七年级英语上册 Unit 4《My day》教案
牛津译林版七年级上册Unit4《Myday》(第6课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第6课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》第6课时，主要讲述了一天中的活动以及表达自己一天中的安排。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，学会如何用英语描述自己一天的活动。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。
但部分学生对英语表达仍存在一定的困难，特别是在描述自己一天的活动方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会用英语描述自己一天的活动。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的英语运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的态度，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的运用，描述自己一天的活动。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识，真实地描述自己的一天，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中，学会用英语描述自己的一天。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度，培养学生团队合作精神。
4.多媒体辅助教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
1.热身（5分钟）：通过提问学生一天的活动，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示一天的活动图片，引导学生用英语描述图片内容，引出本课主题。
3.任务型学习（15分钟）：学生分组，每组完成一个描述自己一天活动的任务，如制作海报、编写故事等。
4.口语练习（10分钟）：学生模拟情景，用英语描述自己的一天，培养口语表达能力。
七年级英语上册 Unit 4 My day Task Self-assessment教案 (新版)
Unit4 My dayTask＆Self-assessmentTeaching aims and learning objectives1.知识目标：词汇: reason ready learn world词组：get ready for句型：1. They are good for us.2. They help us get ready for the day.3. I can learn a lot about the world.4.We always have too much homework.2. 技能目标：培养学生正确运用图表描述他人喜好。
3. 情感目标：在语篇层面上表达喜欢或不喜欢某种活动，增强美感，从而更加热爱和享受生活。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty熟练运用本单元所学知识，写一篇文章向别人介绍自己的学校。
Teaching proceduresStep one温故习新，导引自学correct prepared exercises and solve the problemStep two交流质疑，精讲点拨While-task(小组合作):Task 1：1) Look at the table in Part A and explain the meaning:e.g. Millie likes morning exercises. She loves lessons. etc.2）Let students in the table are found below each sentence that likes and dislikesreasons，e.g. Millie dislikes basketball because she is not very tall. etc.3) Work in pairs: Talk about: Millie’s happiness chart。
七年级英语上册 Unit 4 My day Grammar教案 (新版)牛
Unit 4 My dayGrammarI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. use prepositions to talk about time correctly;2. use the adverbs of frequency correctly;3. grasp the usage of ‘how often’;4. use these items of grammar to talk about their daily life;II. Teaching contents1. New words and phrases: would, would like, life, all the best, roller skating2. New structure: How often do they exercise?III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyKnow better about some usages of the prepositions of time.Tell the difference between ‘how often’ and “how many times”.IV. Teaching proceduresA Prepositions of timeStep 1 Presentation1. Find out the phrases which should be put after ‘in/ on/ at’ one by oneT: Hello, boys and girls. This is our school. We know a lot about it. Today, there will be a lot ofnew students coming here. Will you help them find their classroom? Here they come. And we have three classes. They are “in”, “on” and “at”. Shal l we begin?2. Read the phrases together3. Find out more similar phrases4. Work out the rules(1)in: in the evening (parts of day), in March (months), in 2013 (years), in winter(reason)(2)on Sunday, on December 31st(days & dates), on the evening of July 4th, on Mondayafternoon (parts of a specific day), on Children’s Day (specific holidays or days)(3)at seven, at noon, at lunchtime (time of day), at (the age of) 16 (age), atthe Spring Festival (specific holidays or festivals), at the weekend (others) 【设计意图】通过设计新生找教室的情境，让本来枯燥的语法稍显活泼些。
牛津译林版英语七上Unit4《Myday》(reading1)说课稿1
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 4 My day（reading 1）》的主要内容是讲述一个名叫Li Ming的学生的一天。
通过阅读这篇课文，学生们可以了解到Li Ming的日常生活，包括他早上起床、吃早餐、上学、放学后做作业、吃晚餐和睡觉等活动。
这篇课文旨在让学生们掌握一般过去时的运用，学会如何描述过去的事件。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写。
但学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予充分的引导和帮助。
此外，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过课文学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的基本用法，学会描述过去的事件。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时的运用，学生能够正确描述过去的事件。
2.难点：对课文内容的理解，特别是时间状语从句的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、情景剧等形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生一天的活动，引出本课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。
