幼儿园大班散文教案
大班语言散文教案7篇
大班语言散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、心得体会、汇报材料、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work reports, reflections, presentation materials, contract agreements, policy documents, speeches, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班语言散文教案7篇撰写教学教案还需要考虑教学资源的充分利用，如课件、实物、多媒体等，有教案可以避免教师临场发挥，避免出现教学混乱的情况，下面是本店铺为您分享的大班语言散文教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案一、教学目标1.了解《天亮了》这篇散文的大意，理解作者的写作意图。
2.通过朗读和欣赏散文，培养幼儿的朗读技能和语感，提高口语表达能力。
3.通过情境游戏等形式，让幼儿深入理解散文的内容，增强语言理解能力，激发想象力。
二、教学重难点1.重点：了解《天亮了》这篇散文的大意，理解作者的写作意图。
2.难点：启发幼儿的想象力，通过情境游戏等方式，让幼儿深入理解散文的内容。
三、教学过程1.热身导入通过展示图片、讲故事、唱歌等方式，引导幼儿思考和表达，为教学做好铺垫。
2.教学中心2.1 朗读散文让孩子们听一遍《天亮了》，让他们体验散文的语言魅力。
散文语言优美流畅，旁征博引，感情真挚，使人产生身临其境的感觉。
让孩子们跟读几遍，体验整个散文的节奏、语调和情感，提高他们的语感和表达能力。
2.2 课文阅读与讲解让孩子们轮流读散文，教师听读重点和难点内容，解释和讲解词语的含义、长短句的构造、段落的组织，让孩子们对散文的理解更深入。
同时，让孩子们思考散文的主题和写作意图。
2.3 情境游戏通过情境游戏等形式，让孩子们模拟散文中的场景，让他们动手实践，帮助孩子们深入理解散文的内容。
例如，假装窗外是大海，孩子们手拿小船在水上游，看到天空开始变亮，大海上的船也开始动起来。
孩子们可以互相交流彼此的经历和想法，教师可以引导孩子们表达与散文相关的话题。
2.4 小组讨论老师分成若干小组，让孩子们就不同的问题展开讨论。
例如，孩子们可以围绕散文中“天亮”的变化谈谈自己的感受和经历，或是谈谈自己一早起床的感受、心情等。
3.总结归纳让孩子们回想本节课学到的知识，对散文中的主题和意图进行回顾。
同时，让孩子们了解并掌握正确的朗读技巧，如语调、声音高低、语速等，并鼓励他们经常朗读，提高口语表达能力。
四、教学方式与技巧1.启发式教育：通过一系列的启发式教育，激发幼儿的想象力和创造力，让他们更加深入地理解和感受散文中的场景和情感。
幼儿园散文教案《家是什么》大班语言活动
幼儿园散文教案《家是什么》大班语言活动
教学目标
1.能够理解散文《家是什么》表达的思想和情感。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.能够用简单的语言描述家庭的特点和成员的角色。
4.促进幼儿的个性发展和情感交流。
教学准备
1.《家是什么》散文课文。
2.平面图片或教具模型，如家庭相册、娃娃屋、玩具组合等。
3.画纸、颜料、笔、剪刀等相关材料。
教学过程
1. 热身环节
通过口胡抢答游戏，初步了解家庭成员和生活环境，调动幼儿的注意力和兴趣。
2. 教学重点
1.带领幼儿一起朗读《家是什么》散文，并配合幼儿的语言水平进行情
感反应，如：点头、微笑、鼓掌等。
2.通过观察和讨论图片、玩具模型等实物，帮助幼儿认知家庭成员和关
系，并鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
3.引导幼儿讲述自己家庭的特点和成员的特点，通过回答问题和合作探
究，展开讨论。
3. 扩展拓展
1.通过创意绘画、手工制作和故事讲解等多种手段，进一步激发幼儿的兴趣和
想象力。
2.在讲解家庭成员和角色的基础上，鼓励幼儿描绘家庭生活中的日常事物和经历，培养幼儿的想象能力和表达能力。
教学总结
通过《家是什么》散文和多种教学手段，本次教学活动旨在培养幼儿的情感认知、表达能力和想象力，并促进幼儿的个性发展和情感交流。
我们要充分尊重幼儿的个性特点，以差异化的教育方式提高幼儿的发展潜力和成长空间。
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。
二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。
2.雨声录音。
3.教学活动记录表。
四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。
师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。
教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。
（2）幼儿交流感受。
教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。
（3）教师讲解散文内容。
教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。
（4）幼儿分角色朗读散文。
教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。
3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。
（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。
五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。
2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。
