河北省中职学校分类分级评估标准
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)
省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)篇1:省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（四星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A)不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。
同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；5.群众满意度高。
有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。
校园校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。
同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于150亩；3.建筑面积不少于5万平方米；4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。
有下列情况之一：1.校园占地面积少于135亩；2.建筑面积少于4.5万平方米；3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。
学校总体概况校企合作产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。
同时符合：1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；3.30%以上的专业实行"订单培养"；4.积极参与集团化办学；5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。
有下列情况之一：1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；2.A等级中第2、5项中有1项不符合。
办学特色与社会声誉1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。
河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准、权重和学校评价标准权重
�%02� 修研本校
�%02� 件条学教 �%02� 理管程课 �%52� 理管学教
�分� 果结估评
分 05 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 B
重权级等
分 001 3 3 3 3 3 3 4 5 4 4 4 4 5 7 5 21 3 5 4 6 4 6 A
控调 堂课
学
教
�跃活氛气堂课�会机的 话对师教 察观堂课 �分 4� 。跃活氛 、论讨供提生学为�境环 气堂课�会机的流交、作合 、究探、疑质、论讨供提生 学为能�趣兴习学生学注关 习学造创同共生学与于 善 �趣兴的动活习学与参 生学动调式方种多用能 �分 7� 。间空的流交作 式方 学教 课 合、考思立独、索探主自 流交、作合、究探、疑质 境环 习学 堂 �分 2� 。围氛 谐 和 的 动互 生 师 及 动 活 习 学 与 参动 主 生 学 成 形 能不�够不造创境环习学
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�分 4� 。高提有平水业 专�例案和事故学教出写能 �学教的己自进改力努并 �议 �分 2� 。思反学教 建进改和析分的题问对事同 出写能�望愿和性动主的 考思、听倾真认能�题问些 动活研教本校与参乏缺 一的中学教堂课现发能�务 任的给交组研教成完并�动 活研教本校加参时按能
重权级等估评学教师教段阶育教务义省北河
料资阅查 谈访生学
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河北省初中办学水平综合评估标准办学条件部分
河北省初中办学水平综合评估标准办学条件部分河北省初中办学水平综合评估标准（一）办学条件部分Ⅲ标准分值Ⅲ标准分值 1 生均占地24.2 M 2 /18班 6 2 绿化40％，美化，环境高雅2 3 劳动基地，标准高2 29 厕所水冲，防滑地面，手盆，通风，三无；男厕便池按32人1米；教师厕所按每人0.4 m 2 ，学生厕所人均0.15 m 2 ，90 m 2 2 4 跑道300M;篮球.排球场各2块;器械场.领操台;塑胶跑道;快乐健身园3 30 广播室40 m 2 仓库34 m 2 传达室25 m 2开水房20 m 2配电室30 m 2汽车房40 m 2 2 5 学校交通方便,200M内无商业网点3 31 理化生仪器2套；按单人单组。
