童年作文指导课件教学提纲
作文指导——的童年(公开课教案)
作文指导：的童年教学目标知识与能力：1、拓开“的童年”的写作思路2、训练开门见山式写作方法过程与方法：循序渐进法，剖析写作思路，逐层深入文题情感态度价值观：唤醒学生心中对童年的特有情思教学重点：如何将真情真事完整地再现出来教学难点：如何在平凡的事中融入自己的真情实感教学过程：一、导入同学们，虽然你们刚刚结束了自己的童年生活，但是，我相信，在你们心中，在我们每个人心中，一定都会保留我们对于童年的美好回忆。
今天，我们一起来学习，如何用手中笔，抒写自己的童年。
二、浮现画面，理顺情感1、同学们，听到“童年”二字，你们脑海中会浮现出怎样的画面，想起哪些事呢？教师示例：老师的童年是在乡下度过的，说起童年，我的脑袋就会像放映机一样，浮现出一个又一个的画面：和小伙伴在水库边放牛——欢快热闹；跑到林场里去偷黄花梨——紧张；半夜三更去上学，一路上装鬼吓人——刺激；夏天的晚上，躺在院子里的竹床上数星星——安静祥和；多雨的春天，后山上突然冒出很多的蘑菇——新奇；大雪时节，书桌上一碗热腾腾的红薯——温暖2、我们可以从这些方面来回忆：游戏、亲人、朋友、学习、大自然、季节、天气等3、将这些事情或画面用简短的语言记录下来4、在浮现出这些画面或事情的同时，你的感受是怎样的？把你的感受写在一旁。
三、确定情感，定格画面1、在所有回忆的画面中，哪一个画面最清晰，在所有的感受中，哪一种感受最强烈，那么，就把他作为最主要的描写对象，也就是将作文的主题定下来了。
2、根据主题，将题目补充完整比如老师，书桌上那一碗热腾腾的红薯，给我的记忆最深刻，感受最强烈，所以我选择最后一个画面作为主体，将作文题目补充为：暖暖的童年四、再现画面，融入情感接着我们要做的，就是用手中笔，将画面再现出来，将情感抒发出来。
但是，我们如何将当时的情境完整地再现出来呢？1、首先，在构思时必须将自己的身心完全放入回忆和联想的环境氛围中，借此产生真切入微的体验2、其次，要产生真切入微的体验，就必须加入细节小银币实验演示什么是细节例：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
作文指导《童年的回忆》说课PowerPoint 演示文稿
题是《难忘童年》。追随着作者的童年足迹，
二
孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时 光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多
、
彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，所
说
以这次的作文教学，我力图抓住一个点—— 童年的一件印象最深刻的事，或喜或怒或哀
教
或乐，由一张张照片引发学生对童年往事的
材
回忆，突出其中的深刻印象，并结合日常积 累的优美的、有新鲜感的语言素材，进而倾
、
然后让学生阅读习作提示，归纳出习作
说 教
要求； 最后教师小结：这次习作就是把我们童
年值得回味的印象深刻事，经过回忆、整理，
学 选一件印象最深刻的事情生动具体的写出来。
流 要注意详略得当，同时要写出自己的感受与 程 体会。
13
1.选材突出“印象深刻”，内容真 实。 2.把事情的经过写清楚，写具体， 写生动 。 3.表达真情实感。 4.注意详略得当。
1.情景教学法 2.合作探究法 3.循序渐进法
7
四
在学法的引导上 ，我采用自主学
、
习法，给学生创造一个自由表达的舞 台，让学生倾吐心声，留一个自由发
说 挥的空间，让学生学写真话，造一个
教 畅谈的氛围，让学生自主参与。
法
学
法
8
四 创设 、 情境 说 教 学 流 妙笔 程 生花
立足 文本
交流 感悟
归结 所学
《做毽子》 中作者在偷 偷拔掉大公 鸡的翎毛做 毽子时的那 种乐趣。
怀 念
有趣 感动
难 忘
《渡河少年》中倔 强的少年在困难面 前毫不退缩，进而 成为一名游泳健将 的执著。
《捅了马蜂窝》中小作者用长 竿捅马蜂窝的那种深刻的教训。
童年作文指导课件演示文稿
第四十七页，共64页。
第四十八页，共64页。
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要求：
请用心欣赏，能否找到自己童年
的影子。
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蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘 若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 。
用喇叭吹响了春天的乐曲；长廊上方，紫藤开出葡萄般串串花 儿来，蘑菇亭边，玉兰绽放出酝酿了一个冬季的花蕾；栅栏跟前， 牵牛花，粉蔷薇你不让我我不让你地爬满了栅栏，比赛似地吐露着 各自的花朵。空地上，我们放风筝、滑旱冰，操场边，我们打篮 球、跳皮筋儿，就连光秃秃的石桌石凳前，也有我们厮杀一番争夺
将帅的场面。整个花园弥漫在春天的花香里，密扎扎的三叶草也急着 赶着绽放花朵，为花园织起一条迷人的花毯。
六年级作文《童年趣事(学会倒叙)》习作指导课件
形式多样的开头
• (开门见山法)我有一个幸福的童年，童年时的趣事就像大海里的珍珠， 天上的星星，多得数不清。
• (对比式开头法)我童年时的趣事太多了，有“老鹰抓小鸡"“吃汉堡 的傻事”“夜半惊魂”“白酒惹的祸”喝墨水事件.....但是，我最难 忘的还是”巧吃西瓜“这件事。
• (设置悬念开头法)我童年的趣事是什么?别急，待我慢慢告诉你。你 听了，包你一定喷饭，哈哈~
魔方体验
刚才的故事，运用了一种特别的记叙方 法来叙述，是运用了什么记叙方法呢？
倒叙
倒叙
魔方体验
先把事件的结局或某个最突出的片段提 在前边叙述，然后再按事情发展顺序进行叙述。
先说事情的结局 再说发生的原因 接着才说事情的发展
魔方体验
使用倒叙方法叙事有哪些好处？
. 能使文章结构富有变化，情节错落 起伏，从而使文章产生悬念,引人入胜, 同时也可以避免叙述的呆板和结构的单 调，达到吸引读者的目的。
捉螃蟹 拉开抽屉， 翻出了一张旧照片。我看了这张照片 就想笑，它是我五岁时和弟弟一起去海边捉小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和弟弟一 起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀着金色光芒，好 像满地都是闪闪发光的金子。大海更加雄伟壮观，一浪高 过一浪，冲到岸边只没过我和弟弟的脚丫。 我正观赏者大海和美景，弟弟突然大叫起来: ,姐姐! 快!快过来看呐!这里有小螃蟹!我听了， 带着好奇心立刻 跑了过去。弟弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边 蹲了下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小螃蟹 从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑色，个头只有 婴儿的拳头大小。
