六年级综合实践技术与创新优秀教案[资料]

六年级综合实践技术与创新优秀教案[资料] 小学综实教案六下《技术与创新》教案

《技术与创新》教学设计

设计者:孙叶田单位:西岗镇田岗小学

授课年级: 六年级教材版本:山东科技版

一、教学分析

(一)教材分析

山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。了解身边技术创新的有关知识。树立技术创新意识。体会技术核心是创造、理解创造的价值。

(二)学情分析

六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人

二、教学目标:

1、通过调查了解新技术、新成果，培养创新精神和实践能力。

2、通过参与技术创新的实践活动，激发好奇心和求知欲，发展探究问题的能力。

3、培养学科学爱科学的热情。

三、教学重、难点

重点:体会技术核心是创造、理解创造的价值。难点:树立技术创新意识。

四、教学策略建议

教法建议:综合实践活动以活动为主要开展形式，以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

学法建议:学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，

学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，

培养了探索精神和合作学习的习惯。五、教学资源与环境建议

本课的教学资源建议:

教师准备:多媒体课件

学生准备:1、收集技术创新的资料

本课环境准备建议:多媒体教室

六、教学课时建议

建议3课时

七、教学过程

第一课时创新改变生活一、教学目标:

1、知识与技能目标:通过调查了解身边技术创新的有关知识。

2、过程与方法目标:通过对树立技术创新意识，提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

3、情感、态度和价值观目标:体验调查、合作的快乐。二、教学重、难点

重点:体会技术核心是创造、理解创造的价值。难点:树立技术创新意识。

三、教学准备:

教师准备:多媒体课件。

学生准备:搜集技术创新的资料。

四、教学过程:

(一)活动引入、初步感悟。

1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。

2、先独立思考，再集体交流。

3、教师小结:打破常规的思维就是一种创造。 (二)走进生活，寻找灵感。

1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。

2、小组交流:你还知道哪些人的发明创造,有什么启发,

3、小结:平凡的生活

蕴藏着创造的机遇。 (三)合作学习，体验生活。

1、请学生结合以上发明创造的故

事，谈一谈感受。

2、集体交流。

3、小结:如果向他们学习，那我们也能创造。 (四)走进生活、激发潜能。

1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明。

2、从他们的故事中你有什么想法,

3、小结:发明源于生活。

4、填写“创意新点子”表格。

(五)、课后践行。

1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。

2、通过学习，你有什么收获。

(六)教学小记:

(四)交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

第二课时创新并不神秘

一、教学目标

,、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是创造。 ,、树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。

二、重、难点

重点体会技术核心是“创造’,理解“创造”的价值三、教学准备:

学生准备:收集技术创新的资料

教师准备:多媒体课件

四、教学过程

(一)活动引入，初步感知

1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动

(1)一个盒子里有六个梨，要把它分给六个同学，使得每人得到一个梨，但盒子里还必须留有一个梨。应该怎么分,

(2)用两根火柴棍，不准把他们折断和弄弯，摆成一个正方形

2、先独立思考再集体交流

3、教师小结:打破常规的思维就是一种创造，大家谈谈创新的含义是什么,

(二)走进生活，寻找灵感

1、请同学们读一读鲁班发明锯子的故事

2、小组交流:你还知道哪些人的发明和创造?你从中收到什么启发,

3、小结:其实创造并不是那些绝顶聪明的人才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通的人都有创造的能力，创造并非高不可攀，也不是大发明家、科学家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，平凡的生活中处处蕴藏着创造的机遇。

(三)合作学习，体验生活

1、请同学们结合上面发明创造的故事和课前收集的资料，谈谈自己的感受。

2、集体交流并记录下来。

3、小结:他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。 (四)走进生活，激发潜能

1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明故事

2、从他们的故事中你得到什么启发?谈谈自己的感受。

3、教师小结:发明源于生活，只要对他进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。

4、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品，想想如何加以改进，填写在创新新点子的表格中。 (五)课后践行，内化感悟

1、讲讲自己同龄人和身边人的创造发明的故事，从他们的故事中得到什么启发,

2、过学习本课内容，你有哪些收获