复韵母ai ei ui 教学设计--张莉
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过教学，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 学习复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则。
2. 学习相关词语，巩固所学知识。
3. 进行口语练习，提高学生运用拼音的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 难点：准确认读拼音，熟练运用所学知识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性强的游戏，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学过的单韵母和声母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则，让学生初步掌握。
3. 学习相关词语，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 进行分组合作学习，让学生相互交流、讨论，提高合作意识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高口语表达能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对复韵母、ei、ui的发音和拼读的掌握程度。
2. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在团队合作中的参与情况和口语表达能力。
3. 通过学生的自主学习和问题解答，评估他们的学习兴趣和创新思维能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件或黑板，展示复韵母、ei、ui的发音示例和拼读规则。
2. 准备相关词语的卡片或幻灯片，用于引导学生进行认读练习。
3. 准备游戏道具或教学辅助工具，如拼音拼图、声音玩具等，用于课堂游戏活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行复韵母、ei、ui的创意写作，如编写小故事或儿歌，运用所学的韵母。
2. 组织学生进行拼音竞赛，鼓励他们积极参与，提高拼音认读能力。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母，具体内容为教材第三章第三节《复韵母ai ei ui》。
这部分内容是在学习了单韵母的基础上，进一步拓宽学生的语音知识面，使他们能更准确地发音和识别。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，并能正确书写。
2. 培养学生准确识别和运用复韵母ai、ei、ui的能力。
3. 通过学习复韵母，提高学生的汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
难点：如何让学生准确地区分和运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生在情景中感受复韵母ai、ei、ui的存在。
2. 讲解：讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
3. 示范：教师在黑板上书写复韵母ai、ei、ui，并讲解书写规范。
4. 练习：学生跟随教师一起进行发音练习，互相纠正，加强记忆。
5. 互动：开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉复韵母ai、ei、ui。
6. 例题讲解：讲解如何运用复韵母ai、ei、ui进行拼音拼写。
7. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书复韵母ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写规范（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母ai、ei、ui组成三个词语，并写下来。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；来去：lái qù；窗外：chuāng wài。
（2）示例：爱美丽（ài měi lì）、美味（měi wèi）、微风（wēi fēng）。
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 培养学生准确认读和书写复韵母的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习，使学生对汉语拼音产生兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学重点与难点：重点：掌握复韵母、ei、ui的发音和拼写。
难点：准确地发出复韵母的音，并能熟练地拼读和书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，让学生通过示范和练习掌握正确的发音。
3. 拼读与书写：指导学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui，强调发音时口形的准确性。
4. 练习：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中熟练掌握复韵母、ei、ui 的拼读和书写。
5. 游戏：组织拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写复韵母、ei、ui各5遍。
2. 练习拼读词语，尽量使用所学的复韵母。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业表现来评价学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。
2. 关注学生在发音、拼读和书写方面的准确性，以及他们在实际运用中的灵活性。
3. 鼓励学生参与课堂活动，积极发言，提高他们的学习积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生发现复韵母在词语中的运用，增强他们对汉语拼音的认识。
2. 结合汉字教学，让学生了解复韵母与汉字的关系，提高他们的语文素养。
3. 推荐相关的学习资源，如课外阅读材料、拼音学习软件等，供学生课后自主学习。
1. 回顾本节课的学习内容，强调复韵母、ei、ui的发音要领和拼写规则。
3. 激发学生对下一节课的期待，引导他们做好学习准备。
九、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，提醒他们在家庭辅导中的关注点。
2. 强调家长在辅导孩子时要注意耐心和细致，帮助学生巩固所学知识。
《aieiui》优秀教学设计
《aieiui》优秀教学设计ai ei ui 教学设计篇一第一课时总设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
教学目标1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
教学重难点复韵母的认识和发音方法、教具：1、字母卡2、带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3、教学软件。
