中班语言课：《我想》活动教案

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幼儿园中班语言《我想帮忙》教案模板范文

幼儿园中班语言《我想帮忙》教案模板范文.docx活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

活动重、难点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备：课件、动物头饰、字卡"帮忙"活动过程：一、谈话导入：(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)3、出示图片3--6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。

"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")4、认读词语：帮忙。

中班语言优质课《我想》教案

中班语言优质课《我想》教案一、教学目标1.学生能够听、说、读、写“我想”这个短语；2.通过学习活动，培养学生的创新思维能力，提高学生的语言表达水平和语言运用能力；3.帮助学生了解自己的兴趣爱好和个性特点，促进其全面发展。

二、教学准备1.课件（包括图片和文字）2.讲解卡片（写有“我想”，“我喜欢”等短语）3.课堂练习题，例如填字、涂色等三、教学过程1. 热身阶段教师向学生介绍“我想”这个短语，并向学生征询他们对“我想”这个短语的理解和应用场景。

例如，问学生：“你们在什么时候用到‘我想’这个词？你们曾经想过自己想做什么吗？”2. 讲解阶段教师向学生讲解“我想”这个短语的用法和语法结构，提醒学生注意动词后跟的是什么。

例如：“我想”后面可以跟名词、动词等。

并向学生展示相关的图片和卡片，提醒学生记忆和掌握相关短语。

3. 实践阶段教师通过游戏和小组合作的方式，让学生运用“我想”这个短语在日常生活中进行实践，帮助学生表达自己的想法和兴趣爱好。

学生可以通过A B两张卡片的区分，选择自己感兴趣的事物，如“我想画画”，“我想做好玩的游戏”，并且在小组内与其他同学分享自己的想法，以此扩大学生的交流范围和交流能力。

4. 升华阶段在实践活动完成后，教师可以鼓励学生在提高发言能力的基础上，通过各种形式进行个性和兴趣爱好的展示。

（如展示一个自己画的画，或者演唱一首自己喜欢的歌曲等等）5. 总结阶段在活动结束后，教师可以向学生反思“我想”这个短语在日常生活中的实际应用，可以向学生提出反思问题讨论，如：“‘我想’和‘我喜欢’有什么区别？”，“你们尝试用‘我想’这个短语描述‘愿望’和‘想法’的时候有什么感受？”四、教学反思此次教学上通过语言、图片、游戏等多种方式给学生进行了丰富多彩的课堂教学，更加注重了学生的实践能力和个性发展。

通过活动培养了学生的创新思维能力，提高了学生的语言表达水平和语言运用能力，也为学生的个性发展提供了良好的平台。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

儿歌《我想》优秀教案

儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。

窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。

（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。

《我想》幼儿园中班教案

《我想》幼儿园中班教案《我想》幼儿园中班教案1活动目标1.倾听故事，理解运动带来的成功感。

2.能描述角色的行动特点与对话。

活动准备幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。

活动过程（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。

设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。

）1．教师讲述故事第一段。

2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。

教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。

）1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）（三）每一天都快乐1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

2．教师完整讲述故事一遍。

3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

4．出示松鼠、小蛇图片。

松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？《我想》幼儿园中班教案2活动目标初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

遇到轻微病痛时不害怕。

引导幼儿了解轻微病痛的症状。

让幼儿学会初步的记录方法。

培养幼儿手眼协调的能力。

活动流程1、叙述故事，引出主题2、小朋友当医生，帮老师处理伤口3、了解生活中轻微伤痛的处理方法4、幼儿角色扮演5、教师小结活动过程一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。

中班音乐优秀教案及教学反思《我想》

中班音乐优秀教案及教学反思《我想》一、教案1. 教学目标通过本堂课的学习，使学生能够：1. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；2. 了解简单的音乐元素，如旋律、节奏、速度等；3. 运用自己的想象力和创造力，创造自己的音乐作品；4. 培养学生的音乐素养和审美能力。

2. 教学重点1. 让学生对音乐和乐器产生兴趣和热爱；2. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；3. 培养学生的音乐素养和审美能力。

