初中语文浅谈作文中题记和小标题的妙用专题辅导
作文小标题题记的用法
初中作文写作技巧一．开头技巧⑴欲扬先抑唉,老师怎么让我与她坐一个桌呢？她可就是我班最凶的女生啦！就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山我与阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神,印象逼真她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎瞧不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉！甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代,平引下文新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生与一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头,响彻云际“明天您就是否会想起/昨天您写的日记/明天您就是否会惦起/曾经最爱哭的您……”一曲悠扬的《同桌的您》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复,创造旋律朋友,就就是我可以为她献出真挚情感的人;朋友,就就是我可以对她付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。
人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇,无沿无边往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路,开宗明义培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”她的话道出了朋友的重要。
就是的,假如一个人丧失了友情,她简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
——《朋友》⑽倒叙开头,吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道就是留恋不？就是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还就是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官？——《朋友》⒁环境描写,渲染气氛⒂题记为冠,哲理为先⒄抒发情感,以情动人暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
【基础教育】初中生题记式作文写作指导
初中生题记式作文写作指导1️⃣ 引言：题记的魅力与重要性题记，作为文章的开篇之语，往往以精炼、深邃或富有哲理的语句，为整篇文章定下基调，激发读者的阅读兴趣。
在初中生作文中，巧妙运用题记，不仅能够提升文章的文化底蕴和审美价值，还能让阅卷老师眼前一亮，为作文增色不少。
因此，掌握题记式作文的写作技巧，对于初中生而言，是提升作文水平、争取高分的重要途径。
2️⃣ 题记式作文的写作步骤2.1 确定主题，提炼核心观点写作前，首先要明确文章的主题，并围绕主题提炼出核心观点。
题记作为文章的“眼睛”，应直接或间接地反映文章的主旨，因此，提炼出的核心观点应简洁明了，具有启发性。
2.2 构思题记，力求独特新颖题记的构思要力求独特新颖，避免陈词滥调。
可以从名人名言、古诗词、寓言故事、生活现象等中汲取灵感，结合个人感悟，创作出既符合文章主题又富有个人特色的题记。
同时，题记的语言要精炼优美，富有韵律感，让读者在第一时间被吸引。
2.3 展开论述，紧密围绕题记在题记之后，文章应紧密围绕题记展开论述，通过具体的事例、数据、分析等，对题记中的核心观点进行阐释和证明。
论述过程中，要注意逻辑清晰，条理分明，使文章结构紧凑，内容充实。
2.4 结尾呼应，深化主题文章的结尾部分应再次呼应题记，通过总结全文、升华主题或提出倡议等方式，使文章首尾呼应，形成完整的结构。
同时，结尾部分的语言也应精炼有力，给读者留下深刻的印象。
3️⃣ 题记式作文的写作技巧与注意事项3.1 技巧一：巧妙引用，彰显文化底蕴在题记中巧妙引用名人名言、古诗词等，不仅能够彰显作者的文化底蕴，还能增强文章的文学性。
但引用时需注意准确无误，避免张冠李戴。
3.2 技巧二：创新表达，展现个性风采题记的表达方式应追求创新，避免千篇一律。
可以通过比喻、拟人、排比等修辞手法，使题记更加生动形象，富有感染力。
3.3 注意事项一：避免空泛，注重实际题记的内容应具体实在，避免过于空泛或抽象。
要与文章的主题紧密相关，能够切实反映文章的核心观点。
作文小标题题记的用法
初中作文写作技巧一．开头技巧⑴欲扬先抑唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》⒁环境描写，渲染气氛⒂题记为冠，哲理为先⒄抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
巧设题记 凸显亮点——中考作文题记类析
巧设题记凸显亮点——中考作文题记类析在中考阶段，语文作文是学生们学习的重中之重。
作文是语文学习者把语言运用到实际操作中的重要体现，学习者要想获得在语文作文上的良好成绩，必须要学会恰当的结构和把握正确的思路。