4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。
5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。
2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文的内容，了解散文中所描绘的自然景物。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对散文的兴趣，感受散文的美，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文课件、挂图、散文书籍、录音机、音响设备。
2. 经验准备：幼儿之前有过散文欣赏的经验，对散文有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论他们对散文的认识，引导幼儿分享他们之前欣赏散文的经验。
2. 散文欣赏：教师播放散文课件或朗诵散文，让幼儿倾听并思考散文中所描绘的自然景物。
3. 散文解读：教师引导幼儿表达他们对散文内容的理解，引导幼儿描述散文中的自然景物。
4. 散文朗诵：教师引导幼儿跟着录音机或自己朗诵散文，让幼儿感受散文的韵律美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿欣赏散文，让幼儿在家庭环境中感受散文的美。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文角，引导幼儿在自由活动时间阅读散文书籍。
3. 区域活动：教师在角色区设置散文表演区，让幼儿通过表演的方式表达对散文的理解。
六、教学内容1. 散文选择：选择一篇适合大班幼儿理解的散文，如《秋天的雨》、《春天的歌》等。
2. 教学内容：通过讲解和朗诵，让幼儿了解散文的内容，感受散文的意境和情感。
七、教学方法1. 直观教学法：通过挂图、课件等直观教具，帮助幼儿更好地理解散文内容。
2. 情景教学法：创设相关的教学情境，让幼儿在情境中感受散文的美。
八、教学步骤1. 引导幼儿倾听散文录音，感受散文的语音、语调、节奏。
2. 教师讲解散文内容，帮助幼儿理解散文的意境和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗诵散文，让幼儿体验散文的韵律美。
4. 幼儿分组进行散文朗诵比赛，提高幼儿的表达能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的理解和喜爱程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中欣赏散文的情况。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听散文，感受散文的韵律美和意境美。
2. 通过朗读、讨论等方式，帮助幼儿理解散文内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备1. 散文文本：《春天来了》、《小池》等。
2. 图片：春天景色、小池图片等。
3. 教具：地球仪、植物标本等。
三、活动过程1. 导入：教师出示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的春天景色，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 散文欣赏：教师朗读散文，如《春天来了》，引导幼儿感受散文的韵律美和意境美。
3. 内容讨论：教师引导幼儿讨论散文中描述的春天景色和事物，帮助幼儿理解散文内容。
4. 图片展示：教师出示相关图片，如小池图片，引导幼儿观察并描述图片中的景色和事物。
5. 结束语：教师总结活动内容，强调散文中的美好情感，激发幼儿对大自然的热爱。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿欣赏散文，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置春天主题展览，引导幼儿观察和欣赏。
3. 区域活动：教师在美工区放置植物标本等教具，引导幼儿进行创作和表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在讨论和表达时的表现，评价幼儿的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况，不断完善活动内容。
六、活动注意事项1. 教师在朗读散文时，注意语气、语调的变化，以增强散文的韵律感。
2. 在讨论环节，教师要善于引导幼儿，激发幼儿的想象力和表达能力。
3. 教师要关注每个幼儿的活动表现，及时给予鼓励和指导。
4. 在活动延伸环节，教师要与家长保持沟通，共同培养幼儿的阅读兴趣。
七、活动难点1. 散文的理解：幼儿对散文的意境和情感的理解可能存在困难。
2. 表达能力的培养：幼儿在表达自己的感受和想法时可能不够流畅。
八、教学资源1. 散文文本：《夏天的夜晚》、《秋天的落叶》等。
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案一、教学目标1.了解散文的特点及阅读方法；2.听懂并能理解散文《天亮了》的内容；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解；4.培养大班幼儿的语言和表达能力。
二、教学内容1. 教学内容简介本节课将围绕散文《天亮了》展开教学，让幼儿了解散文的特点，能够听懂并能表达对散文的理解和感受。
2. 教学重点1.散文的特点及阅读方法；2.听懂并理解散文《天亮了》的内容。
3. 教学难点1.培养幼儿的语言和表达能力；2.让幼儿能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
三、教学过程和方法1. 教学过程1.导入：教师与幼儿对话，问幼儿是否听过《天亮了》，询问幼儿对此有何了解，然后引入本节课的话题：散文。
2.介绍散文：教师介绍散文的特点和阅读方法，让幼儿了解散文。
