最新部编版九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本知识点总结[精选]
最新人教版九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本速记宝典知识点总结
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
【知识框架】
古代日本
【重点梳理】
16世纪前的日本
兴
起
1—2世纪时,日本有100多个小国
统一5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”,其依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶
2大化改新
3武士和武士集团
背大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购
【知识延伸】
日本大化改新的成功给了我们怎么的启示?
一个国家应该善于学习别国的长处和先进文化,要正视自身的不足,积极改革创新,与时俱进。
人教部编版历史九上第11课古代日本知识梳理-精选教学文档
部编版历史九上第11课古代日本知识梳理
6世纪前的日本
1至2世纪时，日本有100多个小国。
5世纪初，本州中部的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”。
大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族都有自己的领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似奴隶。
来自中国、朝鲜的移民根据特长编入部。
武士和武士集团
背景：大化改新百余年后，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，庄园既不向国家纳税，也不准官吏进入，中央政府失去了控制能力，社局动乱。
武士集团形成：为了保护自己的庄园，从自己的家族或者奴仆中选一些青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，称为“武士集团”，成员成为“武士”。
武士集团双面性：武士集团有时代表庄园利益与政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
幕府统治形成：12世纪晚期，源氏武士集团打败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
幕府统治特点：镰仓幕府与天皇政权并存，幕府有独立于朝廷的政治和军事权，国家大权基本掌握在武士阶层手中。
幕府统治时间：近700年。
武士道：武士集团的长期统治形成了武士道，武士不是效忠他的国家，而是效忠他的主公。
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九年级历史上册知识点部编版
九年级历史上册知识点部编版古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
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九年级历史上册知识点1第11课古代日本1、6世纪前的日本(1)建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
5世纪初，大和政权统一了日本。
(2)统治：大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地，居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
2、大化改新(1)背景：6—9世纪,日本积极吸收中国文化，刺激了大和的统治者。
(2)概况：646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
(3)内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。
(4)影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
3、武士和武士集团(1)背景：土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。
(2)武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
(3)武士夺权：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。
(4)幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。
国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(5)武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
九年级历史上册知识点2第12课阿拉伯帝国1、穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
第四单元 封建时代的亚洲国家复习提纲 部编版九年级历史上册
部编九年级上册第四单元第11课古代日本1、大和国的建立与统治（1）建立时间：1-2世纪日本出现许多小国。
5世纪，大和政权基本统一日本（2）社会结构：大王、贵族、部民（最高统治者为大王，依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有私有领地。
领地上的居民称为“部民”，属于贵族的私有民，相当于奴隶）（3）经济结构：田部（从事农业）、海部（从事海洋捕捞）、织锦部和锻冶部（中国、朝鲜移民）等等2、大化改新（1）时间、人物：从646年开始，孝德天皇（年号“大化”）开始改革（2）学习对象：中国唐朝（3（4（备注：大化改新后大和正式改称为日本国。
大化改新也改变了日本的社会性质，从奴隶社会变成了封建社会）3、幕府统治（1）庄园建立：大化改新百余年后，土地私有和兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买土地，建立“庄园”。
大庄园享有特权，既不缴税也不服从政府管理。
中央政权没落，社会动荡加剧。
（2）产生武士：为保护庄园，贵族豪强建立了一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。
武士集团间，争斗不断。
（3）镰仓幕府：12世纪晚期，源氏武士集团打败平氏武士集团，首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
日本进入长近700年的幕府统治者时期（4）幕府统治：幕府与天皇朝廷并存，拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
幕府将军把持国家大权，天皇成为摆设。
日本先后经历了：镰仓幕府、室町幕府、德川幕府。
第12课阿拉伯帝国1、伊斯兰教（1）创立时间和地点：7世纪，麦加（2）创立者：穆罕默德（3）主要教义：信仰唯一的神“安拉”。
信徒称为“穆斯林”（4）发展过程：穆罕默德最初在麦加传教受阻，后迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
公社成员以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社一切事务听从穆罕默德的决定。
阿来伯国家的雏形由此诞生。
（5）促进阿拉伯统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
