《窃读记》第一课时课件
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窃读记-第一课时PPT课件
zhngzhngzhunzhun窃盗窃炒炒菜饿饥饿窍窍门抄抄写峨峨眉山吵吵架俄俄罗斯蛾飞蛾檐屋檐碗饭碗酸酸甜瞻瞻仰蜿蜿蜒俊俊美宛宛如竣竣工婉婉转峻险峻豌豌豆骏骏马10我为什么要窃我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味
qiè
窃
1
给句子中的不同颜色的字选择正确的解释。
①偷 ②偷偷地 ③ 谦指自己
1.林海音窃读的滋味是复杂的。 ② 2.警察抓住了一个在小区里行窃的小偷。① 3.窃以为，从小养成良好的习惯非常重要。③ 4.听到老师表扬自己，她心中窃喜。 ②
吵（ 吵架） 俄（俄罗斯） 蛾（飞蛾 ）
檐（屋檐 ） 瞻（瞻仰 ）
碗（饭碗 ） 蜿（蜿蜒） 宛（宛如） 婉（婉转） 豌（豌豆）
酸（酸甜） 俊（俊美） 竣（竣工） 峻（险峻） 骏（骏马）
9
“我”为什么要“窃 读” ？
10
“窃读” 的滋味是什么？
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！
11
根据下面所给出的解释，从文中找到恰当的词语填空
2
1. 窃读 记
3
有感情朗读课文，想一 想课文讲了一件什么事？
4
我会读 一
窃读 招牌 炒菜 锅勺 担忧 踮脚 急切 贪婪 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 倾盆大雨 屋檐 其实 饥肠辘辘 支撑
5
我会读 (二）
réng
lán qī唾沫
yè
腋下
jī
饥肠辘辘
１、比喻雨势非常急，非常猛烈。（倾盆大雨） ２、饿得肚子直叫。（ 饥肠辘辘 ） ３、比喻不切实际的胡思乱想．（ 白日梦 ） ４、留恋，不忍分离。（ 依依不舍 ）
12
6
yān
dāi
咽 yàn 待
yè
dài
zhuǎn
qiè
窃
1
给句子中的不同颜色的字选择正确的解释。
①偷 ②偷偷地 ③ 谦指自己
1.林海音窃读的滋味是复杂的。 ② 2.警察抓住了一个在小区里行窃的小偷。① 3.窃以为，从小养成良好的习惯非常重要。③ 4.听到老师表扬自己，她心中窃喜。 ②
吵（ 吵架） 俄（俄罗斯） 蛾（飞蛾 ）
檐（屋檐 ） 瞻（瞻仰 ）
碗（饭碗 ） 蜿（蜿蜒） 宛（宛如） 婉（婉转） 豌（豌豆）
酸（酸甜） 俊（俊美） 竣（竣工） 峻（险峻） 骏（骏马）
9
“我”为什么要“窃 读” ？
10
“窃读” 的滋味是什么？
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！
11
根据下面所给出的解释，从文中找到恰当的词语填空
2
1. 窃读 记
3
有感情朗读课文，想一 想课文讲了一件什么事？
4
我会读 一
窃读 招牌 炒菜 锅勺 担忧 踮脚 急切 贪婪 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 倾盆大雨 屋檐 其实 饥肠辘辘 支撑
5
我会读 (二）
réng
lán qī唾沫
yè
腋下
jī
饥肠辘辘
１、比喻雨势非常急，非常猛烈。（倾盆大雨） ２、饿得肚子直叫。（ 饥肠辘辘 ） ３、比喻不切实际的胡思乱想．（ 白日梦 ） ４、留恋，不忍分离。（ 依依不舍 ）
12
6
yān
dāi
咽 yàn 待
yè
dài
zhuǎn
人教版语文五年级上册第一课《窃读记》ppt
《窃读记》 人教版五年级上册第一课 shijian
2020/9/5
1
窃
2020/9/5
2
作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
2020/9/5
3
动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
7
心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
2020/9/5
8
说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
2020/9/5
9
小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
2020/9/5
10
推荐阅读
《城南旧事》 《英子的故事》
2020/9/5
11
Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
2020/9/5
4
动作描写
2020/9/5
1
窃
2020/9/5
2
作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
2020/9/5
3
动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
7
心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
2020/9/5
8
说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
2020/9/5
9
小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
2020/9/5
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Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
2020/9/5
4
动作描写
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
第1课《窃读记》PPT课件
林海音
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》 (1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》 (1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》 (1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一 家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜 相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文 集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集， 出版年代为首次出版时间)
炒菜 恶狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
窃 读 记
林海音
