冀教版-科学-三年级下册-冀人版三年级科学下册 第9课《动物的特殊感官》 课件共14张
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计
2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计1.1生物与非生物教学设计冀人版科学三年级第2课教学设计冀人版科学三年级第3课教学设计冀人版科学三年级第4课教学设计冀人版科学三年级第5课教学设计冀人版科学三年级第6课教学设计冀人版科学三年级第7课教学设计冀人版科学三年级第8课教学设计冀人版科学三年级第9课教学设计冀人版科学三年级第10课教学设计冀人版科学三年级第11课教学设计冀人版科学三年级第12课教学设计冀人版科学三年级第13课教学设计第14课风的形成课时:2课型:网授新知教学目标:科学知识:1.能说出空气受热后会上升。
2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3.能归纳出风是有力量的。
科学探究:1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3.能按照制作方法制作风车模型。
4.能根据观察到的实验结果,运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5.能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流。
6.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,做出自我评价与调整。
科学态度:1.能对探究风的成因产生兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3.能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
教学过程:第一课时(一)创设情境,提出问题引导:(出示风吹物动的情境图)为什么柳树技条在飘荡,湖面能掀起波浪?(学生可能会回答是因为风。
)提问:你知道风是怎样形成的吗?(二)探究发现,形成新知1.感受风。
(1)引导:风是看不见的,我们如何能感受到风的存在?怎样制造出风学生交流想到的方法。
谈话:让我们用刚才想到的这些方法试一试吧。
学生在小组内制造风,并进行集体交流。
(2)猜想:想一想,风的形成可能与什么有关?(引导学生猜想风的形成可能与空气流动有关。
)2.观察热空气的流动。
(1)引导:空气受热后会发生什么现象呢?让我们通过实验进行探究。
(2)方法:教师出示三个实验模型图片,讲解实验方法。
新版冀教版科学三年级下册全册教案
新版冀教版科学三年级下册全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级科学下册教案第一课生物与非生物教学目标:科学知识:1.能描述生物的特征。
2.能说出生物与主生物的主要区别。
科学探究:1.能制订比较完整的观察计划。
2.能观察并描述生物和非生物的不同点。
3.能运用分析、比较等方法,归納出生物和非生物的特征。
4.能根据生物的特征判断生物与非生物,并说出理由。
科学态度:能在探究过程中分工合作,乐于参加观察、记录等舌动。
教学过程:(一)创设情境,提出问题1.出示:狗和玩具狗的图片。
2.引导:图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物呢说说你的理由。
(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。
)3.提问:判断生物与非生物的依据是什么(二)探究发现,形成新知1.比较狗和玩具狗的不同点。
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。
提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点,并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果,说说狗和玩具狗有哪些不同点,其他学生对其观察结果进行补充相评价。
(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课,“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
)(4)得出结论。
