2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册 第4课 经济危机和罗斯福新政学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册 第4课 经济危机和罗斯福新政学案新人教版【课标要求】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
【学习目标】1、知道经济危机爆发的原因和表现。
列举30年代经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
2、通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
3、【重难点分析】重点：经济大危机的影响和罗斯福新政的特点、中心措施、作用；评价罗斯福。
难点：正确理解经济危机中涉及到的经济学概念。
【学习过程】一、自主学习（二）学习新知识1、以下是反映某一资本主义国家20世纪30年代早期人民生活的一组照片。
巴德·菲尔茨一家 在市场救济所领汤的孩子 领救济食品的队伍请回答：图片反映了哪一历史事件？首先爆发在哪个国家？2、阅读课本P20-21小字部分，找出经济危机爆发的原因。
3、读下列材料，归纳出经济大危机的特点。
（1）1929年到1933年，前后5个年头——（2）造成工业、商业、农业和金融部门的危机——（3）资本主义世界贸易总额缩减了2/3——4、罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？二、合作探究1、请阅读下列材料，归纳1929-1933年经济大危机的影响。
材料一：反映出：材料二：在广大老百姓食不果腹、衣不蔽体时，农场主们将一桶桶的牛奶倒入密西西比河畔，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
反映出：材料三：经济危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。
反映出：2、以《国家工业复兴法》的内容为例，说说罗斯福如何通过调整工业恢复经济，从而归纳出新政的特点及影响。
3、富兰克林·罗斯福（1882～1945）４次当选为总统，这是绝无仅有的。
2019-2020年九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版(VI)
2019-2020年九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版(VI)练习巩固通过列表比较罗斯福、华盛顿和林肯三位总统的图片以及他们各自的事迹和对美国历史的影响。
人物图片人物名字华盛顿林肯罗斯福相关事件美国独立战争美国南北战争罗斯福新政历史影响1、结束了英国的殖民统治,实现了国家的独立。
2.确立美国内战是美国历史上第二次资产阶级新政取得了显著效果。
美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免这部分通过幻灯片的方式进行讲解学生做练习通过列表比较罗斯福、华盛顿和林肯三位总统的图片认识到他们各自的事迹和对美国历史的影响。
A．经济大危机B．希特勒上台C．罗斯福新政D．二战爆发[xx·潜江、仙桃、天门、江汉油田]下表中的数据主要反映了当时经济危机中的哪一特点1929—1933年美国经济危机工业情况表工厂倒闭工业生产失业下降13万家70﹪1700 A. 持续时间比较长 B. 破坏性特别大 C. 波及范围特别广D. 对工业影响最大[xx·汕头]美国现任总统奥巴马说：“罗斯福总统推行的‘新政’不仅给美国带来了新的就业机会，更给美国人民带来了共同的价值观。
”下列有关罗斯福新政的叙述正确的是.。
2019-2020学年九年级历史下册 第4课 经济大危机导学案1 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第4课经济大危机导学案1 新人教版一、学习目标：1．通过本课学习，了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
2．通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
二、重点难点：1.经济大危机及其特点。
2.对罗斯福新政的分析与评价。
3.课文中的经济名词和概念。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、合作探究探究一阅读某时期资本主义经济状况简表对外贸易(请回答：(1)上表反映了什么时期的经济状况?【归纳】：1929年---1933年的经济状况。
(2)说明资本主义世界出现了什么问题?首先出现在哪一国家?【归纳】：出现资本主义世界经济危机；美国。
(3)表中反映了这一问题的哪些特征?【归纳】：涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。
探究二阅读下列材料材料一：“他是一位身残志坚的智者……他以‘新政’为竞选口号，赢得了人民的广泛支持。
在１９３２年的总统选举中，他以压倒优势胜出。
……(他)目光远大，讲求实际，勇于创新。
他以必胜的心态推出了全方位的改革措施，把美国从危机的深渊中解救出来。
”材料二“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
”——1933年3月4日某总统就职演说据此回答：(1)材料一中的美国总统是谁？他就职前美国遇到了什么情况?【归纳】：罗斯福经济危机(2)他上台后，推行“新政”，针对“工业企业尽成枯枝残叶”采取了什么措施？针对“农场主的产品找不到市场”又采取了怎样的措施？【归纳】：实行《产业复兴法》，制定公平竞争法规。
2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机导学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机导学案新人教版学习目标：了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
认识资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政不可能从根本上消除危机。
