第8课西欧的乡村与城市

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第8课西欧的乡村与城市

第三单元中古时期的欧亚国家
第8课西欧的乡村与城市
第8课西欧的乡村与城市
一、庄园制度二、城市的兴起
三、大学的诞生
一、庄园制度
1.形成
蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级
封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成
了相互依存的封建等级关系和庄园制度。
2.特点
领主的领主
领主
不是我的领主。
附庸的附庸不是我的附
国王领主
骑士农奴
附庸
领主
领主
附庸
庸。
3.劳动者：
农奴（剥夺自由、身份世袭）
4.土地：
自营地与农奴份地
（部分归生产者，部分上缴领主）
Байду номын сангаас.影响：
①以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制
度和封建秩序。
②在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基
发展为欧洲的著名大学。法国） ②牛津大学（1168年，英国）
③剑桥大学（1209年，英国）
④博洛尼亚大学（1088，意大利，世界第一所大学）
3、学制：
欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四
年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。
4.意义
①标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等
②城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；代表：琅城人民起义结果： 13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚。成为自治的公社，城市共和国。
马赛
威尼斯原属东罗马帝国马赛 10世纪末建为独立的城市共和国佛罗伦萨
西欧城市的重新兴起

第8课_西欧庄园

说明封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租
【份地】佃户获得份地的条件是每周要在领主自营地上劳动3天，佃户对份地只有使用权，份地收获归自己支配。
【共用地】庄园周围的林地、荒地等。全体佃户可以按照规定共同使用。
庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄
园主干活。领主还向佃户征收其它捐税。
佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。每年的复活节、圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物。教会也向佃户征收“什一税”。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要交一笔“婚姻捐”。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。
……下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款……某人不按规定价格卖酒，也要罚款。
材料中哪些行为会受到惩罚？庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？
罚金
二
庄园法庭
庄园具有司法权，设有庄园法庭，它是庄园的统治机构
庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
根据上述材料，分析西欧庄园的性质。
一
庄园的兴起
思考：1.领主与佃户之间是一种什么关系？
（1）领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。（2）领主给佃户提供份地和保护，佃户为领主提供劳役，他们之间具有一定的契约关系。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。它们之间具有一定的契约关系。

历史部编人教版九年级上册第8课《西欧庄园》同步训练

第8课《西欧庄园》同步训练试卷一、选择题:1．11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。

下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是（）A.一般是作为工商业活动中心，规模巨大B.西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用C.这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D.所有城市都发动了武力争取自治权的斗争2．西欧中世纪乡村的典型组织形式是( )A．庄园 B．城堡 C．侯国 D．教会3．中古时期西欧的“Manor”有大块的土地，在土地上耕作的劳动者被称为“农奴”。

对英文单词“Manor”解释正确的是（）A．郡县 B．庄园 C．诸候国 D．城市4．如图是中世纪典型的乡村农业经济组织，该经济组织形式是（）A．东汉庄园 B．美洲种植园 C．西欧庄园 D．日本庄园5．著名历史专家马克垚先生在《西欧封建经济形态研究》一书中，把西欧某一组织“视为封建西欧农业生产中一种特定的组织形式”，这一组织是（）A．基督教会 B．城市 C．庄园 D．大学6．9世纪庄园开始出现,在西欧乡村流行开来,到11世纪,庄园遍布欧洲各地。

材料说明西欧庄园是A．司法独立的政治单位B．自给自足的经济组织C．中世纪西欧社会的基础D．欧洲唯一的社会组织7．西班牙作家塞万提斯的名著《堂吉诃德》讲述了主角因为沉迷于骑士小说，幻想自己成为中世纪骑士而做出种种荒唐行为的故事。

骑士文学是欧洲封建庄园经济下骑士制度的产物，它随着庄园经济的发展而繁荣，随着庄园经济的衰微而走向终结。

庄园生产粮食、衣物、工具等各项生活所需，内有耕地，林地、教堂、领主府邸与农奴住宅等，设置r生产设施，如磨坊、烤炉与酿酒设备。

达说明中世纪西欧庄园是（）A．政教合一的单位B．封闭的作坊C．两欧封建社会的经济基础D．独立的自给自足经济和政治单位8．如图为中世纪欧洲庄园平面图，下列叙述正确的是（）A．封建领主拥有各自庄园的所有土地B．庄园通常采用雇佣劳动的方式生产C．其生活用品基本全部需要市场购买D．人们常说“庄园的空气使人自由”9．下列关于中世纪庄园生活的描述，正确的是（）A．庄园经济是自给自足的经济模式B．佃户没有资格参加庄园法庭C．佃户义务耕种领主的“直领地”D．领主还向佃户征收其他捐税10．6世纪，教会利用《圣经》中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。