正确的题记是作文的一大精要，也是有效凸显作文主题的重要手段，在中考作文题记中，考生可以利用简明的语言、精确的词语来把握作文的中心，吸引读者的注意力，把作文主题凸显出来。
中考作文题记有很多种模式，有时是比喻形式，有时是幻灯片式抒发，有时是题记式激荡，有时是诗词式引领，这些形式都能够作为作文题记的载体，在学习者组织、表达作文时给予他们很大的启发。
那么，如何正确地应用这些中考作文题记的模式呢？首先，学生要学会把握自己的写作意图，以此来确定作文的主题和思路；其次，要认真挑选适合的语言、词语，以确保作文的简洁性与精准性；最后，要结合自己的文章特点，选择合适的题记模式，以使文章形象生动，把握住文章主题。
比如，有一篇文章可以从“精准解读，善用一笔”这一比喻形式的题记设计中发挥出来。
该题记可以突出“精准”和“善用”两个要素，使文章有更好的话题凸显，着力关注精准解读及对熟悉知识的善用。
可以用多种方式让文章主题更加突出，如使用诗词式的题记表达抒发，引用一句诗词，将“精准解读，善用一笔”这一主题表达出来，为文章带来特色美感。
在中考作文题记中，常用的有幻灯片式抒发、题记式激荡等模式。
如：通过实例细节抒发出对学业的殷切期待（如：“未来因学而起航，今日因学而奋进”）；题记式激荡则可以把握好技巧，融入文章主题（如：“想要在学习上取得成功，从掌握技巧开始”）。
以上就是中考作文题记的部分模式。
它们不仅可以确保文章的简洁性和精准性，还可以通过不同的模式使文章更加灵动，主题更加凸显，为学生在中考作文中取得优异成绩凸显出一点亮点。
只要学生能够熟练掌握并正确应用这些中考作文题记的模式，就一定能够在中考作文中取得客观有效的高分。
作文创新之技法——巧用题记与小标题
作文创新之技法——巧用题记与小标题作者：杨久明来源：《江西教育·综合版》2010年第02期作文是体现中学生语文综合运用能力的一个重要方面。
我们经常看到,学生即使有了很好的写作素材,却因没有很好的表现形式,结果作文仍是平淡甚至乏味。
因此,无论是平时写作还是考试作文,都应重视作文形式的创新,力争第一印象就让读者感觉耳目一新。
作文形式创新有很多方法,用题记开头法和取小标题法便是其中较有效果的方法。
一、巧用题记近年来,不少作文巧妙运用题记,让人眼睛为之一亮。
如果说标题是文章的“眼睛”,那么好的题记就能达到使“眼睛”更美的效果。
1.巧用题记剖析题意在写作中精心设计一个题记来剖析文题之含义,可以拉近与标题(话题)之距离,以收到紧扣话题(标题)、平中见奇的效果。
有一话题作文,要求以“心平气和”为话题写一篇作文。
一篇佳作《馨香醉人》则拟了以下题记:“生活中,有一种馨香,叫做心平气和;生命中,有一种气度和意境,亦叫心平气和。
”接下来,作者通过正文中“月儿弯弯”“歌声动人”“茶香四溢”三个片断来阐述“心平气和待人,是醉人的馨香,更是豁达的胸襟,是对生活真正理解与感悟”这一主旨。
文章通过题记,巧妙地把标题与话题紧密联系起来,用题记达到“析题意”的效果。
2.巧用题记说明主旨在写作中,为了引起读者的关注,以题记表明自己对标题(事物)有新颖独到的见解,巧妙点明全文主旨,可以给人以耳目一新的感觉。
有一次作文要求以“信念与成功”为话题,某学生则取标题为《放飞梦想》,并直接以海伦·凯勒的名言作题记。
“我碰到了数不胜数的障碍,一次次跌倒,然而又一次次坚强地爬起来……我坚信一定能到达那光辉的云端,碧天的深处——我希望的绝顶”,作者以题记来表明自己有坚定的信念,定能战胜困难,走向成功,在点明主旨同时又有很强说服力与感染力。
3.巧用题记总领全文“总——分——总”的文章结构形式能使文章显得条理清晰、层次感强,读者一眼就可以看清文章行文思路,所以用题记来总领全文,不失为一种好的方法。
作文指导：巧用题记
作文指导：巧用题记一、什么是题记题记，是指写在文章题目下、正文前的一段文字，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。
二、题记的样式题记的形式多样，可以借用名人名言，可以引用一首小诗，可以是谚语、箴言，还可以是一段自我感悟的文字，甚至是一个短小的故事。
三、使用题记的注意事项题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，那么如何写好题记呢，应注意以下几点：1．简要点题。
题记点题，不但在结构上收拢全文，更重要的是，让读者能及时充分、准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。
如2004年高考佳作《闲话山水》题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者爱山，智者乐水。
”2．揭示主旨。
大多数题记是用来揭示文章主旨的。
短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，醒人耳目，便于读者迅速把握。
例如2004年高考佳作《相信自己，也要相信别人》，有一段文采斐然的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
”3．交代背景。
这类似于古诗文中的小序。
如《夏令营小记》题记：太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。
4．渲染气氛。
借助名言名句，或运用比喻，或借助古诗词的“起兴”手法，交代缘起，渲染故事的气氛。
如2004年高考佳作《独上高楼》的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”5．增添文采。
