幼儿园大班散文教案

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幼儿园大班散文教案

幼儿散文教学的重点,可以是引导孩子们进行欣赏,也可以指导他们根

据教材来模仿。今天我就与大家分享:,希望对大家的学习有帮助!

《捉迷藏》

一、活动目标1.理解散文诗内容,初步感知散文诗的意境美及优美的语言。

2.安静地倾听,初步学习有感情地朗读散文诗。

3.体验游戏的快乐。

二、活动准备1.挂图:捉迷藏2.幼儿用书。

3.诗歌录音磁带。

4、太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里;布置场景:黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。

三、指导要点1. 活动重点:感知散文诗的意境美及优美的语言。

2.活动难点:理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。

3. 指导要点:调动幼儿已有的生活经验,通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境,理解诗意及构思倾向。

四、活动过程1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛,当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么?

2.教师出示太阳教师:太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了,听听它和谁在玩游戏?

2.欣赏散文诗(1)教师有感情的朗诵诗歌。

提问:诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的?

(2)配乐朗诵,幼儿欣赏。

提问:是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢?

当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里,白色躲在云朵里......绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应).

(3)结合挂图,欣赏散文诗。

提问:颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了,挤不下?

3.朗读散文诗(1)教师示范朗读。

(2)幼儿整体朗诵散文诗。(注意语气及表情的变化,并用简单的动作表示)4.谈论讨论:(1)颜色们还会躲在哪里?

(2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)5.玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。

看一看自己是什么颜色宝宝,应该躲到哪里去?(角色表演,体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。)五、评价要素是否理解诗歌内容,感受诗歌的意境。

六、活动建议游戏:捉迷藏。

玩法:让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝,教师当太阳,当太阳蒙上眼睛

数数时,颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。

附:散文诗捉迷藏黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着它还在数着一二三四五六七八........

颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,静悄悄地躲在里面。

黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰里;绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。

大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!

《大树和喜鹊》

一、活动目标1.欣赏、理解散文,有感情地朗读散文。

2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。

二、活动准备教学挂图、散文录音磁带三、指导要点1. 活动重难点:欣赏理解散文并有感情地朗读。

2. 指导要点:通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。

四、活动过程1. 谈话教师:你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单":没有朋友,冷冷清清的时候)出示树和喜鹊:这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

2. 欣赏散文诗(1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。

提问:散文里说了什么?

(2)结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。

出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问:

"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?

出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问:后来树和喜鹊生活有什么变化?

树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)

它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐)小结:当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。

(3)教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。

(3)分组朗读散文诗。

五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

六、活动建议1. 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。

2. 在美工区投放绘画工具和材料,让幼儿用绘画方式表现散文内容附:散文大树和喜鹊从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。

树很孤单,喜鹊也很孤单。

后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞走了。

天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

四季散文

活动目标

1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。

活动准备

文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。

音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

设计思路与活动建议

在"我爱大自然"这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往

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