圆明园教案
幼儿园品读圆明园教案
幼儿园品读圆明园教案1. 圆明园介绍圆明园，又称“圆明园”，是中国清朝时期的一座极具规模和意义的皇家园林，也被誉为“万园之园”。
它位于北京市西郊，占地约350公顷，曾经是中国古代园林建筑的典范之一。
圆明园由外、中、内三个部分组成，布局精巧，景色优美，极具古典中式园林的特色。
2. 圆明园的历史圆明园建设于清朝雍正年间，是曾经属于中国皇室的宫廷园林。
在1860年的期间，圆明园遭到英法联军的破坏，整个园林被洗劫一空，珍贵的文物、艺术品、古董等宝贵文化遗产尽失。
这次破坏被视为中国近代史上的一个巨大灾难，也是中华民族文化遭受外侵的一个缩影。
3. 圆明园的文化价值在幼儿园品读圆明园教案中，我们可以引导幼儿了解圆明园丰富的文化价值。
园内的建筑、雕塑、石刻等都体现了中国传统文化的艺术魅力和思想内涵。
通过品读教案，幼儿可以在老师的引导下，了解到圆明园所代表的历史意义和文化传承的重要性。
4. 教案设计在教案设计中，可以充分利用圆明园的历史背景和文化特质，设计多种多样的教学活动。
可以通过图画、游戏、声音、文字等多种方式，让幼儿通过身临其境的体验，感受到圆明园的美丽和历史。
在教学中，老师可以结合故事、音乐、手工制作等形式，引导幼儿树立对圆明园的热爱和保护意识，让他们从小就建立正确的历史文化观念。
5. 总结与回顾通过品读圆明园教案，幼儿不仅可以了解到园林的美丽和文化内涵，更能够感受到中国古代文明的辉煌和传统文化的博大精深。
也能够成为中国传统文化教育的一部分，帮助幼儿树立正确的历史观和文化观，促进幼儿对祖国历史文化的传承和发扬。
6. 观点和理解我认为圆明园作为中华民族的文化遗产，具有不可替代的价值，应该得到更多的关注和保护。
通过品读圆明园的教案，可以让幼儿从小培养对历史文化的兴趣和热爱，促进他们对中国传统文化的传承和弘扬。
通过以上方式，我希望你对品读圆明园的教案有了更深入的了解和认识。
希望这篇文章能够帮助你更全面、深刻和灵活地理解这个主题。
圆明园的诉说教案
圆明园的诉说教案教案标题：圆明园的诉说教学目标：1. 了解圆明园的历史背景和文化价值；2. 分析圆明园的毁坏原因和影响；3. 培养学生的历史意识和文化保护意识；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 圆明园的历史背景和文化价值；2. 圆明园的毁坏原因和影响。
教学难点：1. 培养学生的历史意识和文化保护意识；2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 圆明园的相关资料和图片；2. 学生的阅读材料和写作工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：展示圆明园的图片，激发学生的兴趣；2. 提问导入：你们对圆明园了解多少？你们知道圆明园的历史背景和文化价值吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解PPT、展示图片等方式，介绍圆明园的历史背景和文化价值；2. 引导学生了解圆明园在中国历史和文化中的地位和影响。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个圆明园的毁坏原因进行研究；2. 学生在小组内讨论、查阅资料，了解和分析该原因对圆明园的影响；3. 每个小组派代表向全班汇报自己的研究成果。
四、讨论与展示（15分钟）1. 全班共同讨论圆明园的毁坏原因和影响；2. 学生分享自己的观点和感受；3. 教师引导学生思考如何保护历史文化遗址，培养学生的历史意识和文化保护意识。
五、作文撰写（20分钟）1. 学生根据所掌握的知识和讨论内容，撰写一篇关于圆明园的作文；2. 提醒学生注意作文结构和语言表达的准确性；3. 教师在课后批改学生的作文并给予指导和建议。
六、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调圆明园的历史价值和文化保护的重要性；2. 学生回顾课堂所学内容，自我评价自己的学习情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参观实地的历史文化遗址，深入了解和体验历史；2. 组织学生参加有关文化保护的活动，增强他们的文化保护意识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极参与程度；2. 作文评价：评估学生的作文质量，包括内容的准确性和语言表达的流畅性；3. 学习反思：要求学生在课后写一篇学习反思，总结自己在本节课中的收获和不足。
圆明园的毁灭教案五篇
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案五篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
圆明园的毁灭教案篇1一、出示圆明园整体示意图，感知圆明园规模的宏大。
通过读课文，同学们已经初步知道了圆明园为什么被誉为“万园之园”。
现在让我们一起走进圆明园。
（课件出示圆明园整体示意图）请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。
圆明园到底有多大？（占地约350公顷）各自用熟知的建筑或场地类比一下。
假设：一个教室约50平方米，圆明园就有70000个教室那么大。
二、欣赏圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌。
1、语言描述“金碧辉煌的宫殿”“玲珑剔透的亭台楼阁”“热闹街市的‘买卖街’”“田园风光的山乡村野”，看谁描述得更细致，更有想象力和创造力。
2、分别展示“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”等的精美图片。
你能找到哪些赞美之辞？（“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”……）3、出示圆明园“国宝四首”（牛首、猴首、虎首、猪首）图，赔以文字说明，师动情讲述“四首”的回国历程。