魔方旋转
我的一张照片 1.童年的趣事，有的让人忍俊不禁，有的让人 哭笑不得，还有的令人回味无穷，打开记忆的 匣子，分享一段你童年里的美好回忆？请以 “童年趣事”为题，采用倒叙的叙事方法写一 篇作文。 2.不少于600字。
《童年的》命题作文教学教案
《童年的》命题作文教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过回忆和描述，表达对童年的感悟和怀念之情。
2. 培养学生运用文字表达情感和描绘事物的能力。
3. 引导学生运用想象力，创新思维，写出具有个性的作文。
二、教学内容1. 童年生活的回忆与感悟2. 作文写作技巧与方法3. 想象力与创新思维的培养第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 引导学生通过具体事例，表达对童年的怀念和感悟。
2. 培养学生运用文字描绘事物的能力。
3. 训练学生运用想象力，创新思维，写出有个性的作文。
二、教学难点1. 如何引导学生深入挖掘童年生活中的细节，表达真情实感。
2. 如何培养学生运用文字描绘事物的能力。
3. 如何激发学生想象力，创新思维。
第三章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享童年生活经历。
2. 示范法：教师通过示范作文，讲解写作技巧。
3. 指导法：教师个别指导，帮助学生修改作文。
二、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生回忆童年生活。
2. 讲解：教师讲解童年生活的写作技巧与方法。
3. 示范：教师展示示范作文，分析其优点与不足。
4. 练习：学生按照教师指导，进行作文练习。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
第四章：教学评价一、学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结收获与不足。
二、同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见。
三、教师评价：教师对学生的作文进行全面评价，给予肯定和鼓励。
第五章：教学总结一、总结收获：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对童年的感悟。
二、拓展思考：引导学生思考如何将童年生活的感悟融入到日常写作中。
三、课后作业：布置课后作文，让学生继续练习表达自己对童年的怀念之情。
第六章：教学案例分析一、案例选取：教师选取几篇具有代表性的学生作文进行案例分析。
二、分析内容：从内容、结构、语言等方面分析作文的优点和不足。
三、启示与建议：针对分析结果，给出改进意见和写作建议。
《童年趣事作文指导》PPT课件
语言表达准确性
用词准确
选择恰当、贴切的词汇来表达童年趣 事，避免使用过于复杂或模糊的词汇 。
句子完整
确保每个句子都完整、通顺，避免出 现语病或歧义。
逻辑清晰
按照时间顺序或因果关系来组织文章 ，使内容条理清晰，易于理解。
符合语境
根据童年趣事的背景和情境来选择适 当的语言表达方式，增强文章的真实 感和代入感。
06 作文修改与提升
修改策略及步骤
审阅全文
逐句修改
先通读一遍作文，了解大意和结构，标记 出需要修改的地方。
针对每个句子进行细致修改，包括语法、 拼写、标点等。
调整结构
润色语言
根据需要对作文结构进行调整，如段落安 排、详略得当等。
对作文进行语言润色，增强表达力和感染力 。
提升作文质量方法
01
积累素材
合理使用标点
正确使用标点符号，确保语句通顺流畅。
避免重复
尽量避免重复使用相同的词汇和句型，增强语言多样性。
07 童年趣事作文实 例分析
实例一：捉蝴蝶
场景描绘
阳光明媚的午后，花园中 蝴蝶翩翩起舞。
心情变化
紧张而兴奋，期待与失落 交织。
人物行动
我蹑手蹑脚地靠近，屏住 呼吸，伸出双手。
收获与感悟
体验了大自然的美丽，学 会了耐心与细心。
01 03
人物行动
我按照食谱准备食材，点 火、倒油、翻炒。
02
心情变化
忐忑不安到逐渐自信，期 待成果。
08 童年趣事作文实 践指导
写作前准备工作
确定主题
01
从自己的童年经历中挑选出最有趣、最有意义的事情作为写作
主题。
收集素材
02
童年趣事作文写作提纲
童年趣事作文写作提纲
段落一：
小时候，我总是对家里那个布满灰尘的小阁楼充满好奇。
那扇
门总是吱呀作响，好像每次推开都会带我进入一个全新的世界。
阁
楼里堆满了老物件，我特别喜欢翻看那本黄得有点旧的相册。
每一
张照片都像是一个小故事，虽然那些人我都不认识，但每次看到他
们的笑脸，我就觉得好温暖，好像真的回到了那个年代，和他们一
起生活。
段落二：
夏天真的太热了，但我和小伙伴们还是爱在外面疯。
树荫底下，我们追蝴蝶、抓虫子，玩得不亦乐乎。
等到太阳没那么毒辣了，我
们就直接躺在草地上，看那些奇形怪状的云，想象自己如果是一只鸟，会飞到哪里去玩。
啊，那些夏天的午后，真的是无忧无虑啊！。
作文指导PPT《童年趣事》完整版
运用修辞手法
比喻、拟人、夸张等修辞 手法可以让语言更生动， 形象地呈现童年趣事的场 景。
描绘情感氛围
通过描绘人物的情感和心 情，营造出童年趣事欢乐 、温馨或有趣的氛围。
采用多种叙述方式，增强文章趣味性
顺叙法
按照时间顺序叙述童年趣事，使 文章条理清晰。
倒叙法
先交代童年趣事的结果或精彩瞬间 ，再回溯到起因和经过，制造悬念 。
挑选那些能够引起读者共鸣， 激发读者阅读兴趣的事件。
注意事件的独特性和新颖性， 避免陈词滥调。
确定主题和中心思想
明确文章要表达的主题和中心思想， 确保全文围绕主题展开。
在写作过程中，要时刻注意突出主题 和中心思想，避免偏离。
主题可以是关于童年的快乐、成长、 友谊、家庭等，中心思想应该是积极 向上的，体现童年的美好和纯真。
。
阅读建议
选择自己感兴趣的作品进行阅读 ，注意理解作品的主题、情感和
语言特点。
推荐作品
如《小王子》、《汤姆·索亚历险 记》、《窗边的小豆豆》等。
分享自己的童年趣事或照片
分享方式
可以在课堂上口头分享，也可以通过社交媒体或班级群组进行线 上分享。
分享内容
可以分享自己童年时期的一件趣事或一张有趣的照片，并配以简 短的文字说明。
范文三：《给小鸡“接生”》
亮点