师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳,形成初步认知。
2.观察豆子与石子的变(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中,并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。
指定小组进行展示汇报,其他小组进行补充和评价。
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案第一课时一、学习目标1. 了解动物们与人类不同的特殊感官及其作用;2. 探究动物们如何利用特殊感官适应不同的生存环境;3. 激发学生对动物世界的兴趣,培养动物保护意识。
二、知识点梳理1. 动物的特殊感官包括但不限于嗅觉、触觉、视觉、听觉等;2. 不同动物在不同的生存环境下,其特殊感官会发生相应的进化和适应。
三、学习重点1. 了解不同动物的特殊感官是如何帮助它们生存的;2. 探究这些特殊感官有何进化意义。
四、学习任务1. 阅读相关资料,了解不同动物的特殊感官;2. 分组讨论,探究不同动物的特殊感官与其生存环境的关系;3. 撰写小结,总结不同动物的特殊感官的作用和进化意义。
五、学习过程1. 探究不同动物的特殊感官学生阅读相关资料,了解不同动物具有的特殊感官,如鲸鱼的声纳感知、蝙蝠的声波定位、猫咪的夜视能力等。
学生可以结合图片和视频展示,深入理解不同动物特殊感官的奥秘。
2. 分组讨论与总结学生分组讨论不同动物特殊感官与其生存环境的关系,探究这些特殊感官如何帮助动物适应不同的生存环境。
每组选择一个具有特殊感官的动物,进行深入研究,包括其特殊感官的构造、作用及进化意义。
3. 撰写小结学生根据分组讨论的成果,撰写关于某种动物特殊感官的小结。
小结中应包括该特殊感官的作用、进化意义以及对该动物生存的重要性。
六、课堂展示学生通过分组讨论和撰写小结,展示不同动物特殊感官的奇妙之处。
老师可以设置展示环节,让学生向全班展示他们的研究成果,并进行互动交流。
七、课后拓展学生可以通过观察身边的动物,探究它们具有的特殊感官并加以研究。
此外,学生还可以通过阅读图书或上网搜索更多关于动物特殊感官的资料,拓展对动物世界的认识。
八、思考问题1. 为什么一些动物具有特殊感官,而人类却没有?2. 动物的特殊感官是如何适应其生存环境的?3. 人类是否可以借鉴动物的特殊感官来改善生活质量?九、教师评价通过本节课的学习,学生将能够深入了解动物世界的多样性,认识到不同动物特殊感官的奇妙之处。
《动物的感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》作业设计方案一、课程背景本作业设计方案是为了帮助学生更深入地了解动物的感官,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面。
通过本次作业,学生将有机缘通过实践和钻研,探索动物的感官如何影响它们的生存和行为。
二、教学目标1. 了解动物的不同感官的功能和特点;2. 探索动物感官与生存和行为之间的干系;3. 培养学生的观察和钻研能力;4. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
三、作业内容1. 分组钻研:学生将分成若干个小组,每个小组选择一个动物作为钻研对象,钻研该动物的感官器官、感官功能和感官特点。
2. 实践探究:学生可以通过实验、观察、调查等方式,深入了解动物的感官如何影响它们的生存和行为。
3. 制作展示:学生可以根据钻研效果,制作海报、PPT、模型等形式,展示他们对动物感官的理解和钻研效果。
四、作业要求1. 每个小组需要提交一份钻研报告,包括钻研动物的感官器官、感官功能和感官特点;2. 每个小组需要制作一份展示材料,展示他们的钻研效果;3. 每个小组需要进行口头展示,分享他们的钻研效果和心得体会。
五、评分标准1. 钻研报告:包含完备的钻研内容,准确描述动物的感官器官、功能和特点,结构清晰,语言流畅;2. 展示材料:制作精美,内容准确,能够清晰展示钻研效果;3. 口头展示:表达清晰,思路清晰,能够回答老师和同砚提出的问题。
六、作业安排1. 第一周:确定小组成员和钻研动物,开始钻研工作;2. 第二周:完成钻研报告和展示材料,准备口头展示;3. 第三周:进行口头展示,互相评判和总结。
七、教师角色教师将扮演指导者和引导者的角色,引导学生进行钻研和实践,帮助学生解决问题,增进学生的进修和成长。
八、学生角色学生需要积极参与钻研和实践活动,团结合作,共同完成作业任务,展示他们的钻研效果。