小结：圆明园的文物价值由此可见一般。
4、圆明园到底有多少这样的宝物呢？请看一段描述（课件出示有关资料）。
再找一些词语来歌颂一下好吗？（叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……）5、师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。
1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。
她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》。
2、播放电影片段，师生静静观看。
3、同学们，看了电影，你有什么话说？尽情诉说自己的感受和体会。
4、同学们讲得真动情，真精彩。
怎样才能把它永远留在自己的内心深处呢？动笔练写。
圆明园教案-优秀教学设计
3、面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？
生：悲哀、痛惜、痛恨
〔四〕小结
同学们，圆明园美得让人心醉，而毁得让人心碎。如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。历史的经验告诉我们落后就要挨打，让我们时刻记住：“不忘国耻，振兴中华〞。
3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗？〔理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆〞〕
过渡：我们听说过这么一句话“上有天堂，下有苏杭〞，这么多美轮美奂的江南美景都会聚在圆明园内，难怪有人这样称赞道：“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀〞。
〔二〕研读“消灭〞
1、是谁犯下了这滔天罪行？
2、快速阅读全文，想一想哪些自然段描写圆明园昔日的辉煌？哪些自然段描写圆明园的消灭？让我们再一次走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
二、预习交流，解决难点
自由读课文，小组交流：圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被消灭的呢？
三、交流品读
〔一〕感受昔日辉煌
1、出示课件，欣赏圆明园美景。
2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？
课 题
14 圆明园的消灭
第2课时
共2课时
教 学
目 标
1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过。
2.想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3.了解“圆明园消灭〞这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
重 点
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
圆明园优秀教案设计
圆明园优秀教案设计教案标题：探索圆明园的历史与文化教学目标：1.了解圆明园的历史背景和文化价值；2.培养学生对历史遗址的保护意识；3.提高学生的历史研究和表达能力。
教学重点：1.了解圆明园的建造背景和历史事件；2.理解圆明园的文化特色和艺术价值。
教学难点：1.分析圆明园的历史事件对中国历史的影响；2.探讨圆明园文化的多样性和艺术表现形式。
教学准备：1.多媒体设备和投影仪；2.圆明园的图片、视频和相关资料；3.学生的笔记本电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示圆明园的图片和视频，激发学生对圆明园的兴趣；2.提问学生是否了解圆明园，引导他们思考圆明园的历史和文化价值。
二、知识讲解（15分钟）1.简要介绍圆明园的建造背景和历史事件，包括乾隆皇帝的意图和后来的毁坏事件；2.分析圆明园的历史事件对中国历史的影响，如对外交关系和文化交流的影响。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论圆明园的文化特色和艺术价值；2.鼓励学生分享自己的观点和想法，并引导他们提供相关的证据和例子。
四、展示与分享（10分钟）1.每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果；2.其他小组成员可以提问和提供反馈，促进学生之间的交流和合作。
五、综合讨论（10分钟）1.引导学生回顾整个讨论过程，总结圆明园的文化特色和艺术价值；2.鼓励学生对圆明园的保护提出建议，并讨论为什么保护历史遗址是重要的。
六、拓展活动（10分钟）1.让学生利用互联网和图书馆资源，进一步了解圆明园的历史和文化；2.要求学生撰写一篇关于圆明园的文章或制作一份关于圆明园的PPT。
七、作业布置（5分钟）要求学生完成拓展活动中的任务，并准备下节课的展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生对圆明园的历史和文化有了更深入的了解，同时培养了他们的历史研究和表达能力。
在教学中，教师要注重引导学生独立思考和合作学习，激发他们的学习兴趣和创造力。
此外，教师还应注意对学生的评价和反馈，帮助他们提高学习效果。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 掌握圆明园毁灭的经过和原因。
3. 培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 圆明园的概述：位置、历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭：毁灭经过、原因和损失。