学具：1、写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学过程一、创设情景，寓于乐1、师：小朋友，我们今天一起做着公共汽车去拼音王国游玩，好吗？让我们唱着歌走上汽车。
汽车开动了2、拼音王国到了，许多可爱的拼音朋友都在欢迎我们呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（个读）表扬，你真能干！拼音王国的小朋友一定很喜欢你！我们一起来和他们打个招呼，（齐读）这六个拼音宝宝我们叫它们什么？单韵母。
（出示）二、引导发现，自主探究（一）学习ai1、你们看老师变魔术（移动两个气球）让气球“a”往右飞，飞到“i”的前边就组成了复韵母ai。
它们两个挨在一起交朋友变成了复韵母ai，说“复韵母ai”齐说。
师带读，注意发音，让学生观察口型，做得夸张一点。
它是由谁和谁组成的？生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要从a滑向i，听老师读：ai。
生跟着师读。
字母卡片做动作，a———i。
学生边读边做，拍手。
开火车读。
（2——3）2、记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
《aieiui》教案
《ai ei ui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二单元第五课《ai ei ui》。
本节课主要学习三个复韵母ai、ei、ui的发音及其字母组合。
通过学习，让学生掌握这三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词，提高学生的语音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的语音水平。
3. 通过学习，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
难点：发音准确，辨别ai、ei、ui三个复韵母的发音差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的学生。
3. 例题讲解（10分钟）利用单词卡片，为学生展示包含ai、ei、ui的单词，如“爱、诶、威”，讲解单词的发音，让学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，进行发音比赛，比一比谁的发音最准确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出ai、ei、ui三个复韵母的字母组合。
2. 标注出每个复韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：ai：爱、埃、哎ei：诶、俄、哀ui：威、为、味（2）选出不同类的单词：爱、数学、桌子诶、语文、手机威、跑步、篮球2. 作业答案：ai：爱（ài）、埃（āi）、哎（āi）ei：诶（ēi）、俄（é）、哀（āi）ui：威（wēi）、为（wéi）、味（wèi）（2）选出不同类的单词：爱、语文、桌子诶、手机、语文威、跑步、篮球八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音要领。
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案教学目标：
1.能正确读出《复韵母ai、ei、ui》的拼音并能正确拼写。
2.能借助拼音和字形辨认新词。
3.能较为准确地朗读《复韵母ai、ei、ui》的汉字。
4.激发幼儿对中文的兴趣和好奇心，提高他们的语文能力。
教学准备：
1.相关教材：《钱学森幼儿园一年级语文》
2.教具：黑板、粉笔、小红花。
教学过程：
1. 导入
老师拿出准备好的卡片，上面写着汉字“乖”，让幼儿朗读此字读音，引出 ai 韵母。
2. 感知
1.通过比较 ai 和 a 的区别，告诉幼儿 ai 韵母与 a 韵母的区别。
2.教师出示“晒被子”、“美泉宝酒店”、“围脖”、“快乐一刻”等词卡，让幼儿朗读出词义。
3.引入“ei”韵母，出示“飞碟”、“梨”、“桂林”、“绘本”等词，让幼儿读出词汇并比较 ei 韵母和 i 韵母的区别。
4.以类似的方法引入“ui”韵母。
3. 认知
1.拼读训练，将 ai、ei、ui 韵母与其他韵母合成音节进行拼读练习。
2.外拓词汇，让幼儿在新单词练习中掌握新知识。
4. 教学评价
1.评判幼儿“读”“写”的认知效果。
2.授予小红花，增加幼儿自信心和学习动力。
总结
本节课通过富有趣味性的引导措施将新的韵母知识融入幼儿的日常生活，使他们更好地理解学习重难点。
希望学习情况良好的幼儿能够继续保持学习热情，积极参与后续的学习生活，提高个人的语文能力。
拼音《aieiui》教案
拼音《aieiui》教案一、教学目标1、学生能够正确认读复韵母“ai、ei、ui”，读准音，认清形。
2、学生能够准确拼读由“ai、ei、ui”组成的音节。
3、能够在四线三格中正确书写“ai、ei、ui”。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握“ai、ei、ui”的发音方法，能够正确认读。
（2）能够准确拼读相关音节。
2、教学难点（1）“ui”的发音，以及与“iu”的区分。
（2）三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法。
四、教学准备1、多媒体课件，包含拼音卡片、动画视频等。
2、拼音卡片，用于学生认读和书写练习。
五、教学过程1、导入新课通过播放一首欢快的拼音儿歌，引导学生回忆已经学过的单韵母“a、o、e、i、u、ü”，然后提问：“如果两个单韵母手拉手，会变成什么呢？”从而引出本节课要学习的复韵母“ai、ei、ui”。
2、学习复韵母“ai”（1）出示图片，图上有两个小朋友，一个高，一个矮。
引导学生观察并说出“矮”这个字的读音，引出“ai”的发音。
（2）教师示范发音：先张大嘴巴发“a”的音，然后口型逐渐变小，滑向“i”的音，气流不中断，读得轻而短。
（3）学生模仿练习，教师逐个纠正发音。
（4）让学生观察“ai”的形状，引导学生发现“ai”是由“a”和“i”两个单韵母组成的。
3、学习复韵母“ei”（1）出示图片，图上有一个小朋友在用力砍树。
引导学生观察并说出“欸”的读音，引出“ei”的发音。
（2）教师示范发音：先发“e”的音，然后快速滑向“i”的音，读得轻而短。
（3）学生模仿练习，同桌之间互相纠正发音。
（4）强调“ei”的发音口型变化。
4、学习复韵母“ui”（1）出示图片，图上有一个小女孩围着围巾。
引导学生观察并说出“围”的读音，引出“ui”的发音。
（2）教师示范发音：先发“u”的音，然后滑向“i”的音，注意口型由圆到扁。
（3）学生模仿练习，小组内互相纠正发音。
（4）引导学生区分“ui”和“iu”的发音。
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案一、教学目标1.认识复韵母《ai ei ui》2.能够准确拼读、识别这三个复韵母3.能够运用这三个复韵母进行音节的组合，朗读简单的单字和词语。
二、教学准备1.课件：《ai ei ui》的读音、图片2.课件：相关词汇画面3.学生练习册三、教学过程1. 教师引导1.抛出询问：“大家知道什么是复韵母吗？”，并引导学生让教师讲解。
2.一起复习前面所学的韵母，在此基础上进行引导：“大家知道有哪些复韵母呢？”3.引导学生讲出《ai ei ui》这三个复韵母的发音。
2. 学生练习1.呈现课件的《ai ei ui》读音和图片，让学生跟着老师模仿发音。
2.通过幼儿园学生喜爱的游戏方式（例如抢答游戏的方式），出现对应画面让学生回答，帮助学生记住相对应的单字和词汇。