学习重点：一是经济危机的特点及影响，二是罗斯福新政的措施和影响。
学习难点：对罗斯福新政内容的理解及对罗斯福新政的评价课堂导入：复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？教师可归纳：资本主义国家统治暂时稳定。
凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。
资本主义世界进入的相对稳定时期。
导入新课自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）1、20世纪 20年代，特别是在年间，资本主义世界基本处于时期，主要资本主义国家的经济一时。
但是，这一“繁荣”的背后却孕育着严重的危机。
年，一次空前严重的经济危机终于在爆发，然后迅速席卷了。
2、严重的经济危机引起了，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
3、年，就任美国总统。
为对付这一经济危机，宣布实行。
4、实行新政的目的，是在。
5、新政的中心措施是。
6、新政的影响：合作探究：罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？精讲点拨：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
达标检测：1．1929—1933年带来严重后果的资本主义经济危机首先从哪国开始,迅速席卷整个资本主义世界的? （）A．英国 B．美国 C．法国 D．德国2．下列各项中不属于1929—1933年资本主义经济危机特点的是（）A．破坏性极强 B．席卷了整个资本主义世界C．延续时间很长 D．导致了德意日法西斯专政的建立3．美国政府为摆脱资本主义世界经济危机,实行了（）A．罗斯福新政 B．精兵简政C．法西斯专政 D．门户开放4．罗斯福新政的特点是（）A．实行辅导经济军事化 B．加强国家对经济的干预和指导C．鼓励企业间自由竞争 D．建立高度集权的经济管理体制5．罗斯福新政的中心措施是（）A．整顿银行 B．国家对工业的整顿C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预6．罗斯福新政期间,美国新建了许多公共工程,其实际目的是（）A．养活失业队伍 B．改善美国人民生活环境C．改变美国的自然环境 D．提高美国的社会福利待遇7．导致1929—1933年资本主义世界经济危机的根源是（）A．资本主义生产相对过剩 B．20世纪20年代资本主义国家普遍稳定发展C．资本主义制度本身固有的矛盾 D．资产阶级国家推行自由共产主义政策知识梳理课后反思-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
2019-2020年九年级历史下册 第4课 经济危机和罗斯福新政学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册 第4课 经济危机和罗斯福新政学案新人教版【课标要求】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
【学习目标】1、知道经济危机爆发的原因和表现。
列举30年代经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
2、通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
3、【重难点分析】重点：经济大危机的影响和罗斯福新政的特点、中心措施、作用；评价罗斯福。
难点：正确理解经济危机中涉及到的经济学概念。
【学习过程】一、自主学习（二）学习新知识1、以下是反映某一资本主义国家20世纪30年代早期人民生活的一组照片。
巴德·菲尔茨一家 在市场救济所领汤的孩子 领救济食品的队伍请回答：图片反映了哪一历史事件？首先爆发在哪个国家？2、阅读课本P20-21小字部分，找出经济危机爆发的原因。
3、读下列材料，归纳出经济大危机的特点。
（1）1929年到1933年，前后5个年头——（2）造成工业、商业、农业和金融部门的危机——（3）资本主义世界贸易总额缩减了2/3——4、罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？二、合作探究1、请阅读下列材料，归纳1929-1933年经济大危机的影响。
材料一：反映出：材料二：在广大老百姓食不果腹、衣不蔽体时，农场主们将一桶桶的牛奶倒入密西西比河畔，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
反映出：材料三：经济危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。
反映出：2、以《国家工业复兴法》的内容为例，说说罗斯福如何通过调整工业恢复经济，从而归纳出新政的特点及影响。
3、富兰克林·罗斯福（1882～1945）４次当选为总统，这是绝无仅有的。
九年级历史下册 第四课 经济大危机学案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史学案
经济大危机【教材分析】本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
【知识梳理】一、1929—1933年世界经济危机1、原因：根本原因；资本主义社会基本矛盾主要原因：资本家盲目扩大生产引起生产过剩2、导火线：1929年，纽约证券交易所的股票暴跌（从美国金融部门开始）3、特点：①涉及X围广②持续时间长③破坏性大4、影响：①经济下滑、大量工人失业，流离失所，饥寒交迫②引发政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡二、罗斯福新政：1933年实行1、目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机2、特点：加强国家对经济宏观调控3、措施：①整顿金融，恢复银行信用②中心措施：对工业调整，以《国家工业复兴法》为指导③对农业调整，政府补贴④兴建公共工程；4、作用/成效/意义：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权利明显增强5、借鉴：①加强国家对经济宏观调控②兴建公共工程扩大就业6、对“新政”的局限性认识：罗斯福新政是在维护资本主义制度下作出的政策调整，不可能改变资本主义制度的本质，因此不可能从根本上消除经济危机，只是减缓了经济危机的破坏作用，促进了社会生产力的恢复7、中国现阶段应如何应对全球经济危机的带来影响①加强国际合作②扩大内需刺激消费③扩大投资兴建公共工程④加大对金融系统的监管⑤保持社会稳定【重点、难点讲解】一、教学重点：1929-1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