西欧庄园-ppt课件

经济上：庄园与农奴制
近代欧洲早期
思想上：基督教神学思想统治
一、自由和自治的城市
（一）城市的兴起
1.背景：西罗马帝国灭亡后，蛮族入侵下，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
2.时间：10世纪 3.原因：生产力的发展
城市遭到洗劫
4.分布特点：交通便利、相对安全、人口聚集
取消了琅城的自治权。1局11限2年性，：愤取怒得的自治市的民城举市行并武不力能起完义全，摆杀脱死国主王教和，
此后又坚持斗争多年。1领12主8年的，控路制易，六城市世贵不族得一不般向也琅都城是颁国发王特的许支状持，者同。
意琅城实特行许自状治。
—— 摘编自王乃耀主编《世界通史故事》
1.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
4.庄园特点
材料一：庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。
材料二：封臣在自己的采邑拥有独立的政治权，每一个领主都行使完
全★的司庄法园和是行政一权个，独每一立个的庄园自都给是自一个足独的立经的司济法和、政行政治单单位。位★
三、庄园法庭
还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也③要维被护罚庄款园。公共秩序。
中世纪的欧洲
政治：封君封臣制
经济：庄园和农奴制
思想：基督教一统天下
第三单元封建时代的欧洲
第9课中世纪城市和大学的兴起
——西欧中世纪的城市
城市的空气使人自由
476年
西罗马帝国衰亡
1000年政治上：封君封臣制度
1500年
D．是一个相对自治的共同体

九年级历史部编版第8课西欧庄园导学案含答案

第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

【基础过关】一、庄园的出现与发展1.出现：世纪2.兴盛：世纪3.地位：是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织4.性质：庄园是一个。

二、庄园的构成1.人员：（1）领主：封建主，拥有庄园全部土地的所有权；（2）（包括自由的农民和缺少自由的）自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主他们的土地。

自由农民的土地权利受到法庭保护。

2.关系：领主与佃户之间是、的关系。

3.土地（1）“”：一部分由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；（2）“”：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。

领主还向佃户征收其他捐税。

（3）“”：全体佃户共同使用。

4.管理：庄园法庭（1）时间地点：不固定（2）主持者：或他的管家（3）权利：庄园具有（4）惩罚手段：（5）审判依据：或（6）职能：①起着维护庄园的作用；②领主可以凭借法庭奴役佃户，维护利益；③佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，在一定程度上限制了。

【巩固练习】1. “若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。

”“基本社会单位”指的是（）A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里的佃户包括（）A．农民和农奴B．农民和市民 C．外邦人和奴隶 D．市民和农奴3.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是（）A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主4.一份公元1050年的文献记载了英国赫里堡恩修道院中的一些状况：“在复活节他们还应该缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪”这则文献主要表明欧洲中世纪庄园农奴（）A.每逢节日向领主缴纳地租B.被剥夺了全部人身自由C.获得份地的代价是服劳役D.受到了较重的封建压迫与剥削5.在西欧庄园经济下，自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

人教部编版九年级历史上册习题word版：第8课西欧的乡村和城市

人教部编版九年级历史上册习题word版：第8课西欧的乡村和城市了自治的公社，意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城市及其控制的城郊农村，成为独立的城市共和国。

知识点3大学的诞生诞生条件：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力；活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。