历史九年级上册《第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本》_1
教学设计的？材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。
大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来实行生产。
提问：1、大和政权最高统治者是谁？2、大王统治全国依靠谁的力量？3、贵族是如何管理民众的？请同学们猜一猜“部民”从事什么生产劳动？“田部、海部、锦织部、锻冶部”通过名称我们就能猜测出来。
接下来，请大家根据我给你的提示，再猜一猜大和政权的国家性质是什么？提示1“部民”是贵族的私有财产提示2“部民”无人身自由，地位近似于奴隶。
同学们回忆一下，中国第一个奴隶制王朝是？（提示：传说他为了治水，三过家门而不入）第一个统一的封建王朝是？（提示：秦王扫六合）结论与过渡：通过对比，我们得知日本文明的发展进程要远远落后于中国。
到了7世纪，大和政权面临严重的统治危机。
“贵族占有大量土地，持续剥削奴隶和部民，社会矛盾空前尖锐。
在这种情况下，奴隶、部民纷学生阅读材料，概括主要信息。
学生思考回答：1.2.3.的形式组织生产生：田部是指产，海部是指捞，织锦部是指纺织，锻冶部是指炼铁。
生：奴隶制国家学生归纳材料，概括出大和政权都有哪些统治危机。
为这套中央官制能够强化我的权利。
过渡：学习计划制定完成后，接下来就要学以致用了，我们来看一看，孝德天皇是如何改革的？2.请同学们结合材料概括大化改新的内容，并完成表格。
改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。
官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。
国家按人口对六岁以上的公民分配土地。
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。
若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
获得土地的农民必须向国家交谷（租）,服劳役或纳布代役（庸）。
——《改新之诏》大和唐朝中央集权中央：三省六部制地方：郡县制土地国有统一赋税过渡：大化改新之后大和更名为日本，同学们知道“日本”的含义吗？（意为太阳升起的地方，日出之国。
第11课 古代日本(背诵清单)-【优课堂】2021-2022学年九年级历史上册同步备课精品
背诵提纲与课前预习提纲课前预习记录：月日星期第11课古代日本【关键词】大化改新武士知识点一6世纪前的日本1、国家的出现和统一：5世纪初，本州中部兴起的大和政权统一了日本。
2、管理概况：①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
（政治结构）②王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织锦部、锻冶部等。
（经济结构）③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
（阶级结构）温馨提示：给日本倭奴国王赐以印绶的中国皇帝是谁？东汉光武帝刘秀。
在古代，中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者，他们仿效中国的典章制度进行了一系列改革，让日本文明突然发展起来，就是大化改新。
知识点二大化改新3、背景（原因）：①中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；②改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位。
4、概况：（1）时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；（2）内容：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
（作用：有利于巩固统治和国内局势的稳定。
）经济上：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；（作用：抑制了土地兼并，解放了生产力。
）②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；（作用：使得底层的劳动人民生活有了保障，社会地位有所改善，提高生产积极性，从而稳固了统治根基。
）③统一赋税。
（作用：不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力。
）5、意义：谈谈大化改新的意义。
大化改新的“新”体现在什么方面？大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新的“新”体现在：加速了日本封建化进程。
（大化改新后大和正式改称日本国）6、启示：谈谈大化改新给我们的启示。
一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》复习课件
第11课
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4.幕府一词源于古代汉语,指出征时将军的府署。在日本,最初指近卫大将的住所,后指武士首 脑征夷大将军的府邸,以后又称以将军为首的中央政权为幕府。据此可知 ( D ) A.中国文化对日本文化影响很小 B.日本文化中幕府一词的含义没有变化 C.幕府与天皇朝廷并存 D.征夷大将军是幕府的最高权力者
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知识点2 大化改新 2.日本孝德天皇进行大化改新,其仿效的是中国哪一朝代的典章制度 ( C ) A.东汉 B.西晋 C.唐朝 D.明朝 3.645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年,他颁布《改新之诏》,正式开始 制度改革。其改革内容之一是 ( A ) A.把部民转化为国家公民 B.没收农民所拥有的耕地 C.分封贵族为诸侯 D.实行贵族世袭制
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知识点2 大化改新 3.背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。大 和皇族中的改革派发动宫廷政变, 孝德天皇 即位,年号大化。 4.概况:从646年开始,日本仿效 唐朝 的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。大化 改新后,大和正式改称日本国。 5.主要内容 ( 1 )政治上,建立以 天皇 为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治 理。 ( 2 )经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归 国有 ,成为公地、公民;国家将土地分 给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。 6.影响:大化改新使日本发展成为一个 中央集权制 的封建国家。
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人教部编版九年级上册《历史》第四单元封建时代的亚洲国家知识点归纳,考点整理,复习必备
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
知识点归纳
1、6世纪前的日本
（1）兴起：1—2世纪，日本有100多个小国。
（2）统一：5世纪，大和政权基本实现了统一，并以“部”的形式组织生产。
（3）社会结构：大王一贵族部民。
（4）社会性质：奴隶社会。
