中班语言活动：《我想》
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思1. 活动介绍本次语言教案的活动主题是《我想帮忙》，旨在培养幼儿的自理能力和社交能力，同时促进言语发展。
通过角色扮演和游戏，幼儿将扮演不同的角色，在小组合作中体验帮助他人的乐趣，同时学习尊重他人、礼貌待人等基本价值观念。
2. 活动目标•培养幼儿的自理能力：通过参与帮助他人的角色扮演，培养幼儿的独立意识和自助能力。
•培养幼儿的社交能力：通过与小组合作，培养幼儿的沟通和合作能力。
•促进幼儿的语言发展：通过活动中的对话和交流，扩大幼儿的口语表达能力。
•培养幼儿的价值观念：通过活动中的情境引导，培养幼儿尊重他人、礼貌待人的基本价值观念。
3. 活动准备•制作角色扮演道具：准备各种职业的道具，如医生服装、服务员服装等。
•准备小组合作的任务：根据幼儿的年龄特点，设计一些简单的任务，如清理教室、整理玩具等。
•准备情境故事：准备一些与主题相关的情境故事或绘本，用以引导幼儿思考和讨论。
4. 活动步骤第一步：导入活动•通过呈现情境故事或绘本，引导幼儿讨论帮助他人的意义和方式。
第二步：角色扮演•提供各种角色扮演的道具，让幼儿根据自己的兴趣选择角色，并穿上相应的服装。
•指导幼儿表演帮助他人的场景，如保健医生给玩具做检查、服务员送餐等。
第三步：小组合作任务•将幼儿分成小组，每个小组分配一个任务，如清理教室、整理玩具等。
•引导幼儿通过讨论和合作完成任务，让幼儿体验帮助他人的过程。
第四步：反思讨论•结束活动后，引导幼儿回顾整个活动的过程，讨论他们在活动中扮演不同角色的感受和体会。
•引导幼儿讨论如何帮助他人可以让自己感到快乐，并与他们分享自己在活动中的帮助经验。
5. 活动评估通过观察幼儿在活动中的表现和参与程度，以及他们在反思讨论中的表达和思考，评估他们是否达到了活动的目标。
并根据评估结果，对下一次进行活动的改进和调整。
6. 活动总结通过《我想帮忙》活动的设计，幼儿在角色扮演和小组合作中体验到帮助他人的乐趣，培养了他们的自理能力和社交能力。
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思活动背景本次活动是在幼儿园中班进行的，活动主题为“我想帮忙”，旨在引导幼儿学习如何热爱劳动、关心他人、乐于分享，并提升幼儿的表达能力和沟通能力。
活动目标1.通过活动引导幼儿学习如何热爱劳动，发现生活中的劳动创造价值。
2.提升幼儿的关心他人和乐于分享的意识，激发幼儿的主动性和参与性。
3.培养幼儿的表达能力和沟通能力，在活动中学会自己的想法，表达自己的意见和想法。
活动设计活动准备活动前，我向幼儿的家长发出了活动通知，并收集到了一些活动所需的材料，如红枣、核桃、手套等。
活动步骤1.导入活动：通过简短的游戏环节，激发幼儿的兴趣，导入本次活动。
2.讲解活动主题：“我想帮忙”。
讲解本次活动的主题和目标，并向幼儿介绍活动的流程。
3.观看视频：利用视频资源展示志愿者为社区老人送温暖的场景，引导幼儿理解帮助别人的重要性，创造价值并获得成就感。
4.分发材料：向幼儿分发红枣和核桃，并且戴上手套，让幼儿亲手为自己和同伴制作小零食。
5.分小组分享：将幼儿分为小组，让他们分享所制作的小零食，并让组员品尝。
6.小组汇报：每个小组汇报自己所制作的小零食，并介绍自己用什么材料制作的，经过了哪些步骤。
7.制作海报：利用可利用的材料，让幼儿一起制作“帮助社区老人”主题的海报，让幼儿参与其中，落实活动主题思想。
8.结束活动：阐述活动意义，总结本次活动。
活动结果通过本次活动，幼儿们表达了自己内心的想法和思考，通过制作小零食，让他们学习如何主动地参与劳动，锻炼操作能力，同时也增强了团队协作意识，获取了分享的乐趣。
在制作海报过程中，幼儿们不仅表现出了自己的想法，还表现出了观察和分析能力。
活动结束时，我们通过简单的反思，帮助其思考整个活动中自己的收获和成长，让幼儿们对自己的表现有清晰的认识，提升了自信心。
活动反思通过本次活动，我个人认为，活动的主题和目标还需要更有效的激励。
活动中，我们重点介绍了制作小零食的过程，但是对于幼儿如何帮助别人和社区老人的重要性解释不够到位。
中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)
中班语言活动教学计划：我想教案例（反思教学）我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。
在诗歌方面，适合幼儿园老师参加中班语言活动班。
过来看看我想教什么。
活动目标：1.观察动物的明显特征并理解其内容。
2.感受诗歌中的幼稚美。
3.感到人与动物之间和谐的良好感觉。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动重点：了解和掌握诗歌的内容。
活动准备：PPT课件活动程序：首先，创建一个森林场景以激发孩子们对学习的兴趣，并初步了解诗歌的内容。
1，活动导入老师：孩子们，今天老师要带你去大森林玩。
你想去吗？年轻：想想。
老师：好的，我们上车去！（显示公交车图片，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，音乐停止）2.呈现小动物并感知诗歌的内容。
（在森林图片中显示要停放的巴士）老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？年轻：小动物的家。
老师：小动物藏在哪里？让我们一起环顾四周。
谁躲在这里？（显示幻灯片，单击以显示小象）年轻：小象。
老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼年轻：小象，你好。
小象：孩子们很好。
老师：大象鼻子很长，孩子们来和大象握手。
让我们看看大象的长鼻子是什么样的。
演示PPT（孩子在回答时回答图片）老师：孩子们说这很棒。
哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！老师：孩子们想成为只能做的小象吗？年轻：想想。
老师：让我们学习大象的长鼻子。