大学：巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。

牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。

剑桥大学，创办于1209年。

意义：大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专业的教学和研究队伍。

大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。

02基础过关知识点1庄园制度1．中世纪前期，与儒家文化圈的经济属性相比，西欧同样是自给自足的自然经济。

但是从两者的存在基本组织形态而言，西欧最明显的特征是(C)A．小农经济B．商品经济C．庄园经济D．合作经济2．如图是热播美剧《冰与火之歌》的剧照。

剧中庄严的城堡、等级森严的列王和诸侯、宁静的庄园等共同构成了一个奇幻的世界。

这一设计依托的历史背景是(A)A．中古西欧B．古代南亚C．古代美洲D．古代西亚3．如果能穿越时光隧道，你来到了中古时代的西欧，有可能看到下列哪些现象(A)①封建庄园遍布西欧②存在着森严的等级制度③农奴和领主成为两大基本对立阶级④许多知识分子阅读古希腊罗马作家的作品A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④知识点2城市的兴起4．下列关于西欧中世纪城市的叙述，不确切．．．的是(B)A．11—12世纪，新城市开始在西欧建立起来B．新城市一般建立在农奴聚集生产的地方C．城市的兴起中农奴争取自由的斗争起了重要作用D．城市居民通过赎买或武装斗争的方式取得自治权5．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。

10 第三单元第8课西欧庄园

(2)影响：正是因为这种封建性，庄园法庭随着封建庄园经济的没落而衰落。但庄园法庭的一些审判机制和习惯条例对后来欧洲大陆法系产生了深远的影响。
1．西欧中世纪乡村的典型组织是庄园。以下叙述正确的是( )
①庄园从9世领主的“自营地”取得份地
③庄园法庭维护着庄园公共秩序
4．阅读材料，完成下列要求。材料一庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园经济以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。
(1)材料一说明西欧庄园有什么特点？答案：庄园是一个独立的、自给自足的经济单位。
答案：习惯法或村法。庄园法庭起着维护公共秩序的作用。
材料三 12、13世纪以后，随着西欧社会生产力的发展、城市的兴起，货币与商品经济深入农村，庄园的自然经济逐渐瓦解；同时，农奴的反抗斗争此起彼伏，接连不断，领主不能照旧统治下去了。因此，西欧的封建庄园日趋没落了。 (3)根据材料三，概括导致西欧庄园没落的原因。答案：社会生产力的发展、城市的兴起；货币与商品经济的发展；农奴的反抗。
知识点2 庄园法庭 1．主持者：领主或他的管家。 2．特点：没有专门的工作人员，开庭的时间和地点不固定。 3．审理范围 (1)佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为。
(2)佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等。 4．惩罚手段：通常是处以罚金，全部归领主所有。 5．审判依据：习惯法或村法。
材料二庄园法庭档案记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。

西欧中世纪庄园和城市-文档资料

西欧中世纪大学是现代大学的雏形。
“大学”，本意指一个联合体。
教师或学生的联合体
进行教育和研究的机构
文化教育掌握在教会手里
教会和大学都享有
12
13
14
随堂训练
A 1.欧洲封建社会的基础是（）
A．封建庄园 B．手工工场 C．基督教 D．大种植园
15
2.下列对西欧封建庄园的农奴的叙述，不正确的是（）
D．庄园是领主统治农奴的工具
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A.庄园的大部分土地租给农奴耕种 B.农奴要向领主缴纳租税，并为其服劳役 C.农奴终年劳累，常用怠工和逃亡等方法发泄不满
D
D.农奴有人身自由，可以自由地做一切事情
16
2.西欧中世纪庄园中设有教堂，法庭。对此最合理的解释是（
）
C

C．庄园是农村基本的社会组织
农奴对土地只有使用权，而所有权属于领主。为取得份地的使用权，他们必须承担劳役，缴纳捐税，领主侵吞了他们绝大部分劳动产品。根据法律，农奴的人身属于主人，并且世代相传，处于依附领主的地位。
3
一、西欧中世纪庄园
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制(背景)的建立而逐渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。
4
一、西欧中世纪庄园
实行二圃制或三圃制
5
6
二、西欧中世纪城市
11—12世纪，新城市开始在西欧建立起来。
法兰克福
7
一、西欧中世纪庄园
农奴终年辛劳，仍得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。
8
二、西欧中世纪城市

历史人教部编版第8课、西欧庄园同步测试(五)

第8课、西欧庄园同步测试（五）一、基础巩固。

1、西欧中世纪乡村的典型组织形式是( )A. 庄园B. 城堡C. 侯国D. 教会2、11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。

下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是（）A. 一般是作为工商业活动中心，规模巨大B. 西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用C. 这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D. 所有城市都发动了武力争取自治权的斗争3、9世纪庄园开始出现,在西欧乡村流行开来,到11世纪,庄园遍布欧洲各地。

材料说明西欧庄园是A. 司法独立的政治单位B. 自给自足的经济组织C. 中世纪西欧社会的基础D. 欧洲唯一的社会组织4、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。