教师针对学生回答进行讲解和引导。
3.语法讲解：讲解一般过去时的用法，让学生学会如何描述过去的事件。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的一天。
5.情景剧表演：学生分组表演情景剧，运用一般过去时描述角色的一天。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。
7.作业布置：让学生写一篇关于自己一天的英语作文。
七. 说板书设计板书设计如下：1.一般过去时：过去的时间 + 动词过去式2.时间状语从句：when, after, before, while3.描述过去事件的步骤：a.确定时间b.描述活动c.表达感受八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
七年级英语上册 Unit 4 My day Grammar教案
My dayTeaching aims:1. To learn to use preposi tions of time “in”, “on” and “at”2. To learn to use adverbs of frequency3. To learn and master the important words and phrasesImportant and difficult points：Learn to use prepositions of time “in”, “on” and “at” correctlyTeaching method:Task-based Learning MethodTeaching aids:a slide projector, slides and some objectsTeaching Procedures:Step One. Check the previewTranslate some phrasesStep Two. Cooperative inquiry One1. Free talkAsk student s to use “in”, “on” and “at” to talk about our daily life. T: What time do you go to school?S1: I go to school at 7 o’clock.T: On what days do you usually have your PE lessons?S2: We usually have our PE lessons on Tuesday and Friday.T: When do you usually have your English lessons?S3: We usually have our English lessons in the morning.T: We use different prepositions to talk about time.2. The usage of preposition “in”(1)Ask students to read some sentences, pay attention to the prepositionsMy parents watch TV in the evening.We plant trees in March every year.In Hainan, it never snows in winter.The 22nd World Cup is in 2022.(2)Ask students to find out the rules of using “in”(3)Help students to summarize the rules(4)Ask students to read the sentences together3. The usage of preposition “on”(1)Ask students to read some sentences, pay attention to the prepositionsWe do not go to school on Saturday.Our summer holiday starts on 1 July.Amy goes swimming on Sunday morning.They have lots of fun on Children’s Day.(2)Ask students to find out the rules of using “on”(3)Help students to summarize the rules(4)Ask students to read the sentences together4. The usage of preposition “at”(1)Ask students to read some sentences, pay attention to the prepositionsMillie has breakfast at seven o’clock.At lunchtime, he always chat with his friends.They will go to England for a holiday at Christmas.Children in China start school at 6 years old.(2)Ask students to find out the rules of using “at”(3)Help students to summarize the rules(4)Ask students to read the sentences togetherStep Three. Cooperative inquiry Two1. Free talkT: Tommy and Mille often chat with each other on the Internet.Do you often chat on the In ternet?S1: Yes, I do. I chat with my friends on the Internet every day.T: You chat with your friends on the Internet every day. So you always chat with your friends on the Internet.S2: No, I don’t. I only chat on the Internet on Sundays.T: You only chat on the Internet on Sundays. So you sometimes chat on the Internet.T: Adverbs of frequency tell you how often things happen. There are some adverbs of frequency, such as never, seldom, sometimes, often, usually, always.2. Ask students to read the pictures in Part B by themselves3. Divide students into eight groups and try to find out the rules4. Ask a student from each group to summarize the rules5. Help students to summarize the rules(1)always>usually>often>sometimes>se ldom>never(2)We put an adverb of frequency before a verb except when the verb is to be.(3)When we ask questions, we use “how often”.Step Four. Personalized displayDear Millie,Thanks for your email. I would like to tell you about my life here.Our lessons begin __________ nine o’clock. Usually we have three lessons__________ the morning and two __________ the afternoon. We do not have lessons __________ Saturday or Sunday.I love sports. I am good at playing football. I often play it with my friends __________ Saturday afternoon. We have a school football match __________ autumn e very year. This year, it is __________ 15 November. My friends and I always have great fun then.All the bestTommy2. Complete the exercises in Part B(1) Simon loves playing football. He __________ plays football in the playground.