6 32 数学地理器材一类配备2套；按单人单组。
2 6 运动场地长轴为南北向。
校园规划布局科学，专用教室集中3 33 语史政外器材一类配备；按单人单组。
2 7 有高标准旗杆.升旗台1 8 校舍建设标准高;内外布置文化品位高2 34 常规电教一类配备2套；语言系统2套；每室有彩电、投影、闭路电视等。
1 9 双面、左采光,灯具长向垂直黑板,通风保暖2 35 102台计算机；教研组有微机；微机配置先进，与因特网相连。
2 10 生均建筑面积18个班10.4 M 2 2 36 音乐参照目录配备，有小乐队和舞蹈队器材和服装。
1 11 教室63m2 ;校园网,闭路电视;多媒体组合讲台;彩电;投影幕,无尘黑板3 37 美术参照目录配备，有书法用品。
1 38 体育参照配备目录配备，配备健身器材。
1 12 实验室96m 2 ,水电到桌;多媒体;仪器室60m 2 ,准备室25m 2 ,防盗排风;制度入框2 39 卫生参照配备目录，有常备药品。
1 13 化学实验室水到实验桌和演示台2 40 劳技器材按二分之一配备。
1 14 生物实验室水到实验桌和演示台2 41 图书50册；教参150种、报刊100种以上。
河北省农村幼儿园分类评定标准
说明：
1．本评估方案适用于城镇和农村幼儿园，总分为1000分。
2．评估指标分二级，评估要素分为4个等级，配有相应的等级系数。
3．每一项目的得分=该项目标准分×评估等级系数。
4．加分：教职工4年内获得的个人荣誉以每人每次“2分”为“标准分”，按“评估要素第53条”相应的“等级系数”计算得分，做加分计入总得分。
5．农村示范幼儿园为800-1000分。
城镇示范幼儿园为900-1000分。
6．农村一类幼儿园为700-799分。
城镇一类幼儿园为800-899分。
7．农村二类幼儿园为600-699分。
城镇二类幼儿园为700-799分。
8．农村三类幼儿园为500-599分。
城镇三类幼儿园为600-699分。
11。
河北省中职学校绩效评价指标(2023版)
2
有400米环形跑道体育场或不少于200米塑胶硬化操场；体育设施及器材能满足体育教学需要；卫生保健、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，配有学生体质健康标准测试设备。
C13
2
图书馆纸质图书生均不少于30册，报刊种类80种以上，其中专业图书和报刊要占到50%以上。
C14
3
实验、实习设施和仪器设备要与专业设置相匹配、满足教学要求；工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。
A6
校企合作
（6分）
B16
体制机制
C29
3
校企合作组织机构健全，制度体系完善；推进现代学徒制试点，实施现场工程师项目；落实“1+X”证书制度和技能等级证书制度；参与“2+2+2”项目且基本完成年度招生计划。
B17
实习实训
C30
3
校企合作制定学生岗位实习、实训管理制度，学生实习、实训管理规范；积极落实学生岗位实习责任保险政策；校企合作建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
2
落实中职思想政治课程标准，按照规定选用国家统编教材；在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容。
C18
4
承接并建成省级及以上思政课教师研修基地；承接并建成省级及以上思想政治课教师教学创新团队；承接并建成省级及以上思想政治课示范课堂。
B10
思政创新
C19
4
按照《关于加强和改进中等职业学校德育工作的实施意见》（冀教职成〔2022〕13号）建立全员导师制；建有校级及以上名班主任工作室；入选校级及以上课程思政教育案例；形成校级及以上德育特色案例。
中专a档b档区分标准
中专a档b档区分标准
中专A档和B档的区分标准主要包括以下几个方面：
1. 办学条件：A档学校通常办学条件较好，具有较高的办学水平。
这些学校通常不断进行改革创新，保持其先进性，并在区域或行业中具有较强的影响力。
在省内重大学校建设项目中，处于全省领先地位的学校可能直接被认定为A档。
B档学校则是指办学规模和办学条件达到一定标准，办学活动规范。
2. 评级：评级年度前5年内，在省内重大学校建设项目中处于全省领先地位的学校可直接认定为A档。
评价为A档是加入各类联合职业技术学院的前
置条件。
3. 办学活动：C档（达标）学校是指办学条件达到国家和省规定的中等职业学校设置标准，办学活动符合基本要求。
对于单次评级未达到C档（达标）的学校，在等级评定时会给予“黄牌”警告，限期整改。