通过本次作业设计方案,置信学生们能够更深入地了解动物的感官,培养他们的观察和钻研能力,提高他们的动手能力和团队合作精神,为他们的进修和成长打下坚实的基础。
《动物的感官核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案一、导入你知道动物和人类一样,也有各种各样的感官吗?它们是如何利用这些感官来适应环境和生存的呢?今天我们就来探讨一下动物的感官。
二、目标1. 了解动物的感官主要包括哪些。
2. 掌握不同动物的感官特点及其作用。
3. 能够理解动物感官在生存和繁殖过程中的重要性。
三、观点诠释感官:动物用来感知外界事物的器官,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
四、进修内容1. 动物的视觉:不同动物的眼睛结构和功能;2. 动物的听觉:不同动物的耳朵结构和听觉范围;3. 动物的嗅觉:不同动物的鼻子结构和嗅觉灵敏度;4. 动物的味觉:不同动物对味道的感知能力;5. 动物的触觉:不同动物的皮肤结构和触觉灵敏度。
五、进修方法1. 观察:观察不同动物的感官器官;2. 实践:通过实验和模拟动物感官的功能;3. 分析:比较不同动物的感官特点。
六、进修过程1. 观察实验:通过观察蜜蜂采花蜜的过程,了解蜜蜂的嗅觉和视觉在寻找花朵上的作用。
2. 模拟实验:模拟猫咪的听觉范围,让学生闭上眼睛,只凭耳朵来区分各种声音的来源。
3. 比照分析:比较狗和猫对味道的反应,让学生思考不同动物味觉的差别。
七、稳固练习1. 选择题:以下哪种动物对味道感知最敏感?A. 狗B. 猫C. 鱼D. 鸟2. 判断题:以下哪项描述是正确的?A. 猫的听觉范围比狗广。
B. 鸟类的视觉比哺乳动物更敏锐。
C. 狗的嗅觉比猫灵敏。
D. 鱼类的味觉相对较弱。
八、拓展延伸1. 请同砚们调查一种动物的感官特点,并做一次小组展示;2. 通过观察家养宠物的行为,了解不同动物感官的表现和应用;3. 设计一个实验,探究动物的感官在生存和繁殖中的重要性。
九、总结反思通过今天的进修,我们了解了动物的感官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉,不同动物在这些感官上有着各自的特点和优势。
动物的感官在适应环境和生存过程中起着至关重要的作用,我们应该尊重和珍爱动物的感官,共同维护生态平衡。
9、动物的特殊感官
响尾蛇的眼睛对光线一 点都不敏感,然而它却 能敏捷的捕食田鼠和其 他小动物。科学家发现 ,响尾蛇有一种特殊感 官,被称为“热眼”。
科学家通过研究热眼发明了:红外望远镜等
完成网络测试 复习一二单元 完成练习册:P12之前
THANK YOU
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把蝙蝠的 嘴封住
蝙蝠像没头 苍蝇似的到 处乱撞,铃 铛响个不停 。
蝙蝠夜里飞 行,是靠嘴 和耳朵配合 起来探路的 。
它由嘴发出高达两万赫 兹的超声波,人是听不 见的。超声波遇到障碍 物会反射回来,传到蝙 蝠灵敏的耳朵里。蝙蝠 通过大脑判断出障碍物 的样子等。
科学家通过研究蝙蝠发明了:声呐、雷达
能在夜间安全飞行和眼睛无关。
再分别把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住,
蝙蝠夜间飞行出现了状况。
新知讲解
实验方法和结果分别是怎样的?
蝙蝠
实验次 数
第一次
实验方法
把蝙蝠 的眼睛 蒙上
实验结果
一个铃铛也 没响,一根 绳子也没碰 着。
结论
蝙蝠在夜里 飞行,靠的 不是眼睛。
蝙蝠
实验次 数
实验方法
实验结果
结论
第二次 第三次
动植物对环境的适应
9、动物的特殊感官
如果你想在野外徒 手捕鱼,那真不是一件 容易的事情。虽然你蹑 手蹑脚的靠近水塘边, 但是鱼儿还是迅速的逃 离了。
水中的鱼是如何 感知危险的?
我们以鲫(jì)鱼为例: 将一条获得鲫鱼放在水盆 中,观察他的身体。用放 大镜观察鱼的测线。
实验过程: 1、将两条鱼同时放入浴缸中 ,用手拍打水面,观察两条 鱼的反映。 2、取出一条鱼,用凡士林涂 抹侧线处,再放回鱼缸。 3、用手击打水面,再次观察 两条鱼的变化。
《动物的感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案第一课时第一部分:导入导学目标:了解动物的感官系统,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的功能和特点。