用词生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴的题记，能给文章增添不少文采，成为文章的一大亮点。
如2004年高考佳作《画》，仅“题记”一句便可见语言的功力：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。
”四、小结在写作时，有些考生不了解题记的基本写法，常常出现许多不当之处。
因此，运用题记还要注意以下几点：一是不要滥用，二是不要牵强，三是不要冗长。
否则，不但起不到概括文章主旨、导引全文的作用，反而会使读者生厌。
【基础教育】初中生题记式作文写作指导
初中生题记式作文写作指导1️⃣ 题记式作文概述题记，作为文章开篇前的精炼语句或段落，犹如文章的灵魂之眼，能够迅速吸引读者的注意力，并奠定全文的情感基调或主旨方向。
在初中生的写作中，题记式作文以其独特的魅力，成为提升文章层次感和吸引力的有效手段。
它要求作者在有限的字数内，巧妙融合个人感悟、名言警句或诗意表达，为正文铺设一条引人入胜的路径。
2️⃣ 题记撰写技巧2.1 精准提炼主旨题记应是对文章中心思想的凝练概括，要求作者具备高度的概括能力和敏锐的洞察力。
通过一两个句子，直接或间接地揭示文章主题，让读者在第一时间把握文章的核心要义。
2.2 情感共鸣营造利用富有感染力的语言，激发读者的情感共鸣。
可以是温馨的回忆、深刻的哲理、激昂的号召，使题记成为连接作者与读者情感的桥梁。
2.3 创新表达方式鼓励使用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及诗词、歌词、流行语等多元化元素，让题记新颖独特，避免陈词滥调，增强文章的可读性和趣味性。
2.4 简洁明了原则题记虽短，但需字字珠玑，避免冗长累赘。
精炼的语言不仅能够节省读者时间，更能凸显作者的文字驾驭能力。
3️⃣ 题记式作文实践步骤3.1 确定文章主题在动笔前，明确你想要探讨或表达的主题，这是撰写题记的前提和基础。
3.2 构思题记内容围绕主题，展开头脑风暴，寻找能够贴切反映主旨的语句或灵感。
可以从个人经历、阅读积累、社会现象中汲取素材。
3.3 撰写并优化题记将构思好的内容转化为文字，注意语言的准确性和流畅性。
反复推敲，确保题记既符合文章风格，又能激发读者兴趣。
3.4 构建正文框架以题记为引领，设计文章的结构和段落，确保正文内容与题记相辅相成，形成完整的逻辑链条。
3.5 完成并修订全文在完成初稿后，仔细检查文章中的逻辑、语法和拼写错误，确保题记与正文之间的无缝衔接，使整篇文章浑然一体。
总之，题记式作文不仅是对初中生写作能力的一次挑战，更是展现个人思想深度和文学素养的绝佳机会。
通过不断练习和反思，掌握题记撰写的精髓，相信每位初中生都能在作文领域绽放属于自己的光彩。
初中作文小标题指导课教案
初中作文小标题指导课教案教学目标：1. 让学生理解小标题在作文中的作用和重要性。
2. 培养学生运用小标题组织作文结构的能力。
3. 引导学生通过小标题展示作文主题和内容。
教学重点：1. 小标题的作用和重要性。
2. 如何运用小标题组织作文结构。
3. 如何通过小标题展示作文主题和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在写作过程中，我们为什么需要小标题？2. 学生回答，教师总结：小标题可以帮助我们组织作文结构，使文章更加清晰易懂。
二、讲解小标题的作用和重要性（10分钟）1. PPT展示小标题的定义和作用。
2. 举例说明小标题在作文中的重要性。
3. 引导学生理解小标题与作文主题和内容的关系。
三、学习如何运用小标题组织作文结构（10分钟）1. PPT展示作文结构图，引导学生了解作文的结构。
2. 讲解如何运用小标题组织作文结构。
3. 举例示范，让学生明白小标题在作文中的位置和作用。
四、学习如何通过小标题展示作文主题和内容（10分钟）1. 讲解如何通过小标题展示作文主题和内容。
2. 举例示范，让学生学会如何通过小标题展示自己的观点和论述。
五、练习运用小标题写作（15分钟）1. 给学生发放作文范文，让学生阅读并分析范文中的小标题。
2. 引导学生模仿范文的写作风格，运用小标题写作。
3. 学生现场练习，教师巡回指导。
六、总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小标题在作文中的作用和重要性。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
教学反思：本节课通过讲解和小练习的方式，让学生掌握了小标题在作文中的作用和重要性，以及如何运用小标题组织作文结构和展示作文主题和内容。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行写作，避免范文式的写作风格。
此外，还可以通过课后作业和作文评改等方式，进一步巩固学生对小标题的运用。
初中作文-题记小标题的妙用 教案
教学对象、九年级学生 教学目标、通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文 教学重点、题记后记小标题的运用 教学难点、小标题的巧拟 课前准备、大量收集有题记后记小标题的作文并阅读 课时建议、1----2 课时 教学过程、 一、导入：
家 口周国平 如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说 是漂过岁月之河——那么，家是什么呢?