连续2次评级未达到C档（达标）的学校会给予“红牌”处理，暂停招生。
4. 申请与审核：A档（优质）和B档（规范）学校的认定，由学校提出申请，经设区市教育行政部门审核，再报请省教育厅组织专家开展认定。
总的来说，中专A档和B档的区分主要依据学校的办学条件、办学水平、
影响力、评级以及办学活动等因素。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
河北省中职学校分类分级评估标准
G
1分
贯彻落实国家、省关于教育的政策、 法律和法规。
查资料、 档案、座谈
G
1分
贯彻落实各级教育行政主管部门以及 其他有关部门关于招生、收费及学生 管理方面的具体规定。
查资料、 档案、座谈
A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自
评
分
备
注
权重
评分标准
评估办法
A
基本
办学
条件
（40分）
B4
校园
校舍 建设
有记录、
档案、 座谈
C35
1分
学校设有学生处（德育处或思想教育 处），有专人负责。
查资料
Bl8
学生管理
（5分）
C36
2分
有科学严格的学生管理制度（含行为 规范、奖惩制度等），并上墙公布，有 良好的学风、校风
座谈、 查资料、 看课
C37
3分
认真执行省、市有关规定，严格入学、 转学、休学、复学、毕业等各项手续， 学籍档案齐全，管理规范。
查档案
C38
1分
学生组织健全，并积极开展丰富多彩 的课外活动。
查档案、
座谈
Bl9
后勤管理
（3分）
C39
1分
财务管理制度健全，账目清楚，无违 反财经纪律现象。
查档案、
资料
C4o
2分
办好学校食堂，工作人员有卫生部门 出具的符合规定的健康证明，食堂干 净、卫生，饭菜物美价廉，师生比较 满意。
座谈、 查资料、 实地查看
（14分）
C
6分
校园（不含教职工宿舍和相对独立的 附属机构）占地面积：城市学校不少 于2万平方米（约30亩），农村学校 不少于3.3万平方米（约50亩）。
河北省中小学义务教育阶段学校教学评估细则评估标准
河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。
4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1．评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2．整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
河北省教育厅关于印发《河北省职业院校教材管理实施细则》的通知
河北省教育厅关于印发《河北省职业院校教材管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2021.11.30•【字号】•【施行日期】2021.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河北省教育厅关于印发《河北省职业院校教材管理实施细则》的通知各市（含定州、辛集市）教育局、雄安新区公共服务局，省属职业院校：为贯彻落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见和教育部《职业院校教材管理办法》，规范我省职业院校教材管理，切实提高教材建设水平，省教育厅制定了《河北省职业院校教材管理实施细则》，现印发你们，请认真贯彻执行。
河北省教育厅2021年11月30日河北省职业院校教材管理实施细则第一章总则第一条为深入贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党对教材工作的领导，落实国家事权，进一步规范和加强河北省职业院校教材管理，切实提高教材建设水平，根据教育部《职业院校教材管理办法》（以下简称《办法》）有关规定，结合河北省实际，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称职业院校教材是指供河北省中等职业学校、高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。
第三条职业院校教材必须体现党和国家意志，符合《办法》第三条基本要求，必须服务国家和河北省重大战略，体现职业教育类型教育特点，体现产教融合发展生态，为建设美丽河北提供高素质技术技能人才支撑。
第二章管理职责第四条在省教育厅指导和统筹下，职业院校教材实行分级管理，有关部门、行业、学校和企业等多方参与。
第五条省教育厅负责统筹落实国家关于职业院校教材建设的相关政策，负责全省职业院校教材的规划、管理和协调，研究制定我省职业院校教材管理相关制度，指导监督市、县和职业院校教材工作。