3. 巩固练习在课件后面提供复韵母《ai ei ui》相关的几个简单的单字和词语，引导学生进行朗读和练习。
4. 课堂总结1.教师对前面所学的韵母和今天所学复韵母进行梳理，并呈现在课件上。
2.教师总结今天的学习内容，再次强调《ai ei ui》的发音。
3.有时间可以播放相关的儿歌或唱跳视频来加深学生们对所学复韵母的认识和印象。
四、课后作业1.在家里找出相关的词汇并自己朗读几遍2.完成老师布置的学生练习册相应的练习部分五、教学评估1.老师在课堂上进行观察，了解学生对于复韵母《ai ei ui》的掌握程度。
2.教师可以通过布置练习册的方式来辅助评估。
六、教学小结本课程的教学设计旨在帮助学生掌握韵母的进一步发音和字母组合，同时让学生通过游戏等有趣的形式来更好的记忆和消化所学内容。
同时在复习和巩固环节加强了《ai ei ui》相关的单字和词语的练习和朗读，加强巩固了学生的学习效果，达到了学习目标。
复韵母《ai ei ui》教学设计
复韵母《ai ei ui》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
小学语文《复韵母ei ui 》教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领。
2. 能够正确拼读含有、ei、ui的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为日后的阅读和写作打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母、ei、ui的发音。
2. 学习含有、ei、ui的词语。
三、教学重点与难点：重点：复韵母、ei、ui的发音及拼读。
难点：准确掌握含有、ei、ui的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看图片，直观地感受复韵母、ei、ui 的发音。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，出示复韵母、ei、ui的图片，引导学生观察。
2. 讲解复韵母、ei、ui的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习拼读含有、ei、ui的词语，如：海、灰、威、伟、ui、追、龟、威等。
4. 开展游戏活动，让学生在游戏中巩固所学内容。
5. 总结本节课所学，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对复韵母、ei、ui的发音和拼读掌握情况。
2. 在课堂上随机抽取学生进行发音和拼读测试，了解学生的学习效果。
3. 观察学生在游戏活动中的表现，评估他们的参与度和团队协作能力。
七、课后作业：1. 抄写复韵母、ei、ui的发音要领。
2. 练习拼读含有、ei、ui的词语，家长签字确认。
3. 编写一个含有、ei、ui的句子，并写在日记中。
八、教学反思：1. 课后及时总结课堂教学，反思教学方法是否有效，学生学习效果如何。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能掌握所学内容。
九、拓展活动：1. 举办复韵母、ei、ui的诗歌朗诵比赛，提高学生的语文素养。
2. 制作含有、ei、ui的词语卡片，进行互相交换和学习。
3. 开展家庭作业活动，让学生向家长介绍所学内容，增进亲子关系。
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui的能力。
3. 通过教学，使学生能够运用复韵母、ei、ui造句，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生正确运用复韵母、ei、ui造句。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习复韵母、ei、ui。
2. 互动教学法：采用提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。
四、教学准备1. 教学课件：制作含有动画、图片、例句的教学课件，辅助教学。
2. 教学卡片：准备复韵母、ei、ui的卡片，用于游戏环节。
3. 练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过动画引入复韵母、ei、ui，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习拼读：让学生分组练习拼读复韵母、ei、ui，教师巡回指导。
4. 游戏环节：组织“、ei、ui接力赛”游戏，增强学生的学习兴趣，巩固发音。
5. 应用拓展：让学生用复韵母、ei、ui造句，进行互动交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复韵母、ei、ui的发音和拼读要点。
7. 布置作业：让学生课后复习复韵母、ei、ui，并完成练习题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动交流情况。
2. 游戏环节评估：检查学生在游戏中的表现，关注其对复韵母、ei、ui的发音和拼读掌握情况。
3. 作业评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。
小学语文《aieiui》教案
小学语文《ai ei ui》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”。
具体内容包括：1. 学习复韵母“ai ei ui”的发音及其书写；2. 了解和掌握含有复韵母“ai ei ui”的词语；3. 学会在具体的语境中运用“ai ei ui”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音“ai ei ui”，掌握其书写方法，并能准确拼读含有“ai ei ui”的词语；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作交流的能力；三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母“ai ei ui”的发音及其书写；2. 教学难点：正确区分和运用“ai ei ui”。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入复韵母“ai ei ui”的学习，激发学生兴趣；2. 新课内容展示：展示新课内容，讲解复韵母“ai ei ui”的发音、书写方法及其在词语中的应用；3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解“ai ei ui”的发音和书写；4. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导；5. 小组合作：学生分组进行词语接龙游戏，巩固所学内容；六、板书设计1. 板书课题：复韵母“ai ei ui”；2. 板书内容：复韵母“ai ei ui”的发音、书写方法，典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有复韵母“ai ei ui”的词语各5个；（2）用“ai ei ui”各写一个句子；（3）根据所学内容，自编一个词语接龙游戏。
