋势，引导学生分析理解，从而为学习秦的最终统一打下基础。
三、学法指导1.故事教学法通过介绍“数典忘祖”的历史成语故事，来让学生了解春秋时期，分封制遭到破坏，周王室衰微，诸侯争霸的历史事实;通过“卧薪尝胆”了解吴越争霸的情况;通过“马陵之战”和“长平之战”等著名战役来了解战国七雄兼并战争的残酷性和有关情况。
通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋战国时期争霸和兼并战争的基本状况，理解历史由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。
可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。
2.情景模拟法在学习春秋争霸的齐桓公称霸时，可以借助图片、文字，让学生想象齐桓公葵丘会盟时的情景，从参加的人员、举行的仪式、礼节、过程、影响等方面进行想象。
人力资源统计学复习资料
人力资源统计学复习资料2012年6月委考课程《人力资源统计学》复习资料(课程代码：11467 )一、识记1、工作时间构成中最重要和最核心的部分是制度内实际工作工日。
2、衡量劳动保护工作水平的标准是工伤事故的频繁程度和严重程度。
3、属于间接损失的是事故造成的停产和减产损失。
4、一般来说，劳动生产率与产品成本之间存在负相关关系。
5、生产单位合格产品规定的劳动时间消耗量标准，称为工时定额。
6、劳动报酬的具体表现形式是货币和实物。
7、企业人力资源管理统计研究的对象是企业人力资源现象的数量方面。
8、综合反映企业工作质量的重要指标是劳动生产率。
9、生产力中首要的和决定性的因素是人力资源。
10、劳动保护是指保护劳动者在劳动和生产过程中的安全和健康。
11、按工伤事故严重程度分类，死亡2人的属于重大伤亡事故。
12、劳动生产率的基本公式是劳动产品总量/活劳动消耗量。
13、当货币购买力水平下降时，实际工资水平与名义工资水平的关系是实际工资低于名义工资。
14、一个企业在一定时期内因使用劳动力而支付的所有费用就是人工成本。
15、劳动争议人数是指报告期内与企业行政发生劳动争议的总人数，它不包括重复发生争议的人数。
16、衡量企业人力资源素质的最重要因素是智力水平。
17、一个工日是指一个劳动者工作一个轮班的时间。
18、某甲参加抗灾，某乙参加报告会，按规定甲乙都算非生产工日。
19、劳动生产率结构影响指数是KTT?qT?qTTT01100020、一般来说，劳动生产率与工资水平之间存在正相关关系。
21、单位时间内规定的生产合格产品的数量标准，称为产量定额。
22、某企业在报告期内劳动争议处理件数为20件，其中调解、仲裁、判决完结件数分别是14件、2件、1件，则报告期调解完结率是70% 。
23、反映职工代表大会活动的基本情况及其与企业经营状况之间的相关关系的统计就是工会参与企业经营管理统计。
24、统计台账的特点是将统计资料按时间顺序系统登记，以便掌握企业经济活动情况的进度资料。
语文课程教学论(2012年重点)
1.我国语文独立设科的起点：癸卯学制，最早是中国文学。
(奏定学堂章程）2.中学语文教学大纲九年义务课程标准到高中课程标准。
变化快。
3.工具性和人文性是基本属性。
为什么说语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
这一新的理念，即继承了语文教育应该使学生切实掌握语文这个工具性打好语文基础这一传统的正确观点，又反映了语文教育应该体现固有的人文精神加强人文精神的新的时代观点，同时，澄清了工具性人文性各执一端的片面认识。
应该说，这是语文教育发展史上的一大进步。
这一关键问题的解决，为语文教育端正了方向，把语文呢教育指向了健康发展的正确道路。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
⑴如何理解此文段中两个句子的逻辑关系？⑵联系实际，谈谈语文教学应如何体现“工具性与人文性的统一”的基本特点。