我们现在都是大象，我们可以与大象和鼻子握手。
（显示两张小象握手的照片）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。
（显示PPT）老师：好的，我们已经和小象握手了，结了好朋友。
我们不打扰大象，跟大象说再见！年轻：小象，再见。
3.继续寻找小动物并理解诗歌的内容老师：森林里还藏着什么小动物？（显示PPT）年轻人：小猴子老师：好的，请和猴子打个招呼。
儿歌《我想》优秀教案
儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。
窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。
中班语言教案《我想》
中班语言教案《我想》.docx一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
3. 教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、游戏教学法四、教学准备：1. 故事课件：《我想》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 玩具、图书等辅助材料五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放故事课件《我想》，让幼儿观看。
b. 观看结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
2. 展开：a. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中主人公的愿望和想法。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，画出自己想做的事情或想拥有的东西。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享自己的愿望和想法。
3. 深入：a. 教师引导幼儿思考：如何实现自己的愿望和想法？b. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式表达自己的愿望和想法。
4. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的愿望和想法，并尝试用语言表达出来。
六、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演比赛，让幼儿发挥创意，自编自演故事。
2. 开展“我的愿望”主题班会，让幼儿在班级内分享自己的愿望和梦想。
3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨如何培养幼儿的想象力和表达能力。
中班语言我想教案
中班语言《我想》教案一、教学目标：1. 了解诗歌《我想》的内容，感受诗歌的美。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然的热爱和向往。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解诗歌的意义，引导他们感受诗歌的美。
2. 培养幼儿的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象概念，如“我想变成一棵树”。
2. 引导幼儿用恰当的方式表达自己的情感和想法。
四、教学准备：1. 准备诗歌《我想》的课件或黑板，展示诗歌的内容。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，播放轻柔的背景音乐，营造一个舒适的学习环境。
告诉幼儿今天我们要学习一首美丽的诗歌，名字叫《我想》。
2. 诗歌学习：1) 教师用课件或黑板展示诗歌的内容，一句一句地朗读，让幼儿跟随教师一起朗读。
2) 教师解释诗歌中的每一句话，帮助幼儿理解诗歌的意义。
例如，“我想变成一棵树”，可以解释为幼儿渴望拥有强大的力量，像树一样高大。
3) 教师引导幼儿思考，鼓励他们分享自己的想法和感受。
例如，问幼儿：“你们有没有什么东西特别想变成的？为什么？”3. 诗歌背诵：1) 教师带领幼儿一起背诵诗歌，可以边朗读边背诵。
2) 教师鼓励幼儿独立背诵，对能够背诵的幼儿给予表扬和鼓励。
4. 诗歌表演：1) 教师邀请几名幼儿上台，根据诗歌的内容进行表演。
例如，表演“我想变成一条鱼”的幼儿可以穿上鱼尾裙，戴上有鱼翅的头饰。
2) 教师对表演的幼儿给予评价和鼓励。
六、作业：1. 家长协助幼儿完成诗歌的背诵。
2. 家长鼓励幼儿分享自己的梦想和愿望。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及幼儿在课堂上的表现如何。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的反馈，对教学效果进行评价。
九、教学延伸：1. 开展“我的梦想”主题活动，让幼儿用自己的方式表达自己的梦想和愿望。
2. 组织幼儿进行户外活动，观察自然，培养他们对自然的热爱和向往。
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言教案《我想帮忙》含说课稿适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事，快来看看幼儿园中班语言《我想帮忙》含说课稿教案吧。
活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
（体现在教学环节三）4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”教法：直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
）六说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
幼儿园：黄小琴中班语言教案《我想》