3.朗读散文《天亮了》：老师朗读散文《天亮了》，让幼儿仔细聆听，在朗读结束后，老师再慢慢地反思和解析文章的内容，让幼儿进一步理解。
4.跟读散文：幼儿跟读散文，模仿老师的语音语调和情感表达方式，达到语言模仿和语感培养的目的。
5.讨论和分享：让幼儿把散文的精彩之处讲出来，阐述个人对散文的理解和感受。
6.拓展：与幼儿分享散文的配图，让幼儿在动态、静态的图片中理解文章，增强感官体验，同时也可以导入下一堂课的话题，掌握更多的知识。
2. 教学方法1.导入法；2.朗读法；3.跟读法；4.讨论法；5.图片法。
四、教学评价1. 任务评价：本次教学任务达到了预期的教学目标和教学效果，教师将幼儿引领至散文的世界，让幼儿了解散文的特点和阅读方法，听懂并理解散文《天亮了》的内容，并能够用简单的语言表达自己的感受和理解，幼儿对散文的理解和感受有了很好的展现和表达。
2. 教育评价：本节课通过听、说、读等多种方式，培养幼儿的语言和表达能力，让幼儿在交流中学习，在学习中交流，为幼儿的语言和思维能力的发展奠定了基础，加强了幼儿园语言课程的教学效果。
五、教学归纳总结本节课主要围绕散文《天亮了》展开教学，通过引导幼儿了解散文的特点及阅读方法，让幼儿能够听懂并理解文章内容，同时培养大班幼儿的语言和表达能力，让幼儿在交流中学习，在学习中交流。
幼儿园：大班散文诗《树真好》教案
幼儿园大班散文诗《树真好》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习散文诗《树真好》，了解树的好处，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成保护树木的习惯。
二、教学内容：1. 散文诗《树真好》的文本内容。
2. 树木的好处及保护环境的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握散文诗《树真好》的内容，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。
四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《树真好》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：以图片或视频的形式展示各种各样的树，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的韵律和美感。
在朗读过程中，教师可以解释一些生僻的词汇，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对散文诗的理解，以及树的好处。
教师可以根据幼儿的回答，引导幼儿思考如何保护环境，爱护树木。
4. 实践活动：让幼儿用自己的语言表达散文诗的内容，可以是朗诵、表演等形式。
通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用剪纸、粘土等材料制作自己喜欢的树，培养幼儿的动手能力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外观察树木，让幼儿亲身体验树的好处，如提供阴凉、净化空气等。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享散文诗《树真好》的内容，以及树的好处。
2. 鼓励幼儿在家里种一棵树，或照顾家中的植物，培养幼儿的环保意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对散文诗内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如语言表达能力、表演能力等。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对环保意识的重视程度。
大班散文教案范文
大班散文教案大班散文教案范文无论是在学校还是在社会中，大家经常看到散文吧？散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
你所见过的散文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班散文教案范文，希望能够帮助到大家。
大班散文教案范文1幼儿园新《纲要》明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动，形象、意境优美的优秀散文诗，来激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。
我在组织大班幼儿欣赏散文诗时，非常注重提问方面的技巧，主要有五点：一、多听少问传统的散文欣赏往往是老三遍：第一遍欣赏，提问散文名称和主要角色内容;第二遍欣赏，提问一些具体情节;第三遍欣赏，提问“听后感”。
但从实际情况看，大班幼儿的记忆力发展还不完善，欣赏三遍还不能让幼儿真正理解作品的内容，感受语言的优美，教师的提问也多遇到障碍。
因此，在欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。
传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。
因而在组织欣赏时，我注意把握每一篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，积极性也高。
二、边听边问我们讲究散文的整体美，并不是一定要完整欣赏后再提问。
有的散文是几段体，有的散文有回环反复，还有的散文有悬念，这就比较适合教师边讲边听，幼儿边听边答。
(1)开头设问。
如大班散文《秋天的雨》，我让幼儿欣赏前先提问：“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
你听……”这样先提出问题，让幼儿带着问题去欣赏，写杨树林春夏秋冬的景色变化和带给孩子们的趣味，从而表达了幼儿热爱杨树林，爱校园的淳朴挚热之情。
幼儿园大班语言散文教案：《落叶》
幼儿园大班语言散文教案：《落叶》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言散文教案《秋天真美丽》含反思