——题记 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的 香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗?可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住 器具，一应俱全，也确实是个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫 长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌 生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命 运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在 最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女子的讥评。 可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会 跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航
妙用题记与小标题(主备)
小试牛刀
以下两个文题任选其一拟写题记。 1. 《读书》 2. 《宽容》
《读书》
1.一个爱读书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋 友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的 安慰者。——巴罗 2.一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活 的无限广阔的海洋。——海伦· 凯勒 3.读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德 4.阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人 生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋 雨 5.书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游 6.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时， 父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月； 年暮时，父亲是一部史书。 ——《父爱如山》 • 点拨：从句式上看，简洁整齐；从内容上看， 富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比， 每个分句又是一个精美的比喻，它形象写出 了父亲在自己人生旅途中的重要影响与作用， 反映了作者对父亲的尊敬与感激之情，排比 造势，酣畅淋漓。
作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考， 让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
六：对比反衬 凸现主旨
• 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多， 温情越来越少。然而，感动正以他清淡却足以令人动容 的方式，诠释人的内涵。 ——《感动，点一瓣心香》 • 点拨：作者采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的 现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但 作者高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不 “怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现 了感动的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开 篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明确的思 路。
2、按事件并列关系组织。就是把材料用分镜头的方 式组接起来的方法。 如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”、 “听歌——放松心情”、“绘画——挥洒豪情”， 文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条 理清楚，内容丰富。 3.按事件递进关系组织。即作者叙述事情或由轻到 重、或由浅入深，逐层递进地安排材料。 如《青春风采》的小标题“感悟人生”、“学会放 弃”、“鱼与熊掌”、“追求理想”就有很强的层 递性。
怎样写好作文中的题记和小标题
一、学习目标：1、知识与能力：认识写题记和小标题的写作知识。
2、过程与方法：学习运用这一写作技巧，达成练笔。
3、感情态度与价值观：感悟亲情和热爱生活。
二、学习要点：精心设计文章的题记和小标题。
难点：学习运用这一写作技巧。
三、学习过程1、自学内容（1）什么是题记题记就是在作文题目以后，正文以前的一段文字。
题记不是正文的一部分，也就是说，没有题记，文章的内容和构造依旧是很完好的。
但是，加上题记，能够提出本文将要回答的问题，能够明示本文的要旨，能够点染本文的特色环境。
好的题记能吸引读者，指引读者思考。
题记，一般放在正文开头以前，地点特别“抢眼”。
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。
对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的感情，浅浅的真理。
那么，什么样的题记才能令人过目成，成为文章的画龙点睛呢？答案只有一个：让题记画出作文的灵魂！（2）精心设计题记题记应依据表达中情意思的需要，精心设计。
2、例文解析：单飞每个孩子都是一只小小鸟，它不可以总依赖在妈妈暖和的翅膀下。