幼儿园中班语言教案《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，理解故事内容，认识故事主人公及其愿望。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人的情感。
二、教学内容：1. 故事名称：《我想》2. 故事简介：故事讲述了一个名叫黄小琴的幼儿园小朋友，她有很多愿望，比如想当一名画家、想养一只小狗等。
在她的生日那天，她收到了一份特殊的礼物，让她实现了其中一个愿望。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，认识黄小琴及其愿望。
2. 难点：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高表达和交流能力。
3. 互动式教学法：引导幼儿与同伴、教师互动，培养关爱他人、尊重他人的情感。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿谈论自己的愿望，引导幼儿关注故事主人公黄小琴的愿望。
2. 讲述故事：通过图片、视频等直观教具，讲述故事《我想》，让幼儿了解黄小琴的愿望及其实现过程。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中黄小琴的愿望，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 情境表演：分组进行故事情境表演，让幼儿参与其中，提高表达和交流能力。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养关爱他人、尊重他人的情感。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享自己的愿望，并尊重家人的愿望。
六、教学资源：1. 故事绘本《我想》2. 图片素材（黄小琴的愿望相关的图片）3. 视频素材（故事片段）4. 角色头饰5. 绘画材料（画笔、画纸等）七、教学准备：1. 将故事绘本《我想》提前准备好，以便在课堂上进行讲述。
2. 收集与黄小琴愿望相关的图片素材，制作成PPT或海报。
3. 准备视频素材，剪辑故事的关键片段。
4. 制作角色头饰，方便幼儿在进行情境表演时使用。
5. 准备绘画材料，以便幼儿在活动结束后进行愿望画作创作。
中班语言《我想》的教案
中班语言《我想》的教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中主人公的美好愿望。
2. 能够表达自己的想法和愿望，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知主人公的美好愿望。
难点：能够表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 教学材料：《我想》故事课件或图书。
2. 教学环境：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论自己的愿望。
（2）引入故事主题，展示故事课件或图书，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：（1）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注主人公的美好愿望。
（2）引导幼儿讨论故事中主人公为实现愿望所付出的努力。
3. 活动拓展：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己和小伙伴的愿望，以及如何实现这些愿望。
（2）分享愿望：邀请部分幼儿分享自己的愿望，鼓励其他幼儿表达支持。
五、作业布置：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论自己的愿望。
2. 画一幅自己的愿望画，第二天带到幼儿园与小伙伴分享。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，激发幼儿兴趣。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和愿望。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟故事中的角色，增强情感体验。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在讨论和分享环节的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们的想象力和创造力。
八、教学内容安排：1. 第一周：学习故事《我想》，理解主人公的美好愿望。
2. 第二周：讨论主人公为实现愿望所付出的努力。
3. 第三周：分组讨论自己的愿望，学会表达和支持同伴。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的情感态度，引导他们树立积极向上的愿望。
2. 尊重幼儿的想法，鼓励他们大胆表达自己。
3. 注意调整教学难度，满足不同能力水平幼儿的需求。
幼儿园中班语言说课稿《我想帮忙》(附教案)
幼儿园中班语言说课稿《我想帮助》〔附教案〕【活动目标】1、能看懂画面的主要内容，并尝试表达画面中的故事。
〔表达在教学环节一〕2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
〔表达在教学环节三〕三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“疼惜圈”里，与人交往的力气较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动预备：课件、动物头饰、字卡“帮助”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
〔情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢快，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。