(2) Sandy does not have much time to play tennis. She __________ plays tennis.(3) Amy is a member of the swimmin g team. She __________ swims after school.(4) Daniel does not l ike basketball. He __________ p lays it.(5) Kitty goes to her dancing lessons every day. She __________ dances for halfan hour.(6) Millie __________ goes roller skating, but she is not good at it.Step Five. Integration of the promotion1. How to use prepositions of time “in”, “on” and “at”2. How to use adverbs of frequencyStep Six. Detection feedback1. Fill in the blanks with “in”, “on” or “at”2. Choose the correct answer for each sentence3. Change the following sentences correctlyStep Seven. Homework1. Make a dialogue to talk about your weekend2. Write an article about your diet and lifestyle。
七年级英语上册 Unit 4《My day》(Reading 1)教案
Unit 4 My dayTeaching aims and demands:1.Learn Millie’s school life and grasp the main words 、phrases .2.Learn how to describe one’s school life and practice reading skills .3.Love our school , love our life .Step 1. Lead-inPlay a short video about our school life , let students say some words or phrases about it . The teacher shows some pictures to students to sum up the activities they often do at school . And teach some new words .Step 2. Presentation1.The teacher says : I think our school life is interesting and colorful . What about Millie’s school life ? Do you want to know ? Millie writes an email to her new online friend Tommy . In her email , we’ll know her school .Step 3. Listen and answer1.)What is Millie’s favourite subject?2.)Is she good at it ?Step 4. Read the email quietly then finish Part B1 on Page 45Students check the answers like this :A:When do they do morning exercises ?B:They do morning exercises at eight .Step 5. Careful Reading1.Read Paragraph 1 & 2 carefully , then ask and answer.1.) What’s the name of Millie’s school?2.)Does she love her school ?3.) What do they do first in the morning ?2.Read Paragraph 3、4 & 5，then judge T or F.1.)Millie seldom chats with her friends after class.2.)Millie only goes to the Reading Club on Tuesday.3.)Millie is a member of the school swimming team.Step 6. Play a gameStep 7. PracticeComplete Millie's school life .(方框选词填空)in the afternoon, have a good time, chat with,play in the playground, practise, nice ,start,Millie is a new student at Sunshine Middle School . Her school ________at 8:00in the morning . Millie has a lot of friends at School . They are all ______ toher . After class , they often _____________ each other or _____________________. Sometime she goes to the library________________. She often reads books in the Reading Club . She also likes playingvolleyball. She is a member of the school volleyball team.She ___________ afterschool on Wednesday afternoon . She always_______________ at her school.Step 8. ConsolidationGroup work: Can you talk about your school life .Student1 : School and lessonsStudent2 : Friends at schoolStudent3 : HobbiesStudent4 : After-school activitiesStudent5 : FeelingStep 9. Watch and discuss1.)What's the differences between our school and theirs ?2.)What do you think of their school life ?3.)What should we do ?Step 10. Homework1.Read and recite Millie’s email.2. Write something about your school life in English and then talk about it withyour classmates.【课后拓展】阅读理解：Hi. I’m LingLing. I’m a studen t at No. 14 Secondary School. Do you want to knowmy life? Let me tell you about it. I usually get up at 7:00 in the morning. I have my breakfast at 7:10. My parents always prepare（准备）the breakfast for me. I go to school at 7:30. We have 7 lessons every day f rom Monday to Friday. I like English lesson very much. After school, I like playing ping-pong and basketball with my friends. There is a very big playground in our school.( )1. I have my br eakfast at ______.A. 7:00B. 7:10C. 7:30D.7:20( )2. I have seven lessons ____.A. every dayB. at the weekendC. five days a weekD. twice a week( )3. I like ______ very much.A. EnglishB. ChineseC. art lessonD. all lessons( )4. There is a big ______ in No. 14 Secondary School.A. gardenB. libraryC. playgroundD. computer room( )5. I li ke playing ______ with my friends.A. ping-pong and basketballB. footballC. football and basketballD. basketball。