”这个“新社会集团”指的是（）A. 农民阶级B. 封建庄园主C. 市民阶层D. 基督教会5、16世纪时，越来越多的人穿上了丝绸衣服，睡觉时用木板床，窗户上的蜡布和纸换上了玻璃，这说明当时（）A. 手工工场的发展改善了人们的生活B. 社会的贫富差距已经基本消除C. 机器工业使社会产品日益丰富D. 近代的人们开始变得贪图享受6、13-14世纪成为欧洲农村中富有生气的阶级力量有（）①富裕农民；①骑士；①乡绅；①贵族A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①7、有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。

这说明（）A. 庄园法庭在一定程度上维护领主的利益B. 庄园法庭在一定程度上限制领主的特权C. 领主可以凭借庄园法庭奴役佃户D. 佃户一直受到领主的剥削压迫8、在法兰克有一个城市叫琅城，它被视为英雄的城市，这主要是因为（）A. 琅城市民的反侵略斗争B. 琅城市民争取自治权的斗争C. 琅城市民抵御日耳曼人的袭击D. 这里是日耳曼人灭亡西罗马帝国的古战场9、13世纪法国乡村的一处庄园里，某佃户为庆祝节日，将小麦背到了庄园外的一个磨坊磨成了面粉。

第8课西欧庄园【2023秋统编九上历史期中期末复习考点梳理+专项训练】(解析版)

第8课西欧庄园知识点一庄园的领主与佃户1．庄园的兴起：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。

2．庄园的性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户。

3．领主与佃户的关系(1)庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”。

剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。

(2)佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，领主还向佃户征收其他捐税。

(3)庄园的“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

4．领主与自由农民的关系：自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

知识点二庄园法庭5．形成：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。

佃户若有侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。

6．特征：(1)庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。

(2)惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。

出席法庭是佃户的义务。

(3)法庭审判依据习惯法或村法。

7．影响：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

【易错易混】1.庄园法庭并非真正意义上的“法庭”,而是领主为维护公共秩序和利益而设置的临时审判机构。

2.庄园里自由的农民与缺少自由的农奴的主要区别是：自由的农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地，其土地的权利受到法庭的保护。

3.庄园里的佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“直领地”，这属于劳役地租，是封建地租的形式之一。

【真题】（2023•铜仁市•中考真题•中考真题）欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。

这说明欧洲庄园（）A．呈现出自然经济的特点B．有利于城市自治的形成C．体现了王权专制的色彩D．带来了商品经济的发展【答案】A【考点】西欧庄园的概况【解析】本题主要考查了欧洲庄园的特点，掌握相关基础知识。

乡村与城市教案

乡村与城市教案【教案】乡村与城市一、教学目标1. 了解乡村和城市的特点和区别。

2. 掌握乡村和城市的基本概念。

3. 培养学生对乡村和城市的认识和理解能力。

二、教学内容1. 乡村的特点和生活方式。

2. 城市的特点和生活方式。

3. 乡村与城市的区别和联系。

三、教学准备1. PowerPoint课件。

2. 图片、视频和实物样本。

3. 板书工具和材料。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 呈现一幅乡村和城市的图片，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对乡村和城市的认识和了解程度。