选取独特的角度，以给小鸡“接生”为题材，通过幽默风趣的语言和生动的细节描写，表现出孩子的好奇心和善 良品质。
点评
文章以“给小鸡‘接生’”为主线，通过孩子的视角和经历，展现出一个充满生活气息和童趣的世界。作者运用 幽默风趣的语言和形象的描绘，将读者带入一个充满欢笑和感动的场景中，让人感受到童年的快乐和纯真。同时 ，文章也传递出孩子对生命的敬畏和善良品质的培养。
《童年趣事》作文指导ppt
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？
与鸭赛跑
喝墨水
两人三足比赛
◆请说说你的童年趣事。
童年趣事 动作描写要写细致
捉螃蟹
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张 照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉 小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和 弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀 着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大 海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没 过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟 弟突然大叫起来：“姐姐!快!快过来看呐!这里有 小螃蟹!”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟 弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了 下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小 螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑 色的，
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方 具体、生动，体现在对人物进行了 语言 动作 神态、心理 的描写 。
语言描写
（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈， 西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴， 动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
《童年》梗概作文提纲
《童年》梗概作文提纲英文回答：Childhood is a precious period of our lives that shapes our identity and memories. It is a time filled with innocence, curiosity, and wonder. As I reflect on my own childhood, I am reminded of the carefree days and the simple joys that brought me immense happiness.Growing up, I had the freedom to explore and discover the world around me. I vividly remember spending countless hours playing in the park near my house. The park was a magical place where imagination knew no bounds. I would run around with my friends, pretending to be superheroes or princesses, creating our own adventures. It was a time when anything was possible, and the only limits were those we set for ourselves.One of my fondest memories from my childhood was the annual family vacation. Every summer, my parents would takeme and my siblings to a different destination, allowing us to experience new cultures and create lasting memories. These trips were filled with laughter, excitement, and a sense of togetherness. Whether it was building sandcastles on the beach or exploring historical landmarks, these vacations provided a break from the routine of everydaylife and allowed us to bond as a family.Childhood is also a time of learning and growth. I remember the thrill of going to school for the first time, with a backpack full of new supplies and a heart full of anticipation. School opened up a whole new world for me, where I learned not only academic subjects but also important life lessons. It was a place where friendships were formed, dreams were nurtured, and challenges were overcome. I cherish the memories of my teachers who guided me and encouraged me to reach for the stars.However, childhood