幼儿园大班语言散文教案《秋天真美丽》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言散文教案《秋天真美丽》含反思大班语言散文教案《秋天真美丽》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验文学活动的快感，欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式，理解散文的内容，初步学习朗诵散文，快来看看幼儿园大班语言散文《秋天真美丽》含反思教案吧。
大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
幼儿园大班抒情散文教学案 幼儿园散文
主题：幼儿园大班抒情散文教学案一、教学目标1. 帮助幼儿认识抒情散文，了解其特点和表现形式。
2. 培养幼儿的情感表达能力和文学鉴赏能力。
3. 通过教学活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美的追求。
二、教学重点和难点1. 重点：让幼儿理解抒情散文的含义，感受其中的情感。
2. 难点：引导幼儿表达自己的情感，用简单而生动的语言写出抒情散文。
三、教学准备1. 准备一些经典的抒情散文，如《小草》、《月亮》等。
2. 搜集一些与抒情散文相关的图片或实物，如花草、月亮、星星等。
3. 准备一些与情感表达有关的音乐，如轻音乐或纯音乐。
四、教学过程1. 创设情境，引发情感为了让幼儿更好地理解抒情散文，首先可以通过展示图片、播放音乐等方式，营造出温馨、轻松的氛围，在教室的角落摆放一些花草、月亮、星星等实物，让孩子们感受到自然的美好。
2. 导入抒情散文教师可向幼儿们介绍抒情散文的特点和表现形式，通过简单的语言解释，让幼儿了解抒情散文是表达情感、抒发感情的一种文学形式，并引导幼儿谈谈自己对美的感受。
3. 朗读经典抒情散文老师可以选择一些经典的抒情散文，如《小草》、《风筝》等，朗读给孩子们听，让他们感受其中的情感和美好。
然后可以请幼儿用自己的话语复述所理解的情感。
4. 讲解范文，指导写作让幼儿在老师的指导下，用自己的语言描述所感受到的美好，写一篇简短的抒情散文。
教师可以给予适当的指导和帮助，引导幼儿用简洁而生动的语言表达自己的情感。
5. 情感交流在完成抒情散文的写作后，可以让幼儿主动朗读自己的作品，或者选择其中的一些作品进行朗读。
在朗读的过程中，可以让其他幼儿给予表扬和建议，增强幼儿对自己作品的自信心。
6. 展示成果可以选择一些优秀的抒情散文进行展示，可以在班级的布置或者孩子们的手工作品上展示这些作品，让全班同学都能分享到这些美好的情感。
五、教学总结通过本次抒情散文教学，幼儿们不仅了解了抒情散文的特点和表现形式，更重要的是培养了他们的情感表达能力和文学鉴赏能力。
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案
幼儿园语言课大班《天亮了》散文教案教学目标1.帮助幼儿了解散文的不同体裁和文化意义；2.帮助幼儿通过语音、语调、语感表达情感；3.培养幼儿的口头表达能力和语言交流能力。
教学准备1.散文《天亮了》的文本；2.大班幼儿；3.能播放音频的设备。
教学过程1. 初始讨论（10分钟）教师会询问幼儿对于“散文”的了解，引导幼儿发表对于散文的想法和看法。
此外，教师也可以与幼儿们分享一些关于散文的知识，如：散文的起源、种类和特点。
2. 欣赏散文（20分钟）教师会播放《天亮了》散文的音频，同时领读散文的文本给幼儿听。
在音频播放完毕后，教师会帮助幼儿理解散文中的语言和情感，并引导幼儿分享散文对他们的思考和感悟。
3. 反复朗读（15分钟）借助幼儿喜爱的游戏形式，如口才比赛或朗读比拼等，鼓励幼儿反复朗读《天亮了》散文的内容，并引导幼儿准确地表达情感，用正确的语调和语音表达文章的意义。
4. 发表表达（15分钟）教师引导幼儿通过绘画、手工、口头表达或其他形式表现对于《天亮了》散文的感悟和理解。
孩子们可以用自己的语言，通过绘画、口头表达或其他形式来表达他们对散文的看法与理解。
5. 总结回顾（10分钟）教师总结本节课的教学内容，并回顾幼儿们的因散文而萌发的思考、感悟和表达。
与幼儿们探讨如何将散文中的情感融入到自己的生活当中。
教学评价本次教学主要通过播放视听材料、朗读、发表表达等形式，让幼儿们了解散文、表达故事情节、个人感受、情感看法，提高幼儿的审美水平，培养幼儿的语感及口语表达能力。
评价的方式可以通过教师的观察，批改幼儿发表的表达作品，集中讨论，以及口头反馈幼儿的表现等方式进行。
大班语言活动散文—听雨教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听、观察和体验，感受散文的意境美。
2. 培养幼儿对语言的敏感性，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，增强环保意识。
二、活动准备1. 散文《听雨》文本2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）3. 图片素材（雨滴、雨伞、雨中景象等）4. 音乐《雨中曲》三、活动过程1. 导入：教师身穿雨衣，携带雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文《听雨》，引导幼儿感受散文的意境。
3. 图片观察：教师展示图片素材，让幼儿描述雨滴、雨伞和雨中的景象。
4. 体验雨：带领幼儿到户外雨中行走，让他们亲身体验听雨、看雨、感受雨的美好。
5. 音乐欣赏：播放音乐《雨中曲》，让幼儿在音乐中感受雨的欢乐。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘自己听雨的经历，展示他们对雨的认识和感受。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察雨后的变化，记录在日记中。
3. 主题分享：在下次活动中，邀请幼儿分享他们观察到的雨后景象。
五、活动总结通过本次语言活动，让幼儿在倾听、观察和体验中感受散文的意境美，培养他们对自然现象的关注。
