西欧的乡村与城市历史岳麓九上
九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第8课《西欧的乡村与城市》提高练习(含解析)岳麓版
《西欧的乡村与城市》提高练习1.中古时期盛行庄园经济,而下列选项中属于庄园的田地类型的是（）①领主自营地②农奴份地③森林④教堂A.①②B.②④C.①③D.③④2.下面对庄园的说法错误的是（）A.庄园是西欧中古社会的基础B.庄园是一个自给自足的自然经济体,可以生产各种生活和生产所需品C.庄园的出现是社会退步的表现，因为它限制了生产者的积极性D.庄园中的主要劳动者是农奴答案3.在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了（）A.资产阶级B.市民阶级C.地主阶级D.农民阶级4.西欧封建城市的兴起产生的作用是（）①促进西欧商品经济的发展②促进了西欧城市的自治③加速了西欧封建制度的瓦解④城市成为一定地区的经济与宗教中心A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④5.有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时说:“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用，一方面它剌激了城市的贸易,另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之--。
”下面对此叙述的理解有误的是（）A.大学的形成促成了城市自治B.大学的形成刺激了城市的贸易C.大学的形成促使城市更加繁荣D.大学的形成使城市的影响力扩大6.中世纪西欧产生的著名的大学有（）①巴黎大学②牛津大学③斯坦福大学④剑桥大学A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④7.构成西欧封建社会两大基本对立阶级的是（）A.农奴与领主B.农奴与国王C.农奴与骑士D.农奴与市民8.下列关于西欧庄园中农奴的说法，错误的是（）A.是庄园中的主要劳动者B.身份是世代承袭的C.定期无偿耕作领主自营地D.是骑士的主要剥削对象9.中世纪时，西欧的很多城市掀起了自治斗争,主要斗争的对象有（）①教会②世俗领主③资产阶级④市民阶级A.①②B.②③C.①③D.③④10.材料一宋代把自行聚散，私相贸易的定期集市，称为草市。
在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。
岳麓版《世界历史 》九年级上册第8课 西欧的乡村与城市 (共27PPT)
庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之 外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
庄园的建筑大致有三种：第一、位于高处、豪华的庄园主住所。第二、简陋的农奴茅 舍。第三、公共设施，包括教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
（2）庄园的田地分为领主自营地和农奴份地，农奴份地上的年收入部分 归生产者，部分上缴领主。
自治权。有的领主收取了赎金，却拒绝让市民自治，结果引起市民暴动。
12世纪，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治 机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发 动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争， 十几后终于赢利了自治。
庄园的土地除了领主自营地和农奴份地外，还有供放牧的草地、提供庄园 伐木的林地。
3、庄园制度的影响：
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度
和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
领主自营地在庄园内是最肥沃的田地，由农奴定期无偿耕作，收入全部归领主。 农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地 租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳动地租。在这样的重 重盘剥之下，农奴的生活极其困苦，而领主则高高在上，过着锦衣玉食的生活。
讨论：西欧城市中的行会起到了什么作用？
以手工业、商业为生的市民为了自身市场的稳定，避免同行业竞争，保护行业 共同利益，彼此联合起来，成立了各种行会。一个城市可能有几十甚至几百个这样 的行会。
3、西欧城市反封建领主的斗争：
（1）背景： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主与 教会的盘剥。城市成长壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制。
【提高练习】《西欧的乡村与城市》(历史岳麓九上)1
《西欧的乡村与城市》提高练习1.中古时期盛行庄园经济,而下列选项中属于庄园的田地类型的是（）①领主自营地②农奴份地③森林④教堂A.①②B.②④C.①③D.③④2.下面对庄园的说法错误的是（）A.庄园是西欧中古社会的基础B.庄园是一个自给自足的自然经济体,可以生产各种生活和生产所需品C.庄园的出现是社会退步的表现，因为它限制了生产者的积极性D.庄园中的主要劳动者是农奴答案3.在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了（）A.资产阶级B.市民阶级C.地主阶级D.农民阶级4.西欧封建城市的兴起产生的作用是（）①促进西欧商品经济的发展②促进了西欧城市的自治③加速了西欧封建制度的瓦解④城市成为一定地区的经济与宗教中心A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④5.有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时说:“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用，一方面它剌激了城市的贸易,另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之--。
”下面对此叙述的理解有误的是（）A.大学的形成促成了城市自治B.大学的形成刺激了城市的贸易C.大学的形成促使城市更加繁荣D.大学的形成使城市的影响力扩大6.中世纪西欧产生的著名的大学有（）①巴黎大学②牛津大学③斯坦福大学④剑桥大学A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④7.构成西欧封建社会两大基本对立阶级的是（）A.农奴与领主B.农奴与国王C.农奴与骑士D.农奴与市民8.下列关于西欧庄园中农奴的说法，错误的是（）A.是庄园中的主要劳动者B.身份是世代承袭的C.定期无偿耕作领主自营地D.是骑士的主要剥削对象9.中世纪时，西欧的很多城市掀起了自治斗争,主要斗争的对象有（）①教会②世俗领主③资产阶级④市民阶级A.①②B.②③C.①③D.③④10.材料一宋代把自行聚散，私相贸易的定期集市，称为草市。
在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。