七年级英语上册 Unit 4 My day教案
Unit 4 My dayStep 1 Listening : Tom’s dietStep 2 Spoken EnglishStep 3 Group work: wordsGive the Chinese of some important words and get students to imagine relative words in groups.Step 4 ExxStep 5 Group Work:PhrasesGet Ss to translate the phrases in groups , When one t ranslates ,the others tell if she or he is right,then recite phrases to each other.Step 6 ExxDo some relative exx in 《中考复习指南》Step 7 GrammarRevise nounsRevise adverbs of sequecyRevise the pattern “There be ”Step 8 Ex xStep 9 Homework教学反思：1、以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。
根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、小组讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。
2、根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。
牛津译林版英语七上Unit4《Myday》(welcome)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）的话题是关于日常生活的，通过学习本单元，学生可以掌握关于日常活动的一些词汇和表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还可以学会如何用英语描述自己的日常生活。
本节课的主要内容是学习一般现在时，并通过谈论日常活动来运用一般现在时。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对一般现在时的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和交流来理解和运用一般现在时。
此外，学生对日常活动的表达方式还不够熟悉，需要通过大量的练习和互动来提高他们的表达能力和合作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一般现在时的表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过谈论日常生活，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张自己的日常照片，引导学生谈论自己的日常生活，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示一般现在时的结构，引导学生观察和理解一般现在时的用法。
3.学习活动：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常生活，如起床、上学、吃饭等。
七年级英语上册 Unit 4 My Day 教案
Unit 4 My Day本教案根据自主、合作、探究的原则，培养综合语言运用能力的理论而设计。
[教学目标]1、知识目标①词汇“四会”单词：walk、interesting、yesterday、better、both、busy、chat、Thursday、Monday、WednesdayI I live in Yancheng.单数 you Do you know his name?he/she/ it he is a member of the football team.we We are in Class 14,Grade 7.复数 you You work together.they They live near each other.2、技能目标通过本节课的学习，能让学生基础掌握人称代词主格的用法。
3、情感目标通过课时的学习，学会正确使用人称代词主格的用法，增强人与人之间的情感交流。
4、策略目标：观察、比较分析、归纳总结知识规律。
5、文化意识目标通过本课时的学习，让学生基本掌握人称代词主格的用法，使语言更简洁。
[课堂教学模式]一学一练一测和任务型教学[课前准备]1、准备一些图片；2、让学生预习新单词；[教学过程]TaskⅠ.Review key words and check for understanding of nouns and verbs.TaskⅡ.Get Ss to read ou t the sentences in Part A and understand the meaning of each one.Then ask Ss to draw a line from the pronoun to the noun it refers to .1、Ask Ss to do Part A1 and tell them to use the correct personal pronouns. Tell them that they need to refer to bo th the speakers´ names and the picture prompts for the answer.2、Ask students to give you the answers and ask them why they choose a particular personal pronoun. Make sure that the whole class know the correct answers.3、Ask Ss to practise the conversation in Part A1 and then select a few pairs to do a class presentation.TaskⅢ. Ask Ss to look at the sentences in Part A2 and to complete the sentences on their own. Then check answers with the whole class.TaskⅣ. Ss read the article in Part A3 for general understand only. Give a quick explaination of any words they do not know. Ask Ss to complete the task on their own. Then read the article to the class. Try to deal with all the problems after reading the article in order to maintain the students’ int erest.TaskⅤ. Extension activityAsk students to u nderline all the personal pronouns（subject form）in the reading passase on page20.TaskⅥ. Practice—Task. 课堂教学任务目的：比较熟练掌握人称代词主格的用法材料：挂图语言技能：Peading and speaking活动形式：Groupwork/Pairwork操作过程：①两人一组到前面表演②分小组形式进行讨论。
新牛津7A unit4 My day教案
S13:On the playground..
T:Does Eddie do any activies?
S14:No, he doesn’t. He only wants to sleep.
Learn the new word and the dialogue
教学设计
Teaching aids: A computer, notebooks and work sheets.
Teaching methods: Listening 、reading、acting& Discussing
教 学 过 程
教师活动内容、方式
学 生 活 动
备注(个性化设计)
Step I Free talk
What’s Millie’s school called?
When does Millie’s school start?
On what days dots Millie go to school in a week?
What lesson does Millie Like?
What does Millie do after class?
1.复习本课所学2.《练习册》第1课时
Finish the homework.
板书设计
Unit 4 My Day
Comic strip & welcome to the unit
Try to do “T” or “F” questions according to the table.
(1) Mille has assembly at 7:30.