is not without its challenges. It is a time when we start to navigate the complexities of relationships and face the harsh realities of the world. I remember the first time I experienced rejection from afriend or the disappointment of not achieving a desired goal. These experiences taught me resilience and the importance of perseverance. They shaped my character and prepared me for the ups and downs of adulthood.In conclusion, childhood is a time of wonder, growth, and challenges. It is a period that shapes our identity and memories. As I look back on my own childhood, I am grateful for the carefree days, the family vacations, the joy of learning, and the lessons learned from challenges. These experiences have made me who I am today, and I will forever cherish the memories of my childhood.中文回答：童年是我们生命中宝贵的阶段，塑造了我们的身份和回忆。
关于童年趣事的作文带提纲
关于童年趣事的作文带提纲
夏日的阳光真是热得可以煎熟个蛋，我老家的墙都被晒得斑驳了。
我每次都想偷偷从窗户溜出去，可每次都被奶奶逮到。
她老人家总是拿着那把破扇子，笑哈哈地问我，“小鬼，又想跑哪儿去耍调皮啊？”我每次都想占她老人家便宜，一溜烟儿就跑没影了，哈哈，奶奶的笑声总是追着我跑出院子。
小时候啊，跟小伙伴们玩捉迷藏可是最带劲了。
村子里犄角旮旯咱们都藏过。
记得有次，我藏在村口那棵老槐树后面，眼巴巴地看着其他小伙伴都被找出来。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆和思考，表达对童年的感悟和怀念。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘童年生活。
3. 引导学生正确运用修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生认真修改作文，提高写作能力。
二、教学内容：1. 童年生活的回忆与感悟2. 作文结构的安排与组织3. 生动语言和具体细节的运用4. 修辞手法的正确运用5. 作文的修改与提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过回忆和思考，表达对童年的感悟和怀念；培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘童年生活；正确运用修辞手法，使作文更具文采；培养学生认真修改作文，提高写作能力。
2. 教学难点：运用生动的语言和具体的细节描绘童年生活；正确运用修辞手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童年生活的回忆与感悟、作文结构的安排与组织、生动语言和具体细节的运用、修辞手法的正确运用、作文的修改与提高等知识点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆童年生活，分享童年的快乐和难忘的瞬间。
2. 讲解：讲解童年生活的回忆与感悟、作文结构的安排与组织、生动语言和具体细节的运用、修辞手法的正确运用、作文的修改与提高等知识点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
5. 作文练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
6. 作业布置：要求学生完成作文，并进行修改和完善。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，提出改进意见和建议。
六、教学步骤：1. 回顾童年生活：让学生分享自己的童年故事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构：介绍作文的开头、中间和结尾的部分，以及如何过渡和呼应。
作文范文之童年作文的提纲
童年作文的提纲【篇一：快速作文综合训练之童年系列快速构思法】黄艮蓉教学目标：1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。
2、通过示范指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。
教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2时间安排：两课时教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
（2）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。
三、师生讨论，完成构思图，（见附板书设计）四、赏析、借鉴1、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。
2、学生赏析，评价。
3、教师归纳明确。
本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。
五、实践、知识迁移1、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。
【篇二：童年作文】作文复习一童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹……你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟……都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。
