最新部编版小学语文六年级上册同步阅读试题课件全册
满分阅读之——小说阅读部编版语文六年级上册(共22张PPT)
2.情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通
过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。
3.环境 小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题 3.从情节发展看主题 4.从环境看对主题的暗示
环境描写往往以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。 (1)分析环境的特点。
小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的 性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运蕴含作品的主题。 (2)抓背景介绍。
②社会环境描写:是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写,作 用是交代人物的生存环境、社会关系,交代作品的时代背景。
人物形象是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,所以小说中的“我”不能 看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。
分析环境
读一读文中描写暴雨、洪水、桥和人群的句子,说说 描写有什么作用?
“冲、揪、吼、凶”写出了什么?(动作果断,不容置疑。) 这是一个( 坚持原则,不徇私情)的老汉。
第三步,分析环境,明确作用
环境描写分为自然环境和社会环境:
①自然环境描写:是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写,作 用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
小说中故事的发生离不开它的社会土壤,把故事放在一定的社会背景下去理解,才能 准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时代等。
第四步,联系多方,概括主题
统编版语文六年级上册单元主题阅读三课件(共15张PPT)
雪时晴帖》、王献之《中秋贴》、王峋《伯远帖》三件稀世 书法珍品,故名“三希堂”。三希堂内部陈设幽雅、古朴, 自乾隆至今仍保持原貌。
清朝的最高统治者,特别是康熙、雍正、乾隆三帝都非 常重视对中华传统文化的学习。
乾隆帝更是其中的佼佼者,他除创作大量诗文,还广泛 收藏历代名家书画。这既有裨益于陶冶情性,也是其“稽古 右文”(考察总结古代经验,重视弘扬文化教育)的文化政 策的集中体现。
1.根据文中的拼音写出对应的词语。 2.被誉为中国“年画四大家”的分别是:____四__川__绵__竹_____、 __江__苏__桃__花__坞___、_天__津__杨__柳__青___、____山__东__潍__坊__杨__家__埠____的 年画。 3.阅读第___②_____段,我们能了解年画的取材内容;阅读第 ③段,我们可以知道__年__画__为__什__么__深__受__人__民__群__众__的__爱__好____。
(2)由此推断“希”的两种解释为:一是____希__望__;二是 __稀__有____。
3.想要了解清代君主重视中华传统文化,需要重点阅读材料 ____三____和材料____四____。通过阅读这些内容,我知道清朝 君主重视中华传统文化表现在以下方面:(至少写三点) __①__对__养__心_殿__、__三__希__堂__的__命__名__;__②__广__泛__收__藏__历__代__名__家__书__画__;__③__ __学__习__古__代__文__化__典__籍__。___________________________________
【材料三】养心殿得名于《孟子·尽心下》“养心莫善于寡 欲” 语,表明清代君主清净心性、涵养性情、勤奋为君的愿 望。清代君主重视对儒家典籍的学习,《孟子》是君王的必 修书,里面有很多关于为君的言论。著名的“民为贵,社稷次 之,君为轻”就出自《孟子·尽心下》。 【材料四】三希堂是乾隆帝的书房。“三希堂”匾为乾隆帝 御笔。其得名于宋儒周敦颐提出的士人修身当“士希贤,贤 希圣,圣希天”(士人希望成为贤人,贤人希望成为圣人, 圣人希望成为知天之人)。又因为此处收藏了晋王羲之《快
六年级上册语文作业课件-阅读训练(六) 人教部编版(共20张PPT)
1.联系全文,想一想王老师是个怎样 的老师?用两个不同的词语来赞颂她。 ( 敬业 ) 的王老师 ( 爱生如子 )的王老师
2.第一自然段中,“阔别”的意思是
作者长时间离开白蜡村小学
,
“聆听”的意思是 作者静静地认真地听老师讲课 。
3.仔细阅读第四自然段,按题作答。 (1)“优秀”在该自然段中具体指什么内容? “旧病复发”具体指什么内容?
(3)本自然段中画横线的B句子表达了什 么意思?表达了什么情感?