知识：1、1929-1933年资本主义世界的经济危机（1）背景：一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
学生学习效果：
1.学生能够理解20世纪30年代全球经济困境的历史背景，认识经济大危机对世界各国的影响。
2.学生能够通过历史资料，分析经济大危机的起因、过程和影响。
3.学生能够对经济大危机进行客观、全面的历史解释。
4.学生能够对经济大危机相关历史事件进行批判性思考，认识不同观点的合理性与局限性。
1.互动式教学：我在课堂上采用了问答和小组讨论的形式，让学生能够积极参与进来，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析法：通过让学生分析具体的国家政策举措，让学生能够更好地理解经济大危机的影响，这样的教学方式增强了学生的实践能力。
3.批判性思维培养：我在课堂上鼓励学生对观点进行批判性分析，这样的教学方式培养了学生的批判性思维能力。
5.学生能够认识到国家经济发展的重要性，增强对国家经济发展的关注和责任感。
作业布置与反馈
1.作业布置：
a.请学生撰写一篇关于经济大危机的短文，阐述其起因、过程和影响。
b.引导学生深入研究一个国家在经济大危机期间的经济政策和举措，分析其效果和影响。
c.请学生结合课本资料，总结经济大危机对全球经济和政治格局的影响。
3.案例分析（15分钟）
同学们，了解了经济大危机的起因后，我们来分析一下这场危机对世界各国的影响。请同学们分成小组，查阅课本第49页的资料，选取一个国家，分析其在经济大危机期间的经济状况和政策举措。请各小组代表分享你们的研究成果。
4.小组讨论（10分钟）
现在，让我们来讨论一下经济大危机期间的政策措施和各国应对策略。请同学们分成小组，结合你们之前的分析，讨论以下问题：各国在经济大危机期间采取了哪些措施应对危机？这些措施是否有效？为什么？请各小组代表分享你们的讨论结果。
九年级历史下册 第二单元 4 经济大危机名师教案 新人教版
第4课《经济大危机》教案一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
二、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
2019-2020学年九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》教案2 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第二单元第4课《经济大危机》教案2 新人教版教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
重点和难点学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
重点：1．1929—1933年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2．罗斯福新政新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
难点：1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
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2019-2020年九年级历史下册 2.4 经济大危机学案 新人教版
一、学习目标：了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
二．学习重点：1929—1933年资本主义世界的经济危机
三、学习难点：罗斯福新政
四、学习过程： 自主学习
探究释疑
对罗斯福的评价
理解巩固 1.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于（ ）
A.英国
B.法国
C. 日本
D.美国
2.富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民说：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。
”
经济大危机 经济大危机 爆发的根源：资本主义的基本矛盾决定的（生产的盲目扩大与购买力的矛盾）
爆发时间： 特点 ①
②
③
法
西斯专政
（具体内容见第五课）
罗斯福新政
应对危机的措施
你认为当时美国人感到恐惧
．．的是（）
A.经济危机
B.法西斯的侵略扩张
C.日本偷袭珍珠港
D.美国通用破产
3.下列不属于经济大危机的特点是（）
A.持续时间长
B.信息化、全球化
C.涉及范围广
D. 破坏性大
4.1929—1933年爆发的经济大危机首先从（）部门开始的
A.农业
B.商业
C.工业
D.金融业（银行业.股票市场）
5.英国经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是（）
A.新经济政策
B.德国法西斯专政
C.罗斯福新政
D.匈牙利改革
6.罗斯福总统为使“幸福的日子又来到”二采取的核心措施是（）
A.整顿金融，恢复银行信用
B.调整农业，压缩农业产量，稳定农产品价格
C.大力兴办公共工程，以工代赈
D.实施《国家工业复兴法》，加强对工业的调整
7.罗斯福新政“新”在（）
A.实行自由的经济政策
B.从根本上消除了经济危机
C.开创国家干预经济的新模式
D.让雷曼兄弟银行破产
互助提高
xx年的金融危机被称为20世纪“大萧条”以来最严重的危机，它给人们留下了哪些深刻的教训和启示呢？
总结归纳：（记笔记）
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