（1）“工具性”着眼于语文课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点;而“人文性”着重于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点.关于两者的关系,新课标中运用的是“统一”而非“结合”.这是因为工具性是人文性的载体,人文性又是工具性的灵魂,二者合一,方能放出异彩.（2）一、根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”崔峦老师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。
”回顾我们所教的一篇篇文章中，体现工具特点的是结构、语言及技巧，体现人文特点的是内容，主旨。
有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，培养学生语文能力，后者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。
如《普罗米修斯》一课，老师就可以通过对语言文字的理解，引导学生跨越时空，与文本进行深入对话，让心与心慢慢地贴近在一起，尽而感受到普罗米修斯的伟大，神话的无穷魅力，做到工具性与人文性的完美结合。
市场营销策划实务课程考试重点试题
江西科技师范学院2011－2012学年第一学期期末复习――――――――――――――――――――――――――――――――――一、单项选择题1.以下不属于成功市场营销策划基本标志的是( A)。
A.内容全面B.达成交易C.获取利润D.社会形象2.企业之间的竞争可以通过提高产品,加强分销渠道,强化促销,利用价格工具以及建立企业之间的联合优势来进行,这种行业竞争结构属于( A)。
A.完全竞争市场B.垄断竞争市场C.寡头竞争市场D.完全垄断市场3.如果依照比率增长判断法来判断产品所处市场生命周期阶段,则当销售增长率的变化率为正值时,则产品一般会处于( A)。
A.引入期或成长期B.成长期或衰退期C.引入期或哀退期D.成长期或成熟期4.不经中间商转手,适合于产业用品和单位价值较大的消费品的分销渠道结构是( A)。
A.零层次渠道B.一层次渠道C.二层次渠道D.三层次渠道5.消费者心目中与某品牌联系的一系列事物的组合是( C )。
A.品牌资产B.品牌认同C.品牌联想D.品牌延伸6. 策划的核心是（ C ）。
A.目标B.信息C.创意D.策略7. 消费需求变化中最活跃的因素,企业进行营销策划时所要考虑的主要对象是( C )。
A.居民个人收入B.个人可支配收入C.个人可任意支配收入D.国民收入8.麦当劳的"M"型拱门一般可以被归入企业形象系统中的( C )。
A.理念识别系统B.行为识别系统C.视觉识别系统D.符号识别系统9.某公司在增加10%的销售人员后,销售额增加了12%,则该公司可以考虑( D )。
A.增加销售人员B.维持销售人员数目不变C.减少销售人员D.不确定10.高增长率和高市场占有率的战略业务单位是（ B ）。
A.问题类战略业务单位B.明星类战略业务单位C.现金牛类战略业务单位D.瘦狗类战略业务单位11.对相同的产品,按需求时间不同而制定不同的价格,这种价格策略属于( D )。
A.质量差价策略B.地理差价策略C.用途差价策略D.时间差价策略12.Dell公司通过网络直接销售个人电脑的网络营销模式属于( B )。
4250+文论专题
2012年秋期成人教育（本科）《文论专题》期末复习指导第一部分课程考核说明1、考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决运用文学理论进行文学分析的能力。
2、考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间90分钟。
3、适用范围、教材本复习指导适用于重庆电大成人教育本科汉语言文学专业和汉语言文学（师范）专业的必修课程。
本课程考试命题依据的教材采用唐铁惠主编，中央广播电视大学出版社出版的《文论专题》(2007年8月第1版)。
4、命题依据本课程的命题依据是《文论专题》课程的教学大纲、教材、实施意见。
5、考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。
在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。
主要考核学生对中外文论的基本理论、基本现象的理解和综合分析能力。