（体裁不限）教学目标：１、感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。
２、学会记事，要把事情经过表达清楚，内容具体、中心明确，体现个性化。
教学过程：（一）1、同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串悦耳的风铃，是那一朵朵飘舞的雪花；童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹……你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟……都将是你永远难忘的回忆！、、、、、、今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？比一比，看谁说的事情有趣。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和作用。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 写作的意义和乐趣。
教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生理解作文是用自己的语言表达思想和感情的过程。
2. 讲解作文的作用，如提高表达能力、记录生活经历等。
3. 分享一些有趣的写作故事，激发学生对写作的兴趣。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己的一项爱好或兴趣的短文。
第二章：观察和思考教学目标：1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生思考和表达的能力。
教学内容：1. 观察的意义和方法。
2. 思考和表达的关系。
教学步骤：1. 引导学生观察周围的事物，如自然环境、人物、事件等。
2. 讲解观察的方法，如用五感观察、关注细节等。
3. 引导学生思考所观察到的事物，并用自己的语言表达出来。
练习：1. 学生可以选择一个熟悉的环境或人物进行观察，并尝试用文字表达出来。
第三章：记忆和描述教学目标：1. 培养学生回忆和描述的能力。
2. 培养学生通过细节来丰富作文的能力。
教学内容：1. 回忆的意义和方法。
2. 描述的技巧和运用。
教学步骤：1. 引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的情感。
2. 讲解回忆的方法，如通过图片、物品等触发记忆。
3. 引导学生通过细节来描述自己的童年经历，如人物、场景、情感等。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己童年记忆的短文，通过细节来描述当时的场景和情感。
第四章：叙事和描写教学目标：1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生运用修辞手法来增强作文的表现力。
教学内容：1. 叙事的方法和结构。
2. 描写的技巧和运用。
教学步骤：1. 引导学生理解叙事的方法和结构，如时间顺序、事件发展等。
2. 讲解描写的技巧，如运用感官、修辞手法等。
3. 引导学生通过叙事和描写的方式来表达自己的童年经历，注意运用修辞手法来增强表现力。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己童年的一次活动的作文，通过叙事和描写的方式来表达，并尝试运用一些修辞手法。
《童年趣事》作文指导教学提纲
语言描写-1我就迫不及待地问妈妈：-“什么时候吃西瓜呀？-2这时，-我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，瓜要滚下来了！-3“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。-2020/4/1
动作描写-1我盯着西瓜，舔了舔嘴唇-2-可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，-动开了脑筋。-3我悄悄地把椅子移 桌子，又小心-地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西-瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳-下椅子，并叫了起 .…-2020//1
形式多样的开头-开门见山法我有一个幸福的童年，童年时的趣事就像大海里-的珍珠，天上的星星，多得数不清。-对 式开头法我童年时的趣事太多了，有“老鹰抓小-鸡”“吃汉堡的傻事”“夜半惊魂”“白酒惹的祸”喝墨水事件-…但 ，我最难忘的还是”巧吃西瓜“这件事。-设置悬念开头法我童年的趣事是什么？别急，待我慢慢告诉-你。你听了，包 一定喷饭，哈哈~~~~-引用歌曲或名言名句开头法“池塘边的榕树上，知了在声声-叫着夏天..”我听着《童年》 首歌，便想起了小时候的一件趣事。-抒发感情式开头法童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢-乐的歌；童年的脚印 串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上-的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年就像万-花 ，转一转，五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。-先声夺人开头法“哈哈.，你小时候吃西瓜的样子也太逗-了。 小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。那次能吃到西瓜-的事太有趣了，你想知道吗？让我来告诉你吧。
精彩的结尾-点题式结尾童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了-欢乐，童年真好。-抒情结尾法童年趣事像万花筒 样，每换一个角度都能-看见不同的图案；我的童年就是这样的，五颜六色、多姿多-彩，不同的时期就会有不同的趣事 它们将成为我美丽的童-年回忆，伴随我快乐地成长！-照应开头结尾法-（A我现在回想起吃西瓜这件事来，-可真觉 有点好笑。-B怎么样？“巧吃西瓜”这件事很-有趣吧！也把你童年的趣事告诉我啊。-引用歌曲或名言名句结尾法“ 塘边的榕树上，知了在-声声叫着夏天”歌声依旧，而童年不再，这件童年的趣-事s成了我美好的回忆。-2020/ /1
2024作文指导《童年趣事》ppt课件