总有一天，它得单飞——题记9月 1日礼拜六阴今日，我终于到达这所朝思暮想的名校，开始了新的学习生活。
平生第一次走开老爸和老妈，喜悦之余，更多的是紧张，不安这天处在完好陌生的环境中，我胆寒地看着四周的全部，感觉哪儿都不是我能够闪避的港湾。
正午，我甚至惧怕去食堂排队买饭，便恍恍然惚出了校门，毫无目的地“遨游”。
看见前方有家信店，不由心中一阵窃喜。
毕竟，这里还让我有一丝安全感。
书店油墨飘香，我把心埋入书本中，肚子唱起了“空城计”也全然不管。
不知过了多久，忽然听到一个熟习的声音。
是妈妈！我扔下书，赶忙奔过去，靠在妈妈的身旁。
接着，我去食堂打来了饭，狼吞虎咽，第一次感觉这里的饭菜很香。
但是，妈妈很快便对我说她要走了，让我慢慢吃。
顿时，我的眼泪夺眶而出。
可为了不让妈妈看见，我只得埋下头，装做泰然自若的样子，把泪水往肚里咽。
夜晚，我失眠了，想老爸老妈，想爷爷奶奶，也想家中舒坦的小床。
【基础教育】初中生题记式作文写作指导
初中生题记式作文写作指导1️⃣ 题记式作文概述题记，作为文章开篇前的简短文字，如同文章的灵魂导言，旨在点明主旨、营造氛围或激发读者兴趣。
在初中生作文中，巧妙运用题记，不仅能提升文章的文学性，还能让阅卷老师眼前一亮，为文章增色不少。
题记式作文，即是以题记为引子，展开论述或叙述的作文形式，要求题记精炼有力，正文内容丰富且与题记相呼应。
2️⃣ 如何撰写精彩的题记2.1 提炼主题，一针见血题记应是对文章主旨的高度概括或独特见解，需精准提炼，避免冗长或含糊。
例如，对于“坚持的力量”这一主题，题记可写为：“锲而不舍，金石可镂；持之以恒，滴水穿石。
”简洁明了，直击人心。
2.2 引用经典，增添文采适当引用古诗词、名言警句或文学作品中的经典语句作为题记，既能彰显文化底蕴，又能增强文章的说服力。
如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”（屈原《离骚》）适用于探讨人生追求的文章。
2.3 创新表达，引人入胜尝试使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让题记富有创意，吸引读者眼球。
例如：“梦想是夜空中最亮的星，指引着我们前行的方向。
”（比喻）这样的题记，能够瞬间抓住读者的心。
3️⃣ 题记式作文的写作步骤3.1 确定主题，构思题记在动笔前，明确文章的中心思想，围绕这一主题构思题记，确保题记与正文内容紧密相连，相互映衬。
3.2 展开论述，深化主题正文部分需围绕题记展开，通过具体事例、理论分析或情感抒发等方式，对主题进行深入探讨。
注意段落之间的逻辑连贯，确保文章内容充实，层次分明。
3.3 呼应题记，升华结尾在文章结尾处，应再次提及或呼应题记，总结全文，深化主题，甚至提出新的思考或展望，使文章结构完整，余音绕梁。
4️⃣ 注意事项避免生搬硬套：题记应自然融入文章，而非刻意堆砌，避免为了使用题记而忽略文章本身的质量。
保持原创性：鼓励独立思考，创作具有个人特色的题记，避免抄袭或套用他人语句。
注重情感表达：题记作为文章的开场白，应富有情感色彩，能够触动人心，为后续内容铺垫良好的情感基础。
【基础教育】初中生题记式作文写作指导
初中生题记式作文写作指导1️⃣ 题记式作文的概念与意义题记式作文，作为一种独特的作文形式，以其精炼的题记作为文章的引子，往往能够迅速吸引读者的眼球，激发阅读兴趣。
题记通常是一句富有哲理、情感深沉或启迪思考的话语，它不仅是文章的开篇，更是文章主题的浓缩与提炼。
在初中阶段，掌握题记式作文的写作技巧，不仅能提升学生的文学素养，还能使文章更加出彩，赢得阅卷老师的好评。
2️⃣ 题记的撰写技巧2.1 紧扣主题，提炼精髓题记应紧密围绕文章的中心思想，提炼出最具代表性的语句。
它可以是文章主题的直接表达，也可以是对主题的深刻领悟，甚至是对文章情感的精炼概括。
例如，若文章主题为“坚持”，题记可以是“锲而不舍，金石可镂”，简洁有力，直击人心。
2.2 富有文采，引人入胜题记的语言应追求精炼而富有文采，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动、形象。
如“春风化雨，润物无声”，这样的题记既表达了教育的温和与深远影响，又富有诗意，令人回味无穷。
2.3 情感真挚，触动心灵题记是情感的流露，应真诚地表达作者的情感态度。
无论是喜悦、悲伤、思考还是感悟，都应通过题记传达给读者，引起共鸣。
如“岁月悠悠，唯情永驻”，这样的题记蕴含着对时间流逝的感慨和对真挚情感的珍视。
3️⃣ 题记式作文的写作步骤3.1 确定主题，构思题记在写作前，首先要明确文章的主题，然后围绕主题构思题记。
题记可以是文章中的一个观点、一个感悟，也可以是对文章内容的概括或预示。
3.2 展开论述，丰富内容有了题记作为引子，接下来便是文章的主体部分。
这一部分需要详细展开论述，通过具体的事例、生动的描写、深刻的思考来支撑题记所表达的观点或情感。
3.3 结尾呼应，升华主题文章的结尾应与题记相呼应，对主题进行进一步的升华或总结。
可以是对题记的再次诠释，也可以是对文章内容的深刻反思，使文章结构更加完整，主题更加鲜明。
综上所述，题记式作文不仅要求题记的精炼与深刻，还需要文章内容的充实与连贯。
作文作品小标题题记的用法
,.初中作文写作技巧一．开头技巧⑴欲扬先抑唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》⑽倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》⒁环境描写，渲染气氛⒂题记为冠，哲理为先⒄抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
中考作文写作提升课堂：中考作文题记和小标题的妙用
中考作文写作提升课堂：中考作文题记和小标题的妙用在中考作文中，我们的文章怎样才能从众多作文中脱颖而出，给人留下深刻的印象呢？从题记和小标题两个方面讲一讲其在中考作文中的妙用。
一、从题记里管中窥豹题记是写在文章标题和正文之间的文字，它不属于正文，也就是说，即便没有题记，文章结构本身也依然完整。
在正文前或引用哲理名言，或撰写几句简洁精华的句子，来阐明写作缘由，让读者从中领会到文章的亮点，从而激发起阅读的兴趣。
例如作文《我的未来不是梦》的题记：曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。