6、试题类型及结构考题类型及分数比重大致为：填空题(20%)；判断(10%)；简答题（20%）；论述题（50%）。
第二部分期末复习的范围与要求上编中国文论第一讲孔子的“兴观群怨”说一、重点掌握1、“兴观群怨”的含义。
2、文学的社会作用的主要意义。
二、一般掌握1、了解中国文论中对文学的社会作用认识的一些有代表性的观点。
第二讲庄子的“言不尽意”说一、重点掌握１、理解“言不尽意”的含义。
二、一般掌握1、道家思想对文学创作的影响。
2、弄清文学与理论的基本区别。
第三讲刘勰的《通变》篇一、重点掌握1、《通变》的内容2、文学发展的继承与革新的辩证关系。
二、一般掌握1、刘勰的文学发展观。
第四讲司空图的“韵味”说一、重点掌握1、“韵味”说的内涵。
二、一般掌握1、司空图“韵味”说产生的背景。
2、韵味说对中国文论的影响。
第五讲严羽的“妙悟”说一、重点掌握1、“妙悟”说的基本概念。
2、严羽“妙悟”说与克罗齐“直觉”说的相似与差异。
二、一般掌握1、严羽的诗歌创作论。
第六讲叶燮的“才胆识力”说一、重点掌握1、“才胆识力”说的内涵特征及相互关系。
南航本科生重点学科介绍-2012级_飞行器动力工程
能源与动力学院飞行器动力工程专业培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的，具备飞行器动力装置原理、结构、控制等方面知识和实践技能，能在航空、航天、交通、动力、能源等行业从事飞行器动力装置及其它热动力机械的设计、研究、生产、实验、运行维护和技术管理等方面工作的创新型高级工程技术专门人才。
二、培养要求本专业毕业生应满足如下在知识、素质和能力等方面的要求：知识方面：1. 掌握扎实的数学、物理等方面的自然科学知识；2. 掌握扎实的机械设计、电工电子学、力学、热学、自动控制等方面的知识；3. 具有较扎实的外语、计算机及信息技术应用等方面的知识；4. 掌握飞行器动力装置的原理、结构、强度以及控制系统的设计和分析方法；5. 具有基本的哲学、政治学、法学、心理学等方面的人文社会科学知识；6. 具有基本的经济学、管理学等方面的知识。
素质方面：1. 具有较好的政治思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识和团体意识；2. 具有较好的文化素养和文学艺术修养；3. 具有较好的身体素质和心理素质；4. 具有较强的科学思维、科学研究和求实创新意识；5. 具有较强的工程意识和综合分析素质。
能力方面:1. 具有较强的研究性学习能力、表达能力和社交能力；2. 具有较强的综合应用飞行器动力装置的原理、结构、强度以及控制系统的知识分析问题和解决问题能力；3. 具有一定的创新思维和实践能力；4. 具有从事飞行器动力装置新技术研究以及设计与开发的初步能力。
三、主干学科航空宇航科学与技术、动力工程与工程热物理。
四、专业主干核心课程五、学习进程参考图具体内容见附表六、修读办法及要求1.（1）通识教育课程平台中的选修课中，文化素质模块有4个子模块，其中文化历史模块、艺术鉴赏模块、经济管理模块分别要求修读2学分，科技基础模块要求修读1学分；国防军事模块要求修读1.5学分；自然科学类选修课要求修读3学分。
（2）专业教育课程平台中的选修课为专业方向类选修课，其中第一组要求修读4学分，第二到第六组要求限定选修一组3门课程共计6学分。
《教育公共基础笔试和复习大纲》(2012)
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育一）人格差异的含义、人格差异与教育二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。
【人教版英语】步步高2012版大一轮复习讲义：Book 1 Unit 2 修改版
语境助记——词不离句， 语境助记——词不离句，句不离段 ——词不离句 Actually， each language has its own spelling， usage and ， expression.We can recognize a native or an official gradually by his or her accent.We all know fluent speaking requires frequent practice.