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第1课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》是一篇以学生日常生活为背景的课文。
通过学习本课，学生可以掌握一般过去时的运用，学会如何描述自己的日常生活。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时和一般过去时的初步认识。
但在实际运用中，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生对英语写作和口语表达的欲望较强，为本课的教学提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般过去时进行口头和书面表达，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。
2.教学难点：学生对一般过去时的运用，特别是在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘学生日常生活的图片引导学生思考，引出本课主题。
2.新课呈现：通过播放一段视频，让学生直观地感受一般过去时的运用，然后引导学生学习课文内容。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用一般过去时进行交流。
4.写作练习：学生根据课堂所学，写一篇关于自己一天的日记，巩固一般过去时的运用。
5.口语展示：学生自愿上台展示自己的口头表达能力，其他学生进行评价。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的运用。
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第4课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第4课时）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》第4课时，该课时主要讲述一般现在时的用法。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。
教材以贴近学生生活的事物为话题，如上学、放学、周末等活动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能在语法方面存在一定的困惑，因此需要在教学过程中给予个别辅导。
学生对本课话题感兴趣，有利于提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写一般现在时，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的构成和用法。
2.难点：一般现在时的运用和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》第4课时。
2.课件：制作与本课话题相关的课件，包括图片、视频等。
3.道具：准备一些与话题相关的道具，如玩具、衣物等。
4.课堂练习：设计一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与本课话题相关的图片，如学生上学、放学、周末等活动，引导学生谈论自己的日常生活。
2.呈现（5分钟）教师通过课件介绍一般现在时的概念、构成和用法，让学生初步了解一般现在时。
3.操练（10分钟）设计一些简单的对话，让学生用一般现在时进行交流。
如：A: What time do you go to school?B: I go to school at 8 o’clock.学生分组进行练习，教师巡回指导。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》(reading 1)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）主要介绍了主人公LiMing的日常生活。
通过描述他每天的活动，文章旨在帮助学生理解一般过去时的用法，并学会如何用英语描述过去的一天。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用英语描述过去事件时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们正确运用一般过去时描述过去的事件。
三. 教学目标1.知识目标：–学会正确使用一般过去时描述过去的事件。
–掌握关键词汇和短语，如：go to school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够理解并描述主人公Li Ming的日常生活。
–提高学生的口语表达和写作能力，能够用英语描述自己的日常生活。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
–培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点•一般过去时的用法。
•描述过去事件的表达方式。
•正确运用一般过去时描述过去的事件。
•灵活运用关键词汇和短语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读、口语和写作能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的用法，如：“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第1课时）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》的第1课时，主要讲述了一天中的日常活动。
本课的重点是让学生掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型描述自己和他人的日常活动。
通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时的表达方式有一定的了解。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过各种教学活动提高他们的口语表达和听力理解能力。
三. 教学目标1.能够掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型描述自己和他人的日常活动。
2.提高学生的英语听说读写能力，增强对英语学习的兴趣。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。
2.词汇和句型的运用。
3.口语表达和听力理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
3.合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活场景图片和视频，用于创设情境。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示一天中的不同活动，引导学生谈论自己的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示本课的主要词汇和句型，如：get up, go to school, have lunch等，并引导学生进行朗读和模仿。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇和句型描述自己和他人的一天。
4.巩固（10分钟）设计课堂练习，让学生完成相应的句子填空和对话编写任务。
2024年秋七年级英语上册Unit4MydayReading教案(新版)牛津版
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于日常生活的词汇和句子，如wake up, get up, have breakfast等。
2. 增强思维品质：通过阅读理解，培养学生获取信息、处理信息、提取主旨的能力，提高逻辑思维和批判性思维。
3. 提高文化意识：了解中西方日常生活的差异，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。
其次，新课呈现部分，我通过讲解和实例，帮助学生理解和掌握新词汇和句子结构。在互动探究环节，我设计的小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力。但是，我应该更加关注后进生，确保他们也能够积极参与课堂活动，并在需要时给予他们更多的帮助和指导。
再次，巩固练习部分，我设计的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对新知识的掌握情况。通过错题订正，我及时发现并解决了学生在学习过程中出现的问题。然而，我应该更加关注学生的学习进度，确保他们能够跟上课堂的节奏，并在需要时给予他们更多的支持和鼓励。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Unit 4 "My Day"中的新词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。
突出Unit 4 "My Day"重点，强调Unit 4 "My Day"难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Unit 4 "My Day"中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit 4 "My Day"学习状态。
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》(task)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》主要介绍了日常生活中的活动，通过学习本单元，学生可以掌握日常活动的表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
本单元包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和综合任务练习等内容。
其中，Task部分要求学生运用所学知识进行角色扮演，模拟真实生活场景，展示自己的日常生活。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，语法掌握较好，而有的学生则存在发音模糊、语法错误较多等问题。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和表达方式，如go toschool, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的日常生活，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述日常活动的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学知识进行角色扮演，模拟真实生活场景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画等多媒体素材的课件，生动展示日常生活场景。
2.角色扮演道具：准备一些日常生活用品，如书包、餐具等，方便学生进行角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于日常生活的英语视频或音频材料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同日常活动的图片，引导学生用中文描述。
