16,中学生班干部责任意识的培养探究结题报告

中学生班干部责任意识的培养探究结题报告

一、选题的意义、价值和理论支持

一支精练的班干部队伍培养，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。在班级管理上既能成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，又能成为班集体的骨干力量。如果我们培养出来的班干部是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么在班级管理中增强班干部的工作效能，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，班级工作将更有成效。

毛泽东曾经说过“政治路线确定之后，干部就是决定性因素。”这句话说的是干部的重要性。现在的学生有个性、有头脑、有主见，因而班级管理我们推崇“无为而治”。所谓“无为而治”并不是我们什么都不做，而是老师的“无为”、学生特别是班干部的“有为”。因此，班级管理中要培养班干部责任意识，让班干部成为班主任的“替身”，真正成为班级管理的主人。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。榜样的力量是无穷的，班干部就是一个榜样，因此培养出班干部的责任意识，班级的管理难度也会降低很多。

（2）研究的理论支持

随着市场经济的不断发展，人们的经济意识也在不断增强。然而受经济大潮的影响，人们的社会责任意识越来越差。缺乏责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社责任感，增强他们的责任意识，关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新课程注重青少年责任感的培养，符合社会发展的要求和人类进步的需要。我们认为，青少年的责任感完全可以从学校开始培养。而学校工作德育为先，加强学校德育工作，重视班干部责任意识的培养。而根据我校实际，我们的做法是开展班级集体活动为主，让班干部理解责任感的重要性，以班级为单位组织系列活动。进行中学生班干部责任意识的培养探究。

二、课题研究的思路、目标和具体内容

1、研究的思路

（1）、营造责任教育的氛围

通过班会课，从理论和实践两个方面阐释“责任教育”的内涵，并且利用班级板报、宣传栏等宣传手段，反映责任教育内容。

我们认为，青少年的责任感完全可以从学校开始培养。而学校工作德育为先，加强学校德育工作，重视班干部责任意识的培养。而根据我校实际，我们的做法是开展班级集体活动为主，让班干部理解责任感的重要性，以班级为单位组织系列活动。进行中学生班干部责任意识的培养探究。

（2）、建立评价机制

围绕“三负责”，制定评价内容、标准，采用学生自我评定、班级小组评定、老师评定、家长评定相结合的方式。

（3）、抽取全校部分班级作为试点样本，采取对班主任访谈、交流、探讨每个班主任对班干部培养的心得，总结其共性的地方，再结合理论依据对其进行深入研究。

（4）、运用现代信息技术查阅理论，由理论与实践相结合来开展研究，在理论的指导下，班主任通过实践、反思、总结，再结合理论去实践、反思、总结，从而探索出合理、有效的班干部培养机制。

（5）、成立班干部培训班，让班干部有相互交流的平台，明白班干部应具备的素质、班干部的基本职责、班干部在班级的地位与作用。

2、研究的基本内容

（1）、调查分析重点班的情况，并与平行班相对照，从而找出研究的切入点。

（2）、了解班干部在开展工作时的真实想法和所遇到的困难（通过问卷调查、座谈等方式）。（3）、对班干部进行责任意识的理论培训

（4）、班干部接手班级常规管理（包括纪律、出勤、仪容仪表、班级卫生等）

（5）、由班干部开展班级活动（包括设计活动形式、流程；组织实施；总结和提出改进措施），计划一月一次活动。

（6）、培养班干部为他人服务的责任意识，培养班干部尊敬师长、友爱同学、助人为乐、与人友好相处、责任情感和责任行为。使班干部懂得对同学、老师、家长等负责。诚实、守信。

三、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排（一）课题研究的方法

1文献研究法：组织课题组成成员认真学习，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息, 使

课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。

2、个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。

3、经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升责任意识。

(二)课题研究的过程

1准备阶段：(2013年4月〜2013年5月)