《西欧的乡村与城市》(历史岳麓九上)
《西欧的乡村与城市》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是岳麓书社九年级上册第三单元“中古时期的欧亚国家”第8课内容，本课从“庄园制度”“城市的兴起”“大学的诞生”三个子目介绍了西欧的庄园生活、中世纪的城市及欧洲的早期大学。
教学目标：【知识与能力目标】1.了解西欧庄园中的社会群体、经济形态，知道庄园制度的形成和庄园是西欧中世纪社会的基础。
2.了解城市兴起的背景、规模、作用,以及为维护城市权益而开展的斗争及其结果。
3.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲早期的大学。
【过程与方法目标】通过了解西欧城市的兴起，理解西欧城市的兴起是资本主义产生的条件,提高认识历史发展规律的能力。
【情感态度价值观目标】知道西欧城市的兴起,客观认识西欧城市的政治、经济、文化特点，进而树立唯物史观的意识。
教学重难点：【教学重点】庄园是一种经济形态；城市兴起的作用、规模及维护城市权益的斗争。
【教学难点】庄园制度的形成；西欧大学诞生的背景及作用。
课前准备：【教师准备】1.查阅、搜集领主、庄园、庄园制度、农奴、劳役地租、市民等词语的含义及其相关资料。
2.了解巴黎大学和牛津大学的相关资料。
3.根据搜集到的相关资料,包括图片史料、文字史料等，设计制作多媒体教学课件以辅助教学。
【学生准备】1.预习课文，了解庄园制度、城市的兴起、大学的诞生的基本知识要点。
2.通过查阅书籍、报刊、网络等途径，搜集领主、庄园、庄园制度、农奴、劳役地租、市民等词语的含义及其相关资料。
教学过程：导入新课:PPT课件展示巴黎大学的图片，老师介绍巴黎大学。
巴黎大学是欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎，前身是建于1257年的索邦神学院,1261年正式使用“巴黎大学”一词。
但更早可以追溯到1150--1160年,已有了天主教修士建学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。
在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。
17世纪，宰相黎世留出任巴黎大学的校长,使巴黎大学有了飞速的发展,奠定了它的国际威望。
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西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业
的发展。
政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶
级的前身。
思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的
世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现 代西方文明起着重要作用。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
庄园为封建主所领有。庄 园主自己持有部分耕地，为 “自营地”；另将部分耕地分给 农奴耕种，为“份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
庄园制度的特点
每个庄园都是自给自足的经济实体；
庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君） 效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；
牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与 其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。
2019-2020学年度岳麓版初中历史九年级上册第三单元 中古时期的欧亚国家第8课 西欧的乡村与城市巩固辅导第五
2019-2020学年度岳麓版初中历史九年级上册第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市巩固辅导第五篇第1题【单选题】西欧城市市民争取自治权而斗争的典型事件是( )A、巴黎人民起义B、斯巴达克起义C、琅城起义D、苏格兰人民起义【答案】：【解析】：第2题【单选题】中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。
这里的“政治权利”是指( )A、人身自由权B、城市自治权C、特许经营权D、男女平等权【答案】：【解析】：第3题【单选题】11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。
下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是( )A、西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B、一般是作为工商业活动中心，规模较小C、这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D、所有城市都发动了争取自治权的斗争【答案】：【解析】：第4题【单选题】英国牛津大学有记录的授课历史可追溯到1096年，是英语世界中最古老的大学。
与牛津大学的建立与发展有密切关系的是( )A、基督教的诞生B、麦加朝圣C、罗马帝国分裂D、中古西欧城市的兴起【答案】：【解析】：第5题【单选题】在中古西欧，一个男人的梦想和最高荣耀是( )A、成为贵族B、成为绅士C、成为武士D、成为骑士【答案】：【解析】：第6题【单选题】11世纪起，欧洲的城市不断涌现。
下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( )A、农业的发展和经济的恢复，促使了原有城市的复苏和新城市的涌现B、西欧城市经济上是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费C、巴黎和伦敦是新兴的城市，既是政治中心，也是著名的商业中心D、城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现【答案】：【解析】：第7题【单选题】“由此，可以划分出三个职业集团的基础，这三个职业集团是：做工的，打仗的，祈祷的。
九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第8课《西欧的乡村与城市》基础练习(含解析) 岳麓版
《西欧的乡村与城市》基础练习1.西欧中世纪封建等级制度形成过程中,维系上下级关系的纽带是( )A.俸禄B.效忠C.土地D.赋税2.蛮族统治者在西欧立国前后,通常以_ 来分赐部下，受封的贵族再犒赏给属下,以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族一骑士。
这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系( )A.土地B.庄园C.人口D.财富3.西欧封建庄园都是自给自足的经济实体。