3. 教学难点1. 如何让学生在自主创作中发现音乐的神奇之处；2. 如何培养学生的想象力和创造力。

4. 教学过程1. 导入（5分钟）播放一段清新愉悦的音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

介绍本节课的主题：“我想”，告诉学生今天的学习内容是有关创造和想象力的。

2. 学习歌曲《我想》（15分钟）让学生听歌曲《我想》，随后再和学生一起唱一遍。

教师可逐句解释歌曲意义，引导学生理解歌曲内容。

学生可以通过模仿歌手的唱法，提高自己的音乐素养和唱歌技巧。

3. 制作乐器（20分钟）让学生利用班里的学习用具，如纸杯、口罩等制作属于自己的乐器。

教师为学生示范一下，然后鼓励学生按照自己的想象创作。

学生可以利用纸杯做成沙球、利用口罩做成鼓，然后根据自己的制作材料形成一个合奏团队。

4. 自主创作（20分钟）学生分组，带领学生创作合唱曲。

教师提供简单的旋律，让学生自己编写歌词。

让学生发挥自己的思想和想象力，表现出自己的音乐才华。

5. 结束（5分钟）让学生轮流表演自己的作品。

教师可为学生点评并鼓励他们继续努力。

然后，让学生自我评价本次课程的收获和不足之处。

5. 教学工具1. 歌曲《我想》2. 班级学习用具，如纸杯、口罩等。

6. 评估方法1. 通过学生的制作乐器和自主创作等活动，观察学生的想象力和创造力是否得到了提高。

2. 通过学生课后的反思笔记和小结等方式，了解学生对本次课程的反思及收获。

7. 参考资料1. 歌曲《我想》2. 音乐创意制作材料手册二、反思及改进建议本次课程使用了一些有趣的教学方式，如听歌谈音乐、自主制作乐器、自主创作合唱曲等，课程氛围比较轻松，学生积极参与。

中班公开课优质教案

中班公开课优质教案篇一：幼儿园中班语言优质课教案新兴中心幼儿园中班语言教案诗歌《我想》授课人：王艳侠目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。

过程：一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想（一）、观察动物图片1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)*这是谁呀?（小象）*小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）*小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）*假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

然后领读一遍。

⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片①师：(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？*小朋友看这是谁呀?（小猴子）*你想跟小猴玩吗?（想）*小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴）②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

*假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

《我想》教案大班

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

幼儿园教案：以《我想》为主题的艺术创作活动

幼儿园教案：以《我想》为主题的艺术创作活动一、教学目标1.引导幼儿发挥自己的想象力，通过创作表现自己的内心世界；2.培养幼儿的审美能力和艺术素养；3.培养幼儿的协作精神和交流能力；4.提高幼儿的绘画技能和色彩搭配能力。

二、教学内容1.主题：我想2.内容：通过绘画表现孩子的内心世界和想象力，让孩子感受绘画的美。

三、教学过程1.引入教师带领幼儿观察一些景物和生活中的场景，让幼儿发表自己的看法和感受，为今天的绘画活动做出铺垫。

2.学习目的向幼儿介绍本节课的学习目的和主题：我想。

3.导入老师向幼儿介绍一些绘画技巧和基本颜色的搭配，为幼儿提供可参考的素材。

4.主体活动（1）自由创作老师给每位幼儿一副白色画纸和一支水彩笔，让他们自由发挥自己的想象力，表现自己的内心世界。

当孩子们完成作品后，老师可以请同桌或其他小朋友来欣赏和交流，以此来提高幼儿的交流和协作能力。

（2）集体创作老师为幼儿提供一张较大的纸，让他们集体合作完成一副画作。

老师可以提供一个基本的构思和素材，让孩子们基础上进行创作。

当画作完成后，老师可以带领幼儿一起欣赏和交流，让孩子们体会集体创作的乐趣。

5.活动结束教师和幼儿一起清理完毕，老师可以组织学生分享和欣赏所绘制的画作，并给予幼儿一些适当的鼓励和赞美。

四、教学评价通过本节课的教学，幼儿能够体验到自由创作和集体创作的乐趣，能够发挥自己的想象力和创造力，表现自己的内心世界。

他们也进一步提高了绘画技能和颜色搭配能力，并且在交流和协作中也体现出了较好的表现。

通过绘画活动，幼儿的艺术素养和审美能力也有了一定的提高。

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力在幼儿阶段，语言表达能力的发展是非常重要的一个方面。

为了帮助幼儿更好地发展语言表达能力，教育工作者需要借助一些适合幼儿的教育资源和方法。

其中，一种非常好的教育资源是《我想》。

《我想》是一本由阿达姆斯儿童图书出版社出版的儿童情感故事书，该书主通过动物的情感故事启发幼儿的想象力和创造力，并帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法，从而提高幼儿的语言能力。