各市教育行政部门负责落实国家和我省关于教材建设和管理的政策要求，负责审定区域内所属职业院校教材管理制度，并加强对所属职业院校教材选用的指导监督。
关于建立完善河北省中等职业学校生均拨款制度的通知
关于建立完善河北省中等职业学校生均拨款制度的通知各设区市、定州市、辛集市、省财政直管县财政局、教育局、人力资源和社会保障局，省直有关部门：按照《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）有关要求，根据《河北省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（冀政〔2014〕77号）和《财政部教育部人力资源社会保障部关于建立完善中等职业学校生均拨款制度的指导意见》（财教〔2015〕448号），为促进我省中等职业教育（以下简称中职教育）改革发展，整体提高中等职业学校（以下简称中职学校）经费保障水平和人才培养质量，促进中职学校办出特色、办出水平，经省政府同意，从2016年起建立完善河北省中职学校生均拨款制度。
现将有关事项通知如下：一、基本原则和实施目标（一）基本原则1、明确责任，依法制定。
按照相关法律要求和中职教育分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制，省级统筹推动建立完善公办中职学校生均拨款制度，市县落实建立中职学校拨款制度的主体责任。
省级财政统筹中央和省级财政资金，通过以奖代补方式，激励和引导市县建立完善中职学校生均拨款制度。
2、多元投入，分类支持。
坚持政府投入为主，充分发挥市场机制作用，积极引导社会资本投入，建立健全政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的多元投入机制。
在体现公平的基础上，积极探索分类支持，对不同地区、不同专业、不同规模、不同效益的中职学校实行差异化拨款，促进办学水平整体提高和持续发展。
3、促进改革，突出绩效。
发挥财政资金的激励引导作用，建立完善中职学校生均拨款制度要与推进人才培养模式创新相结合，坚持产教融合、校企合作，形成激励相融、奖优扶优的机制，不断提高人才培养质量；与推动各地统筹整合职业教育资源、优化中职学校布局和专业布点相结合，促进中等职业教育规模、结构、质量、效益协调发展。
切实提高财政资金使用效益，建立完善中职学校生均拨款制度要与强化绩效管理相结合，将绩效理念和绩效要求贯穿于中职教育经费分配使用全过程，体现目标和结果导向，加快发展现代中等职业教育。
河北省普通高级中学分类分级评估标准(学校管理部分)
同上
同上
一级 指标
二级 指标
a
b
c
d
A3队 伍 建 设
B7思 想 政 治 工 作
1、学校党政领导重视教职工思想、 政治工作和职业 道德教育，有人分管；有计划、有制度，能落实。2、认真落实知识分子政策， 注意做深入细致的思想 工作，对教师和职工，政治上信任，工作上支持， 生活上关心， 使用得当，绝太多数教职工心情舒畅， 工作安心。
5、实行民主管理，建立了教工代表大会制度，学校 重大事项交教工代表大会审议，接受民主监督。
在a级标准的5条中 有一条稍有不足
在a级标准的5条中 有两条稍有不足
在a级标准的5条中 有三条稍有不足
一级 指标
二级 指标
a
b
c
d
A2组 织 领 导
B5组 织 机 构
1、学校行政机构健全，设置合理，分工明确，团结 协作，人员精干，并能履行岗位职责，办事效率高， 信息反馈快。
3、有健全的德育工作制度，有计划、检查、总结制 度，定期汇报研究制度，校会、班会、团队会制度， 评选优秀德育工作者、先进集体、优秀干部、团员、 队员和三好学生制度，奖惩制度等。
4、建立了学校、家庭、社会三结合教育网络，做到 组织、人员、活动三落实。有比较固定的校内外德 育基地。
在a级标准的4条中 有一条不足
B2执 行 教 学 计 划 教 学 大 纲
1、严格按教学计划开设必修课、 选修课和活动课课 程、安排教学时间，按教学大纲进行教学。2、按教学计划规定， 严格控制考试次数和课外作业 总量，保证学生每日课外活动时间和睡眠时间。3、不分快慢班和重点班， 不办任何形式的升学复习 班，不收往届毕业生插班重读。4、不占用节假日上课或集体补课。
教学评估等级标准
一级指标
二级指标
评估等级标准
评估方式
A
B
C
职
业
道
德
爱岗敬业
热爱教育事业；热爱教师工作；关爱学生。
热爱教育事业；比较喜欢教师工作；关心学生
不喜欢教师工作；有体罚学生行为。
学生访谈
教师访谈
为人师表
遵纪守法，诚恳守信；具有健康的心态，乐于奉献；教书育人。
遵纪守法；具有健康的心态；教书育人。
能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心。
把教学过程评价只作为课堂管理的手段。
课堂观察
教师对话
教学效果