组建课题组，确定实验班，确定研究方案，开展有关理论的学习、查阅、收集相关信息。

(1)、分析班级情况和班委的现状。

(2)、了解班干部在开展工作时的真实想法和所遇到的困难(通过问卷调查、座谈等方式)。

(3)、对班干部进行责任意识的理论培训

2、实施阶段：(2013年5月〜2014年3月)

依据实际情况，展开调查、谈话，并做好分析，作出进一步的试验，初步判断其成效。

(1)、班干部接手班级常规管理(包括纪律、出勤、仪容仪表、班级卫生等)

(2)、由班干部开展班级活动(包括设计活动形式、流程；组织实施；总结和提出改进措施)，

计划一月一次活动。

(3)、由当天的值日班委总结当天情况(包括表扬和批评)

(4)、班干部对自己一周工作情况进行评价，班主任也给予评价

(5)、调整措施和方法，制定合理的激励措施

3、总结阶段：(2014年3月〜2014年4月)

对研究过程、研究结果进行总结，归纳经验，找出解决问题的方法，撰写结题报告。

实验的过程：

一、调查摸底，初步实验阶段

要对学生进行责任感的培养，本班学生现有责任感水平如何要进行调查摸底。学校课题组根

据学生的特点，制定了调查问卷，对我班学生的责任感水平进行了检测，收集整理了实验的原始

材料，为以后的实验研究提供了依据，有利于实验的开展。

根据本班学生的责任感实际水平，我们课题组制定了相应的实验方案。方案具体可行，提出

了一学年的总目标，前半学期主要以培养学生良好的行为习惯来养成对自己、对集体的责任感。

下半学期通过德育活动的开展培养学生对自己、对他人、对集体、对祖国的责任感。根据总目标再制定月目标、周目标，一学会对自己负责，包括6个检测：①学会自强。②学

会自律。③学会自理。④学会自护。⑤学会学习。⑥学会劳动。二学会对他人负责，包括 2 个检测项目：①学会尊重。②学会关心。三学会对集体负责，包括2个检测项目：①学会珍

惜。②学会交往。

二、组织学习，唤醒责任意识

学生来到学校学习、生活，行为意识靠教师的培养。对学生干部进行责任感培养，教师首先

应对学生进行正确的思想引导，充分利用班、队会时间向学生宣传什么是责任感，采用老师讲、

班干部讲、学生讲、家长讲等多种方法，使学生从理论上去认识开展责任感培养的重要性，产生

积极的心理因素配合学校的养成教育。讲古、今、中、外因具有强烈责任感而获得成功的优秀事例，讲现实生活中因缺乏责任感而对他人、对社会造成损失的例子。使班干部及全体学生从生动

鲜明的事例中体会到一个人具有责任感对其一生的影响是多么重要。然后组织班会讨论，同学互

相交流，说说每个人对自己所负责任的认识，对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会有无责

任心，自己是怎样做的。使每个学生对责任感有一定的认识，明确一个人首先应对自己有责任

感，养成好的人品和办事作风，进一步上升到关心他人、关心集体、关心国家社会。

三、当然要培养班干部的责任心，首先要培养强烈的集体荣誉感。

强烈的集体荣誉感是形成和增强班队干部工作责任心的重要动力。一个缺乏荣誉感的班队

干部是难以在工作中表现出主动性、积极性和创造性的。为培养班队干部的荣誉感，我的主要做法是：1.抓住契机，让他们体会到班干部工作给他们的快乐和给班级带来的影响。如班级获得“卫生流动红旗”、“两操流动红旗”或“纪律流动红旗”时，分别由负责这些工作的部队干部

上台领红旗。回来后，还要请他们谈谈上台领红旗的感受并谈谈自己的工作。然后老师再表扬和

感谢他们和所有为获得流动红旗做出贡献的同学。当然，班队工作不会是一帆风顺的。当班级在

某些方面的工作出了问题时，我不是批评负责这项工作的班队干部，而是先表扬他们为班级进步

和发展付出的智慧和汗水，然后和全班同学共同寻找出现问题的原因，