解析
句意为： 句意为：工程师们如此忙以致于没有时间进行户外体育
活动，即使他们有兴趣。 无论哪儿； 活动， 即使他们有兴趣。 wherever无论哪儿； whenever无论何 无论哪儿 无论何 即使； 好像， 时； even if即使； as if好像，根据句意应选 项。 即使 好像 根据句意应选C项
4． recognize [′rekəɡnaIz] vt.辨认出；承认 ． 辨认出； ɡ 辨认出 5． lightning [′laItnIŋ] n．闪电 ． ． 6． native [′neItIv] adj.本国的，本地的； n.当地人； 本地人 ． 本国的， 当地人； 本国的 本地的； 当地人 直的； 7． straight [streIt] adj.直的； adv.直接 直的 直接 ． 8． latter [′lætə] adj.较后的， (两者中 后者的 ． 较后的， 两者中)后者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 较后的 两者中 9． 9． spelling [′spelIŋ] n．拼写 ． 10． usage [′juːsIdʒ] n．用法，惯用法 ． ː ʒ ．用法， 11． identity [aI′dentətI] n．本身；本体；身份 ． ． 本身；本体； 东方的， 12．eastern [′iːstən] adj.东方的，东部的 ． ː 东方的
2012级土木工程专业《岩土力学》复习题
2012级土木工程专业《岩土力学》复习题本课程答疑时间：周四下午， 土木工程教研室(或土力学实验室，） 名词解释. 附加应力 先期固结压力 固结度 岩石软化性 天然休止角 超固结 渗透系数 临塑荷载 临界荷载 总应力 有效应力 .围岩 岩石质量指标RQD . 极限承载力 临界水力坡降侧限压缩模量 静止土压力 孔压系数填空题、选择题1.在土的三相比例指标中，三项基本的试验指标有哪些2. 现场的十字板剪切试验主要适用于哪种土? 。
3.压缩系数、侧限压缩模量有何关系4. 粘性土在荷载作用下沉降量包括哪些?5．室内测定渗透系数方法有哪些？现场测定渗透系数方法有哪些？各适合何种土？7.无侧限抗压试验、十字板剪切试验有何特点7.浅基础的地基破坏模式及适用条件？8.实际工程中，如何确定土的压缩系数？判断土的压缩性9.什么是极限荷载，它由哪几部分组成10.饱和土体的有效原理11.根据挡土墙与墙后填土相对位移的情况与土压力分关系12．压缩曲线的特点、应用13．将直接剪切试验的分类14. 现场的十字板剪切试验主要适用于哪种土?‘15. 什么是渗透力、渗透变形16. 岩石单轴试验特点？岩石抗剪强度与土的抗剪强度区别17．土体中的结合水分为哪两大类？18．十字板剪切试验测定的抗剪强度与三轴剪力仪的哪种试验类似？19.什么是达西定律?20.毕肖普公式假定有哪些？21. 什么是压力水头? 什么是速度水头?选择题1.应用弹性理论计算地基中应力时，地基土的假定不包括 。
(1)均匀的； (2)连续的；(3)各向同性的； （4)各向异性的。
2.对基底压力公式AAd F p G γ+=参数的解释，不正确的是 。
(1) G γ为基础及回填土的平均重度； (2)d 为基础埋深；(3) G γ为基础的重度； (4)A 为基础底面积。
3．简化毕肖普公式忽略了 。
（1）土条间的作用力 （2）土条间的法向作用力（3）土条间的切向作用力4．路堤旁边一侧的自由水面突然下降时，边坡的安全系数将_______。
工作计划之专升本学习计划范文
专升本学习计划范文【篇一：专升本复习计划】2012年黑龙江专升本的复习策略随着2011年黑龙江专升本考试的结束，2012年的专升本备考已经悄悄的拉开序幕。