通过《我想》教学，教育工作者可以让幼儿在故事中认识不同的动物，了解它们的情感和思想。

通过这些动物的情感故事，幼儿可以更加感性地理解各种情感，同时也可以学习到如何表达自己的情感。

这对幼儿的语言表达能力有很大的促进作用。

在通过《我想》教学时，教育工作者可以使用以下方法：1. 帮助幼儿建立情感认知针对不同的情感故事，教育工作者可以分别引导幼儿了解其中的情感。

例如，在《小狐狸的失落》中，幼儿可以了解小狐狸失去了母亲后的心情，学习到如何表达自己的失落感。

在《熊宝宝的快乐冒险》中，幼儿可以体会到熊宝宝冒险失利后的自责和宽慰，学习到如何表达自己的情感并寻求他人的安慰。

2. 帮助幼儿进行情感交流通过与幼儿进行情感交流，教育工作者可以帮助幼儿表达自己的情感和想法，并学会倾听他人的情感和想法。

在这个过程中，教育工作者可以使用一些工具，如情感表情符号和情感故事画板，以便更好地激发幼儿的思考和表达能力。

3. 联系生活实际为了更好地促进幼儿的语言表达能力，教育工作者可以将《我想》的情感故事与幼儿的生活实际进行联系。

例如，在故事中讲述小鸟的情感故事时，可以与幼儿一起讨论鸟类的生活习性以及观察校园中的鸟类，从而使故事教学更加生动有趣。

这样的联系能够改善幼儿的情感理解和语言表达能力，有助于增强幼儿与现实生活之间的联系。

通过借助《我想》培养幼儿的语言表达能力，在幼儿园教育中是非常有益的。

在这个过程中，教育工作者可以使用不同的方法来帮助幼儿理解情感、表达情感，并联系生活实际，从而使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。

以《我想》为素材,编写幼儿绘本教案

本文将以儿童经典诗歌《我想》为素材，编写幼儿绘本教案，旨在让幼儿通过阅读故事，了解到如何正确的表达自己的情感，并培养自己的想象和创造力。

故事背景：早上，小朋友们在幼儿园里唱着《我想》这首歌。

小熊（或其他对读者有吸引力的角色）也想和他们一样唱这首歌。

可是，他的声音太大，把大家的声音盖住了。

他感到很委屈，也不知道该怎么做才好。

小朋友们一起帮助他找到了自己的位置，这样他就能和大家一起唱歌了。

故事意义：通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达自己的情感，并认识到自己也有自己的位置，并得到他人帮助下找到它的重要性。

故事还能激发幼儿的想象和创造力，让他们在想象故事的同时，也能发挥自己的创造力。

教学目标：1. 让幼儿通过阅读故事，学会正确表达自己的情感。

2. 能够了解自己的位置，并与他人合作找到一个适合自己的位置。

3. 让幼儿在想象故事中，发挥自己的创造力。

教学内容：一、情境创设在教室内按故事背景布置，摆放相关物品，如小熊的人偶、唱歌的小朋友们等，让幼儿更好地理解故事。

二、读绘本1. 小熊很想唱歌却被他的声音盖住了，他感到很委屈。

教师要以问题导学的方式，问幼儿小熊为什么感到委屈，引导他们找到答案。

2. 小朋友们一起帮助小熊找到自己的位置，这样他就和大家站在一个位置上唱歌了。

此时，教师可以让幼儿感受到小朋友间合作的重要性，并让他们体会到团队合作的快乐。

3. 小熊与小朋友们一起唱歌，这个场景里教师要调动幼儿的情感，让他们感受到唱歌是多么美好，唱歌时个人又与集体的融合感。

三、表达情感1. 让幼儿自己发表对故事的感受、教师可以引导幼儿提出一些问题例如：故事里都有哪些角色？小熊为什么感到很委屈？……。

2. 利用相关艺术形式(如画画、制作玩具等)，让幼儿自己表达自己的情感和想法。

四、家庭作业请幼儿以自己的方式来表达情感，例如：画画、写日记等。

通过设计本幼儿园教案，让孩子们通过阅读故事《我想》，了解并遵循自己的心声，找到自己的位置，感受团队合作的美好，并培养他们的想象和创造力，我们相信孩子们会有更快乐和自信的生活。

我想教案-3

我想教案有关我想教案十篇我想教案篇1设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。

随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。

针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。

所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

活动目标：1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

活动准备：动物图片若干活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。

（一） 1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？（二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？（三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。

如果你有犄角，你想干什么？（师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏）二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵诗歌一遍。

3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜欢诗歌里的哪个想法？2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

四、创编诗歌。

1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。

我想教案篇2以读促悟，挺高学生的朗读水平――《我想》教学反思《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。