少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般梦的季节。
它首先在形式上便区别于一般作文，再加上优美的语言和走心的情感流露，很自然地便把读者带人进去，使我们迫不及待往下阅读。
题记不单单是几句话的随意拼凑，它在作文中也起着举足轻重的作用。
所以在写题记前，我们需要注意以下几点。
1.运用题记要简洁、恰当题记的篇幅不宜太长，它只是全文的一个引子，我们写题记就是为了吸引读者的注意力，使其更有兴趣继续阅读后面的正文，过于冗长会有累赘、沉重之嫌，所以不可本末倒置把题记当正文来写。
恰当则是指题记的内容应该和正文相吻合，不能写一些和正文风马牛不相及的东西，那样反而损伤了文章结构的整体布局，违背了我们写作的初衷。
例如一篇题为《沟通》的作文题记：父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。
该题记特别切题，三言两语便很自然地引出正文，拉近了其与话题的距离，使题记与正文浑为一体，不尴尬，不矫情，达到了一种出奇制胜的效果。
2.运用题记要深刻、精美题记所表达的意思要深刻有内涵，它是整篇文章的点睛之笔，引人遐思，不能几句大白话便一带而过。
精美则是要求题记的语言流畅生動，给人以美的感受，能起到提高整篇作文的质量的作用。
如这篇《我的快乐与烦恼》的题记：当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。
中考作文指导之妙用题记
❖ [精彩构思台]
❖ 1、珍惜韶光联系个人的成长，用议论说理的方式， 谈论青春的宝贵和重要。
❖ 青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在 这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力 和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的 时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即 将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为 的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲， 白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个 时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春 是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍
❖ 示例二，巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折 和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度， 更增添了文章的哲理性。
❖ 三、对比反衬，凸显主旨
❖ 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠 越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清 淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。—— 《感动，点一瓣心香》
❖ 示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富 有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分 句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自 己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了对父亲 的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。
❖ 五、点晴一笔，照亮全文
❖ 示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是 因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。 — —《圆润锋芒》
考场作文技巧
妙用文章题记
❖ 不少考生都把撰写题记，作为提升个人作文档 次的一种写作技巧。题记是写在文章的题目下面、 正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰厚、 情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。 一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记， 就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生辉， 让人耳目一新。
中考作文考前辅导之小标题结构法在写作中的有效运用
课堂练习
（1）在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人 都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气 蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐……充满活力。 请联系自己的生活实际，以“充满活力的岁月”为题，写 一篇小标题结构作文，字数600字左右。
（2）罗曼•罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现， 同时，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线， 我发现，爱就在我的身边。” 请联系自己的生活实际，以“爱就在我身边”为题，写一 篇小标题结构作文，字数600字左右。