〕六、说学法：观看法、谈话法、玩耍法等。
〔玩耍法的运用是为了让幼儿在轻松快活的玩耍活动中，稳固对词语的生疏和理解。
〕七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、呈现《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。
二、引导幼儿情境表达，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、呈现《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。
1、谈话导入：〔教师奇特地说〕告知大家一个隐秘：教师觉察了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观看，动脑筋思考，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮助呢？”〔这样的设计就是抓住幼儿宠爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言教案 中班语言课我想活动9篇
幼儿园中班语言教案中班语言课我想活动9篇中班语言课我想活动 1教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
《我想》教学反思一一、兴趣先导，多元朗读，读中感悟“兴趣是最好的老师。
”在教学中我精心为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围，精心设计承上启下的导语、小结语，适时运用多媒体创设情境，将学生带入诗歌的情境，力求与文本、学生产生心灵的共鸣。
其次以读代讲，引导孩子们有感情地朗读诗歌，通过多种形式的读(自读，想像、评读、赛读、对读等)，使孩子把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美，并把自己的感受充分地表达出来，深入进去感悟诗歌的美、生活的美。
在这个过程中，我把学习的主动权交给孩子们，我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，我与他们分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。
让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
让自己的情感进一步被激活、被净化、被升华。
二、学生为主，多元评价，激励导向新课程语文教学评价具有三个鲜明的多元化特点，即评价因素多元化，评价主体多元化及评价方式、方法多元化。
在朗读评价过程中，我能冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生的主体地位，通过学生互评、学生自评、教师评价等方式拓展评价的时空。
同时又能发挥导评的作用，结合教学实际，运用准确得体(“你真棒，读出了快乐的感觉。
”“第一个飞得很远，第二个飞还可以拉得再长一些。
我们一起试试。
”)、生动幽默(“他肯定想起那愉快的事情，所以止不住笑起来了”)、充满赏识(“别紧张，看清楚先变什么呢?”“看吧，放松心情看仔细就读对了，而且声音真动听。
”“我仿佛看到你的小手长出了一串串花苞。
瞧，那神奇的桃树枝正随着风儿悠荡呢”)、富有激励(“我看到了男同学的手儿在风中悠荡可真美呀!”“雅思的表情特美，布谷鸟都停在那儿了!”)的语言评价学生的朗读，使课堂气氛活跃，叠起，在多元评价中有效促进学生朗读能力的提高，同时教给评价方法，从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。
中班语言活动设计《我想帮忙》教学设计及反思
中班语言活动设计《我想帮忙》教课方案及反省一、活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。
2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助少儿感觉与体验河马乐于助人的感情。
二、说活动重、难点：1、帮助少儿感觉和体验河马乐于助人的感情。
2、能看懂画面的主要内容，并试试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
三、活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”四、活动过程：一、展现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1 、讲话导入：（教师神奇地说）告诉大家一个奥密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？但是，小动物们说了要想知道它们的奥密一定靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细察看，动脑筋思虑，还要勇敢回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一同来试一试吧！（出示幻灯一）指引少儿谈谈画面中的小动物们都在干什么。
（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住少儿喜爱小动物的心理，利用少儿察看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发少儿的学习兴趣。
）2、（出示幻灯三——六）在展现画面的过程中，指引少儿仔细察看，鼓舞少儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，发展少儿的语言表达能力和思想能力，并使少儿养成注意聆听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。