3. 圆明园的遗址保护与恢复：现状、意义和努力方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；圆明园毁灭的经过和原因。
2. 教学难点：圆明园毁灭的历史背景和原因的分析。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示圆明园的历史图片和遗址现状。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解圆明园毁灭的原因和经过。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格，引发学生兴趣。
2. 讲授圆明园的艺术价值：通过图片和资料，展示圆明园的建筑风格和艺术藏品，让学生感受其辉煌。
3. 分析圆明园毁灭的原因：讲解圆明园毁灭的经过，引导学生深入了解历史背景和原因。
4. 讨论圆明园的遗址保护与恢复：组织学生分组讨论，探讨遗址保护的意义和努力方向。
5. 总结与反思：让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
3. 知识测试：通过课后测试或问卷调查，评估学生对圆明园历史、建筑风格和毁灭原因的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括圆明园的历史图片、遗址现状视频等，以图文并茂的形式展示教学内容。
2. 案例资料：收集关于圆明园毁灭的案例分析，为学生提供深入理解问题的素材。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和框架，帮助学生更好地开展讨论活动。
八、教学延伸1. 参观圆明园遗址：组织学生实地参观圆明园遗址，加深对教学内容的理解和感受。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
一、教案基本信息教案名称：《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）掌握圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）学会分析历史事件，提高史料实证能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，直观地感受圆明园的毁灭。
（2）运用史料分析法，深入探讨圆明园毁灭的根源。
（3）采用小组讨论法，培养合作探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）了解中华民族的屈辱历史，激发爱国情怀。
（2）认识历史文化遗产的重要性，增强保护意识。
（3）树立正确的历史观，珍视和平，反对战争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的根源分析。
（2）如何引导学生树立正确的历史观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示圆明园复原图，引导学生关注圆明园的历史价值。
（2）讲述圆明园的毁灭，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（2）分析圆明园毁灭的根源，如腐朽的封建制度、列强的侵略等。
（3）强调圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何防止历史悲剧重演。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，以及如何传承中华民族的优秀文化。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，引导学生深入思考圆明园毁灭的根源。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解圆明园毁灭的过程和后果。
圆明园的毁灭教案八篇
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案八篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案8篇，欢迎阅读与收藏。
圆明园的毁灭教案篇1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，22.圆明园的毁灭。
2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4.有感情地朗读课文。
背诵第3、4自然段。
教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间3课时。
教学准备圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。
教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。
）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。
三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。
）四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2.读词语，说说哪个字字形易错。
区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
圆明园教案
21圆明园的毁灭教学目标：1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
一、直面毁灭──激发情感1．板书“圆明园”。
2．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。