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充满活力的岁月 有人说：“青春是一个短暂的美梦。”有人说：“青春是生命的春天也有人“青春是一个永无终 结的故事。”而我只想说：“青春是一段充满活力的岁月，就如一年四季一般，各季节都给予我 最美好的享受！”
一、希望的春天 终于跨进了中学的大门，带着对过去的留恋和对未来的憧憬，我成了中学的一员。记得开学第 一天，新同学、新老师、新书籍、新环境，所有的一切都是那么新鲜，吸引力。 记得在中学上的 第一堂课，记得在中学交的第一个新朋友，记得在中学课堂上发的第一次言，所有在中学的第一 次都是那么刻骨铭心，让人怀念。 在那个季节，我迎来了我生命的春天，所有的希望都凝聚在此， 我会努力，努力，再努力！ 二、热情的夏天 “ 初一（7）班，加油，初一（7）班，加油！”赛场上传来的是我们的呐喊。运动员们的奋力 拼搏，啦啦队们的全力以赴，这是我们对班级的热情。 在送别实习老师的聚会上，我们每个人都 展现自己，欢笑声不时从初一（7）班的教室传出，教室中洋溢着的是温暖，是快乐，这是我们 对老师的热情。 同学之间互相请教问题，上课时脑、口、耳、眼、手都忙个不停，做作业时的争 分夺秒，这是我们对学习的热情。 那时的我们是热血沸腾的少年，我们有着夏天的性格——热情， 那是青春的标志。 三、忧郁的秋天 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。我想：很多人都会发出这样的感叹吧！ 考试成绩 越来越差了，这该怎么办？与同学闹了不愉快，该如何化解呢？努力读书又是为了什么呢？…… 愁啊，愁啊。 有时看树叶落下会莫名的伤感，有时看细雨绵绵会莫名的落泪，日记本成了我们最 好的朋友。 哎，不知为何变得如此多愁善感，就像秋天一般深沉忧郁。 四、冷峻的冬天 不知从什么时候起，星期五最后一节课的下课铃对于我们来说不再是幸福的铃声了。 试卷、报 纸、练习册掩盖掉了我们的快乐，黑板上满满的作业占据掉了我们的自由，但是我们还是要往 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的目标奋进。我们必须学会承受，学会为学习放弃一切。 那时的我们，就像冬天一般冷峻与沉稳。 敢爱敢恨，敢想敢做，是我们的个性。在那段充满活力 的岁月里，我长大了。
2021年如何写好中考作文妙用题记
2021年如何写好中考作文妙用题记中考作文对于很多同学来说是一个难题，尤其是写作的开头，往往让人头疼不已，因为一个好的开头可以很好地引导文章的方向，让读者对文中所要表达的主题有一个初步的认识。
而在写作中，妙用题记或者引用语成了很多同学写作的窍门。
那么，下面我将分享几个如何妙用题记的技巧，帮助同学们在2021年的中考作文中取得好成绩。
一、题记要有内涵作文的题记应该是有依据、有内涵的，不能随便挑一句话，把它作为题记。
一个好的题记应该是贴切主题、富有哲理和生动有趣的。
因此，在选题记的时候，要注意它所表达的意义是否和文章主题相关，同时也要注意它的深度和含义是否与文章内容一致。
二、题记要简明有力在写作中，题记不应该太长，应该是简明有力的。
因为一个长长的题记会让读者在读到文章内容之前就失去兴趣。
题记应该是一个简洁而有力的语句，可以点明文章的主题，引领读者进入文章的主要内容，起到精彩的预告作用。
三、题记要出彩题记是文章中的亮点之一，如果能够妙用题记，可以让文章更加生动有趣，更容易被读者所理解和接受。
因此，在选取题记的时候，可以选择一些有趣的、具有独特性的、让人印象深刻的语句，这样可以让文章更加出彩，脱颖而出。
四、选择合适的题记来源题记可以来自很多不同的来源，比如名言佳句、名人名言、历史故事等等。
在选择题记来源的时候，要根据文章的主题、文体来选择适合的来源。
比如，在叙事文中可以选择历史故事作为题记，而在议论文中可以选择名人名言或名言佳句作为题记。
五、题记要与文章紧密联系在写作中，题记应该与文章内容紧密联系，不能仅仅是为了好看而选取。
换言之，题记是文章的延伸，是文章语言的有机组成部分，应该与文章内容结合得非常好。
如果题记与文章内容不符，那么这篇文章将毫无意义，无法引起读者的共鸣和感动。
综上所述，妙用题记是一种很好的写作技巧，可以帮助同学们在中考作文中写出优秀的文章。
在做好题记之前，同学们需要先理清文章的主题和意图，然后再考虑如何妙用题记进行引导。
透视文章亮点短语醒人耳目——谈“题记”与“小标题”
中考专号直击中考☆题记☆所谓“题记”，一般是在作文题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，单独成段，作为对文章内容进行阐释的文字。
对于“题记”的作用，具体来说，一是用来交代写作背景。
这是写题记的最初用意，多见于古诗文，俗称“小序”。
二是用来暗示文章内容或提示文章主题。
用短短的一两句话，暗示文章的基本内容，让读者粗知文章将写些什么，或直接把蕴藏于较长篇幅中的主题表现出来，醒人耳目，使读者能迅速把握。
就写法而言，“题记”可以自拟。
如有位考生作《责任》一文，题记为“和世人一起去播种：去播种每一份友情、每一丝快乐、每一片希望、每一缕阳光……这，是我一生的责任。
”五字一组的短语，简练而富有诗意，体现了较高的文学素养，自然深受好评。
引用名人哲语作为题记，也可以产生使人折服的力量。
同样以“责任”为话题，有位考生引用了高尔基的名言：“负责任，是一个人最基本的品质。
如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。
”以形象生动的语言，道出了对责任的深刻理解，为文章增色不少。
另一位考生则以英国王子查尔斯的名言“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任”为题记，暗示了“负责任”对于人生的重要意义，增强了文章的内涵，给读者以深刻的印象。
写好题记不仅要有深刻的思想、广博的知识，还要讲究语言的凝练。
为此，平时除了多摘抄、熟记一些格言警句，还要多下一些锤炼语言的功夫，比如练习撰写“一句话隽语”，每天一条，认真构思，反复推敲，力求表达得精辟、有味，能给人以启迪。
☆小标题☆把一篇文章切分成几个相对完整的意义段，给它们各加上一个简洁、醒目的标题，从而使全文要点清晰、层次分明，这种写作方法叫作小标题法。
小标题法◎山东王峰透视文章亮点短语醒人耳目——谈“题记”与“小标题”采用“题记”与“小标题”的形式是考场作文中一种常见的写作手法。