第二步：呈现乡村的特点和生活方式（15分钟）1. 通过图片和视频，让学生感受乡村的自然环境、农田、农民劳作等特点。

2. 引导学生讨论乡村的生活方式，如农耕、养殖、自给自足等。

第三步：呈现城市的特点和生活方式（15分钟）1. 通过图片和视频，让学生了解城市的高楼大厦、繁华街道、交通工具等特点。

2. 引导学生讨论城市的生活方式，如快节奏、多样化的职业、便捷的交通等。

第四步：比较乡村与城市的区别和联系（20分钟）1. 分组讨论乡村和城市的区别和联系，每组提出3个以上的观点。

2. 请每组派代表上台汇报，其他组进行补充和讨论。

第五步：总结归纳（10分钟）1. 整理学生提出的观点，总结乡村和城市的区别和联系。

2. 引导学生思考乡村和城市对个人和社会的影响。

第六步：拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自由发言，分享他们对乡村和城市的看法和感受。

2. 提供相关阅读材料，让学生进一步了解乡村和城市的发展和变化。

五、教学评价1. 课堂讨论和汇报的参与度。

2. 学生对乡村和城市的理解和归纳能力。

3. 学生的自由发言和思考能力。

六、教学反思本节课通过图片、视频和实物样本等多种教学手段，使学生更加直观地了解乡村和城市的特点和生活方式。

通过分组讨论和汇报，培养学生的合作和表达能力。

通过总结归纳和拓展延伸，拓宽学生对乡村和城市的认识和理解。

在教学过程中，需要注意引导学生思考乡村和城市的优势和劣势，培养学生的综合分析和判断能力。

部编版历史九年级上册第8课教案

九年级历史教学设计
主备人：总计第课时月日投放课题第8课西欧庄园课型新授课
教学目标知识与能
力
知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户的关
系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实过程与方
法
通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧
庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社
会农民的异同
情感态度
与价值观
理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激
发学生探索求知精神
教学重难点重点西欧庄园的特点
难点比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同
教学
准备
教学过程
教学过程设计二次备课
一、导入新课
展示西欧城堡的图片。

今天让我们一起来学习第8课《西欧庄园》，
走近西欧中世纪的庄园生活。

二、新课讲授
出示学习目标。

目标一：庄园的领主与佃户
1、材料展示：庄园出现的背景
提示：西欧封建等级制度
2、图片展示：庄园示意图
3、教师提问：庄园里生活着哪些人？庄园土地是如何划分的？
提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；
庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，称为“直
领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地
等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

4、材料展示：
5、思考：分析西欧庄园的性质；分析领主与佃户之间的关系。

提示：庄园是一个独立的自给自足的经济单位；
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。

目标二：庄园法庭
板书设计。

部编版九年级上册历史第8课《西欧庄园》教案

部编版九年级上册历史第8课《西欧庄园》教案一、教学目标1.了解中世纪欧洲的社会结构，掌握封建制度和庄园经济的基本特点；2.理解庄园经济的运作模式，掌握农奴的生活与劳动状态；3.能够评价中世纪欧洲的庄园经济对当时世界的影响。

二、教学内容1.中世纪欧洲的社会结构及封建制度2.庄园经济的基本特点及运作模式3.农奴的生活与劳动状态4.中世纪欧洲的庄园经济对当时世界的影响三、教学过程1.导入活动利用多媒体课件或图片，展示中世纪欧洲的城镇和乡村景象，向学生提问：你们从这些景象中能看到哪些信息？中世纪欧洲的社会结构是怎样的？有什么特点？2.讲授与讨论根据教材内容，讲解中世纪欧洲的社会结构和封建制度，重点介绍庄园经济的基本特点及运作模式。

在讲解中，注重与学生进行互动，让学生发表看法、提出问题。

同时，结合现代社会的实例，让学生理解和比较中世纪欧洲的庄园经济与当代社会的不同。

3.活动设计（1）角色扮演根据教材内容，将学生分组，让他们分别扮演庄园主、农奴以及庄园管理人员等角色，通过互动交流，让学生深入了解庄园经济的运作模式及农奴的生活与劳动状态。

（2）小组讨论让学生分组，各组讨论中世纪欧洲的庄园经济对当时世界的影响，包括文化、经济、政治等方面。

4.拓展延伸根据学生的兴趣和掌握情况，可扩展中世纪欧洲城市的发展和城市生活的特点，或建议学生通过阅读资料了解中世纪欧洲的宗教和文化艺术。

四、教学反思通过本节课的教学，让学生深入了解中世纪欧洲的社会结构、封建制度和庄园经济的基本特点，对中世纪欧洲的历史背景有了更为深刻的理解，对当代社会的比较也更加清晰。

在教学中，通过引导学生进行互动交流，增强了学生的学习兴趣和实际能力，同时也启发了学生的思维和判断能力。

在今后的教学工作中，应该注重运用生活实际和多媒体手段，使学生更为直观地领悟所学内容，提高教学效果。

初中九年级上册历史精品教案第8课西欧庄园

第8课西欧庄园一、课标要求：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。

二、素养目标1.时空观念：了解中世纪庄园存在的时间概念；2.史料实证：知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实；3.历史解释：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同；4.唯物史观：理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，生产力的进步推动了庄园发展；5.家国情怀：激发学生探索求知精神。