作文指导《童年趣事》ppt课件•童年趣事主题简介•写作步骤与技巧指导•常见童年趣事类型剖析•优秀范文欣赏与点评•学生作品展示及评价标准•课堂互动环节设计目录CONTENTS01童年趣事主题简介童年趣事定义与特点定义童年趣事指的是在童年时期发生的有趣、有意义的事情，这些事情往往能够唤起人们对童年的美好回忆。
特点童年趣事通常具有天真无邪、幽默诙谐、情感真挚等特点，能够引起读者的共鸣和欢笑。
选材范围及示例分析选材范围可以从自己的童年经历中选取素材，也可以从他人的童年故事中获取灵感。
选材应注重趣味性和可读性，能够吸引读者的注意力。
示例分析例如，可以写小时候和伙伴们一起捉迷藏、过家家等游戏，或者写第一次学骑自行车、第一次参加演出等经历。
这些素材都能够生动地展现童年的欢乐和趣味。
可以通过回忆的方式引入童年趣事的主题，引起读者的兴趣。
开头具体叙述童年趣事的经过，包括时间、地点、人物、情节等要素，让读者能够身临其境地感受童年的欢乐。
中间可以总结童年趣事的意义和价值，表达对童年的怀念和感慨，也可以留下悬念或引发读者的思考。
结尾文章结构搭建方法语言表达技巧使用生动形象的语言通过运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强文章的感染力。
注重细节描写通过对人物动作、神态、语言等细节的描写，让读者更加深入地了解人物和情节。
保持幽默诙谐的风格在叙述童年趣事时，可以保持幽默诙谐的风格，让读者在阅读过程中感受到欢乐和轻松。
02写作步骤与技巧指导确定主题和立意方向主题童年趣事，围绕童年生活中有趣、难忘的经历展开。
立意方向通过描写童年趣事，表达对童年生活的怀念和对美好时光的珍惜。
搜集素材并筛选整理素材来源回忆自己的童年经历，从生活中寻找有趣的场景和细节。
筛选整理选择与主题紧密相关、生动有趣的素材，按照时间顺序或重要程度进行整理。
引入话题，点明主题，激发读者兴趣。
开头中间结尾具体叙述童年趣事，通过描写场景、人物对话等方式展现事件的经过。
童年梗概作文提纲
童年梗概作文提纲English Essay:Title: A Glimpse into My Childhood: An Enchanted Tapestry of MemoriesI. IntroductionA. Opening with an evocative anecdote that captures the essence of childhood innocence and joy.B. Briefly introducing the essay's purpose: to provide a vivid portrayal of my childhood experiences, highlighting key events, relationships, and lessons learned.II. The Canvas of Home and FamilyA. Describing the setting of my childhood home, including its physical attributes, ambiance, and how it shaped my early years.B. Sketching the roles and personalities of family members, emphasizing their influence on my upbringing and character formation.C. Sharing anecdotes that illustrate familial love, support, and the values instilled during this period.III. Playgrounds of Imagination and LearningA. Recounting memorable experiences at school, from first-day jitters to making lifelong friends, and the pivotal role of teachers in nurturing my curiosity and passion for learning.B. Exploring extracurricular activities and hobbies, such as sports, arts, or reading, which fostered creativity, discipline, and a sense of aplishment.C. Reflecting on the importance of playtime and outdoor adventures, and how they contributed to my personal growth and understanding of the world around me.IV. Childhood Dreams and AspirationsA. Discussing the aspirations I held as a child, whether career-oriented, altruistic, or fantastical, and how they evolved over time.B. Sharing instances where these dreams motivated me, taught resilience, or sparked valuable life lessons.C. Reflecting on how these early aspirations continue to resonate in my present self, even if they have taken different forms.V. Lessons Learned and Values Carried ForwardA. Summarizing the most significant lessons and values acquired during childhood, such as empathy, responsibility, perseverance, or the power of friendship.B. Providing specific examples of how these lessons were learned and how they have influenced my choices and actions in later life.C. Concluding with a thought-provoking statement about the enduring legacy of childhood experiences and the indelible mark they leave on our lives.Chinese Essay:题目：童年的掠影：一段镌刻于心的记忆织锦一、引言A. 以展现童年纯真与快乐本质的生动小故事开篇。