导学问题:1. 你知道动物和人类的感官有什么不同吗?2. 动物的感官是如何援助它们生存和繁殖的?导学内容:动物的感官是它们与外界沟通和适应环境的重要工具。
不同动物的感官系统结构和功能各有不同,可以援助它们捕食、躲避危险以及寻找配偶等。
第二部分:听课前预习任务:1. 阅读相关课文和资料,了解不同动物的感官系统。
2. 沉思一些动物的感官如何援助它们生存和繁殖的实例。
第三部分:听课中进修内容:1. 动物的视觉系统:不同动物的眼睛结构、颜色感知能力和视野范围。
2. 动物的听觉系统:不同动物的耳朵结构、声音频率感知和声音定位能力。
3. 动物的嗅觉系统:不同动物的鼻部结构、嗅觉感知范围和嗅觉记忆能力。
4. 动物的味觉系统:不同动物的舌头结构、味觉感知范围和食物偏好。
5. 动物的触觉系统:不同动物的皮肤特点、触觉感知区域和触觉反应速度。
第四部分:听课后集体谈论:1. 请举例说明一些动物的感官如何援助它们捕食和躲避捕食者。
2. 你认为哪种动物的感官系统最发达?为什么?3. 动物的感官系统对它们的生存和繁殖有多重要?作业要求:1. 撰写一篇关于动物感官系统的小论文,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的介绍和比较。
2. 依据自己的选择,选择一种动物的感官系统,撰写一篇关于该动物感官系统的详尽介绍和分析。
扩展阅读:1. 阅读有关动物感官系统的科普文章,了解更多关于动物感官系统的知识。
2. 观看相关纪录片或动画,深度了解各种动物的感官系统在实际生活中的应用和意义。
导学案结束,祝进修幸福!第二课时一、导言动物是地球上丰富多彩的生物群体,它们拥有各种各样的感官来适应不同的生存环境。
本节课将介绍动物的感官系统及其功能,援助我们更好地了解动物的生存方式和行为习性。
二、目标1. 了解动物的主要感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
冀人版三年级下册科学 2.9《动物的特殊感官》课件(共14张PPT)
知识拓展
蜻蜓的翅膀发达,头部灵活,触 角短;复眼发达,有3个单眼,咀嚼 式口器强大有力;腹部细长,足细而 弱,上有钩刺;稚虫短粗,具直肠鳃, 无尾鳃。 蜻蜓是典型的不完全变态昆 虫,也是眼睛最多的昆虫。
知识拓展
蝙蝠是世界上听觉最 灵敏的动物,具有敏锐 的听觉定向(或回声定 位)系统。
课后作业
课后作业
观察探究
大多数食草动物要时刻警惕被吃掉,眼睛大 多数长头的两侧。如牛、马、羊等。 大多数食肉动物的眼睛长在头的正前方,为 了把注意力集中在猎物上。如狮子、老虎等。
知识拓展
耳廓狐是最小的狐属动物, 一对大耳朵可能是最易辨识的特 征。小吻突。虹膜黑色。软长的 体毛大致呈淡黄色,有利于在沙 漠中伪装。
冀人版科学一年级上册 第三单元 动物
动物的感官
情景与问题
导盲犬是怎样帮 助盲人带路的?
情景与问题 照样子填一填
导盲犬依靠眼睛去看、 耳朵去听、鼻子去闻、舌 头去尝来辨别方向的。
观察探究
那其他动物又是靠什 么来辨别方向认识世 界的?
观察探究
动物用眼、耳、鼻等感觉器 官感知环境的。
观察比较
认真观察这些小动 物有什么区别?
你还知道哪些动物使用感官 捕食猎物?互相分享分享。
冀人版科学一年级上册பைடு நூலகம்第三单元 动物
动物的感官
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案一、导言本导学案将指挥学生探索动物世界中的特殊感官,了解动物如何利用这些感官适应环境、寻找食物和避开危险。
通过进修,学生将能够更深入地了解动物的生存方式和生活习性,同时也能够对人类自身的感官有更深入的认识。
二、目标1. 了解不同动物的特殊感官,如红外线感知、电感应等;2. 探究动物如何利用特殊感官适应环境;3. 分析特殊感官对动物生存的重要性;4. 讨论人类是否可以借鉴动物的特殊感官。
三、导入1. 观看视频:展示一些动物利用特殊感官捕食、规避危险的视频,引发学生对动物感官的兴趣。
2. 提出问题:动物的特殊感官对它们的生存有何重要性?人类是否可以模仿这些感官来改善自身生活?四、探究1. 小组讨论:将学生分成小组,讨论一些动物的特殊感官,如蝙蝠的超声波感知、鲨鱼的电感应等,并就这些感官的作用展开讨论。
2. 实验体验:设置一些简单的实验,让学生亲自体验动物的特殊感官,如模拟蝙蝠的超声波感知实验、模拟蛇的红外线感知实验等。
3. 钻研文献:引导学生查阅相关文献,了解更多动物的特殊感官,并撰写小结。
五、总结1. 总结讨论:让学生分享他们的进修效果,总结动物的特殊感官对它们的生存的重要性。
2. 反思探讨:引导学生思考人类是否可以借鉴动物的特殊感官,改善自身的生活和工作。