三、重难点1.重点：西欧庄园的特点。

2.难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

四、导入图片导入：教师呈现展示查理曼大帝时期的一个名叫波多的农民的工作的图片，介绍波多每个月的工作，引出从波多的日常来看西欧庄园的生活。

五、新课（一）庄园的领主与佃户1.呈现文字材料，讲述农民波多圣生活的地方“当时，修道院拥有的是一座名为维拉里的小庄园，位于巴黎附近。

……我们翻看维拉里的庄园手册时，找到了一个名叫波多的人”。

——（英）艾琳·鲍尔：《中世纪人》，第41页2.什么是庄园：通过教材上《一个庄园的图解》这张图片和文字材料，介绍什么是庄园。

3.庄园的“职能”：通过《图说中世纪生活史》里面的关于庄园农业生产、手工业制作等内容的图片，讲述庄园是一个自给自足的经济单位。

4.领主：通过图片和文字材料，了解领主的身份。

5.佃户（1）通过文字材料，了解佃户的组成之一：自由农民。

……路上，他（波多）遇到了附近几个农场里的农民朋友，大家都是去给主人做工的。

——（英）艾琳·鲍尔：《中世纪人》，第42页他有自己的房屋，有耕地、葡萄园和草坪。

每周他应为主人劳作两天，并应上交一件手工品。

……此外，他应上交两先令，以得到一半磨坊。

部编版九年级上册第8课西欧庄园同步练习(含解析)

部编版九年级上册第8课西欧庄园一、选择题I.以下对西欧庄园表述正确的是（）A.一种新的农业经济组织形式B.佃户不用向领主缴纳任何捐税C.庄园法庭只维护领主的利益D.庄园居民都是缺少自由的农奴2 .封建庄园制度盛行是中古时期西欧社会的特征之一。

下列对西欧庄园表述正确的是A.大约兴起于公元6世纪B.庄园不具有司法权C.庄园具有自给自足的特点D.庄园所有人只信仰伊斯兰教3 .据史料记载，13世纪的西欧，有一名佃户，因为没有认真耕种领主的田地而被罚款6便士。

做出这一惩罚规定的是A.基督教会B.庄园法庭C.公民大会D.城市的领主4 .房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。

”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（）A.骑士是庄园土地的耕种者B.商品经济发达.C.基本自给自足D.严格禁止竞争5 .庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，具有独立的司法权，有违反庄园公共规则的行为，都要通过A.领主的审判B.庄园法庭的审理C.法律的制裁D.政府的裁决6 .从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。

这就是A.封建庄园B.手工工场C.租地农场D.商业城市7 .西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园，生活在庄园里的佃户承担的义务不包括（）A.为领主耕种“自营地”B.向教会缴纳“什一税”C.按规定出席庄园法庭D.为领主开垦“共用地”8 .“（它）是一个经济实体，有经营农业所要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。

'’这描述的是（）A.古代希腊城邦B.西欧封建庄园C.近代手工工场D.中世纪大学9 .“庄园规定庄园中的男子不能娶庄园外的女子，同样庄园中的女子不能嫁到庄园之外，除非得到庄园主的特别恩准。

人教部编版九年级上册历史第8课西欧庄园课件(共40张PPT)

——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》
（1）材料一反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？
司法权；主持法庭的是领主或他的管家
材料二、佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款 6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。……下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款……某人不按规定价格卖酒，也要罚款。
7.房龙在《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪骑士也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园里能够生产供他和他的家人
的一切物品。”由此可以判断，中世纪庄园经济的特征是（Ｂ）
A.商品经济发达 B.基本自给自足 C.严格禁止竞争 D.以自耕农为主体
8.中世纪西欧庄园采取的地租形式中，造成农奴与领主之间依附关系最强的是
若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破
坏。
(因此，将此种合同缮写两份，立约双
方，各执一份)
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被—剥—法削学的教关材编系辑。部佃《外户国有法义制史务》为编领写组主:《劳外动国，法制领史
主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
资料选编》(上册)
庄园制特点一：自给自足的经济
4.某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧，他们设计了以下
场景，但其中有一处明显错误。它是（）
Ｄ
A.庄园土地耕作一般实行轮作制，耕地分为春耕、秋耕和休耕 B.农奴在为领主修盖房屋 C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍，还有教堂 D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制农具、水果、腊肉等

第8课西欧庄园 2024~2025学年九年级历史同步学习(人教版)

有时也可以利用法庭维护自己的利益，甚至有权参与案件的审理。
6.评价：既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
新知预习导学