那么，对于即将开始2012年专升本考试复习的考生来说，我们该如何应对呢？在此，根据以往的专升本考试政策形势和复习时间的安排，给出如下几方面建议：一、备考前期普通专升本考试的复习是个十分漫长的过程，因为专升本考试题量大、学科众多、考察细致。
一般来说，大致需要半年的复习时间。
对于即将参加专升本考试的考生来说，面临着实习与复习的冲突，并且有些学校在这段时期还有课程安排，所以，每个考生的时间实际算起来是很紧迫的。
这就要求考生合理分析形势，做好打硬仗的准备，给自己挤出更多的复习时间。
充足的复习时间是专升本考试成功的保障。
1）决定升本目标这个目标要在大二下学期就要树立。
比如说，你要在2012年大三的时候升本，那么你在2011年的6月份之前就要把这个目标定下来。
这个目标既包括我要升本，也包括我要考取哪所本科院校。
2）制定复习计划在大三开始就要制定。
这个计划的制定要结合自身的工作和学习的具体情况。
比如说，没有实习或者工作拖累的，可以制定一个长期的复习计划，这个计划时间跨度为整个复习阶段，在这个计划下细致的划分每个月份要完成的复习目标。
如果有实习等事情安排，那就相应的制定与这个时间段相符合的短期计划，以一个月为宜，再细致的划分为每周或者每天要完成的复习目标。
这样在完成的情况下，你会发现自己每天都在有进步。
3）选择助学机构在专升本考试复习的过程中，自己的勤奋努力固然重要，但是孤军奋战难免势单力薄，这时候，选择一个好的专业的助学机构对你来说就显得尤为重要。
因为在助学机构的帮助下，你可以第一时间得到专升本的有关政策和信息、专升本培训名师的精心讲解、助学机构精心组织编写的辅导资料，还有良好的学习氛围。
所以，建议即将参加专升本考试的同学们最好是选择一个口碑好的助学机构，并在助学机构的带领下自始至终的坚持下去。
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硬质点磨损：各种切削速度下刀具都会产生硬质点磨损，但低速时它是
刀具磨损的主要原因。
粘结：刀具与工件之间接触面上存在足够大的压力和温度
扩散：切削过程中产生的切削温度高
腐蚀：刀具材料与某些周围介质(如空气中的氧、切削液中的极压添加剂
硫，氯等)起化学作用
第4章重点回顾之1
影响切削过程及其加工表面质量的五个主要因素：
工机床、铣床、刨插床、拉床、锯床及其它机床。 (P105)
切削加工表面成形方法： (P109)
轨迹法 成形法 相切法 展成法
第5章重点回顾之3
金属切削机床必须具备的三个基本部分： (P111)
执行件 动力源 传动装置(传动链)
车床运动分析： (P112) 主运动： 进给运动：
典型机床的作用与特点：了解，初步认识
的作用与特点； 2. 机床运动分析； 3. 提高机床加工精度的措施； 4. 机床配套常用刀具的形状、特征、特点；
本课程目的、主要要求和重点之3
第三篇：机械制造工艺与产品质量（重点）
1. 机械加工工艺系统：机床、刀具、工件系统，力、热、变形… 2. 机械加工精度与产品质量：加工精度
3. 工件的装夹：定位与夹紧
耐用度，同时还能减小工件的热变形、抑制积屑瘤和鳞刺的生长，提高 加工精度，减小表面粗糙度，提高切削效率。
常用的切削液有三大类：水溶液、乳化液、切削油。
切削液的作用：冷却、润滑、清洗 、防锈 。
第4章重点回顾之5
4 切削用量的选择(p97-99) 选择原则：综合考虑生产率、刀具耐用度、加工质量、加工成本，
2.掌握切屑形成过程及加工表面质量，掌握三个变形区的特征及 特点； 3.掌握切削过程的物理现象及其规律，如切削力、切削热及刀具 磨损；
4.了解常用刀具材料的特性及特点，切削液的作用及切削用量三 要素的选择。
本课程目的、主要要求和重点之2
第二篇：金属切削机床与常用刀具