历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。
板书“毁灭”。
这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
3．了解毁灭经过。
（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。
（2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。
（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。
）课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。
（4）面对英法联军繁荣残暴举动，你们的感受是什么？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。
二、再现辉煌──深化情感1．理解“不可估量”（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。
在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。
《圆明园遗址》教案教学设计
《圆明园遗址》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；（2）掌握圆明园的毁灭过程及其原因；（3）学会欣赏和评价圆明园遗址的历史意义和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解圆明园的兴衰历程；（2）运用比较、分析的方法，探讨圆明园毁灭的原因；（3）采用小组合作、讨论的形式，探究圆明园遗址的保护与传承。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的历史观，珍惜和保护文化遗产；（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；（2）圆明园的毁灭过程及其原因；（3）圆明园遗址的保护与传承。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的原因分析；（2）圆明园遗址的保护与传承策略。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示圆明园遗址图片，引发学生好奇心；（2）简要介绍圆明园的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解圆明园的建筑风格和艺术价值；（2）引导学生探讨圆明园毁灭的原因。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论圆明园遗址的保护与传承；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析圆明园遗址的保护与修复工作；（2）引导学生思考如何保护和传承圆明园的文化价值。
（1）回顾本节课的学习内容，梳理知识点；（2）强调圆明园遗址的保护与传承的重要性。
四、作业布置2. 调查身边的文化遗产保护现状，提出保护建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对圆明园遗址保护与传承的认识和重视。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，包括参与讨论、完成作业等情况进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同探讨谁的课堂表现更优异，以及为什么。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案高中历史教案教学目标：1.了解圆明园的历史背景和重要地位；2.理解圆明园的毁灭原因和后果；3.培养学生的历史思考和分析能力。
教学重点：1.圆明园在清代的历史地位；2.圆明园的毁灭原因；3.圆明园毁灭的影响。
教学难点：探讨圆明园毁灭的深层原因。
教学准备：1.多媒体设备；2.圆明园的图片素材。
教学过程：引入：1.引导学生回想一下之前学过的清代历史，了解圆明园在当时的位置和重要地位。
2.展示圆明园的照片，引发学生对于该园林建筑的兴趣。
内容讲解：1.简要介绍圆明园的建造背景、规模和特点。
并让学生分组讨论圆明园与其他古代园林的异同点。
2.讲述圆明园毁灭的背景：太平天国战争和第二次鸦片战争给中国带来了很大的冲击，使得清朝政府财政状况恶化。
3.分析圆明园毁灭的原因：①资金短缺，无法进行恢复和维护；②政府腐败，无力保护文化遗产；③外国列强入侵，侵占圆明园作为战利品；④中国传统文化不被重视，圆明园被视为封建遗物。
4.探讨圆明园毁灭的影响：①国家文化遗产损失严重；②丧失了一处具有重要历史和艺术价值的景区；③影响了中国人民对于国家文化自信的认同。
讨论互动：1.分组讨论：假设你们是那个时期的官员，请想象并描述你们会怎样保护圆明园？2.小组展示讨论结果，并进行全班讨论。
课堂总结：在历史的变迁中，圆明园的毁灭不仅是一次文化遗产的巨大损失，更反映了中国当时政治、经济和文化的种种问题和困境。
我们要认识到文化遗产的重要性，努力保护和传承好我们自己的文化。
作业布置：以“文化遗产保护”为主题，写一篇作文，要求至少提及两个以上的文化遗产，并提出你自己的保护方案。
《圆明园遗址》教案
圆明园遗址教学目标：1．知识目标：（1）能概括出本文的主要内容；（2）能判断出本文的说明顺序与说明方法；（3）感知本文以说明为主，间以生动描写，行文中不时流露强烈情感的表达特色。
2．能力目标：学会用不同的说明方法介绍说明对象，把主体部分的文字介绍改为图示说明。
3．情感目标：增强爱国主义情感。
教学重点：感知本文以说明为主，间以生动描写，行文中不时流露强烈情感的表达特色。
教学难点：学会用不同的说明方法介绍说明对象，把文字说明转化为图示说明。