文中“我”在老师多年的教导下有了出息, 比王老师的职位还高。“我”就是“坚硬的 钢”,老师是“炼钢人”,不是老师苦口婆 心地劝导,把“我”冶炼,“我”怎么会从 泥潭中跳出来,有所作为呢?表现出我对老 师的尊敬、爱戴、感激。
4.第五自然段中“青出于蓝而胜于蓝”的意 思是 靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比
1.从景物描写的角度赏析下列句子。 (1)漓江就像一条翠绿的带子,由远到近 环绕着象鼻山、优波山。
运用比喻的修辞手法,将漓江比喻成翠绿的
带子,形象生动地写出了漓江的水绿、窄长
的特点。
(2)漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小 草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿, 在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢。
运用拟人的修辞手法,将树木、小草拟人化,
“这件事”指“我”犯错将被开除,老师在校长 面前多次求情,保住了“我”。“我”意识到自 己错了,不应该那么调皮。“我”被老师的举动 感动了,没有她,“我”就会被开除,就会失学,就 不会有后面成为一位有名教师的事了。
(二)漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天,漓江岸边的树木又换上了新 衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿 的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢 ! 夏天的漓江给人们带来了欢乐,许 多人在江里游泳。江面上有红色的小船, 颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈, 真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩 。
部编版语文小学六年级上册同步练习试题含答案(全册)
统编版小学语文六年级上册同步练习第一课草原★课文重点知识★同步练习题1.读一读,用“√”标出带点字的正确读音。
渲.染(xuān xuàn) 吟.诗(yīn yín) 勾勒.(lèlēi) 礼貌.(mào miào) 拘.束(jūjù) 天涯.(yáyái)2.看拼音,写字词。
mǎ tí jū shù shuāi jiāo shang jìng jiè(__________)(__________)(__________)衣(______)(__________)biān xiū dòu fu cǎi hóng(______)子(______)涩(__________)(__________)3.多音字组词。
行háng(_________) xíng (___________)勒lè(_________) lēi (__________)蒙mēng(_________) méng (__________) měng (_____________)4.根据意思,从文中找出相应的词语。
(1)_______________:文中指辽阔的草原无边无际,都是绿色。
(2)_______________:指青草鲜嫩,颜色青翠,好像在流动。
(3)_______________:衣襟和裙带迎风飘动。
文中指蒙古族牧民骑着马在草原上驰骋,他们的衣襟也随着风飘飞、舞动。
(4)_______________:心里害羞而举动拘束不自然。
5.在括号里填上合适的词语。
一(______)汽车一(______)小诗一(______)姑娘一(______)骏马一(______)新月一(______)草原6.比一比,再组词。
毯(_______)陈(_______)腐(_______)稍(_______)蹄(_______)毽(_______)阵(_______)府(_______)梢(_______)啼(_______)7.选词填空我最行。
部编版六年级语文上册课内阅读专项训练PPT
全场(肃静 寂静 安静),只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每
一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着,毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中(宣
告 宣布 宣读)中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他
读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成
珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
1.给“望”“静”组成词语,然后填入括号里。
2. 找出文中的一处比喻句。用“
”画出。把 雨点 比作 玛瑙 。这
样写的好处是 更写出作者对雨的盼,比作。玛瑙,如此的珍贵。
3.用“
”画出作者的心理活动,
这里写出了作者 我扑到自己的床。上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
3.用“
”画出描写渔夫神情的词语,用“
”画出描写渔夫动作的词语。
4.“桑娜拉开了帐子”,渔夫又会说些什么呢?请你发挥合理的想象,写下渔夫的话。
5.读了这篇文章,你会对桑娜夫妇说些什么呢? __宁__可__自__己__吃__苦__,_也__要__互__相__帮__助__的__高__尚__品__质__。______________
七、阅读短文,回答问题。 《穷人》节选
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,
你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
课内阅读 专项训练
一、阅读选文,回答问题。
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么
部编版语文六年级上册单元主题阅读第三单元有目的地阅读课件74张PPT.pptx
1.短文的叙述线索是( B )。
A.童年的记忆
B.爆米花
C.爆米花的香味
D.吃爆米花的快乐
2.小时候,爆米花带给“我”的是快乐,“快乐”体现在( ABCD )。(多选
)
A.去爆爆米花的快乐
B.看到爆米花出锅的快乐
3.“我一个激灵跳起来,让母亲准备好玉米粒,然后飞快地跑出家门。”这
8.