中国现代著名女作家。生于日本大 (1918—2001) 坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京， 她完成了从学生到新闻记者、从少女到 为人妻母的转变，北京是她文学之路的 起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾 仍以办报、办刊、写作、出版为主，联 络了大批在台的文化界人士，提携了大 量台湾的文学青年，出版了众多文学名 作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南 旧事》一书既是她童年生活的写照，更 是当年北京平民生活的写真，也是她最 具影响的作品。林海音以她的成就、她 的为人、她的号召力，成为联接大陆与 台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 的桥梁。她的作品被译为多种文字，她 的一生荣获众多文学奖项，1998年“第 三届世界华文作家大会”荣获“终身成 就奖”。有评论认为，林海音的去世， 是台湾文学一个时代的结束。
窃读记 第一课时ppt
踮 充 酸 辘
炒 锅 踮 哟 饿 惧 檐 皱 碗 撑 柜 腋 辘 酸
充 窃 婪
作业：
1、熟背《窃读记》课文； 2、思考课后第2、3题的答案， 在文中找到相关句子，用铅笔划 下来，写写感受。
林 海 音
台湾著名作家，原名 林含英，小名英子，童 年在古城北京度过，这 里的一景一物深深地烙 印在她的心上。林海音 将北京生活的点滴写成
《城南旧事》一书，深
受读者喜爱。
序 言
窃（qiè）：
①偷、偷盗； ②偷偷地； ③谦指自己。
“窃读”中的“窃”？ “窃喜”中的“窃”？ “盗窃”中的“窃”？ “窃以为”中的“窃”？
3、急忙打开书，一页，两页， 我像一 怕——这种窃读的滋味！
5、当饭店飘来一阵菜香时， 我已饿得饥肠辘（lù）辘……
6、我的腿真酸哪，不得不 交替着用一条腿支撑（chēng） 着……
课文记叙了“我”放学 后去书店偷偷读书的事情。
放学后赶到这里—走到门口— 跨进店门—打开书读— （藏身于众多顾客、借雨天读 书） —忍着饿读—书店的日光 灯亮了起来，放回书架—走出书 店
窃读的滋味是 的。 请在课文中找出这句话。
我很快乐，也很惧怕 ——这种窃读的滋味！ 破折号作用：表示总结强调 本句地位:中心句
课文中哪些地方可以看 出“我”的快乐与惧怕？找 出来读一读，体会体会。
我会读、我会写 qiè窃 盗窃 偷窃 窃听 窃窃私语 chǎo炒 炒菜 炒面 炒股 炒闹 guō锅 锅台 铁锅 锅盖 锅巴 diǎn踮 踮脚 踮起 yō哟 哎哟 好哟 è饿 饥饿 饿死 饿虎扑食 jù惧 惧怕 恐惧 畏惧 惊惧 chōng充 充分 充足 冒充 填充
窃（qiè）：
①偷、偷盗； ②偷偷地； ③谦指自己。
人教版五年级第一课《窃读记》PPT
转过街角，看见饭店的招牌闻
见炒菜的香味，听见锅勺敲打 的声音，我放慢了脚步。放学 后急匆匆地从学校赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。 从“可不是”和“而是”体现了
什么？ 饭店已经很吸引，但书店更吸引。
走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满 了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书 会不会卖光，因为一连几天都看见有人买， 昨天好像只剩下一两本了。
作者背景
作者林海音是我国有名的作家，小
名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书的经历，因为她 从来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱的书，所以她总有一 种窃读的感觉，这就是为什么她将 这篇文章取名为《窃读记》的缘故。
招牌
担忧 急切 惧怕 贪婪 知趣 光顾 恐怕 充足 屋檐 支撑 鼓励 倾盆大雨 饥肠辘辘
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
我低着头走出书店，脚站的有些
麻木，我却浑身轻松。这是，我 总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”
因为不会再被人家赶走
“我很快乐，也很惧怕——这
种窃读的滋味！”
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书 店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩 子?
我很快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨
更加表现“我”对读书的热 爱
内心对比描写
我越高兴，因为那时我便有充足的理由 在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你 总不好意思赶我走吧？我有时还要装着 皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我 的心里却高兴地喊着：“大些！再大些”
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了， 然后才依依不舍地把书放回书架。
《窃读记课件》第一课时
展 与
体转
内 容
折 点
剖
析
肆
单人
击 此 处
物 形
添象
加塑
文 本 具
造 与
体心
内 容
理 描
写
叁
单文
击 此 处
本 解
添读
加
文
本
具
体
内
容
贰
课引
堂 互
言
动
环
节
壹
第一章 引 言
窃读记背景与作者简介
介绍《窃读记》的创作背景，包括社会环境和 作者个人经历等，帮助学生更好地理解课文。 窃读记背景 介绍作者林海音的相关信息，包括生平事迹、 文学成就和代表作品等，引导学生了解作者的 文学风格和思想内涵。 作者简介
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《窃读记课件》第一 课时
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单文
击 此 处
化 内
添涵
加拓
文 本 具
展 与
体价
内 容
值 观
引
导
陆
单语
击 此 处
言 风
添格
加鉴
文 本 具
赏 与
体修
内 容
辞 手
法
运
用
伍
单故
击 此 处
事 情
添节
加发
文 本 具
情感表达
本课通过主人公的窃读经历，表达了作者对读书的热爱和对生活的思考。这种情感表达真挚、动人，容易 引起读者的共鸣。
读者共鸣
许多读者都有过类似的窃读经历或者对读书的热爱。因此，本课的内容容易激发读者的共鸣，使读者更加 深入地理解主人公的情感和经历。同时，通过共鸣，读者也能更加深刻地认识到读书的价值和意义。
五年级语文上册第一课《窃读记》PPT课件