本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。

儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档

《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。

教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。

课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。

（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。

2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。

（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

３、全班带着本人的想象齐读课文。

（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。

中班语言课《我想》活动教案

中班语言课《我想》活动教案目标：1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。

准备：动物图片若干。

过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

2.中班语言课《我想》活动教案篇2教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿

幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿中班语言教案《我想帮忙》含说课稿适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事，快来看看幼儿园中班语言《我想帮忙》含说课稿教案吧。

活动目标：《纲要》中提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

（体现在教学环节三）4、发展幼儿的观察比较能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

定为本次活动的一个重点。

为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

做为本次活动的重点也是难点。

活动准备：课件、动物头饰、字卡帮忙教法：直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。

幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。

）六说学法：观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。

）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

人教版语文五年级下册《我想》教案

人教版语文五年级下册《我想》教案一、教学目标通过本节课的教学，让学生能够： 1. 理解课文《我想》中孩子们的情感和思想； 2. 学会用自己的话表达对外面世界的向往和期待；3. 提高学生的口头表达能力和文学鉴赏能力；4. 通过朗读、默写等活动，培养学生良好的语言习惯。

二、教学重点1.理解课文内容，把握主旨；2.掌握关键词汇和短语的意思；3.领会文中所表达的情感和思想。

三、教学难点1.理解课文中孩子们的情感和期待；2.能够用自己的话表达对外面世界的向往和期待。

四、教学准备1.课文《我想》的课件或教辅资料；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.学生课前预习过的《我想》教材；4.背景音乐：清晨的鸟鸣声；5.学生自备的学习用具。

五、教学过程1. 热身•开场音乐：清晨的鸟鸣声。

•复习上节课内容，并与本节课内容联系起来。

•让学生观察课文《我想》中的插图，根据插图的内容猜测课文主题。

3. 阅读•学生自读课文《我想》，了解故事情节和人物形象。

•课堂学习阅读并默写重点词汇和短语。

•老师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。

4. 分析•老师带领学生分析课文中孩子们的情感和思想，引导学生展开讨论。

•学生在老师的引导下，用自己的话表达对外面世界的向往和期待。

6. 课文学习•老师分段解读课文，让学生更深入地理解文中的情感和思想。

7. 小结•老师对本节课的重点内容进行小结，并强调关键知识点。

六、作业布置•要求学生完成课后阅读理解题目；•要求学生用自己的话描述课文中孩子们的情感和思想。

七、板书设计[板书设计图片]八、教学反思本节课主要通过课文《我想》的学习，让学生在情感方面的表达能力得到提升，同时让学生用自己的语言表达对外面世界的向往和期待。

课堂氛围活跃，学生表现出良好的听说能力。

在今后的教学过程中，需要继续注重培养学生的语文综合能力，引导学生主动思考，并按照自己的理解进行表达。

九、教学延伸•鼓励学生多读一些描写自然景色的作品，感受大自然的美好；•通过观察生活中的各种现象，引导学生进行思考和表达。

我想和你说中班社会教案

我想和你说中班社会教案我想和你说中班社会教案篇1目标：1.通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

2.通过讲述和操作。

懂得要遵守交通规则。

准备：多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

过程：一.引题1.展示多媒体课件师：小朋友，今天老师给你们一段录象。

你们来看看，是什么地方?(幼儿讲述。

要求幼儿说话完整)师：马路上有什么?2.出示小朋友踢球的图象。

“这是谁?他在什么地方?干什么?3.展示汽车。

师边演示边说：突然开来了一辆汽车。

很快的开过来。

你们说，会发生什么事情?(让幼儿自由讲述)二.幼儿讨论。

学习1.你们说得很对。

会发生这么多危险的事。

那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?3.小结。

小朋友说得都很对。

我们不能在马路上玩耍。

这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。

那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。

所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

三.巩固1.我这里还有一些图片也是关于交通的。

当老师敲小铃时。

请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

2.提供给幼儿练习纸。

让幼儿操作。

师巡回指导。

当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3.请你们来说说。

你认为谁做得不对，你想对他说什么?幼儿讲述。

四.迁移1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)2.爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?辅助提问：1.开车能打电话吗?3.开车可以穿高跟鞋吗?4.喝了酒后可以开车吗?5.小结。

小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。

我们都要提醒他们。

不然的话就会发生危险的事情。

6.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。

你们来看看。

你看到哪些人做的不对，你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)7.说得真好，他们听了你们的话之后。

一定回注意的。

五.巩固小结。

你们说得真棒。

都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的'，为了奖励你们，老师给每个小朋友一本交通安全书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