教学手段：powerpoint课件，信息化教学教学用具：黑板、投影仪、计算机、补充讲义等教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：导入方法：圆明园相关知识导入。
（课件1：课题名称及圆明园大水法遗址背景）300多年前，在当朝皇帝康熙的旨意之下，一座举世园林开始建造。
在此后长达150多年的营造过程中，雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝亲自参与设计、并悉心过问。
然而这座如仙境般美丽、如阿里巴巴宝库般堆满珍宝的“万园之园”却在1860年、1900年先后惨遭英法联军、八国联军的焚烧、抢掠。
罪恶之火在中华大地上燃起、强国之志在国人心中升腾，今天，让我们以敬畏之心，跟随作者脚步，走进圆明园遗址。
二、学习新课：（一）明示本堂课的学习任务（课件2：本堂课学习任务）明确告知学生本堂课两大学习任务：在熟悉课文内容的基础之上完成有关本文说明顺序及说明方法的课堂练习；感受本文以说明为主，间以生动描写，行文中不时流露出强烈的爱国主义情感的表达特色。
（二）落实第一大学习任务1．要求学生初读课文，完成有关本文说明顺序及说明方法的课堂练习。
（课件3：展示课堂练习）课堂练习内容如下：（一）归纳出本文的主要内容：（1）§1-3介绍了圆明园的（2）§4-7介绍了圆明园的（3）§8介绍了（二）判断§4-7主要采用了何种说明顺序。
（三）将§4-7的文字说明转换成图示说明。
圆明园公开课教案
圆明园公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高文物保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭；（2）采用小组讨论、发言等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的民族自豪感，增强历史责任感；（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学生对我国传统文化的认识和热爱，文物保护意识。
2. 教学难点：（1）如何使学生深刻理解圆明园的毁灭对我国文化的损失；（2）如何培养学生保护文化遗产的意识和行动。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集圆明园的相关图片、文献等资料；（2）准备教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍圆明园的历史背景；（2）提问：你们对圆明园有哪些了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解圆明园的建筑特点和艺术价值；（2）教师出示相关图片，引导学生直观感受圆明园的辉煌。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解圆明园的历史地位和毁灭原因；（2）引导学生思考圆明园的毁灭对我国文化的损失。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何保护文化遗产；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
5. 总结提升：（1）教师总结圆明园的历史教训，强调文物保护的重要性；（2）学生发表自己对文物保护的看法和行动计划。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；六、教学延伸活动1. 组织一次圆明园遗址实地考察活动，让学生亲身感受圆明园的历史沧桑；2. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解圆明园的建筑特点和艺术价值；3. 开展文物保护志愿者活动，让学生亲身体验文物保护工作。
《圆明园遗址》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《圆明园遗址》教案教学设计学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解圆明园的历史背景、建造过程和毁灭原因，掌握圆明园遗址的保护现状。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、图片观察等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高学生的历史责任感和文物保护意识。
二、教学重点与难点重点：圆明园的历史背景、建造过程、毁灭原因和遗址保护现状。
难点：如何让学生深刻理解圆明园的价值，提高文物保护意识。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍圆明园的历史背景，激发学生兴趣，引导学生思考圆明园的重要性。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解圆明园的建造过程和毁灭原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨4. 图片观察教师展示圆明园遗址的图片，学生观察并描述图片中的景象，体会圆明园的辉煌与沧桑。
5. 情感教育教师引导学生思考圆明园的价值，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
提高学生的历史责任感和文物保护意识。
6. 课堂小结四、课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育：结合教学内容，进行情感态度与价值观的培养，提高学生的历史责任感和文物保护意识。
七、教学评价1. 学生对圆明园历史背景、建造过程、毁灭原因和遗址保护现状的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的参与程度和表现。