爆米花让作者对童年拥有了美好的回忆,让作者的童年生活更
美好。回忆一下,你的童年生活中有什么特别的事物?它给你的生活带来
了怎样的快乐?请你写一段话,把它记录下来。
示例:书让我的童年生活更美好。对于我来说,书散发的墨香如同水果的
甜香。当我打开书沉浸其中,我可以品味优美的语言,可以与文中的人物
交流,可以欣赏动人的故事情节,可以为人物的命运或喜或忧,可以感悟作
3.下面对第⑤自然段中画线句子的理解不正确的一项是( C )。 A.这句话运用拟人的修辞手法,把葱行拟人化,赋予他们人的思想行为, 更生动、有趣,充满了诗意 B.这句话运用排比的修辞手法,形象地表现了菜地里的葱整齐优美 C.这句话运用反复的修辞手法,强调了菜地里的葱排列得整齐好看 D.这句话把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒发了出来
句话中的“跳”和“跑”这两个动词写出了“我”听到爆米花师傅的吆喝
声时的 兴奋、喜悦 以及想吃爆米花的急切心情。
4.【训练要素】阅读文章时,要根据阅读目的选择合适的内容重点阅读。
根据下面的阅读目的,选择相应的阅读内容。
(1)了解爆米花制作的过程。 ( B )
(2)感受爆米花给作者带来的快乐。
(C)
(3)体会作者对物质极大丰富的今天的感叹。 ( D )
C.“太空灯塔”
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4.诗的后两句诗人把_露__珠_比作珍__珠__,因为它们都 是__圆__的、晶莹_的_____,把_弯__月__比作_弓____,因为它 们的形状都是_弯__的___。这两个贴切的比喻,抓住 了事物的特征,形象地描绘了江边美丽的月夜景 色。
5.下列对本诗赏析不正确的一项是( D )。
A.这首诗蕴含着诗人对大自然的热爱之情,也从侧面 反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。 B.第一句中诗人不用“照”而用“铺”,是因为太阳 已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,用 “铺”准确、形象,还表现了秋天夕阳的柔和与江面 的平静,给人以安闲、舒适之感。
C.说九月初三夜“可怜”,是因为诗人看到江边的草 地上挂满了珍珠般晶莹的露珠,深蓝的天幕上悬挂着 一张精巧银弓般的新月,所以才脱口而出,赞美这可 爱的夜晚。 D.本诗写了三个时间段:日出、日落、夜晚,说明诗 人是按时间的顺序来观察的,从日出写到日落,一直 玩赏到深夜,蕴含着诗人对大自然的喜爱之前。
5.作者通过对 月夜的描写及童年时月光下 生活场景的回忆 , 寄托了对草原及草
原夜色的喜爱。
选文见《同步阅读策略》P88
1.文中描写绿的词语较多,其中描写绿得颜色 比较浓的四次词语是__苍__翠__欲__滴___ 2.第1自然段中表现作者内心感受的两个词语分 别是_遍__体__生__凉_、心__旷__神__怡__。
示例:云南的花朵的艳。在春光明媚的时节,阳光 洒在花朵上,尤其是大朵大朵的鲜花,比北方的花 朵要大出许多,显得非常明艳,夺人眼目。当阳光 照射下来时,无比的鲜艳灵秀,好像世界上没有任 何颜料能画出这样的色彩,红的似火,白的似雪, 微风吹来,阵阵花香扑鼻,沁人心脾。
暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜, 露似真珠③月似弓。
忆秦娥·娄山关 毛泽东
西风烈①,长空雁叫霜晨月。 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关②漫道③真如铁,而今迈步从头越。 从头越,苍山如海,残阳如血。
[注]这首词写于长征路上,作者指挥中央红军攻克娄山 关之后。【注释】①烈:凛烈。②雄关:指娄山关。③漫 道:徒然说,枉然说。
1.这首词的词牌名是“忆秦娥 ”,题目是 “ 娄山关 ” 。
3.请把“绿阴阴”“绿茸茸”填入第2自然段中 恰当的括号里。
走进看时,原来是树身上布满了( 绿茸茸) 的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得(绿阴阴 ) 的苏堤,更加绿了几分。