六、拓展1. 走进动物园:组织学生进行实地考察,观察动物的行为和感官的运用。
2. 设计实验:让学生设计自己的实验,探究动物特殊感官的奥秘。
七、作业1. 撰写小结:学生撰写关于动物特殊感官的小结,包括感悟和思考。
2. 实验报告:学生完成自己设计的实验,并撰写实验报告。
八、评判1. 学生表现:评判学生在小组讨论、实验体验和文献钻研中的表现。
2. 效果评估:评估本次导学案对学生的进修效果和启发作用。
通过本导学案的进修,置信学生们能够更加深入地了解动物的特殊感官,并对人类自身的感官有更深入的认识。
希望学生们在探索中不息成长,发现动物世界的奇异的地方,同时也能够思考人类与动物之间的联系与区别。
冀教版三年级下册科学动物的特殊感官
冀教版三年级下册科学动物的特殊感官要说动物的各种感官都有哪些,你会说什么?答案很简单,就是它们的视觉量和距离。
但其实动物还有很多别的感官。
比如嗅觉,就和昆虫不同。
昆虫没有眼睛,但是昆虫的触角是可以活动的。
所以我们可以说它是拥有超强的听觉,在感知上是远远超过昆虫的。
那么,小一些的昆虫也有相应的嗅觉吗?为什么呢?今天我们就来一起学习这些!关于视力方面:夜行性动物有许多眼睛非常发达,它们有视觉器官。
例如蜜蜂具有嗅觉。
我们今天一起来看一下吧!我们看昆虫都是怎么来闻气味的?/?/.,,,并且还有一些小细节也体现了动物的一些特殊感官。
/~一、昆虫的嗅觉昆虫的嗅觉中枢和嗅觉器官两部分,是一种非典型的复杂系统,其感受器前触角和感觉器后触角组成。
触角有许多节,触角上各有一个感受器,感知器中有一个感受器前触角相连接。
感受器后触角的结构是这样的:触手末端的小触块内有一个小触点,触手触将触角伸入口腔内。
当触角伸长到一定程度时便产生听觉——“嗅觉”——这些触点被称为嗅觉敏感器(potential specific device)。
昆虫嗅觉敏感器(potential specific device)内部含有两个感受器、三个感应通道。
两个感受器分别在触手末端和触背末端。
触点将触手末端敏感器通过触点伸入鼻腔内,将嗅觉敏感器通过触点伸入鼻腔内通过嗅皮毛感知味道;另一个感受器在触背末端与触角相连,将触点伸入鼻甲内通过嗅皮毛感知味道。
嗅觉器官由感受器前触手部分和触板部分组成,其中感受器前触手是一个小型触板,用于把信号传至嗅觉中枢(potential specific device)和嗅觉味觉敏感器。
1、气味与声音气味是人类感知周围环境、生物及其关系、人与自然之间关系的重要方式之一。
不同种类的昆虫都有自己特有的气味分子。
例如,蜜蜂主要靠气味来寻找食物,也能利用其它动物身上或体内特有成分来捕食。
昆虫具有独特的气味:昆虫能闻到特殊的动物气味,像甲虫能闻到臭虫、蝎子能闻到刺猬的味道、蝴蝶能闻到苍蝇的味等。
三年级下册科学课件-第九课动物的特殊感官 冀人版(2017)
耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一
样传播,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙
蝠就可以梖据反射回来的超声波感知物体,改变飞行的方
向了。蝙蝠飞行时,常常是张着嘴的,如果堵上它的嘴巴
或耳朵,它便会撞到墙上。
仿生学
人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达等科技产品。
拓展延伸 :响尾蛇是如何敏捷的捕食小动物的?
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中,用手 拍打水面,观察两条鱼的反应。 B.取出一条鱼,将凡士林涂抹在它的 两侧侧线处,再放回鱼缸。 C.重复三次用手拍打水面,观察两条 鱼的行为变化。
注意事项
A.两条鲫鱼应大小相似。 B.前后几次用手拍打水面时应保持用力 大小一样。 C.涂抹凡士林时,掌握好用力大小,以 免用力过大造成鱼鳞脱落。 D.实验结束后,要及时用温水洗掉涂抹 在鱼侧线处的凡士林。
三年级下册科学课件-第九课动物的特 殊感官 冀人版(2017) 三年级下册科学课件-第九课动物的特 殊感官 冀人版(2017)
动 三 伍
年仁 级桥
物 下 学
册区
第流
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昌 小
学
特 王
凤殊
感
官
水中的鱼是 如何感知危 险的?
鱼的侧线在鱼身体的两侧,由许多小孔组成。
探究鱼线的作用
小组讨论设计实验方法
是不是所有的蛇都有“ 热眼”在仿生学上有哪些应 用?哪些动物可以感受到红 外线?