1. 机床的一般基础：基本组成、机床型号、典型机床
机床的传统分类方法：主要是按加工性质和所用的刀具进行分类。 机床分为11 大类：车床、钻床、镗床、磨床、齿轮加工机床、螺纹加
工机床、铣床、刨插床、拉床、锯床及其它机床。
第5章重点回顾之2
机床的分类与型号编制：机床的品种和规格繁多，为便于区别、使用
和管理，须对机床加以分类和编制型号。
机床的传统分类方法：主要是按加工性质和所用的刀具进行分类。 机床分为11 大类：车床、钻床、镗床、磨床、齿轮加工机床、螺纹加
第6章重点回顾之1
机械加工精度的含义及内容
（1）尺寸精度 （2）几何形状精度 （3）相互位置精度
获得加工精度的方法
1．试切法 2．调整法 3．定尺寸刀具法 4．自动控制法
影响加工精度的因素
零件的加工精度主要取决于工艺系统（机床、夹具、刀具及工件 组成的系统）的结构要素和运行方式。
第6章重点回顾之2
5．切削液对切削力的影响
使用切削液可以降低切削力。实践证明选用的切削液润滑性能愈高， 切削力的降低愈显著。
第3章重点回顾之5
刀具磨损的形式
(p59)
前刀面磨损、后刀面磨损、边界磨损
第3章重点回顾之6
刀具磨损的原因
(p60-62)
主要包括：机械磨损、 热磨损、 化学磨损
机械磨损是由工件材料中硬质点的刻划作用引起， 热磨损和化学磨损是由粘结、扩散、腐蚀等引起
(1) 成形法；(2) 展成法 ；(3) 轨迹法；(4) 相切法
第1章重点回顾之2
切削运动： 主运动、 进给运动
主运动：刀具和工件之间产生的最主要的相对运动，有且只 有一个，消耗的功率较大，速度较高。 进给运动：由机床或人力提供的，形成工件表面所需的运动
通过分析切削运动分析机床和加工方法
切削用量三要素：切削速度V、进给量 f 、切削深度 ap
造各种形状的断屑槽或断屑台。
第3章重点回顾之1
金属切削过程：复杂的能量转换过程，它伴随着一系列的 物理现象：工件材料的变形、摩擦、切削力、切削热和温度、 以及刀具的磨损、破损等。
影响工件表面质量和切削效率。 主要研究：1.切削力：来源、合成与分解、计算、影响因素
2.切削热：产生与传出、影响因素、磨削与烧伤 3.切削刀具：磨损原因、影响刀具耐用度的主要因素
3) 常用刀具材料的合理选择
(1)高速钢：具有较高的热稳定性，在切削温度高达500～650º时尚能进 行切削。它切削时允许的速度比碳素工具钢和合金工具钢提高1～ 3倍。刀具耐用度提高10～40倍以上。
加工范围较广，从有色金属到高温合金。
(2).常用硬质合金 P类(YT类)，用于加工长切屑的黑色金属（钢材） ；
第3章重点回顾之4
3．刀具几何参数对切削力的影响
影响最大的是前角γo,其次是主偏角Kr、以及与前角有关的负倒棱和与主 偏角有关的刀尖圆弧半径rε，和刃倾角λs。
Fx=Fxy*sinKr
4．刀具材料对切削力的影响
主要通过刀具材料与被加工材料间的摩擦系数对摩擦力的影响，来直接影 响切削力的变化。在同样切削条件下，陶瓷刀具的切削力最小，硬质合金次 之，高速钢的切削力最大。
2 刀具材料的合理选择
1)刀具材料应具备的切削性能：1. 高的硬度和耐磨性 2. 足够的强度和
韧性 3. 高的耐热性（热稳定性） 4. 良好的工艺性 5. 经济性 6. 切
削性能的可预测性 2) 常用的刀具材料有：碳素工具钢、合金工具钢、高速钢、硬质合金、
金刚石、陶瓷、立方氮化硼等。
第4章重点回顾之3
已加工表面质量
包含：（1）表面几何学方面。主要指零件最外表面的几何
形状，通常用表面粗糙度表示。 （2）表面层材质的变化。表达方式很多，如塑性变形、硬 度变化、微观裂纹残余应力、晶粒变化、热损伤区化学性能 及电特性的变化等。
对零件使用性能有较大影响的是表面粗糙度、加工硬化及
残余应力。