七年级英语上册 Unit 4《My day》教案 .doc
5. Students here usually have sports every day. Do you do morning ____________（体操） everyday?
二、句型转换。
1. I go to the Reading Club every week. （改成一般疑问句）
同义句：__________________________________________
是上课的时候了。(两种) ___________________________________
__________________________________
该上床睡觉了。（两种）___________________________________
Exercises（检测反馈）
一、根据中英文及首字母提示及句意完成句子1. The girl usually wup at 6 everymorning.
2. We do after-school aat 4:00 p.m. every day.
3. My grandpa always go w_________ after supper.
2. exercise: do morning exercises
词性：词义1：, 是可数名词。
Every day we do morningin the playground.我们每天在操场上做早操。
词性：词义2：, 是不可数名词。
It’s very important toin the morning.早上锻炼是很重要的。
Step 4Complete the passage according to the Comic strip.
七年级英语上册Unit4Myday教案
七年级英语上册Unit4Myday教案Unit 4 My day Teaching aims1.Learn to talk about daily activities in English2.Learn the new wordsStep 1. Lead-in1.What time do you usually get up?2.When do you go to school every day? Step 2. PresentationLearn some new wordswake up 醒来seldom adv. 很少need vt&n需要have fun 玩得高兴activity 活动homewok 家庭作业usually adv. 通常start vt&vi开始quarter n.四分之一past perp.经过never adv.从不be late for 迟到Step 3 Look and answerWhat is Eddie doing?Ste p 4 Listen and anwer1 .What is Hobo doing?2. What does Eddie do after breakfast?3. What does he do after lunch?4. What does he do after lunch?Step 5 Read and actFree Talk:Do you want to be a lazy student?Step 6 Ask and answer1.What do we often do at school?2.What do we do at home?do morning exercise s have lessonsdo after-school activities get upeat breakfast/lunch/supper go to beddo homework watch TVStep 7 Look at Millie’s dailyStep 8 Let’s have a talk-- What time does Millie get up?-- She _____________________-- What does she do at 7.30 a.m.?-- She _____________________Step 9.Talk about your daily activities:1.Finish the form on page 43.2.Try to say something about your own daily activities like that:Hi, I’m _______. I’m _____ years old.I study at _______________.I __________. In the morning, I ____________________Step 10.Listen and answer1.When does Millie go to school every day?2..What time does Millie start lessons every day?Step 11.Read and actStep /doc/7510957433.html,nguage pointsStep 13.Exercises:1.翻译下列词组2.用所给词的适当形式填空3.选词填空4.完成下列句子Homework1. Act the conversation in pairs after class.2. Preview the new words in Reading.ReadingTeaching aims:1. Identify specific information about school life and activities2. Practise reading skills by learning Millie’s article.3.Learn the new wordsStep 1 Lead-inA story about FrankStep 2. Discussion1.Do you like your school?2.What do you think of your school life?3.What do you often do at school?Step 3.Talk about your school life1. What do you think of your school?2. When does your school day start?3. Do you do morning exercises at school? When?4. When do you begin your lessons?5. What are your favourite lessons?6. What is your favourite sport?Step 4.Read and learn some new wordsin the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上favourite adj.最喜爱的from…to… 从…到…first adv. 首先chat vi.聊天practise vt/vi练习have a good time 玩得高兴best a dj./ad v. 最好的wish n.