响尾蛇有一种特殊感 官,被称为“热眼”。不 是所有的蛇都有“热眼” ,“热眼”的仿生学应用 有红外成像仪、红外传感 器、响尾蛇导弹等绝大多 数的变温动物都可以感受 到红外线。
说说这节课 有什么收获?
1.社会主义思想道德:其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ,集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观:是社会主义核心 价值体 系的基 础,体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管 理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
9.动物的特殊感官(教案)三年级下册科学冀人版
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的动物特殊感官错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与动物特殊感官内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本节课时,学生可能会对动物特殊感官的复杂性和多样性感到困惑。此外,他们可能在理解某些动物感官的功能时遇到困难,如超声波的传播和感受等。此外,学生还需要在实验操作中注意安全,避免伤害自己和他人。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)探究法:通过组织学生观察和实验,激发学生的探究兴趣,培养学生的观察能力和实验操作能力。
答案:狗的鼻子有丰富的嗅觉细胞,能够感知不同的气味。当狗吸入空气时,空气中的气味分子会进入狗的鼻腔,与嗅觉细胞接触,产生电信号,通过嗅觉神经传递到大脑,大脑分析这些信号,从而感知到不同的气味。
4.请设计一个实验,探究动物的特殊感官功能。
答案:可以设计一个实验,观察蜜蜂的触角如何感知花朵的香味。首先,准备一些不同颜色的花朵,然后将蜜蜂放在一个透明的容器中,让蜜蜂能够看到花朵,但不能直接接触。然后,在蜜蜂的触角上涂上一些花粉,观察蜜蜂是否能够通过触角感知到花朵的香味,从而找到花朵。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解动物特殊感官的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习动物特殊感官内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确动物特殊感官教学目标和重难点。
《动物的感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案第一课时导学目标:通过本次学习,学生将了解动物的感官系统的结构和功能,以及不同动物的感官特点。
同时,学生将了解到动物感官系统对其生存和繁衍过程中的重要性。
一、概念导入1. 请同学们用自己的话解释什么是动物的感官系统?2. 你知道动物的感官系统包括哪些部分?它们各自的功能是什么?3. 为什么动物需要感官系统?它对生物的生存和繁衍有什么作用?二、动物的感官系统介绍1. 视觉系统:动物的视觉系统是通过眼睛和大脑共同协作完成的,不同动物的视觉范围和视觉敏感度有所不同,例如猫是夜行动物,它们的夜视能力非常强。
2. 听觉系统:动物的听觉系统主要通过耳朵传递声音信号,并且不同动物对声音的敏感度也有所不同,比如蝙蝠利用超声波定位猎物。
3. 嗅觉系统:动物的嗅觉系统主要通过鼻子感知环境中的气味,一些动物,如犬科动物,具有极其敏锐的嗅觉,可以用于追踪猎物或者识别同类。
4. 味觉系统:动物的味觉系统主要通过舌头感知食物的味道,不同的动物对味道的敏感程度也有所不同。
5. 触觉系统:动物的触觉系统主要通过皮肤感知外部环境的刺激,一些动物的触觉系统非常发达,可以用于捕食或者避免危险。
三、案例分析1. 请以狗为例,分析其视觉、听觉、嗅觉和触觉系统在其生存和繁衍过程中的重要性。
2. 请以蝙蝠为例,分析其视觉系统的特点以及如何利用超声波进行猎食。
3. 请以猫为例,分析其夜视能力的原因和对猫的生存有何帮助。
四、思考延伸1. 你认为如果一个动物失去了其中一个感官系统,如何影响它的生存和繁衍?2. 为什么一些动物的某些感官系统会比人类敏感?五、反思总结1. 动物的感官系统对其生存和繁衍起到了至关重要的作用,不同动物的感官系统结构和功能有所不同。
2. 学习了解动物的感官系统可以让我们更好地了解动物的生活习性和行为。
3. 在以后的学习和生活中,我们应该尊重和保护动物的感官系统,以便它们能够更好地生存和繁衍。
第二课时一、导入1. 观察:请观察周围的动物,它们各自有哪些感官?如何利用这些感官获取信息?2. 提问:你知道动物的感官和人类的感官有什么不同之处吗?它们的感官是如何帮助它们生存的?二、学习目标1. 知识与技能:了解动物的感官种类及其功能,掌握动物利用感官获取信息的方式。
冀人版三年级下册科学第1-9课知识点复习