学生积极主动参与学习活动；形成并掌握所学知识和技能；通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
学生参与学习活动，基本掌握所学知识和技能，对学生情感态度、价值观的发展产生积极影响。
专业发展（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂教学（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价642教学效果53
1
总计
20项
100分
65分
25分
注：优秀90分以上；良好89～70分；一般69～40分；较差39分以下。
河北省义务教育阶段县域评估标准(新)
附件3
河北省义务教育阶段县域教学评估标准
表一：河北省义务教育阶段县域教学评估等级标准
表二：河北省义务教育阶段县域教学评估等级权重
注：达标：90分以上；基本达标：89-60分；不达标：60分以下
附件4
2006年省级义务教育阶段教学评估县（市）、区名单
石家庄市：桥西区藁城市
承德市：双桥区承德县
张家口市：桥东区涿鹿县
秦皇岛市：海港区青龙县
唐山市：丰南区乐亭县
廊坊市：安次区广阳区
保定市：新市区徐水县
沧州市：运河区青县
衡水市：桃城区冀州市
邢台市：桥西区临城县
邯郸市：丛台区峰峰矿区。
河北学考等级怎么划分标准
河北学考等级怎么划分标准
河北省的高中学业水平考试（简称学考）等级划分标准如下：
考试科目：包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息技术共10个科目。
等级划分：每个科目分为A、B、C、D、E五个等级，共计5*10=50个等级。
具体分布如下：
A等级约占15%，即约7.5个等级；
B等级约占30%，即约15个等级；
C等级约占30%，即约15个等级；
D、E等级合计约占25%，即约12.5个等级；
E等级代表不合格，即没有达到最低等级要求的分数。
其他说明：
单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上；
学生如果对某次考试的成绩不满意，可以在校内重新参加该科目的学业水平考试，且最高记录等第可以为“B”；
对于缺考的考生的成绩，显示为不合格，等级用减号（-）表示；
通用技术、体育、音乐、美术四个科目的成绩要么合格（用“Y”表示），要么不合格（用“N”表示）。
综上所述，河北省学考的等级划分依据科目和学生得分情况来确定，旨在公平地评估学生的学业水平。
中等职业学校星级评估标准及评估细则普通类、体育类标准
附件2：江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（三星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A) 不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子Ⅰ|11.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。
2.学校发展目标明确，思路清晰。
3．校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。
同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；领导班子1/2以上成员有高级职称。
有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.学校发展目标不明确，无发展规划；3.领导班子高级职称不到1/3；4.群众对领导班子普遍不满意。
校园Ⅰ|21.校园布局科学，环境整洁。
2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。
3.校园各项安全措施落实。
（注：黑体字部分参照2010年教育部颁布的《中等职业学校设置标准》）同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；3.校园各项安全措施落实。
有下列情况之一：1.A等级中第2、3项中有1项不符合；2.近三年内发生过重大安全责任事故。
校企合作Ⅰ| 31．积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。
2．学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。
同时符合：1.积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。
中等职业教育教学质量评估方案.doc