1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么 地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的 读书，抄写这样的句子，并说说自己的体 会。 3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋 味！”课文中有一些语句描写了“我” 的这种心理活动，找出来多读几遍，体 会这样的好处。
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡； 开展其他相关的内容。
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“急忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很 惧怕——这种窃读的滋味！”（第四 自然段）
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望、如饥似 渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
人教版五年级语文上册第一课
njtw2
你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
《窃读记》优教(第一课时)PPT课件
窃读记
qiè窃读记
chēng 支撑
lán 贪婪
tuò 唾沫
-
5
学习 字词
窃读记
窃婪撑唾
-
6
学习 字词
窃读记
贪婪 适宜 知趣
倾盆大雨 饥肠辘辘 白日梦 支撑 唾沫
-
7
初步 感知
窃读记
林海音，原名林含英，小名英子，
原籍中国台湾苗栗县。林海音自幼在
北京读书，1948年8月回到台湾，1953
年主编《联合报》副刊，开始文艺创
作，1967年创办《纯文学》杂志。作
品有散文集《两地》；短篇小说集
《城南旧事》；长篇小说《春风》、
《晓云》等。
-
8
初步 感知
窃读记
创作背景
本文节选自散文《窃读记》。林 海音五岁时跟随父母来到北京，住在 城南的一条胡同里，一住就是25年， 这里也就成了她的第二故乡，所以， 她的作品大多是以此为背景和素材写 成的。
窃
读
林 海
记音
-
1
学习目标 01
02 学习字词 03 初步感知
04
布置作业
-
2
学习 目标
窃读记
1、认识4个生字，会写4个生 字；理解“贪婪、适宜、知趣、 饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗 读课文。
-
3
学习 字词
窃读记
diǎn 踮脚
lán 贪婪
yè 腋下
lù 饥肠辘辘
-
4
学习 字词
-
11
初步 感知
窃读记
仔细阅读课文，弄清题 目中的“窃读”是什么意思， 体会作者在“窃读”过程中 苦乐交织的复杂感受。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
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观察画面，请想出几个词或句子 来形容“我”怎样地读书。
全神贯注
专心致志
我像一匹饿狼，贪婪地读着。 仿说句子：我像 ， 。 我像一只大雁，在知识的天空自由飞翔。
我像一条小金鱼，在知识的海洋里遨游。 作业： 1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、用积累本最少积累四句有关读书的 诗句或名言警句。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 早知今日读书是，悔作从来任侠非。 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 书是人类进步的阶梯——高尔基
从课文中找出一个句子来说明： 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 这句话的意思：粮食哺育的是人的身 体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识 与智慧不断增长的人，才是健康成长 的人。 哪个词最能表现作者窃读的心情？ 急匆匆 反义词：安心——担忧
跨 喜 我跨进店门，暗喜没人注意。我 踮 挤 踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟， 把短发弄乱了，没关系，我总算挤到 里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 急切 寻找 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本 书。从头来，再找一遍。啊！它在这 里，原来不在昨天的地方了。 体会到：作者的急切与欣喜 语速稍快读出作者的“急切”；面带微 笑让自己进入作者找到书的欣喜的角色。
炒菜 充足 书柜 锅勺 踮起脚尖 饿狼 屋檐 皱起眉头 一碗 惧怕 腿真酸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗诵欣赏找出窃读感受的句子。
概括窃读感受的句子： 我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
你是从哪儿感受到作者窃读的快乐与 惧怕的呢？
快乐——“急匆匆”“急切切”“饥肠 辘辘” “依依不舍”“最令人开心的就是下雨 天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去” 惧怕——“害怕被书店老板发现”“知 趣” “隐藏”“一本书要到几家书店才能读 酷爱读书 的小姑娘 完”
热烈希望的小孩，
在书摊翻开一本书来，摆书摊的人看见这样，
很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书”
小孩慢慢地踱着，叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多痛苦，富人永远没有尝到过。 对书的渴望、被拒绝的无助、无力购买的痛苦
小结：出于对知识的渴望，作者渴望读 书，由于家境的贫寒，作者无力购书， 所以只好——窃读 学习生字新词 qiè yè yō lán jù 窃读记 腋下 哎哟 贪婪 惧怕 lù chēng 饥肠辘辘 支撑
谢岗镇中心小学五年级语文备课组 2013年9月2日
本组课文的训练主题： 我爱阅读
苏霍姆林斯基说：会不会阅读，决定 着一个人的智力发展。”
冰心说：“读书好，读好书，好读书。”
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和 导师——高尔基 没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯 体——西塞多
运用平时积累的词语为“读”加上 形容词或短语。 忐忑不安 一目十行 废寝忘食 如饥似渴 一丝不苟 手不释卷 津津有味 心不在焉 快乐 无奈 ————地读 “窃读”就是“偷读”——偷偷摸摸地 读
读一本好书，就是和许多品德高尚 的人谈话。——歌德