幼儿教育学-第4章第5节

一、幼儿美育的概念
1.美的事物具有哪些特征？
教材观点：
美的两个特性
一是具体形象，可为人感知 二是使人愉悦，使人动情，具有吸引力
2、美有三种基本形态
自然美
• 社会美
艺术美
概念
幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特点，利 用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼 儿感受美、欣赏美、表现美，创造美的情趣和能 力的教育活动。
对美的事物和艺术作品产生兴趣和爱好
对美的事物和艺术作品的感知和欣赏
培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
动动脑
艺术教育的内容有哪些呢？
音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电 影、木偶戏、杂技表演等
四、幼儿美育的实施
（一）创设和利用美的生活环境 （二）大自然是幼儿美育的丰富源泉 （三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。 （四）艺术教育是美育的有力手段
幼儿教育学
第四章 幼儿园全面发展教育
第五节 幼儿美育
咱们来讨论
有翅膀的汽车
苗苗在画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在车身上 画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有翅 膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果苗 苗将翅膀去掉，画了一辆普通的汽车。
教师在指导幼儿画画时是否科学？为什么？ 苗苗为 什么要这么画？
3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
动动脑筋
幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期， 为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园 开办了各种类型的技能技巧训练班，试对这种 做法做出评价。
【案例分析】
１、案例陈述
王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的 春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓， 然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒 水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指 导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批 评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画 展示在活动室里。
【案例分析】
2、分析讨论： 请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方 面做得不好？为什么？并提出改进的措施？
【案例分析】
提示：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向 积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长 期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出 现了许多值得注意的倾向。
【案例分析】
3、评价：
此艺术活动中，老师不重视幼儿活动中的情感体验和 态度，比较偏重于追求技能技巧的训练；不重视发展幼儿 的想象力、创造力，仅仅关心幼儿作品是否达标。老师应 利用艺术教育来丰富幼儿的情感世界，重视幼儿画画的快 乐。
创设和利用美的生活环境
动动脑筋
• 大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源 泉？
社会生活中有哪些物的美，人的美？ 幼儿自身来讲需要培养哪些美？
大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地； 艺术教育—有力手段
注意啦
1.幼儿园美育是面向全体幼儿的——不是培养 单个有艺术天赋的艺术家
2.通过美育培养幼儿健全的人格——不是偏重 于追求艺术的结果和达标
二、幼儿美育的目标Байду номын сангаас
• 培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和 创造美的情趣和能力。
感受美 欣赏美 表现美 创造美
知
知行合一 行
• 幼儿两三岁时就会用笔到处涂鸦，感知各种颜 色的物品，开始学习唱歌跳舞，这是幼儿艺术 活动的萌芽，成人应该怎样做呢？
三、幼儿美育的内容
1、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。 2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。 3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
本节思维导图
复习是学习之母！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。