3. 学生对文物保护意识的提高情况。
八、教学资源1. 教材：《圆明园遗址》相关内容。
2. 图片：圆明园遗址的图片。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；（2）掌握圆明园毁灭的原因和过程；（3）学会搜集和整理相关资料，提高信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读圆明园的历史；（2）运用比较、分析等方法，探讨圆明园毁灭的根源；（3）培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的历史责任感和使命感。
二、教学内容1. 圆明园的历史背景和建筑风格；2. 圆明园毁灭的原因和过程；3. 圆明园的艺术价值和珍贵文物；4. 圆明园的毁灭对中华民族的影响；5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值及保护文化遗产的意义。
2. 教学难点：圆明园毁灭的根源分析，保护文化遗产的实际行动。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围；2. 自主学习法：引导学生主动探究圆明园的历史，提高自主学习能力；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作和批判性思维；4. 情感教育法：激发学生对祖国文化遗产的热爱，培养正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课：展示圆明园的图片，引导学生关注课题；2. 自主学习：让学生课前搜集有关圆明园的资料，课上分享学习成果；3. 课堂讲解：详细介绍圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值等；4. 讨论分析：探讨圆明园毁灭的原因和过程，分析毁灭的根源；5. 情感教育：引导学生关注文化遗产保护，培养热爱祖国的情感；6. 总结拓展：强调保护文化遗产的重要性，布置课后作业。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识掌握、能力提升和价值观培养方面的成果。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对圆明园历史背景、建筑风格、毁灭原因和过程、艺术价值的掌握程度。
幼儿园品读圆明园教案
幼儿园品读圆明园教案教案主题：品读圆明园一、教学目标：1. 让幼儿们了解和认识圆明园；2. 能够用简单的语言表达有关圆明园的性质和历史背景；3. 培养幼儿们的想象力和探究精神；4. 能够启发幼儿们爱护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 让幼儿们了解圆明园的历史背景和情况；2. 童话故事的演播和表演。
三、教学准备：1. 翻译圆明园的图片和文本资料；2. 圆明园历史文物的图片资料，用于让幼儿们查看；3. 相关的绘本或童话故事书籍；4. 圆明园香港海洋公园地图。
四、教学过程：1. 圆明园的情况简介介绍圆明园的背景和历史，如：圆明园是中国历史上一座非常著名的皇家园林，园内建筑群体雄伟壮观，曾被誉为“万园之园”，但在1840年第一次鸦片战争时，被英军烧毁。
其后被几任清朝皇帝修复，最后又在1860年第二次鸦片战争中被英军再次毁坏，至此圆明园彻底被摧毁。
2. 童话故事的演播老师先为幼儿们朗读故事，让幼儿们脑海中想象圆明园的情况，接下来引导幼儿们通过互相交流，分享想象和感受，以丰富的方式来认识圆明园。
3. 模拟参观圆明园的过程老师按照圆明园规划图，模拟参观圆明园的过程，让幼儿们了解圆明园的建筑群体、门的纹饰、塔形建筑的特征、园内各种花卉和盆景、楼阁、雕塑等。
4. 圆明园知识问答游戏老师针对所学内容出几个圆明园知识问答小游戏，带动幼儿们学习和交流。
五、教学小结：整节课教学通过让幼儿们听故事、交流想象和参观图片，从视觉和意识上启发了幼儿们学习圆明园的兴趣。
使其了解并了解圆明园的历史、知识和美学。
六、教学评价：这节课的特点是很有趣和亲近。
在轻松的氛围中，幼儿们不仅能够多角度地了解圆明园项目，而且还能够启动想象，创造自己的故事。
教师非常认真地交流和互动，教学效果也很好。
这应该是一个成功的课程。
小学语文《圆明园》教案
21圆明园的毁灭教学过程：一、导入课题同学们听说过圆明园吗？（出示课件）师读课件内容：法国最著名大作家雨果曾经这样说过：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这奇迹就是--圆明园”。
揭题板书：圆明园解题…..让我们亲切地叫人类的一大奇迹，让我们自豪地叫这人类的一大奇迹，齐读“圆明园”两遍。
二、初读课文，了解大意过渡：现在让我们更进一步的了解圆明园，走近圆明园。
（出示走近圆明园课件）1、请同学们打开课本第115页，默读21课的课文（板书：21）在读的过程中，遇到难读的词语或句子，就多读两遍，读完以后，告诉老师，你知道了什么？读懂了什么？2、生默读，师目视同学3、检查生词掌握情况4、汇报学习收获。
三、品读、研读2—4自然段1、圆明园在哪里？布局怎样？（结构如何布置的），课文的哪一段写到了？谁愿意来给大家读一读？听了同学的朗读，我们知道了圆明园在＿＿，是＿＿的皇家园陵（相机板书：举世闻名）谁告诉老师什么叫举世闻名，它凭什么闻名，现在我们来看圆明园的布置图。
2、打开圆明园布局图课件，体会其独特与宏大，相机图文结合理解“众星拱月”词义。
四、品读第三自然段（一）、圆明园里面都有些什么？让我们跟随作者走进圆明园里看一看。
请同学们认真阅读第三自然段；A、边读边圈出句子中的“有”，看一看一共有几个“有”，千万别数漏了，多读几遍相关句子。
B、结合手中资料，边学习边批注，想象相关园林美景。
（二）、汇报学习情况1、找到了吗？我们一起来看一看（打开课件），边读边点击。
师引读：圆明园中有＿＿，也有＿＿；有＿＿，也有＿＿。