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说思索 倾诉最真情感
时光流逝，岁月如梭。当我们还来 不及细细品味童年时，童年已从我们身 边悄悄溜走，面对自己已逝的童年，你 有怎样的一种情感在心头呢？
请用饱含深情的语句表述。
迎挑战 连缀片段成篇
作文一：门前山谷里的小树林是程 海的童年乐园，百草园是鲁迅的童 年乐园，你的童年乐园呢？请以 “我的童年乐园”为题目，写一篇 不少于500字的记叙文。
读美文 撷取最乐瞬间
（二）
我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的 山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔 子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆 鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个 金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘 里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去， 闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡 地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞， 等它爬出来逃跑时，再一把捉住。……山谷里的树林成 了我的乐园。
我爱这花园，爱她的四季，爱她的清新，爱她的芳香， 更因为是她伴着我一路成长，所以我永远也不会忘了她—— 我儿时的乐园。
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请把你头脑中最乐、最美、最真的童年画 面，最能寄托你深情的记忆最深刻的童年场景， 用生动形象的语言描绘下来吧！
要求： 1、写趣事、乐事； 2、写好细节； 3、可有适当的环境描写。
要求： 1、把情感完全融 入文字中。
2、任选一题，补 全题目。
作文二：请以“
的童年”
或者“童年
”为题
目，
写一篇富有真情实感的记叙文，不
少于500字。3、补出适当的开源自头结尾。4、列出写作提纲。
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（三）
那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出 来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。
林子里今天格外美丽。一绺一绺的阳光， 像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在 我额上，又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去， 书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳，练习本、 铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我 顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
———作文指导课
学习目标
1、忆海拾珍，探究童心童乐。 2、妙笔生花，展现童真童趣。
听音乐 感悟多彩童年
听音乐 感悟多彩童年
请用一个准确的词 语描绘你心中的童年。
赏图片 寻觅深情寄托
要求： 请用心欣赏，能否找到自己童年
的影子。
赏图片 寻觅深情寄托
请用“童年是（那） ________________。”
或者“
童
年。”
的格式说句完整的话，表达你此时此刻最真实
的感受。
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（一）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声， 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根 是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物， 拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。 余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数 十，驱之别院。
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（五）
花里最热闹的应该是春天了，那时的花园生机一片。 柳树长出了绿色的长发，用柳笛唤来了春天；梧桐开满了
紫色的花朵，用喇叭吹响了春天的乐曲；长廊上方，紫藤开 出葡萄般串串花儿来，蘑菇亭边，玉兰绽放出酝酿了一个冬 季的花蕾；栅栏跟前，牵牛花，粉蔷薇你不让我我不让你地 爬满了栅栏，比赛似地吐露着各自的花朵。空地上，我们放 风筝、滑旱冰，操场边，我们打篮球、跳皮筋儿，就连光秃 秃的石桌石凳前，也有我们厮杀一番争夺将帅的场面。整个 花园弥漫在春天的花香里，密扎扎的三叶草也急着赶着绽放 花朵，为花园织起一条迷人的花毯。
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（四）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物， 必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或 百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中， 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云 端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与 台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。