庄园中的主要劳动者是( )A.农业工人B.农奴C.奴隶D.农民4.中古时期,在西欧一些地区盛行庄园经济,庄园中主要劳动者为( )A.农奴B.平民C.奴隶D.教士5.西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了,经过几个世纪的发展,开始出现了作为手工业和商业中心的城市,这些西欧城市重新兴起于哪个世纪( )A.10世纪B.11世纪C.13世纪D.15世纪6.在法国有一个城市叫琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为十一二世纪琅城市民( )A.进行了重大的改革B.进行了反侵略斗争C.完成了国家的统一D.赢得了城市自治权7.西罗马帝国灭亡之后,西欧城市衰落了,经过几个世纪的发展,开始出现作为经济与宗教中心的城市,你知道西欧城市重新兴起于哪个世纪吗( )A.9世纪B.11世纪C.12世纪D.15世纪8.13世纪,许多西欧城市通过和平或暴力方式挣脱了领主与教会的束缚，争取“城市自治权”。
这反映的是( )A.地主的要求B.农民的要求C.市民的要求D.商人的要求9.城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注人了活力,活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，因此产生了( )A.大学B.教会C.教堂D.庄园10.城市的复兴为西欧文化教育注入了活力。
下列创办于英国的著名大学有( )①巴黎大学②哈佛大学③牛津大学④剑桥大学A.①②B.③④C.②④D.①③11.中古时期的大学课程主要有“七艺”,除了语法、修辞、算术、几何、天文外,还有( )A.逻辑和音乐B.法学和神学C.医学和法学D.法学和逻辑12.在西欧封建社会发展过程中，形成了金字塔式的封建等级制度,压在社会最底层的是( )A.商人B.银行家C.农奴D.骑士13.以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。
秋岳麓版九年级历史上册习题课件：第8课 西欧的乡村和城市(共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
பைடு நூலகம்
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 12:26:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
【培优练习】《西欧的乡村与城市》(历史岳麓九上)
【培优练习】《西欧的乡村与城市》（历史岳麓九上）A.①③B.②③C.③④D.②④4.公元10世纪，西欧城市重新兴起的根本原因是（）A.农业和手工业的发展B.铁质农具的使用C.封建城堡的修建D.交通事业的发展5．阅读材料，回答问题。
庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。
庄园内最肥沃的田地由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主，剩下的地是农奴的生活来源。
农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
有时为了调整庄园内部关系还设立庄园法庭。
（1）中世纪欧洲庄园的土地分为“直领地”和“份地”两部分，请你解释什么是“直领地”，什么是“份地”。
庄园中的牧场、森林属于什么地？什么人可以使用？（2）农奴是如何在领主直领地上定期无偿耕作的？农奴要向领主交纳哪几类地租？（3）庄园法庭的设立说明西欧的庄园具有什么权？什么人主持庄园法庭？庄园法庭起到了什么作用？答案与解析1. D【解析】本题侧重考查学校出现的原因。
随着城市的发展和工商业的繁荣,在城市中逐渐出现了各种学校,这就是后来中世纪大学的基础。
故选D。
2. A【解析】城市自治促进了城市的发展、市民文学的产生与大学的形成。
故选A。
3. D【解析】本题主要考查西欧城市取得自治权的方式。
西欧城市中,市民与封建主斗争最典型的是法国琅城。
随着城市的发展,阶级冲突日益尖锐,西欧城市是在教会或世俗封建主的领地。
上产生的。
随着商品经济的发展,封建主日益贪婪,对城市市民加紧剥削。
11-12世纪,为了获得城市自治权,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争,有的城市用金钱赎买、有的通过武装斗争赢得了自治权。
琅城市民的琅城起义就是争取自治权斗争的一个典型例子。
②④符合题意,故选D。
4. A【解析】本题考查学生对10世纪西欧城市重新兴起的原因的理解。
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庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基 本自由，是领主的主要剥削对象；
领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。
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自营地与份地
自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收 成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向 领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从 事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
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三、大学的诞生
1.牛津大学 创办时间：
1168年
特点：
是英国最古老 的大学
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牛津大学
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2.剑桥大学 创办时间：
1209年
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剑桥大学
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3.巴黎大学 创办时间：
12世纪中叶
目的：
源自教师自治团体 ，因维护自身群体 利益而生。
发展状况：
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独佛立罗马的伦赛城萨市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新伦巴获敦黎得独立
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城市争取自治的斗争
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原因： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到
领主和教会的盘剥；
城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；
琅城人民起义
领主有义务保护 自己的附庸和调节附 庸之间的纠纷。
国王 大贵族 中等贵族
领主
附庸 附庸
领主 领主
骑
士
附庸
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