第1课生物与非生物1.判断生物与非生物的依据:是否具有生命特征。
2.比较就是通过观察、归纳(nà)等方法找出物体的相同点和不同点。
3.豆子在一定条件可以萌发,石子不能萌发。
4.生物能生长,能繁殖(fán zhí),生长过程需要水和营养。
动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长,不能繁殖,也不需要水和营养。
毛绒玩具与石子都是非生物。
毛绒玩具是人类制造的,石子是天然的。
5.机器人不属于生物,不能完全取代人的劳动。
第2课树与草1.周围常见的植物,我们可以用茎、叶、花的颜色、形状和气味等描述植物的一些特征。
2.草的茎很柔软,叫草质茎。
树的茎与枝干很硬,叫木质茎。
3.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物。
像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。
4.树和草都是植物,它们都有根、茎、叶花和种子,它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
5.蒸馏水是指自来水经过一种分离工艺,去掉其中的矿物、有机物等,获得的比较纯净的水。
6.培养的时候,仅设置单一变量。
7.制作植物标本的过程:采集漂亮的叶子与花找一本厚厚的书将叶片与花展平后夹在书中每个一天将标本翻个面将标本固定在硬纸板上将植物名称、采集地点、采集人、采集时间记录在上面。
第3课植物与我们的生活1、我们的衣食住行离不开植物,植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
2、查阅资料或向他人请教,调查当地的植物种类。
根据植物的特征、植物的分布及用途,制作资料卡片。
3、经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。
按用途分为油料作物、药用作物等。
比如:芝麻、花生、大豆、甜菜、甘蔗、茶叶、向日葵等。
4、植物与我们的生活密切相关,可食用、药用、观赏,也可用作工业原料等。
5、植物可以有很多种用途,例如玉米可以食用、饲料、制药、酿酒、乙醇汽油等等。
6、很多植物具有药用价值,被写进我国源远流长的中医中药宝典。
冀人版小学科学新版三年级下册科学课件第9课《动物的特殊感官》
• 再分别把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住, 蝙蝠夜间飞行出现了状况。
实验方法和结果分别是怎样的?
实验 次数
第1次
实验方法
把蝙蝠的 眼睛蒙上
实验结果
结论
一 个 铃 铛 也 没 蝙蝠在夜里
响 , 一 根 绳 子 飞行,靠的
也没碰着。
不是眼睛。
第2次 把 蝙 蝠 的
耳朵塞上
第3次
把蝙蝠的 嘴封住
蝙蝠像没头 蝙蝠夜里飞 苍蝇似的到 行,是靠嘴 处乱撞,铃 和耳朵配合 铛响个不停。 起来探路的。
得出结论:
蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边 飞,一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的 耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一 样传播,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙 蝠就可以梖据反射回来的超声波感知物体,改变飞行的方 向了。蝙蝠飞行时,常常是张着嘴的,如果堵上它的嘴巴 或耳朵,它便会撞到墙上。
• 直到1938年,由于探听超声波仪器的发明, 科学家才发现并证实了通过超声波定位在夜 晚飞行的,原来蝙蝠在夜间飞行的时候从嘴、 鼻里发出超声波,超声波像波浪一样向前传 播,遇到障碍物反射回来,传到蝙蝠的耳朵 里蝠立刻做出判断,改变飞行方向。人类模 仿蝙蝠探路的方式发明了雷达、声呐。
拓展延伸 :响尾蛇是如何敏捷的捕食小动物的?
绝大多数的变温动 物都可以感受到红外线。
谢谢观看!
冀人版
我们以鲫(jì)鱼为例: 将一条获得鲫鱼放在水缸 中,观察他的身体。用放 大镜观察鱼的侧线。
实验过程:
鱼的侧线在鱼身体的两
1、将两条鱼同时放入鱼缸中,侧,由许多小孔组成。
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3.用手击打水面,再次观察 两条鱼的变化。
隔作用,我们在实验 中常用来做润滑剂、 阻隔剂。
注意事项
A.两条鲫鱼应大小相似。 B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大 小一样。 C.鱼涂的抹侧凡线士是林一时种,特掌殊握感好官用,力不大仅小能,感以知免水 用体力的过震大动造,成还鱼能鳞感脱知落水。温和水流的方向。 D.实验结束后,要及时用温水洗掉涂抹在 鱼侧线处的凡士林。
• pà dé yú jīng bù yìng rén 怕 得 鱼 惊 不 应 人.