通过户外活动，让幼儿亲身体验雨的美好，增强他们的环保意识。
在活动中，教师要注意关注每个幼儿的情感态度，引导他们用语言表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容1. 散文《听雨》文本学习2. 雨具使用和角色扮演3. 雨后自然环境的观察4. 雨中游戏的创意设计七、教学方法1. 讲授法：教师讲解散文《听雨》的内容和意境。
2. 示范法：教师演示雨具的使用方法。
3. 观察法：幼儿观察雨后的自然环境。
4. 实践法：幼儿参与雨中游戏的设计和实施。
八、教学步骤1. 散文《听雨》的学习：教师引导幼儿学习散文，理解散文的意境。
2. 雨具使用和角色扮演：教师示范雨具的使用方法，并与幼儿进行角色扮演。
3. 雨后自然环境的观察：教师带领幼儿观察雨后的自然环境，记录观察结果。
幼儿园散文教案5篇
幼儿园散文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班散文教案
幼儿大班散文教案教案目标：1.让幼儿通过欣赏散文作品，了解和感受自然之美。
2.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
3.培养幼儿的语言表达和感受力。
教学重点：1.通过欣赏散文作品，让幼儿了解自然之美。
2.培养幼儿的想象力和感受力。
教学准备：1.散文作品：选取几篇描写自然之美的散文，如《春天的美丽》、《秋天的色彩》等。
2.幼儿绘画工具和纸张。
3.各种自然风景图片。
教学过程：活动一：欣赏散文作品（15分钟）1.教师清晰而慢速地朗读一篇描写春天的散文作品。
2.鼓励幼儿仔细倾听，用眼睛和心去感受散文中的春天。
活动二：讨论自然之美（15分钟）1.与幼儿一起讨论散文中所描绘的春天的美丽之处，如草长莺飞、百花争艳等。
2.引导幼儿思考：为什么春天是一个美丽的季节？我们在春天里能看到哪些美丽的事物？活动三：绘制春天的图片（20分钟）1.给每个幼儿发放纸张和绘画工具。
2.引导幼儿绘制他们心中的春天，可以是花草树木、小鸟、阳光等。
3.鼓励幼儿用画笔表达他们对春天美丽的感受。
活动四：欣赏其他季节的散文作品（15分钟）1.教师选择一篇描写秋天、冬天或夏天的散文作品。
2.清晰慢速地朗读散文，让幼儿感受其他季节的美丽。
活动五：讨论其他季节的美丽（15分钟）1.与幼儿一起讨论散文中所描绘的其他季节的美丽之处，如秋天的金黄、冬天的银装等。
2.引导幼儿思考：每个季节有什么不同的景色和特点？我们在这些季节里能看到哪些美丽的事物？活动六：选择自然风景图片（20分钟）1.教师将准备好的各种自然风景图片展示给幼儿。
2.让幼儿自由选择自己最喜欢的自然风景图片。
3.引导幼儿描述自己选择的图片，让他们用语言表达对自然之美的感受。
活动七：总结与展示（10分钟）1.请几位幼儿分享他们绘制的春天图片和描述自己选择的自然风景图片的感受。
2.教师总结并强调自然之美对我们的生活和环境的重要性，并引导幼儿表达对自然的热爱和保护之意愿。
教学延伸：1.家庭作业：请家长带领幼儿出门观察和欣赏自然景色，然后和家长一起绘制他们印象中的自然风景。
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幼儿园大班散文教案
幼儿散文教学的重点,可以是引导孩子们进行欣赏,也可以指导他们根
据教材来模仿。
今天我就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!
一
《捉迷藏》
一、活动目标1.理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及优美的语言。
2.安静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。
3.体验游戏的快乐。
二、活动准备1.挂图：捉迷藏2.幼儿用书。
3.诗歌录音磁带。
4、太阳头饰、颜色手环若干。
黄色躲在菊花里;布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。
三、指导要点1. 活动重点：感知散文诗的意境美及优美的语言。
2.活动难点：理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。
3. 指导要点：调动幼儿已有的生活经验，通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。
四、活动过程1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么?
2.教师出示太阳教师：太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了，听听它和谁在玩游戏?
2.欣赏散文诗(1)教师有感情的朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的?
(2)配乐朗诵，幼儿欣赏。
提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢?
当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里......绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应).
(3)结合挂图，欣赏散文诗。
提问：颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了，挤不下?
3.朗读散文诗(1)教师示范朗读。
(2)幼儿整体朗诵散文诗。
(注意语气及表情的变化，并用简单的动作表示)4.谈论讨论：(1)颜色们还会躲在哪里?
(2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)5.玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。
看一看自己是什么颜色宝宝，应该躲到哪里去?(角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。
)五、评价要素是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
六、活动建议游戏：捉迷藏。
玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，教师当太阳，当太阳蒙上眼睛
数数时，颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。
附：散文诗捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着一二三四五六七八........
颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，静悄悄地躲在里面。
黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰里;绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦!
二
《大树和喜鹊》
一、活动目标1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
二、活动准备教学挂图、散文录音磁带三、指导要点1. 活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。
2. 指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。
四、活动过程1. 谈话教师：你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》
2. 欣赏散文诗(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么?
(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：
"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?
出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?
树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)
它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。
当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。
(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
)3.学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。
(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。
(3)分组朗读散文诗。
五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
六、活动建议1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。
天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
三
四季散文
活动目标
1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
活动准备
文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议
在"我爱大自然"这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。
孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往
无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现"太美了"或"我感到很高兴"等比较笼统的泛泛之词。
于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。
大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。
本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1.聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。
提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色
1.欣赏美术作品《橡树?傍晚》，幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。
教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明
媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2.吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?
五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情
音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美;枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的
粗犷之美;硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美;白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美......。