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庄园制度的形成
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庄园是中世纪的西欧乡村最基 本的经济社会组织方式。
庄园为封建主所领有。庄园主 自己持有部分耕地，为“自营地” ；另将部分耕地分给农奴耕种，为 “份地”。
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经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业 的发展。
政治方面：城市里的市民阶的需要，城市兴起了反映新的 世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现 代西方文明起着重要作用。
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在1968年法国学 生发生学潮之后 ，巴黎大学被拆 分成13座独立的 大学。
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巴巴黎巴黎巴第黎巴巴第黎四第黎黎三第第大一第大七二学大六学大大学大学学学
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一、庄园制度
1.庄园制度是如何形成的?在庄园制度中贵族包含了哪些阶 层? 2.庄园中农奴的地位是怎样的? 3.庄园中的田地分成哪几类?农奴份地上的年收入是怎样分 配的? 4.西欧的封建制度和封建秩序确立的基础是什么?在西欧封 建社会中两大基本对立阶级是什么? 5.在西欧庄园经济中领主是如何剥削农奴的?
接受教会的资助和 管理，发展为欧洲 的著名大学。
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巴黎大学
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大学的诞生有着怎样的积极的历史意义?
(1)大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的 高等教育与研究单位,形成了专业的教学和研究队伍。
(2)大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所,而且 逐渐成为新思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会思 想和科学技术的进步,为近代大学的发展与完善提供了丰富的 办学经验。
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封建等级制
蛮族统治者立国前后，通常 以土地来分赐部下，受封的贵族 再把土地犒赏给属下，以此类推 ，逐级封赐，直到最低一级贵族 ——骑士。这就逐渐形成了相 互依存的封建等级关系和庄园制 度。
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西欧封建等级制度的形成及特点
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受封的中小封建主 和骑士直接向自己的 领主效忠并承担服兵 役等封建义务；
份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须 承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐 改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地 可以继承，但必须缴纳继承税。
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。 在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎 买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将 赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民 发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领 主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得 了自治。
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西欧城市重新兴起的意义
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庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
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庄园制度的特点 每个庄园都是自给自足的经济实体；
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庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级 的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、 应召出征的义务；
封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不 干预封臣庄园的内部事务；
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二、城市的兴起
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1、重新兴起的时间：11—12世纪。 2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全 可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形 成了城市。 3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。
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马赛
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西欧的乡村与城市历史岳麓九上
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巴黎大学
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巴黎大学是欧洲最古老的大学之 一，坐落在法国首都巴黎，前身是 建于1257年的索邦神学院,1261年 正式使用“巴黎大学”一词。但更 早可以追溯到1150——1160年, 已有了天主教修士建学的学生已经 上万，许多来自欧洲的邻国。在很 长时间里，巴黎大学同教皇和国王 都有特殊关系。17世纪，宰相黎 世留出任巴黎大学的校长,使巴黎 大学有了飞速的发展,奠定了它的 国际威望。1793年受拿破仑教育 改革影响而撤销,1896年重建。