9.动物的特殊感官
学习目标
• 1.知道鱼通过侧线,蝙蝠通过喉发出的 超声波,响尾蛇通过“热眼”来感知 环境;
• 2.学会通过实验的方法探究鱼如何感知 环境;
• 3.知道查阅资料是获取蝙蝠和响尾蛇感 知环境相关知识的有效方法。
响尾蛇的眼睛对光线一 点都不敏感,然而它却 能敏捷的捕食田鼠和其 他小动物。科学家发现, 响尾蛇有一种特殊感官, 被称为“热眼”。
是不是所有的蛇都有 “热眼”在仿生学上有哪 些应用?哪些动物可以感受 到红外线?
响尾蛇有一种特殊感 官,被称为“热眼”。
不是所有的蛇都有“热 眼”,“热眼”的仿生学 应用有红外成像仪、红外 传感器、响尾蛇导弹……
• 先把蝙蝠眼睛蒙上做实验,发现蝙 蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。
• 再分别把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住, 蝙蝠夜间飞行出现了状况。
实验方法和结果分别是怎样的?
实验 次数
第1次
实验方法
把蝙蝠的 眼睛蒙上
实验结果
结论
一 个 铃 铛 也 没 蝙蝠在夜里
响 , 一 根 绳 子 飞行,靠的
也没碰着。
不是眼睛。
绝大多数的变温动 物都可以感受到红外线。
谢谢观看!
第2次 把 蝙 蝠 的
耳朵塞上
第3次
把蝙蝠的 嘴封住
蝙蝠像没头 蝙蝠夜里飞 苍蝇似的到 行,起来探路的。
得出结论:
蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边 飞,一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的 耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一 样传播,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙 蝠就可以梖据反射回来的超声波感知物体,改变飞行的方 向了。蝙蝠飞行时,常常是张着嘴的,如果堵上它的嘴巴 或耳朵,它便会撞到墙上。
我们以鲫(jì)鱼为例: 将一条获得鲫鱼放在水缸 中,观察他的身体。用放 大镜观察鱼的侧线。
实验过程: 1.将两条鱼同时放入鱼缸中, 用手拍打水面,观察两条鱼
鱼的侧线在鱼身体的两 侧,由许多小孔组成。
的反应。 2.取出一条鱼,用凡士林涂 抹侧线处,再放回鱼缸。
凡士林:一种从石油 里提炼出来的石油脂, 有很好的的防水和阻
蝙蝠是如何感知环境的?
• 18世纪,科学家曾做过一个实验,蒙上 蝙蝠的双眼,它们依然能够飞行自如, 但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴, 它们就会在黑暗中瞎撞。蝙蝠究竟是怎 样在夜晚捕食昆虫的呢?早些时候,科学 家对于蝙蝠如何捕食一直没能做出科学 的解释。
了解蝙(biān)蝠的神奇感官
• 为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的 秘密,科学家做了哪些实验?
5.动物的散热快慢与其体型大小有关:体型越大散热越慢,更适合寒冷地区; 体型越小,散热越快,更适合炎热地区。
小儿垂钓
• péng tóu zhìzǐ xuéchuílún 蓬 头 稚 子 学 垂 纶,
• cèzuòméi tái cǎo yìng shēn 侧 坐 莓 苔 草 映 身.
• lùrén jièwèn yáo zhāo shǒu 路 人 借 问 遥 招 手,
• 直到1938年,由于探听超声波仪器的发明, 科学家才发现并证实了通过超声波定位在夜 晚飞行的,原来蝙蝠在夜间飞行的时候从嘴、 鼻里发出超声波,超声波像波浪一样向前传 播,遇到障碍物反射回来,传到蝙蝠的耳朵 里蝠立刻做出判断,改变飞行方向。人类模 仿蝙蝠探路的方式发明了雷达、声呐。
拓展延伸 :响尾蛇是如何敏捷的捕食小动物的?
温故知新
1.针毛长而坚韧,具有保护作用。绒毛位于针毛的下层,保温性强。冬季,动 物的绒毛会增多,以适应寒冷的环境。 2.动物冬天换毛的主要原因是 为了保暖御寒 3.雷鸟的毛色随着季节变化而变化的原因有(1)冬季保暖御寒,夏季降温凉 爽;(2)与周围环境颜色一致,用于伪装,更好的生存。 4.动物应对季节变化的策略: