2010年教师招聘考试真题[普通心理学试题部分]

9.28心理学一、选择题（2×20=40分）

1. 下列选项中属于个性心理特征的是（）

A．注意B．思维C．理想D．能力

2. 下列选项中属于心理学感觉范畴的是（）

A．某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好

B．进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑

C．老李感觉小张是个有前途的青年

D．来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫

3. 根据研究，下列哪种学习程度的记忆效果较好D

A33% B．78% C．100% D．150%

4. 小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。请问，这种映像属于（B ）A．知觉B．表象C．想象D．思维

5. 下列关于情绪的说法不正确的是（B ）

A．情绪的发展要早于情感B．情绪比情感稳定

C情绪表现外显性D．情绪的生理性

6. “江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（C ）

A．个性的整体性和可塑性B．个性的稳定性和可塑性

C．个性的稳定性和独特性D．个性的社会性和独特性

7. 下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（D ）A．家庭的现代化B．安静的学习环境C．结交正直诚实的朋友D．搞小发明

8．对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（D ）

A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

B．培养其压制情绪冲动的能力

C．培养其当机立断的性格

D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

9．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（B ）

A．聚合思维B．发散思维C．形象思维D．抽象思维

10．下列哪项不属于一般能力（A ）

A．智力B．记忆力C．思维力D．注意力

二、填空题（2×20=40分）

1．反射根据产生的条件不同可分为非条件反射与＿＿＿

2．高级神经活动的的基本过程是兴奋过程与＿＿＿

3．意识有三个水平：无意识水平，前意识水平和＿＿＿

4．注意可分为无意注意、＿＿＿、有意后注意。

5．注意的基本特征有：稳定性、广度、分配和＿＿＿

6．人能从纷繁的刺激物中主观地选择某些刺激物进行知觉,说明知觉具有＿＿＿

7．个人以感知过的事物为内容的记忆称为＿＿＿记忆

8．识记一般有三种方法:整体识记法,部分识记法和＿＿＿

9．发展创造想象的条件有创造动机，扩大知识范围，增加表象储备，积极思维活动与＿

＿＿

10．＿＿＿是心理活动的一种准备状态，这种准备状态有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。

11．＿＿＿是一种深入的，比较微弱而持久的情绪状态。

12．在记忆课文时，中间部分记忆效果常常不太好，其原因之一是由于＿＿＿和倒摄抑制的影响。

13．意志行动的心理过程分为两个阶段＿＿＿和执行决定的阶段。

14．＿＿＿和独断性都是一直薄弱的表现。

15．＿＿＿是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。

16．兴趣的发展一般是由有趣到乐趣由乐趣到＿＿＿。

17．卡特尔将特质分为表面特质和＿＿＿。

18．我国较多心理学家认为＿＿＿是智力的核心。

19．＿＿＿是对个人任职活动的认知。

20．智力发展显著超过同年龄常态儿童的儿童被称为＿＿＿。

三．简答题（5×3=15分）

1．什么是注意的稳定性？影响注意的稳定性的因素有哪些？

2．简述遗忘及影响以往的因素。

3．简述影响性格形成与发展的因素

四．论述题（15×1＝15分）

试论述创造性思维以及创造性思维的发展

五．材料分析题（1×15＝15分）

语文教学中通过创设真实场景，让学生表演、制作、辩论、演讲，在社区生活中展开学习，有利于产生角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生知识的掌握，能力的提高以及审美情景和道德感的发展。用从情绪和情感分析上面材料的心理学原理。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41．如何使学生掌握科学的概念？

42．遗忘的规律与特点有哪些？

43．怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）

44．试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质

参考答案

五、选择题

23．B 24．A 25．A 26．C 27．D 28．A 29．C

30．B 31．A 32．B 33．A 34．D 35．A

六、填空题

36．反射弧神经中枢37．发散推理

38．操作的模仿操作的整合39．动力性胆汁质

40．社会交换情境控制

七、简答题

41．（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料与经验；

（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；

（4）要将词与感性材料相结合；

（5）正确下定义；

（6）在实际应用中掌握概念。

42．（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。

（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。

（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

（5）遗忘还受动机和情绪的影响。

43．（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

（3）引导学生几种注意交替使用。

八、论述题

44．（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

（3）加强言语训练。

（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

教育学部分

一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是A）

A．《大学》B．《中庸》

C．《学记》D．《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（D ）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特

C．裴斯泰洛齐D．杜威