祝愿Step 5.Read and answerW h ich is Millie’s favourite subject?Step 6 Finish B1 and B2 then check answersStep 7 Read after the tape then finish more exercisesStep 8 Finish B3 and C then check answe rsStep 9 Phrases and language points in the articleStep 10TaskRetell Millie’s sch ool lifeStep 11 Interview then give a short speechbe a student at, start , from…to…, do morning exercises, lessons begin, favourite subject, be good atfriends, be nice to, chat withlibrary, a Reading Club, read books, like playing volleyball , be in,have a good timeStep 12 HomeworkWrite about your school lifeGrammarTeaching Aims:.Learn the use of prepositions of time and adverbs of freque ncyStep1 Lead-inIt is very cold in winterChildren’s Day i s on June 1st.They do morning exercises at 8 o’clockStep2 Present the use of preposition of timeWe use in before parts of the day、months 、seasons、years.We use on before days、 dates 、special holidays、 parts of a special day.We use at before time of day、 age.Step3 Explan the use of preposition of timein 用于泛指一天的各个部分，月份，季节及年份on用于表示具体的某一天at用于表示具体钟表上的时间、年龄Step4 ExercisesFinish the exercises on page 47 then check answers.Fill in the blanks with in、 on、 atStep5 Present the adverb of frequencynever 、 seldom 、 sometimes 、 often 、 usually 、 always Step6 Look at the pictures and fill in the blanks.频率由高到低为 always usually often sometimes seldom never Step7 Complete the exercises on page 48 then check answers.Step8 Work in pairs and talk about your diets.What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?I always/ usually/ often/ sometimes/ seldom/ never have…for my breakfast/ lunch/ dinner.Do you always/ usually/ often/ sometimes/ seldom/ never have… for…?What about you?Step9 Finish more exercises一根据首字母及句意思补全单词二对画线部分提问三比较下列句子Step10 Homework1. Remember the new words in this lesson.2. Finish all the exercises about grammar.Integrated skillsTeaching aims:1. Learn about something about volleyball matches2. Practise listening skills by listen to a conversation.Step1 RevisionStep2 Free talkWhich sport do you like best? Why?Step3 PresentationIf you want to watch a match,you should know the following four questions.What are the teams in the match?When is the match?Where is the match?How can we go to watch the match?Step4 Exercises1. Listen and TickFinish the exercises on page 49 and the check answers2. Listen anf FillListen again and complete Millie’s notes（P49 A2&P50 A3）Step5 Explanationhope to do sth/ hope+从句Step6 Homework1) Learn new words and phrases by heart.2) Preview next lesson.Speak up and Study skillsTeaching aims:1.Practise speaking skills by talking about an activity at school.2.Learn some vowels.Step 1 Presentation1、Listen and answer:What are they talking about?2、Read and answer1）Is there a football match this Saturday afternoon?2）Where does Millie have the match?3）How often does Millie have this kind of match?4）Does Millie often practise at school?Step2 Read after the tapeStep3 Explanation1) How often2) practise doing sth.Step4 Make a dialogues1) Talk about an activity at your school with your friends. Use Tommy andMillie’s conversation as a model.2) Act out the dialogues.Step5 Vowels1) Listen to the words and find out the rules.2)Read some words .Then put them under the correct sound groups.3) Read some words.Step6 Read some phrases loudly.Step7 Homework1)Prepare a dialougue to tell your friends about your school life. Use Tommyand Millie’s conversation as a model.2)Review the vowels we have learnt today.TaskTeaching aims:1.Write about S s’ own favourite sports.. 2.Review the important points in this unit.Step1 Look and answerLook at Millie’s happiness chart then answerWhat activities does Millie love?Why?What activities does Millie like?Why?What activities does Mille dislike?Why?Step2 TaskWrite about your school life with the help of these useful expressions.I like/don’t like …My favourite subject(s) is/are …I can learn a lot about …It helps me …It is fun/i nteresting.I cannot … so …We al ways have …Step3 Fill in the blanksStep4 Explanationshelp sb. to do sth.get/be ready forStep5 Translate some phrases1)、我们都已经为考试做好了准备。