第2章重点回顾之3
各刀面的方位角度，称为刀具标注角度。
第1章重点回顾之4
Kr ’
1、主切削刃位置：p5-6
面Ps与进给平面Pf的夹角；
Kr
主偏角kr：在基面Pr内度量,切削平
刃倾角λs ：在切削平面内度量的
主切削刃S与基面Pr的夹角；
λs
第1章重点回顾之5
2、前后刀面位置：p5-6
1)前角γo ：在主剖面内度量，基面
第2章重点回顾之1
金属切削变形过程：对于保证加工质量、降低生产成本、提高
生产效率，都有着十分重要的意义。 金属切削加工中的各种物理现象，如切削力、切削热、刀具磨损以 及已加工表面质量等，都以切屑形成过程为基础，而实际生产中出现的 鳞刺、积屑瘤、振动、卷屑与断屑等，都与切削变形过程有关。
第2章重点回顾之2
K类(YG类)，用于加工短切屑的黑色金属（铸铁），有色金属和非金 属材料；
M类(YW类)，用于加工长的或短切屑的黑色金属和有色金属。 其他材料：涂层刀具、陶瓷、金刚石、立方氮化硼
第4章重点回顾之4
3 切削液
在金属切削过程中，正确选择和使用切削液可以减小切削力和降低切
削温度，改善切屑、工件和刀具的摩擦状态，减小刀具磨损，提高刀具
表面粗糙度对零件性能影响：
对零件性能有很大的影响。但是也不能认为表面粗糙度越
小越好. 产生表面粗糙度的原因： (1)几何因素造成的粗糙度，它主要决定于残留面积高度。 (2)由于切削过程中不稳定因素造成的粗糙度。其中包括：
积屑瘤、鳞刺、切削过程中的变形、刀具的边界磨损、刀刃
与工件相对位置变动等。
第2章重点回顾之4
直接影响：切削力、切削温度、刀具磨损、刀具耐用度，
同时还对生产率、加工成本、加工质量都有很大的影响。
第1章重点回顾之3
刀具几何角度:
1、主刀面和刀刃： 一尖（刀尖）、二刃（主、副）、 三刀面 （前、主后、副后） 2、刀具几何角度的参考平面：基面、切削平面、主剖面、切 削刃法剖面、进给剖面和切深剖面 3、刀具标注角度 ： 在刀具标注角度参考系中确定的切削刃与
积屑瘤的形成及影响
积屑瘤：刀刃附近前刀面上，硬块，硬度一般为被切材料的 2、3倍，
能够代替刀刃进行切削。
产生条件：与金属材料的硬化性质有关，也与刃前区的压力和温度 分布有关。
积屑瘤对切削过程的主要影响；
防止积屑瘤的主要方法
第2章重点回顾之5
加工硬化对零件使用性能的影响
(1) 有助于提高零件的耐磨性，但容易出现微裂纹，影响零件的疲劳强 度。 (2) 给后继工序加工带来困难，加剧刀具的磨损，降低刀具的耐用度。
残余应力对零件使用性能的影响
(1)使加工后的零件变形，影响零件的形状精度; (2)容易产生微裂纹，影响受交变载荷的零件的抗疲劳强度能力。
第2章重点回顾之6
切屑的产生及形状
控制切屑的方法
（1）控制切屑的基本变形：通过选择刀具几何角度和切削用量。 （2）控制切屑运动轨迹和卷曲半径和螺距：在刀具前刀面上制
确定切削深度ap、进给量f、切削速度V、刀具耐用度T
粗加工：主要考虑生产率，ap大、进给量f大、刀具耐用度T计算
切削速度V、(p99 公式4-12)
精加工： 主要考虑加工质量，综合选择ap、f、刀具耐用度T计算
切削速度V、 (p99 公式4-12)
第5章重点回顾之1
1 机床的分类与型号编制
机床的品种和规格繁多，为便于区别、使用和管理，须对机床加以分类 和编制型号。
第6章重点回顾之3
减少或消除残余应力的措施
（1）合理设计零件的结构：机器零件的结构设计中，应尽量减少其各 部分的壁厚差以减少在铸、锻件毛坯制造中产生的残余应力。 （2）采取时效处理：自然时效；人工时效处理
第6章重点回顾之4
加工误差的分析与控制
目的：将系统性误差和随机性误差这两大类加工误差分开，确定系统 性误差的数值和随机性误差的范围，从而找出造成加工误差的主要因素，