2
3
（1）背景：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
（2）掌权：12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设镰仓幕府（幕府统治将近700年）。
（3）特点：幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权。
（4）武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
第12课阿拉伯帝国
知识点归纳
1、穆罕默德的主要活动
（1）创立宗教：7世纪初，创立伊斯兰教并在麦加城传教。
（2）建立政权：622年，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。
（3）统一半岛：630年，占领麦加；此后半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
2、阿拉伯帝国
（1）扩张：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
（2）衰亡：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
课后活动（P56）
阿拉伯帝国科学、文化成就显著，创造了有自己特色的阿拉伯文化；同时，它促进了东西方文化的交流，对世界文明的发展作出了贡献。
部编九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 知识点复习
部编九年级上册历史第四单元封建时代的亚洲国家知识点复习
第11课古代日本
一、课标要求
知道大化改新，初步了解日本古代社会。
二、主要知识点
（一）6世纪前的日本
1.大和国：
5世纪，大和政权统一了日本。
2.阶级划分
大王：最高统治者。
贵族：大王依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地。
居民：以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”。
部民：来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
（二）大化改新
1.原因
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。
中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
2.过程：
大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
大化改新后，大和正式改称日本国。
3.主要内容
政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
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新2024秋季九年级统编版历史上册第四单元封建时代的亚洲国家《第11课：古代日本》
教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第四单元封建时代的亚洲国家《第11课：古代日本》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将古代日本置于世界历史发展的时空框架中，理解其从原始社会向封建社会过渡的历史脉络。
2.历史解释：通过分析古代日本政治、经济、文化等方面的特点及其演变，学生能够解释这些因素如何共同塑造了古代日本社会的面貌。
3.史料实证：引导学生运用历史文献、考古发现、艺术作品等史料，探究古代日本社会的真实面貌，培养史料分析和批判性思维的能力。
4.家国情怀：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到不同文明在交流互鉴中共同推动人类社会的进步，同时增强学生对本国及世界历史文化的认同感。
教学重点•日本大化改新的背景、内容及意义。
•古代日本政治制度的演变（如天皇制、武士阶层兴起）。
•古代日本文化的特点（如和服、茶道、武士道精神）。
教学难点•理解大化改新如何促进了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。
•分析武士阶层兴起对日本政治、社会的影响。
教学资源•多媒体课件（包含古代日本地图、历史图片、艺术作品等）•教材及配套教辅资料•相关历史纪录片片段或视频资料•考古发现介绍（如奈良古都和法隆寺）教学方法•讲授法：结合多媒体讲授古代日本的基础知识。
•史料分析法：引导学生分析历史文献、考古发现等史料，深入理解古代日本社会的特点。
•情境模拟法：通过角色扮演等活动，让学生体验古代日本的社会生活和文化习俗。
•小组讨论法：组织学生分组讨论古代日本政治制度的演变、文化特点等议题。
教学过程导入新课•文化展示导入：展示一幅精美的和服图片或一段茶道表演视频，引发学生对古代日本文化的兴趣。
•设疑导入：“同学们，你们知道这件美丽的和服来自哪个国家吗？它背后的文化又是如何形成的呢？今天，我们就一起走进古代日本，探寻这个国家的奥秘。
”新课教学1.古代日本的起源与早期发展•简述古代日本的地理环境和原始社会状况。
•介绍日本与中国、朝鲜等周边国家的交流情况。
部编历史九(上)第四单元《封建时代的亚洲国家》知识点归纳
部编历史九（上）第四单元《封建时代的亚洲国家》知识点归纳第12课古代日本一．6世纪前的日本1. 根据我国的文献记载，1世纪—2世纪时，日本有100多个小国，其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系。
他们都是经由朝鲜半岛来到中国。
2. 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二．大化改新1.6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。
中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。
皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
2.大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
三．武士和武士集团1.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。
大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
2.12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。
部编版九年级历史上册第四单元知识点
部编版九年级历史上册知识点第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.6世纪前的日本（1）建国:5世纪,大和政权统一了日本。
（2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2．大化改新（1）背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。
（2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。
从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。
（3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税（4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