中等职业教育教学质量评估方案河北省中等职业教育教学质量评估方案(试行)为建立和完善中等职业教育教学质量评估体系，不断深化教学改革和创新，优化教学过程监控和管理，鼓励教师专业进取，全面提高中等职业学校教学质量，根据河北省实际情况，制定本方案。
首先，指导思想教师是保证教学质量的基础。
开展中等职业学校教学质量评估，就是要充分调动每一位中等职业学校教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一个阶段、每一个单元、每一节课的教学，确保教学质量。
引导每位教师将现代职业教育理念和方法融入日常教学工作，不断改革创新，实现人才培养的优质高效；鼓励每位教师树立强烈的工作责任感，认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大而持久的合力，促进教学质量的稳步提高。
第二，方法的原则是运用教学检查和问卷调查等教学质量管理的基本方法，深入到教学过程中去把握真理、检查评价、分析总结、引导激励。
坚持不要从事表面形式，以防止走过场；把握反映教学质量的关键因素，如教师上课、指导管理实践、学生满意度等，避免抓眉毛和胡子。
注重教学工作细节，层层督促的原则。
三、实施步骤(一)编制教学质量评价1、建立健全中等职业学校教学档案。
教学档案应主要包括:各种国家、省、市教学文件；学校内部教学管理档案包括学校的教学管理档案、教学管理载体或数字化管理平台、各专业的中学文凭课程和短期培训课程的教学计划、全体教师的课程安排、中学文凭课程和短期培训课程的各门课程的教学大纲和课程进度(具体到每周教学内容)、教案、优质教学资源、教师教学改革和专业继续教育档案等。
请参考《中等职业学校教学档案簿》(见附件1)。
各中等职业学校应加强网络信息环境建设，建立数字化教学档案，为教育行政部门检查和评估学校教学情况、校长、教学主管和专业班组长控制每位教师的教学情况打下良好基础，为教师之间的学习交流奠定良好基础。
2、规范中等职业教育科研竞赛活动的选择。
省、市教育行政部门应当每年定期举办中等职业教育教学研究和竞赛活动，促进优秀教学经验的学习和推广。
【2024版】河北省义务教育阶段学校评估标准(新)
没有按国家和我省规定开全三级课程，课时安排不符合有关规定，有偏科现象；校本课程开发机制不健全，课程实施以特色活动为主。
查阅资料
课程评价
按时为学生订足订齐教材；建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。
为学生订购的教材品种不全；对新课程实施方案和教学计划的落实情况研究不够，不能根据教学的实际情况进行调整和完善。
制定校本学习制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体节数要求；建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间；建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。
教师访谈查阅资料
教
学
条
件
教师队伍
教师学历全部达标；教师的岗位设置、学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师。
教师学历达标率不符合国家和我省要求；教师岗位设置、学科专业结构不能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估有不合格教师。
可编辑修改精选全文完整版
附件2
河北省义务教育阶段学校教学评估标准
表一：河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准
一级
指标
二级指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
教
学
管
理
管理能力
校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。
《河北省中等职业教育教学质量评价方案(试行)》
附件：河北省中等职业教育教学质量评价方案（试行）为建立健全中等职业教育教学质量评价体系，不断深化教学改革创新，优化教学过程监测管理，激励广大教师敬业进取，全面提高中等职业学校教学质量，根据我省实际，制定本方案。
一、指导思想教师是保障教学质量的根基。
开展中等职业学校教学质量评价，就是要充分调动中等职业学校每一位教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想方法融入日常教学工作中，不断改革创新，实现人才培养的高质高效；激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大持久的合力，推进教学质量稳步提高。