4.西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使是一 个绿色,也各有不同。其中_灵__隐____绿得有层次, __苏__堤___绿得鲜嫩可爱,_花__港____绿得有一种茁壮 的生命力。
C.表达了作者面对失利和困难从容不迫的气度 和胸襟。 D.表现了长征路上的艰难困苦,以及红军纪律的 严明。
选文见《同步阅读策略》P91
1.选择文中括号里合适的词语,画“√”。
峡谷中,坐落着一座低矮(简单 简朴 简√陋)
的小草房。
沉重地讲起一段(悲哀 悲伤 悲√壮)的历史来。
选文见《同步阅读策略》P91
B我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮, 柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。
(2)句B运用_拟__人____的修辞手法,形象地写出 了春天来临之_快__速____和蓬勃的_生__机____,仿佛听 到了它的脚步声。
6.请仿照作者写西湖“绿”的方法,展开丰富想 象,抓住某一景物的特点写一写。
A有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如 树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然一幅青 绿的山水画。
5.品析画线的句子,体会作者丰富的想象力。
(1)句A运用__比__喻___的修辞手法,从青苔的 _形__状____角度展开一连串的想象,写出了青苔给 苏堤带来的意趣,将人们带进一个铺天盖地的绿
色世界中。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
不要说群山起伏的娄山关像钢铁般难以逾 越,而今让我们重振旗鼓大步向前。
5.这首词Leabharlann 感情基调是( B )。A.壮丽
B.壮烈
C.悲凉
D.壮观
6.词中的比喻句有哪些? 雄关漫道真如铁。 苍山如海,残阳如血。
7.下列对这首词赏析不正确的一项是( D )。 A.表达了红军不畏严寒、不怕困难的豪情壮志和革命 乐观主义精神。 B.表达了这支革命队伍跨越雄关、踏平险阻的坚强决 心和无畏勇气。
2.联系上下文,“马蹄声碎”的“碎”的意思是
( C )。
A.不完整
B.絮叨
C.杂乱
D.完整的东西破成零片零块
3. 为了渲染红军急速而又坚毅地向娄山关前进
的英勇姿态,诗人写到的景物
有 西风
、
长空
、 雁、
霜 、 晨月 、 马蹄声 、 喇叭声 。
(请选用词中的文字填空)
4.用自己的话说说画线句子的意思。
2.“我”静听作家讲述时产生了哪些联想?用“ ” 画出相关句子。如果删掉这句话可以吗?为什么?
【注释】①瑟瑟:指碧绿色。 ②可怜 :可爱。 ③真珠:即珍珠。
1.请用自己的话说说画线诗句的意思. 一道残阳铺水中
夕阳把一道余晖洒在水面上,江面呈现出一半 碧绿色一半红色的景象。
2.诗句描写的四种景物是_残__阳___、_江__水__、_露__珠__、 ___新__月__。
3.诗句描绘了两幅优美的画面:_夕__阳__西__沉__、____ 晚霞映江 图和__弯__月__高__升__、露珠晶莹___图。
便明丽大方起来。
3.文中画线的句子运用了 比喻 和 拟人 的 修辞手法,生动形象地表现了月光的明丽。
4.作者写草原的静,又在第5自然段中写“一只硕大的 山叫驴突然从旁边窜了过来”,这样写的原因是
( B )。
A.用山叫驴的形象突出草原的静。 B.运用以动衬静的方法,来衬托草原的静。 C.山叫驴的声音很大,它的出现说明了草原的寂静。 D.山叫驴的声音很大,而草原很静,说明草原既有 静的一面,又有动的一面。
同步阅读策略 部分
选文见《同步阅读策略》P87
1.联系上下文,我知道“饥馑”的意思是 饥荒,庄稼没有收成,吃不上饭
2.本文写出了草原的( ABC )的特点。(多选)
A.空气温润 C.四野宁静
B.视野开阔 D.歌声浑厚
月亮迫不及待地从草天连接处探出 头来,像个童贞的小姑娘,超过地 平线,渐渐地往上爬着,不一会儿,