3．武士和武士集团（1）背景:土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。
大庄园享有“不输不入”的特权。
（2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
（3）武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。
镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期.（4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中（5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。
武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
第12课阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜（2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰（3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。
九年级历史上册第11课古代日本
积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的 工具，成为日本右翼的文化土壤。
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
课堂练习
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它
的最高统治者称为（ C ）
A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
大化改新在政治上是要建立（ A．贵族世袭制度
C．中央集权国家
C） B．城市自治机构
D．政教合一国家
部编版九年级上册
课堂练习
第11课 古代日本
第四பைடு நூலகம்元
3.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中
从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系 和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。
武士团： 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，
组成大的武士团。
武士夺权
源氏武士集团 VS 平氏武氏集团
源赖朝 “征夷大将军”
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
镰仓幕府： 时 间： 12世纪晚期
人 物： 源赖朝
地 点： 镰仓
幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权
力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设，国家大权基本 掌握在幕府将军手中。
源赖朝 （1147—1199）
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
2022年秋部编版历史九年级上册知识点通关 第11课 古代日本(含答案解析)
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本素养目标历史解释：了解武士和武士集团的形成原因及对日本社会的影响,了解幕府统治的发展。
时空观念：了解日本的地理位置以及统一的大和政权。
家国情怀：通过大化改新的学习,认识学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。
自主预习·认新知一、6世纪前的日本1.兴起：公元1—2世纪,日本有100多个小国。
2.统一：_______时,在本州中部兴起的________政权统一了日本。
3.统治：大和国的最高统治者称为“________”大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地,领地上的居民以“________”的形式组织生产,部民地位近似________。
二、大化改新1.背景：(1)6—9世纪,日本积极吸收中国文化。
中国文化推动日本进行改革(2)大和皇族中的改革派发动宫廷政变,________天皇即位,年号大化。
2.改革：从646年开始,日本仿效________的典章制度进行了一系列改革,史称“________”。
3.内容：4影响：大化改新使日本发展成为一个________的封建国家。
三、幕府统治1.背景：大化改新百余年后,土地私有与________盛行,庄园形成。
中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。
2.形成：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种________和________相结合的军事集团,成员称为“________”。
3影响：日本进入________统治时期。
(1)概况：12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领________获得“________”称号,设幕府于________。
(2)特点：幕府拥有独立于朝廷的________权力；与天皇朝廷并存；________实际大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。
(3)影响：国家大权基本掌握在________手中,逐渐形成________,武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
人教部编教材九年级上册第四单元封建时代的亚洲国家第十一课古代日本
镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、 军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种 礼仪性的摆设。
幕府统治
• 幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇 任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
4、武士效忠的对象是谁？武士道的实 质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不仅是 国家。
武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花 来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的 樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为 樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长， 但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋 枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己 人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。
武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的 武士团。