重点直击导析
素养达标导练
6
问题导思
西欧庄园的性质是什么？性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
新知预习导学
重点直击导析
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7
第三单元封建时代的欧洲重点直击导析
组织既是一个自给自足的生产单位，也是一个独立的政治王国，享有行
政权、司法权等权力，国王不能干涉。这种组织是(
)
A.西欧庄园
B.自治城市
C.租地农场
D.手工工场
新知预习导学
重点直击导析
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【解析】联系所学知识可知，庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，这是一个独立的自给自足的经济和政治单位，且具有司法权，设有庄园法庭，A项正确；自治城市的经济支柱不是农业，而是手工业和商业，与“农业经济组织形式”不符，排除B项；租地农场和手工工场采用雇佣的方式进行生产，产品面向市场，已经出现了资本主义的萌芽，与“自给自足”不符，排除C、D两项。参考答案：A
九年级上册
第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园
第三单元封建时代的欧洲新知预习导学
学习目标
课程标准
核心素养
通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化
1.了解庄园的兴起和庄园的构成，合理想象庄园生活。（历史解释、时空观念） 2.庄园法庭的作用和评价。（历史解释）
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重点直击导析
素养达标导练
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7.大量的历史文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明( B ) A.庄园法庭在一定程度上维护领主的利益 B.庄园法庭在一定程度上限制领主的特权 C.领主可以凭借庄园法庭奴役佃户 D.佃户一直受到领主的剥削和压迫

三年(2021-2023)中考历史真题分项汇编(全国通用)第8课西欧庄园(原卷版+解析)

第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园1．（2023·贵州铜仁·统考中考真题）欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。

这说明欧洲庄园（）A．呈现出自然经济的特点B．有利于城市自治的形成C．体现了王权专制的色彩D．带来了商品经济的发展2．（2023·湖南株洲·统考中考真题）某中学正在举行历史知识抢答赛，有道题的提示信息为：“中世纪西欧乡村的典型组织形式”、“一个独立的自给自足的经济和政治单位”。

此题的答案是（）A．基督教会B．西欧庄园C．自治城市D．欧洲大学3．（2023·山东滨州·统考中考真题）欧洲中世纪流行一种新的农业经济组织形式。

这种组织既是一个自给自足的生产单位，也是一个独立的政治王国，享有行政权、司法权等权力，国王不能干涉。

这种组织是（）A．西欧庄园B．自治城市C．租地农场D．手工工场4．（2023·江苏扬州·统考中考真题）图中可以用来解释中世纪西欧（）A．庄园经济B．手工工场C．文艺复兴D．“三角贸易”5．（2023·江苏苏州·统考中考真题）《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。

毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（）A．庄园佃户B．庄园领主C．城市商人D．行会学徒6．（2023·甘肃兰州·统考中考真题）13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。

这个记录说明庄园具有（）A．行政权B．立法权C．司法权D．监督权7．（2023·广东·统考中考真题）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。

11 第三单元第8课西欧庄园

D．农奴主和农奴
5．领主的权力由三方面因素组成：第一，拥有土地；第二，拥有人；第三，专擅政治权力，他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命。这表明( ) A．领主的权力至高无上 B．庄园已成为地方经济的中心 C．庄园在经济上自给自足 D．庄园是一个独立的政治单位
劳役量。从中可以看出庄园法庭( )
A．维护了领主特权
B．维护了公共秩序
C．坚持了司法公正
D．保护了佃户利益
解析：根据题干信息“依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量”，可以看出庄园法庭保护了佃户利益，D项正确；维护了领主特权，与题干所体现的内容不符，排除A项；维护了公共秩序、坚持了司法公正，题干内容没有体现，排除BC项。
解析：庄园中的耕地除去领主的“自营地”，剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，这种地租形式被称为“劳役地租”。
4．中世纪西欧庄园的居民均为领主的佃户。佃户包括( )
A．封建主和农民
B．教士和农民
C．农民和农奴
14．一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们(农奴)还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”从这则材料中可以获取的历史信息是农奴( ) A．每逢节日向领主缴纳地租 B．已被剥夺全部的人身自由 C．缴纳实物、劳役两类地租 D．对受剥削与压迫充满仇恨
第8课西欧庄园
1．“若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和
控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。”“基本社

第8课西欧的乡村与城市