二、方法原则采用教学检查、问卷调查等教学质量管理的基本方法，深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。
坚持不搞表面形式，防止走过场；抓住教师上课、实训实习、学生满意度等反映教学质量的重点要素，避免眉毛胡子一把抓；注重教学前沿，层层认真督促。
三、实施步骤（一）教学质量评价的准备1、建立健全中等职业学校教学档案。
教学档案应主要包括：国家、省、市的各类职业教育教学文件，学校教学管理文件、教学管理载体、每个专业学历教育班及短期培训班教学计划、每门课程的教学大纲与课程进度安排（细化到每周的教学内容）、教案、优质教学资源、教师教改和业务进修情况等。
各中等职业学校要根据本校实际设计和建立教学档案，同时要加强网络信息环境、数字化教学档案和管理平台建设，为教育行政部门了解检查教学工作，校长、教学主任、专业组长掌握每位教师的教学情况，教师间、师生间的学习互动打好基础。
2、规范精选中等职业教育教研和竞赛活动。
教育行政部门每年要根据实际需要和教育部部署的职业教育教研或竞赛活动类型，认真斟酌、优化精选1～2项中等职业教育教研或竞赛活动，提前公布计划，有序组织开展，避免过多的教研或竞赛活动干扰学校正常的教育教学秩序，为学校自主抓好基础性教学工作、教师踏下心来做好本职工作留出足够的时间和空间。
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A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自评分
备注
权重
评分标准
评估办法
A1
办学
方向
（10分）
B1
坚持为经济建设服务，培养实用型人才
（5分）
C1
3分
搞好市场调查，依据区域经济、社会发展和产业结构调整及劳动力市场需求变化，设置和调整专业，注重骨干特色专业建设。
查档案、
资料、
查档案、
资料、有关证件，座谈
A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自评分
备注
权重
评分标准
评估办法
A3
师资
队伍
（15分）
B12
师资培训
（2分）
C24
2分
师资培训有计划，有措施，并认真落实，在经费和时间上给予支持，收效明显。
查档案、
资料、
座谈
B13
“双师型”队伍建设
（2分）
C25
1分
学校建立专业课教师下厂（行业、企业）实习制度，注重专业课教师专业技能水平的提高。
座谈、
查资料、
C5
1分
树立正确的人才观，在突出职教特色、培养学生专业技能的同时，注重打好文化基础，提高学生综合素质。不单纯以考试成绩衡量教学质量、评定教师、评价学生。
查档案、
资料、
座谈
C6
1分
对品行有缺陷、学习有困难的学生，有帮助和辅导措施，并取得一定效果。
座谈、
查资料、
B3
坚持依法治教
（2分）
C7
查档案、
资料
座谈、看课
C26
1分
积极组织专业教师参加技能训练（比赛）和技术考核，实现教师向技师、工程师的转化，具有“双师型”教师的比例30%以上。
查资料、
座谈
B14
师德建设
（2分）
C27
5分
教师树立良好的职业道德，为人师表，无体罚学生现象，无违纪行为。
座谈、
查资料、
A4
学校
管理
（20分）
B15
领导班子
实地查看、座谈
B8
教育经费
（5分）
C19
3分
学校教育经费来源稳定，生均公用经费达到要求。
查档案、
座谈
查看账目
C20
2分
学校所收学费每年用于改善办学条件的比例不低于30%，且学校固定资产总额每年保持增长。
座谈、
查资料、
查看账目
A3
师资
队伍
（15分）
B9
教师的数量和结构
（5分）
C21
5分
有适应学校办学规模、满足教学需要的专兼职教师队伍，文化课、专业课、实习指导教师的配备比例符合要求，专任教师平均每班不少于3人。
查档案、
资料、
B10
教师学历和综合素质
（2分）
C22
2分
教师学历达到要求。各科教师熟练掌握所教学科的教学大纲和教材教法，能运用先进的教学方法和现代化教学手段进行教学，基功扎实，胜任教育教学工作。
座谈、
查资料、
听课
B11
专业课教师的配备
（2分）
C23
2分
专业课教师数不低于本校专任教师总数的50%，每个专业至少应配备相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
（2分）
C28
1分
专职正副校长年龄、学历、职称等符合规定要求，结构合理，具有较高的政治修养，政策水平较高。
查档案、
资料、
C29
1分
班子成员职责分明，团结协作，工作扎实，重视和支持教学工作。
座谈、
查资料、
B16
教学管理
（10分）
C30
2分
学校设有教务处，有专人负责。
查档案
C31
2分
严格按照教学大纲、教学计划组织教学，开足开全规定课程。
查档案、
资料、
座谈
C43
1分
学生巩固率90%以上。
查档案、