幕府统治
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集 团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称号， 设幕府于镰仓。
2、幕府统治的形成的标志是什么？
源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
2.幕府统治：
时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
武士道的实质就是以最大的勇敢和牺 牲精神做主人的忠实奴仆。
古代日本
课堂小结
统一：
5世纪初 ， 大和统一日本
背景：中国文化的直接影响刺激
大化改新
时间：646年
内容：政治上（以天皇为中心的中央集权） 经济上：国有、颁地、统一赋税
意义：中央集权的封建国家
武士集团的形成
武士和武士集团
部编人教版九年级上册历史课时知识 第四单元
初三历史：第四单元封建时代的亚洲国家课时作业班级姓名学号【思维导图】第11课古代日本【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。
1.6世纪前的日本(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。
初, 政权统一了日本。
(2)统治:大和国的最高统治者称“”,依靠统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“”的形式组织生产是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2.大化改新(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收 ,刺激了大和的统治者。
(2)概况: 年开始,日本仿效的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
(3)内容:政治上,建立以为中心的制度,地方设三级,由中央派官治理;经济上, ,将收归国有,成为公地、公民;国家将分给公民,每隔授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一。
(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的国家。
3.武士和武士集团(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成,大庄园还享有“”的特权。
(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把和中的强壮男子武装起来,组成一种和相结合的军事集团,成员称为“”。
(3)武士夺权:12世纪晚期, 集团击败平氏武士集团,其首领获得“”称号,设幕府于;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入时期。
(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由任命,实际上大权旁落。
国家大权基本掌握在手中。
(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了。
武士效忠的对象不是 ,而是他的。
第12课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1.穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的。
(2)创立: 阐述的宗教思想,于创立伊斯兰教。
(3)传播:最初在城传教,遭到传统势力的反对年,穆罕默德迁居,建立穆斯林公社, 的阿拉伯国家的雏形由此诞生; 年,穆罕默德率穆斯林占领 ,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认的统治地位, 半岛基本统一。
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》课堂笔记
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》课堂笔记古代日本一、日本的形成1.原始社会早期的日本人大多是以狩猎、渔业以及采集为主要生存手段的原始社会人类，他们往往居住在一些离海较近的山林地带。
这个阶段大约持续了5000~2000年之间。
2.稻作与社会的进一步发展随着稻作的兴起，日本出现了以稻米为主要经济来源的农业社会，农民成为了社会的主体。
其中山城国和山背国的力量逐渐膨胀，他们开始向周围的国家和地区进行扩张。
此时的日本已经出现了一些小的政权，如九州地区的邪馬台国，以及东北的倭国等。
3.名字的由来那时倭国（日本的古称）还没有统一，分为许多小国。
由于倭国地处偏远，与中国的疆界非常模糊，所以中国人称之为倭人。
唐代后，由于日本以学习先进文化为主，很多重要的文化名流也开始前往日本，故再改称为日本人。
二、日本的古代政治形态1.驰骋于日本古代政治的领主古代日本的政治形态有许多，经历了从原始社会到开国、王朝、幕府、封建等多种阶段。
但无论在哪个阶段，领主的地位都是至高无上的。
领主继承父辈的领地、贤良将领、早期属于部落性质，后来出现家族性质，世袭制也日益确立。
2.日本古代政治的演变①日本的开国后，天皇作为政治权力的中心开始运作，天皇还享有很高的崇拜度。
此时的领主地位还比较低下，各势力之间掌握的权力也比较松散。
②随着时间的变迁，领主逐渐被赐封，他们依靠自己的军事实力和贵族的支持，相继向全国各地扩张，实力逐渐增强。
③隐藏着在民间的平民势力则逐渐膨胀，当平民的力量越来越强大时，领主的地位开始下降，最终走向衰落。
三、日本的古代文化1.古代日本的文学古代日本的文学作品丰富多彩，代表作品有万叶集、土佐日记、枕草子、竹取物语、源氏物语等。
其中，万叶集是日本最早的诗歌总集，共收录了约4269首诗歌，反映了古代社会的生活、习俗等，被公认为是日本文学的瑰宝。
2.古代日本的绘画古代日本的绘画风格多种多样，其中以山水画、人物画和花鸟画为主。
源氏物语的插图被认为是古代日本最具代表性的绘画作品之一。
《精品》九年级历史上册四单元封建时代的亚洲国家11课古代日本新人教版9
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
【知识框架】
古代日本
【重点梳理】
1.6世纪前的日本
兴
起
1—2世纪时,日本有100多个小国
统一5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”,其依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶
2.大化改新
3.武士和武士集团
【知识延伸】
日本大化改新的成功给了我们怎么的启示?
一个国家应该善于学习别国的长处和先进文化,要正视自身的不足,积极改革创新,与时俱进。
2。
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第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
【知识框架】
古代日本
【重点梳理】
1.6世纪前的日本
兴
起
1—2世纪时,日本有100多个小国
统一5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”,其依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶
2.大化改新
道
【知识延伸】
日本大化改新的成功给了我们怎么的启示?
一个国家应该善于学习别国的长处和先进文化,要正视自身的不足,积极改革创新,与时俱进。