利用字卡和情境画面帮助少儿直观形象地去认识、认识词语，再经过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不只培育了少儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣，并且使少儿能够在轻松、快乐的学习气氛中实现活动目标 1） 4 、以启迪、发问的方式指引少儿叙述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。
）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。
）要求少儿用完好的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉少儿也能够用动作、肢体语言来表达。
（此环节既打破了重难点：能看懂画面的主要内容，并试试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿中班语言教案《我想帮忙》含说课稿适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事，快来看看幼儿园中班语言《我想帮忙》含说课稿教案吧。
活动目标：《纲要》中提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
（体现在教学环节三）4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
做为本次活动的重点也是难点。
活动准备：课件、动物头饰、字卡帮忙教法：直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
）六说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
幼儿园中班语言活动：我想 教案
中班语言活动：我想一、活动目标:1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
二、活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
三、活动准备:PPT课件四、活动过程:（一）创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师:小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车图片,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，音乐停)2、出示小动物,感知诗歌内容。
(出示大巴车停在森林图片)师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼:小动物的家。
师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。
是谁躲在这里呢? (出示幻灯片，单击显示小象)幼:小象。
师:小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。
让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示PPT (小朋友边看图边回答)师:小朋友说的都很棒。
哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。
我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。
(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
(出示PPT )师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!幼:小象,再见。
3、继续找小动物,感知诗歌的内容师:森林里还藏着什么小动物呢? ( 出示PPT )幼:小猴师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧! ( 出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?师:小朋友们真棒!师:原来这两只小猴在拉勾啊!师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾, 可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。
请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作) 师:好，我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了, 我们跟小猴说再见吧!幼:小猴,再见。
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》
幼儿园中班语言课《我想帮忙》中班语言课《我想帮忙》适用于以中班为主题的语言教学活动，使幼儿能够感受到并体验主人公的良好素质，鼓励儿童乐于帮助他人，理解其中的主要内容。
图片，并学习使用连贯的语言进行图片。
内容，来看看幼儿园中班语言01003010的教学计划。
活动目标：1.理解图片的主要内容，并学习用连贯的语言讲图片的内容。
2.感受并体会主角在工作中的良好品质，并鼓励孩子们帮助他人。
3.大胆说出自己的理解。
4.发展儿童的思维和口头表达能力。
繁重而艰难：1.理解图片的主要内容，并学习用连贯的语言讲图片的内容。
2.使用完整的单词来解释河马的帮助对象和使用的方法。
活动准备：课件，儿童读物活动程序：一，直接导入：显示课件的图片：孩子们很好，今天老师为您带来了一些图片，请看图片上的是谁？有什么特点？其次，展示《我想帮忙》课件，指导孩子们看图片。
（1）孩子们独立阅读小书3-5分中。
（2）引导孩子观察和表达。