资料、
座谈
B21
教学质量
（6分）
C44
1分
国家规定的技术工种职业技能鉴定参考率100%，合格率90%以上。
查档案、
查验证件
C45
1分
组织参加全省文化课统测，参考率100%。
座谈、
查档案
C46
1分
积极参加英语定级考试，省规定专业参考率100%。
座谈、
查档案
C47
1分
学生体育达标率90%以上。
座谈、
查档案
C48
1分
对口升学工作深入抓，有实效，升学比例逐年增加。
座谈、
查档案
C49
1分
教师积极参加省、市组织的专业技能比赛以及优质课、示范课、优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比。
座谈、
查资料
B22
社会评价
（4分）
C50
2分
学校有专门的就业指导机构，积极开展就业前训练和职业指导工作，毕业生深受社会及用人单位欢迎，毕业生就业情况好。
1分
贯彻落实国家、省关于教育的政策、法律和法规。
查资料、
档案、座谈
C8
1分
贯彻落实各级教育行政主管部门以及其他有关部门关于招生、收费及学生管理方面的具体规定。
查资料、
档案、座谈
A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自评分
备注
权重
评分标准
评估办法
A2
基本
办学
条件
（40分）
B4
校园
校舍
建设
（14分）
C9
座谈
C2
1分
在办学过程中，办学形式灵活，采取多种形式，多层次、多渠道开展联合办学，搞好短期培训。
查档案、
资料、座谈
C3
1分
依靠专业优势创办校办企业，为教学服务，实现产教结合，起到一定的科学实验、技术推广作用
实地查看、座谈
B2
坚持面向全体学生，促进学生全面发展
（3分）
C4Βιβλιοθήκη 1分实施素质教育，坚持因材施教，重视发展学生个性特长，积极创造条件，促进学生生动活泼主动发展，注重培养学生学习兴趣。
6分
校园（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）占地面积：城市学校不少于2万平方米（约30亩），农村学校不少于3.3万平方米（约50亩）。
查档案、
资料、
实地查看
C10
6分
校舍（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）建筑面积：不少于1万平方米。
查资料、
实地查看
C11
1分
校园环境适合教学，绿化、美化、硬化、净化；教室、实验室、办公室整洁文雅，注意营造良好的育人环境和职业氛围。
座谈、
查资料、
看课
C37
3分
认真执行省、市有关规定，严格入学、转学、休学、复学、毕业等各项手续，学籍档案齐全，管理规范。
查档案
C38
1分
学生组织健全，并积极开展丰富多彩的课外活动。
查档案、
座谈
B19
后勤管理
（3分）
C39
1分
财务管理制度健全，账目清楚，无违反财经纪律现象。
查档案、
资料
C40
2分
办好学校食堂，工作人员有卫生部门出具的符合规定的健康证明，食堂干净、卫生，饭菜物美价廉，师生比较满意。
查资料、档案
座谈
C32
3分
计划、制度、档案、课堂教学、作业留批、实验实习、成绩考核、教学评价等教学常规管理制度健全，有关制度上墙，教学档案管理科学规范。
查资料、看档案、看作业、实地查看
A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自评分
备注
权重
评分标准
评估办法
A4
学校
管理
（20分）
B17
教学管理
（10分）
查档案、
座谈、
走访
C51
2分
学校办学具有一定的辐射功能和综合办学实力，在社会上有一定知名度，对区域经济发展做出一定贡献。
查资料、
走访
查资料、档案、座谈、实地查看
A级
指标
（权重）
B级
指标
（权重）
C级指标
自评分
备注
权重
评分标准
评估办法
A2
基本办学条件
（40分）
B7
体育保健
（4分）
C17
2分
有必要的体育设施、器材和场地，有200-400米跑道，积极开展体育教学，搞好两操一课。
实地查看
座谈、听课
C18
2分
有适应需要的医务室、专职医务人员（保健员）、必要的医疗卫生设备和药品，开展必要的健康教育和医疗保健工作。
实地查看、座谈、查资料
C15
3分
有与专业教学计划相适应的校内实习基地和较稳定的校外实习基地。
查档案、考察实习基地
B6
阅览
图书
C16
3分
有适应需要的图书馆（室）、师生阅览室，建立完善的图书借阅制度，管理科学规范。适用印刷图书生均不少于30册，其中专业图书不少于40%。报刊、杂志100种以上，教师阅览室和学生阅览室的座位数分别不低于教职工总数的20%和学生总数的10%。
座谈、
查资料、
实地查看
C41
1分
做好学校的安全保卫工作，配有专职安全保卫人员及其相应的设施，有严格的规章制度和具体措施，并认真组织实施。