06中考专号直击中考的灵活运用能使我们在作文时避免出现主次不分、情节不清的问题，从而把文章中最曲折、最吸引人的情节一目了然地展现在阅卷老师的面前，收到一眼打动读者的效果。
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浅谈作文中题记和小标题的妙用
全日制义务教育《语文课程标准》要求：“写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视写作的过程和方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
”根据这一要求，作文内容和形式的创新往往会取得阅卷人员的好感，而设计好题记和小标题则不失为一个好办法。
－、题记
题记就是写在作文题目下面的文字。
它能起到提示中心，引发读者思维的作用。
如运用恰当，能使人耳目一新，给阅卷人员造成好的印象，奠定作文得高分的基础。
题记大致可以分为以下几个类型：
1. 内容概述式。
内容概述式就是对文章的内容运用精练的语言加以形象化概述。
例如以“温暖”为题的作文，我们可以设计这样一个题记：“温暖，冬日里的一轮暖阳；温暖，沙漠中的一片绿洲；温暖，大雨时的一把花伞。
”根据这个题记我们可以设计三个片断故事来叙述不同的人给予自己的温暖。
2. 点明中心式。
即在题记中直接点明中心的方式。
如以“生命的芳香”为话题作文，我们可以这样设计题记：“望着茶叶如精灵般在开水中上下翻腾，一缕缕芳香渐渐从那烟云缭绕中散溢开来，沁人心脾。
恍惚间，幡然醒悟：母爱，不就是这种芳香吗？”
3. 设问启发式。
就是设计问句，借此引发读者的思维想象的方式。
如写“生命的力量”这个话题，可把题记设计为：“一个疲倦不堪的人，却在不停地舞动着画笔，是什么力量使他如此执著，如此痴狂？”
4. 影射中心式。
就是运用文学性的语言来影射中心，启发诱导读者进入境界的方式。
可以引用名人名言、诗歌、谚语等来影射中心。
如以“风景”为话题，可以引用带有人生思考和一定的人文底蕴的名言，如：“在短暂的生命里寻找永恒。
柏拉图如是说。
”借此揭示事物的精神。
还可以设计为：“我无意从你身边流过，你无意从我身边走过，将彩霞般的影儿投入河水的柔波。
过眼的烟云啊，永恒的梦。
”将抽象的“情”转换成一幅“美景”，为文章增添浓厚的文学色彩。
题记的设计还有多种方式，这里我们只列举了一些初中生常用的方法技巧，希望能帮助同学们为自己的作文增光添彩。
二、小标题
小标题法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
它可从不同的角度来组织材料，使文章结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，并使内容清新、主旨深刻突出，这就是小标题的妙处。
较典型的小标题结构法有：
1. 时间串联法。
即按时间的先后安排材料。
其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定的时间来表现师生间的关爱。
（2）将材料分门别类安排在四季之中。
如表现感悟自然为主题的小标题“春之醉”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”；描写农村四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。
（3）日记剪辑连缀成文。
如写学校生活的《老师，让我小憩一会儿吧》的小标题：“星期一，心惊胆战”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”。
通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现了出来。
（4）按事件发生发展的顺序来安排材料。
如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。
2. 空间排列法。
即按不同的空间安排材料。
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。
如写《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。
3. 层层递进法。
即作者叙述的事件或由轻到重、或由浅到深，层层递进地安排材料。
如以“希望”为话题的作文，小标题可定为“希望之火被点燃”、“希望之火燃烧得更旺”、“希望之火永不熄灭”。
4. 并列组接法。
就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。
如以“读书”为话题的作文，小标题为“那诗”、“那词”、“那曲”。
文章从诗、词、曲三个角度谈论中国古典文学对自己的影响。
习作《挺胸而立》一文，有学生将小标题设计为“林逋”、“文天祥”、“李白”，通过三个代表性的人物的事迹来表现自己的观点。
这些小标题都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，从而为文章增添了色彩。
5. 颜色串联法。
浙江一考生的习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
6. 情愿串联法。
北京的一篇中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
7. 形状串联法。
湖北一学生的作文《我与“京信”同成长》，分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懂的顽童成为品学兼优的初中生，在这三年中，学校也由没有围墙的“多边形”到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱京信中学，感谢母校培育之恩的思想感情。
小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。
只要同学们大胆想象，创造性地使用，文章定会新颖别致，令人耳目一新。
总之，题记和小标题的恰当运用，仿佛给文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。
中学生如果能在平时作文中，多想，多练，就一定能运用好这两种形式，使自己的作文化平淡为神奇。