2. 答案：（1）示例：开怀大笑、黑白分明、乌龟；（2）示例：小爱唱歌，歌声真好听；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解教学效果，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有“ai ei ui”的词语，进行积累和分享，提高语文素养。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第二节，详细内容为复韵母《ai ei ui》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握复韵母的发音要领，学会正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ai ei ui》的正确发音，提高汉语拼音水平。
2. 培养学生正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语的能力。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是《ei》的发音。
教学重点：正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放事先录制的含有复韵母《ai ei ui》的词语，让学生认真听，并尝试模仿。
（2）教师邀请学生上台演示，集体评价。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母《ai ei ui》的发音要领，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师在PPT上展示含有复韵母《ai ei ui》的词语，学生进行拼读写练习。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导发音。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 复韵母《ai ei ui》的发音要领。
2. 含有复韵母《ai ei ui》的词语。
3. 拼读写注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有复韵母《ai ei ui》的词语，每个10遍。
（2）用复韵母《ai ei ui》编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：开怀大笑、黑白分明、乌龟赛跑。
（2）示例：小兔子跑得快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了复韵母《ai ei ui》的发音要领，能正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
《ai ei ui》(教学设计)统编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母，并能够正确书写。
（2）能够运用“ai、ei、ui”三个复韵母进行拼读和组词。
（3）能够区分“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点，并能够正确发音。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿和实践，掌握“ai、ei、ui”三个复韵母的发音方法。
（2）通过游戏和练习，提高“ai、ei、ui”三个复韵母的拼读能力。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
（3）培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学内容1. “ai、ei、ui”三个复韵母的正确认读和书写。
2. 运用三个复韵母进行拼读和组词。
3. 区分“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和书写“ai、ei、ui”三个复韵母，运用三个复韵母进行拼读和组词。
2. 教学难点：区分“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示拼音卡片，让学生直观地感受“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点。
2. 游戏法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固“ai、ei、ui”三个复韵母的发音和拼读。
3. 小组合作法：通过小组合作，让学生相互交流、分享学习经验，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察“ai、ei、ui”三个复韵母的发音特点。
（2）学生尝试发音，教师纠正并指导。
2. 新课教学（15分钟）（1）教师讲解“ai、ei、ui”三个复韵母的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师指导发音。
（3）教师出示拼音卡片，学生进行拼读练习。
3. 拼读游戏（10分钟）（1）教师设计拼读游戏，让学生在游戏中巩固“ai、ei、ui”三个复韵母的发音。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三单元“复韵母”章节，详细内容包括复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音复韵母ai、ei、ui，掌握其书写规范，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生对复韵母的感知、理解和应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及其在词语中的应用。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确书写，以及在实际词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入复韵母ai、ei、ui的学习，让学生初步感知复韵母的发音特点。
2. 新课内容：讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写规范，结合PPT展示相关例词。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对复韵母ai、ei、ui进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。
4. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈、纠正。
5. 小组合作：组织学生进行小组合作，相互交流、讨论复韵母的学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书主题：复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：ai、ei、ui的发音要领ai、ei、ui的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：拼音连线题：将复韵母ai、ei、ui与对应的词语进行连线。
书写练习题：按照正确的书写规范，将下列词语用拼音写出来。
答案：拼音连线题：略书写练习题：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多的复韵母词语，提高汉语拼音水平。
同时，可以让学生尝试编写小故事，将所学的复韵母运用其中，激发学生的学习兴趣。
aieiui教学设计 《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)