优秀教案中班语言教案《我想帮忙》附反思

优秀教案中班语言教案《我想帮忙》附反思一、教学目标1.通过故事《我想帮忙》，让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.培养幼儿主动帮助他人、关爱他人的意识。

3.提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。

2.教学难点：引导幼儿运用故事中的经验，解决生活中遇到的问题。

三、教学准备1.教学课件：故事《我想帮忙》的图片和文字。

2.小卡片：写有不同场景和任务的卡片。

3.贴纸：用于奖励表现优秀的幼儿。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中帮助他人的经历，引发幼儿对“帮忙”话题的兴趣。

2.引导幼儿思考：为什么我们要帮助别人？帮助别人会带来什么好处？（二）故事分享1.讲述故事《我想帮忙》，让幼儿关注故事中的角色和情节。

2.结合故事内容，引导幼儿思考：故事中的小动物们是如何帮助别人的？3.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，分享自己的感受。

（三）互动讨论a.在生活中，你遇到过需要帮助的时候吗？b.当别人需要帮助时，你是怎么做的？c.你觉得帮助别人是一种怎样的感受？2.小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，引导幼儿互相学习、借鉴。

（四）情景模拟1.分发小卡片，让幼儿自由选择一个场景和任务，进行情景模拟。

2.鼓励幼儿大胆表达，充分发挥想象力，完成情景模拟。

3.教师点评，给予肯定和鼓励。

2.邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何将所学应用到生活中。

3.教师对本次活动进行反思，提出改进意见。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《我想帮忙》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与互动讨论和情景模拟。

在活动中，幼儿学会了关爱他人，主动帮助别人，提高了语言表达能力和团队合作能力。

1.故事讲述过程中，应注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力和思考能力。

2.在互动讨论环节，可以增加更多的问题，让幼儿有更多的机会表达自己的观点。

3.情景模拟环节，可以适当增加难度，让幼儿在模拟过程中更好地运用所学知识。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。

2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。

3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。

4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。

二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。

2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。

四、教学准备1. 玩具、图片等教具。

2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。

3. 游戏道具，如拼图、积木等。

五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。

播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。

2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。

“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。

3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。

（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。

（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。

4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。

5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。

对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。

六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。

通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。

幼儿园中班语言教案《我想帮忙》

幼儿园中班语言课《我想帮忙》中班语言课《我想帮忙》适用于以中班为主题的语言教学活动，使幼儿能够感受到并体验主人公的良好素质，鼓励儿童乐于帮助他人，理解其中的主要内容。

图片，并学习使用连贯的语言进行图片。

内容，来看看幼儿园中班语言01003010的教学计划。

活动目标：1.理解图片的主要内容，并学习用连贯的语言讲图片的内容。

2.感受并体会主角在工作中的良好品质，并鼓励孩子们帮助他人。

3.大胆说出自己的理解。

4.发展儿童的思维和口头表达能力。

繁重而艰难：1.理解图片的主要内容，并学习用连贯的语言讲图片的内容。

2.使用完整的单词来解释河马的帮助对象和使用的方法。

活动准备：课件，儿童读物活动程序：一，直接导入：显示课件的图片：孩子们很好，今天老师为您带来了一些图片，请看图片上的是谁？有什么特点？其次，展示《我想帮忙》课件，指导孩子们看图片。

（1）孩子们独立阅读小书3-5分中。

（2）引导孩子观察和表达。

1.显示图片1，问：屏幕上是谁？他们在做什么？河马怎么想？幼儿尝试说一下，老师总结：收割的季节，公鸡在尖叫，鸡妈妈在下蛋，绵羊和母牛在忙割草，动物们在忙，只有河马兄弟在打哈欠。

张开嘴。

2，显示图片2，引导孩子谈论图片中发生了什么？那鸡肉呢？可以保存吗？3，显示图片3，猜猜“ Hema有帮助吗？”“（老师：河马嘴里塞着兔子，逃脱了饥饿的狐狸。

）4，显示图片4--6，引导孩子仔细观察，鼓励孩子大胆，清楚地用自己的话来讲述图片的内容。

图片4：小鸡在玩游戏时意外掉入水中。

河马用嘴抓住了鸡肉，并帮助了鸡肉。

图片5：奶牛的车没有动。

河马用头帮助牛推开汽车，并帮助牛返回家园。

图片6：小动物高兴地环绕着河马，并对它们说：“河马真棒！感谢您的帮助，我们今天非常高兴。

”河马也很高兴地说：“我也很乐意提供帮助！“第三，完整故事动画。

阅读完这些图片后，我们将给这个故事起一个好名字，名为《我想帮忙》，然后看一下该故事（播放故事动画）。