牛津译林版七年级英语上册Unit 4 My day教案
牛津译林版七年级英语上册Unit 4 My day教案Comic strip and Welcome to the unit精品教案教材分析Comic strip &Welcome to the unit是本单元的第一课时，通过Eddie和Hobo 之间的对话，引出本单元的主题：我的一天。
通过Millie一天的日常活动安排来了解Millie的学校生活并与自己的进行比较。
教学目标：基础知识掌握词汇：wake , shall , hill , seldom, out , need , rest , just , after-school , activity , homework , usually , never , start 词组：wake up , go out , have breakfast / lunch / dinner , do homework , go to bed , be late for句型：I seldom go out . I always need a good rest . I’m never late for it .At a quarter past eight .基本技能1.介绍日常学习和生活的基本安排和活动；2. 对自己和他人的一天进行简单描述。
综合素质将自己的一天活动进行描述，从中学会合理安排时间并珍惜时间。
教学重难点及突破重点：介绍日常学习和生活的基本安排和活动；难点：对自己和他人的一天进行简单描述。
教学突破：将一天的校园活动制成表格，降低师生对话的难度。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习本课时的内容。
教学设计Step I Lead-in (导入部分)1. Today we’ll lear n Unit 4 My day .Discuss in groups :How do you usually spend your day ?2. Present and learn the new words .Step II Presentation（新授部分）1.Listen and answer the questions: What does Eddie do every day ? What does Hobo think of dogs like Eddie ?2.Read after the tape .3.Help Ss understand the following phrases and sentences : 1)wake up 2) Is it time for breakfast ? 3)I seldom go out 4) I always need a good rest 5) Some dogs just don’t know how to have fun .4.Work in pairsStep III Present "Welcome to the unit" （新授Welcome to the unit）1.Look at the table of Millie’s day . Please answer my questions : What time does Millie get up ? What does Millie do at 7:00 a.m. every day ? I would like to go to school with Millie . What time can I meet her at her gate ? What does she do at 8:00 a.m. ? How many hours does Millie have lessons every day ? Does she go home at 4:00 p.m. ? What does she do ? What does she do after dinner ? What time does she go to bed ?2.Listen to the tape and answer : Is Millie often late for school ?3.Read after the tape4.Are your daily activities the same as Millie’s ? Complete the table on the right with your own information .5.Work in groups of four to discuss your own day . You can use Millie and her aunt’s conversation as a model .6.Each group chooses one student to give a report and introduce the daily activities ofthe group members .nguage points .Phrases : get up , have breakfast / lunch / dinner , have lessons , do after-school activities , do homework , go to bed Sentences : When do you go to school every day ? What time do you start lessons ?I’m never late for it . At a quarter past eight .随堂小练习I.根据首字母或中文提示完成单词。
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My day
教学内容My day教学时数Period One 教学目标 1. To master some important words.
2. To know how to express their daily lives in English. 重点难点To know how to express their daily lives in English.
教学设计
教学过程二次备课Activity one Preview
一、写出下列单词的词义，词性和划线部分的音标。
1. wake
2. hill
3. seldom
4. out
5.need_________________
6. rest________________
7. just 8. after-school
_________________
9. activity _________________ 10. homework
11. usually 12. start
13. quarter _________________ 14. past
15. never _________________
二、了解下列生词的用法。
1.wake: Wake up, Eddie
句意：。
词性：词义：
醒来___________________ 把某人叫醒___________________
请在早上6:00之前叫醒他们。
Please wake them up before 6:00 a.m.
讨论：叫醒某人，如果sb.是人称代词宾格，必须放在________。
妈妈总是早早地叫醒我。
Mum always so early.
2. exercise: do morning exercises
词性：词义1： , 是可数名词。
Every day we do morning in the playground.我们每天
在操场上做早操。
词性：词义2： , 是不可数名词。
It’s very important to in the morning.早
上锻炼是很重要的。
3.fun: Some dogs just don’t know how to have fun.
句意：。
词性：词义：形容词：
Mr Li经常在课上讲滑稽的故事。
Mr Li often tells stories is class.
在电脑课上我们总是玩得很开心。
We always have in the computer class.
三、翻译下列短语。