aieiui教学设计《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)《ai ei ui》教学设计篇一学习目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。
3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。
2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。
（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。
看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
《aieiui》的教学设计（精选6篇）
《ai ei ui 》的教学设计（精选6篇）《ai ei ui 》的篇1一、复习导入：1、抽读单韵母: a i u e ǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，第一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。
3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。
4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。
师述：听我们一叫，ai忙答应ei ,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。
看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。
6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。
7、女同学来喊喊他名字。
男同学也来。
我们一起来喊他。
8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。
啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui ，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。
10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。
谁的小耳朵灵，听见了。
11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是ai ei ui ,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。
2 闭眼看看谁不见了。
3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。
5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，ei ei ei ，小羊羔，快快过来吃青草。
三、四声的教学1、师述：小朋友，小朋友，外面的阳光可强烈了，外出都要戴帽子，可一个房间只有一顶小帽子，那怎么办呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：哪个嘴巴张得大，声调就戴在谁的头上。
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复韵母ai ei ui 教学设计
一、教学目的：
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重难点：
教学重点：1、学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
2、掌握ai ei ui的声、形及发音方法。
3、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui 的拚读音节。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
三、教学准备：教学卡片、课件。
四、教学课时；一课时
教学过程
一、激趣导入，温故知新
师：同学们，今天不仅我来了，还有六位老朋友也来了，（出示卡片）你们还认识他们吗？他们是6个——（生：单韵母）。
赶快跟他们打个招呼吧。
（生：单韵母，你们好）（戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
二、引导发现，自主探究
1、教学复韵母ai。
看插图说话引出ai：图上画了什么？（几个小朋友挨在一起听老奶奶讲故事）。
“挨”字的发音就是我们今天要学的第一个复韵母ai ，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）
A、你用什么办法来记住ai？
（1）（a前i后，aiaiai。
我和你挨在一起aiaiai。
）（2）说一说，你的座位和谁挨着。
（指名说过后，集体一起说）
B、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
（二）学习“ei”
1、看图，你发现桌子上有什么？（桌子上有杯子）
2、杯子的音节就是由声母b与ei组成。
ei就是我们要学习的第二个复韵母。
（板书 ei） ei是由谁组成的？
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，
e重i轻。
）
3、你用什么办法来记住 ei？
（e前i后，eieiei）
3、学生领读，指名读，齐读。
（三）学习“ui”
1、看图，说说你看到了什么？（老奶奶围着围巾）
2、围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师一起读。
2、（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。
（开火车读）
3、你用什么办法来记住ui？
（ u前i后，uiuiui。
一条围巾uiuiui）
4、生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话时“喂喂喂”）
三、做游戏，小复习
做打电话的游戏：师做打电话的动作，问：喂喂喂，请问你们今天学了什么时候呀？它们分别由什么组成？
四、再次深入学习----四声学习
（一）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
（二）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u并列标在后。
进行ui 的四声练习。
（三）巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
五、书写指导。
1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
2、生练习，师指导。
六、学习拼读。
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。
（出示课件）一起拼一拼，看一看，你们会拼么？
1. 指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。
（老师读d—ai ，学生呼读出dai……）
4. 找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5、齐读。
七、小结
孩子们，今天我们认识了新朋友复韵目aieiui，回家后请它们和声母交交朋友，练习读一读，好吗？。