人教版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案

皇帝的新装教案

【教学目标】

1. 把握文章的故事情节，掌握文章所揭示的主题。

2. 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。

3. 训练想象能力，培养无私无畏、敢于说真话的精神。

【教学过程】

一、导入新课

《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等，这些童话的作者是谁呢？

二、检查预习

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查课文诵读及字词掌握情况。

3. 检查搜集的作者、作品等情况。

（1）关于童话：

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

（2）作者简介

安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160

余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

三、朗读课文，整体感知

1. 复述故事

很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服……

2. 用一个字把课文的情节线索填完整：

（）新装——（）新装——（）新装——（）新装——（）新装。

爱做看穿揭

3. 试分析文章的结构。

爱新装(引子)( 1)

做新装(开端)（2-4）

看新装(发展)(5-22)

穿新装（高潮）（23-32）

揭新装（结局（33-36）

4. 这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）

四、合作探究

1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

衣成癖皇帝爱。

为了……不惜，既不……也不……也不……除非…… ，都，总。

不可能。这是夸张的写法。皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政。

2. 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。

这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。

3. 在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。

老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

4. 小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。

5. 概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。

皇帝：昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。

大臣：虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。

骗子：狡猾伪善。

孩子：天真烂漫、无私无畏。

6. 课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？

夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。

作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。

7. 本文告诉我们什么道理？

为人处世，诚实正直，光明磊落，以诚待人，以信立身。

8. 小结

本文围绕新装，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

五、拓展延伸

1. 试着把课文改写成课本剧。

地点：织布间。

人物：骗子大臣官员皇帝内臣。

（老大臣自右侧上场。骗子甲、乙赶紧配合着装模作样的工作）

骗子甲（开门，恭敬的）：您好，尊敬的大人。请问，您有何吩咐？

老大臣（和蔼的）：皇帝陛下让我来看看布织的怎样了。

骗子乙（指向“布料”）：您请看吧。

老大臣（揉揉眼睛，仔细的看，低声）：愿上帝可怜我吧，我什么也看不见！我可从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道！（坚定的）决不！

骗子乙（骄傲的）：大人，您看这布料是不是很美丽，色彩是不是很漂亮？

老大臣（故作镇定，夸张的）：哎呀，美极了，真是美极了！

骗子乙（谦虚的、俯身说）：嗳，您一点意见也没有吗？

2. 表演完毕，评价一下演员，好在哪里？是否完全展示出角色的内涵和特点，可以用那几个词语概括人物的特点？不足在哪里？

3. 其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？

六、达标检测

七、作业：

通过本文的学习，试写一个童话。