1.显示图片1，问：屏幕上是谁？他们在做什么？河马怎么想？幼儿尝试说一下，老师总结：收割的季节，公鸡在尖叫，鸡妈妈在下蛋，绵羊和母牛在忙割草，动物们在忙，只有河马兄弟在打哈欠。
张开嘴。
2，显示图片2，引导孩子谈论图片中发生了什么？那鸡肉呢？可以保存吗？3，显示图片3，猜猜“ Hema有帮助吗？”“（老师：河马嘴里塞着兔子，逃脱了饥饿的狐狸。
）4，显示图片4--6，引导孩子仔细观察，鼓励孩子大胆，清楚地用自己的话来讲述图片的内容。
图片4：小鸡在玩游戏时意外掉入水中。
河马用嘴抓住了鸡肉，并帮助了鸡肉。
图片5：奶牛的车没有动。
河马用头帮助牛推开汽车，并帮助牛返回家园。
图片6：小动物高兴地环绕着河马，并对它们说：“河马真棒！感谢您的帮助，我们今天非常高兴。
”河马也很高兴地说：“我也很乐意提供帮助！“第三，完整故事动画。
阅读完这些图片后，我们将给这个故事起一个好名字，名为《我想帮忙》，然后看一下该故事（播放故事动画）。
中班语言活动《我想飞》反思
中班语言活动《我想飞》反思
在中班的语言活动中，我设计了一个名为《我想飞》的活动，让孩子们通过角色扮演的方式，想象自己能够像鸟儿一样自由飞翔。
在活动中，我给予孩子们足够的自由空间，让他们自由地想象和表达，同时也引导他们用简单的语言描述自己的想象和感受。
通过这个活动，我发现孩子们的想象力和表达能力都得到了很好的锻炼。
他们不仅能够想象自己飞翔的样子，还能够运用简单的语言表达自己的想法和感受。
活动结束后，我也给予孩子们充分的肯定和赞扬，让他们感受到自己的努力和成长。
但是，我也发现了一些需要反思和改进的地方。
首先，我在活动前可能没有给孩子们足够的背景介绍和铺垫，导致有些孩子可能不太明白活动的目的和意义。
其次，在活动过程中，我可能没有给予每个孩子足够的关注和鼓励，有些孩子可能被其他孩子的表现所掩盖。
最后，我也发现了自己在指导语言表达方面的不足，需要加强相关知识的学习和提升。
因此，我将在今后的活动中，更加注重活动前的铺垫和介绍，同时也会给予每个孩子足够的关注和鼓励，帮助他们充分展现自己。
我也会进一步学习和提升自己的语言表达指导能力，为孩子们的成长和发展提供更好的帮助。
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中班语言我想帮忙教案
中班语言我想帮忙教案教案标题：《中班语言我想帮忙》教学目标：1. 帮助中班学生理解和掌握“我想帮忙”这个短语，并能正确运用于日常生活中。
2. 培养学生的合作意识和责任感，鼓励他们在日常活动中积极参与并主动提供帮助。
教学准备：1. 教具：图片或卡片，展示学生在不同场景中帮助他人的图片。
2. 课件或黑板。
3. 学生的个人日常活动记录本。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：向学生展示一张图片或卡片，上面有两个孩子在一起玩耍的场景，其中一个孩子正在帮助另一个孩子。
引导学生观察图片，询问他们看到了什么，并引导他们表达出“我想帮忙”的意思。
2. 引导学生思考：通过提问，引导学生思考为什么帮助别人是一件好事情，以及他们自己有没有帮助过别人的经历。
主体活动：1. 情境呈现：通过展示不同的场景图片或卡片，例如帮助父母整理房间、帮助同学拾起散落的玩具等，引导学生讨论这些场景中可以提供怎样的帮助。
2. 语言表达：引导学生表达“我想帮忙”的句子，例如：“我可以帮你拿书。
”、“我可以帮你擦桌子。
”等。
教师可以将这些句子写在课件或黑板上，供学生参考。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们分成小组，模拟不同场景中的帮助情境，互相表演并运用所学的句子。
巩固活动：1. 学生记录：要求学生在个人日常活动记录本中记录下自己每天帮助他人的经历，并在第二天的课堂上分享。
2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，设计一个小故事，描述他们如何帮助他人。
鼓励学生发挥想象力，并以角色扮演的形式呈现。
结束活动：1. 总结回顾：与学生一起回顾当天所学的内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续提供帮助。
2. 家庭作业：要求学生在家中找到一个机会帮助家人，并在第二天的课堂上分享自己的经历。
教学延伸：1. 可以在课后组织学生参观社区或公益机构，让他们亲身体验帮助他人的乐趣和意义。
2. 可以将学生的小组合作作品制作成展板，展示在学校或班级的公共区域，鼓励其他学生也参与到帮助他人的行动中。
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中班语言活动：《我想》
中班语言活动：《我想》
活动目标：
1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。
2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。
活动准备：幻灯片（相关图片）
活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌
活动过程：
一、观察动物图片
分别出示小象、小猴、小鹿的图片。
激发幼儿学习诗歌的兴趣。
教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）
二、学习朗诵诗歌
1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。
2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。
并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）
3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。
（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）
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