（这四个有中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？想象体会各具特色，丰富多彩的景观），相机理解“玲珑剔透”。
2、（引读）除此以外，圆明园中有＿＿，＿＿，＿＿＿；不仅有＿＿＿，还有＿＿＿。
3、圆明园中只有这7个有吗？我们亲自到园林里去看看吧！打开课件（把你看到后的心情表露出来），园林景观丰富多彩，如此奇特，当你漫步在这园林中的时你会有什么感受，（抽生说），（师范读：）请同学们闭上眼睛，跟着老师去漫游这人间天堂，同学们，你们陶醉了吗？还想再漫游这梦幻般的景象吗？(赶快陶醉吧！齐读最后一句)。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案一、教学目标1.了解圆明园的历史背景，并能够描述其建设和发展过程；2.探究圆明园遭遇的毁灭以及相关原因；3.分析圆明园的毁灭对中国的影响。
二、教学内容1.圆明园的建设与发展a.圆明园的历史背景；b.圆明园的建设规模和特点；c.圆明园的艺术特色。
2.圆明园的毁灭a.毁灭的背景和原因；b.圆明园的毁灭过程；c.圆明园的遗址和重建。
3.圆明园的影响a.圆明园毁灭对中国的影响；b.对文物保护的启示。
三、教学过程1.导入(10分钟)a.展示圆明园的图片，引导学生讨论并猜测圆明园的历史背景。
b.提问：你们知道圆明园吗？它是中国的哪个皇家园林？c.引出本节课的教学目标和内容。
2.圆明园的建设与发展(20分钟)a.讲解圆明园的历史背景，如清代乾隆皇帝兴建的目的和意义。
b.介绍圆明园的建设规模和特点，如园林毛地复制、宫殿建筑等。
c.对圆明园的艺术特色进行详细解读，如欧式建筑和园林造景的融合。
3.圆明园的毁灭(30分钟)a.分析圆明园毁灭的背景和原因，如英法联军的侵略和洗劫。
b.描述圆明园的毁灭过程，如火灾和抢劫。
c.讲解圆明园的遗址和重建情况，如现存的破碎文物和修复工程。
4.圆明园的影响(25分钟)a.探究圆明园毁灭对中国的影响，如对文化和民族精神的打击。
5.总结与讨论(15分钟)a.请学生进行课堂小结，回答导入时提出的问题。
b.通过讨论，总结圆明园的毁灭教案和教学内容。
c.布置课后作业，要求学生写一篇关于圆明园的毁灭的短文。
四、教学评价根据学生表现和课堂参与情况进行评价。
可以包括学生对圆明园的建设与发展、毁灭原因和影响等方面的理解和表述情况。
此外，也可以通过课后作业中学生的短文来评价他们对所学知识的掌握情况。
五、拓展延伸教师可以组织学生到博物馆参观圆明园的文物展览，亲自感受圆明园的历史魅力和教育意义。
同时，可以引导学生关注当前的文物保护工作，并介绍一些成功的文物保护案例，激发学生保护文物的意识和责任感。
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《圆明园的毁灭》的教案
教学背景
1. 面对学生：小学五年级
2. 学科：语文
3. 课时：第2课时
4. 学生准备：
（1）.读熟课文，了解课文大意。
（2）.识记生字新词，读准生字的读音。
（3）.搜集圆明园有关的图片、资料。
教学课题
一、知识与能力：
1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。
二、过程与方法：
运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。
教学方法
充分运用信息技术，利用多媒体课件、图片、音像等，创设情境激发情感，引导学生合作探究，给学生构建一个富有生命力的情感体验平台。
教学过程
一、激情导入，揭题质疑。
1.出示圆明园图片,（板书：圆明园）
2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？
3、出示图片：圆明园的残垣断壁（板书：毁灭）
4、读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢？
5、学生提出问题：如仙境般的圆明园究竟是怎样的景象？圆明园是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？圆明园毁灭的究竟是什么?
二、欣赏昔日圆明园的辉煌
1、过渡：现在就让我们穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往日的风采。
2、学生自由朗读课文第2至4自然段。
3、请同学们以“小导游”的身份小组合作，自主探究，交流内心的感受，让我们真实地去体验那圆明园昔日的辉煌景观。
4、学生分小组合作学习，教师巡视并把握好学生交流的时间。
5、请各小组的“小导游”来给大家介绍圆明园昔日的辉煌：
6,小结：同学们，面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻你想说什么？
三、体会耻辱，激发情感
1.过渡：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟在三天之内被大火化为灰烬。
自由读最后一段。
2. 课文中描写的金碧辉煌的殿堂等建筑还有吗？收藏的珍贵的历史文物、奇珍异宝还有吗？——统统没有了。
圆明园彻底被侵略者毁灭了。
出示被毁灭后的图片
3. 三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。
假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？（学生自由畅谈）
四、领悟方法，总结启发。
1. 现在请同学们再次把全文有感情地朗读一遍，想一想：课题是“圆明园的毁灭”，可是作者为什么还用那么多笔墨给我们介绍圆明园昔日的辉煌？
2. 学生自主读文，小组讨论解疑然后汇报。
3. 播放《中华人民共和国国歌》
教师在乐曲中激情总结：
教学反思
一、在教学时,主要采用以读中感悟的方法,在朗读中体会感情。
二、通过图片和影视资料来激发学生的情感，使学生直观感受，更激发了学生的情感，教学效果事半功倍，将课堂气氛推向高潮。
三、让我感动的是学生的发言，他们虽小，但他们已清醒。