粤教版四年级上册科学第一单元第二单元全单元精品课件
粤教最新版科学四年级上册12保护矿产资源课件PPT
判断声音的强弱
声音的强弱与物体的振动幅度有关。
结论
音叉的振动幅度越大，水溅飞得越高， 发出的声音越强。
音叉的振动幅度越小，水溅飞得越低， 发出的声音越弱。
物体的振动幅度越大，声音越强。 物体的振动幅度越小，声音越弱。
测量声音的强弱
我国矿产资源的现状
矿产资源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础。据统计， 现阶段我国95%以上的能源、80%以上的工业原料、70%以上的农业生产 资料来源于矿产资源。
经过几十年的普查勘探，我国在矿产资源的寻找、发现、评价、 开发、利用等方面取得了很大成就，但也存在一些问题，如：矿产开 采浪费严重，综合利用率低，勘探开发中环境污染严重等。
各种合成材料 染料
炸药的成分
筑路材料
煤
燃料
消毒剂 杀虫剂
冶炼钢铁材料
合成纤维
筑路材料：沥青
润滑油
塑料 化学肥料
合成橡胶
石油
石蜡
合成树脂 各种交通工具的燃料
民用燃料
天然气
发电
化工原料
矿产的分类
煤、石油、天然气等 铁矿石、铜矿石等
石英、石膏等
能源矿产 金属矿产 非金属矿产
我们的生活离不开各种矿产资源。 我们在享受现代便利生活的同时，消耗了地球上的各种矿产资源。
矿产资源是不能再生的，“乱采滥用”会产生严重后果。
小 煤 窑 倒 塌
矿产资源的利用与保护
我们应该怎样保护矿产资源？把讨论的结果记录下来。
➢加大宣传力度，让人人明白它的重要性； ➢制止“乱采滥用”，合理开发和利用； ➢运用法律保护矿产资源，严厉打击非法开采； ➢……
新教材 粤教版小学科学四年级上册【全册】课件
新知讲解
选取一个盛有土壤的花盆，在花盆里播下番茄等植物的种子。
新知讲解
所需工具
花盆
土壤
番茄种子
喷壶 小铲
新知讲解
播种的方法： 一般分条播、点播、
撒播三种。
新知讲解
条播
按一定距离在畦面开小沟，沟底要平，沟宽为6.6厘米左右。均匀播入种子，
盖上适当细土，踩压。条播便于中耕、施肥等管理，在中草药栽培上广泛应用，
用花洒适量浇水，保持土壤湿润 。
新知讲解
播种后，要经常检查出苗情况。
新知讲解
定期施肥，给番茄幼苗提供养料。
新知讲解
科学的管理才能保证番茄苗更好地 生长。种植活动看似简单，如果疏于管 理或管理方法不当都会导致前功尽弃。
新知讲解
活动二：发芽了，长大了
任务： 在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。
交流：番茄生长过程中，茎发生了什么变化？
测量一下番茄苗， 是不是变粗和长高了？
讨论：怎样测量幼苗茎的高度？
测量植株的高 度时，以土壤和幼 终点 苗茎的交界处作为 起点，植株的顶芽 为终点。
起点
讨论：怎样测量幼苗茎的周长？
由于番茄幼苗的茎比较细， 用软尺难以测量其周长，所以可 以借助棉线绕幼苗茎的底部一周， 在棉线上做好标记再用直尺测量 棉线的长度，该长度就是茎的周 长了。
③沿着杯壁倒水，让纸巾湿润。当纸巾干燥时要及时 淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水 分，也能与空气接触。
④每天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。
任务：观察番茄种子的萌发过程， 并用图示方法进行记录。
完成活动手册 第1页
交流：通过我们的精心培育，种子终于 发芽了。种子发芽的过程是怎样的呢？
【四年级上册科学教科版】全册课件
【四年级上册科学教科版】全册课件一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：了解植物的生长过程，种子发芽，植物的光合作用，植物的繁殖等。
2. 第二章《动物的行为》：探讨动物的生活习性，觅食行为，防御行为，攻击行为等。
3. 第三章《天气与气候》：学习天气现象，气温，降水，气候类型，气候变化等。
4. 第四章《电与磁》：初步了解电的原理，电路，磁铁的性质，电磁感应等。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程，了解不同植物的特点。
2. 使学生了解动物的行为特点，培养关爱动物的情感。
3. 帮助学生认识天气与气候现象，提高环保意识。
4. 激发学生对电与磁的兴趣，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用，动物的行为特点，天气与气候的影响因素，电与磁的基本原理。
2. 教学重点：植物的生长过程，不同动物的行为，天气现象的认识，简单电路的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子，动物模型，天气图标，电路元件等。
2. 学具：记录本，画图工具，实验器材，安全手套等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如观察身边的植物，讨论动物的有趣行为等。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合图片、视频等资料，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生实际操作能力。
六、板书设计1. 用大号字体写明课题，如“植物的生长与变化”。
2. 内容：分条列出教学重点，用不同颜色的粉笔标出难点。
3. 结构：采用总分结构，先列出大，再详细展开。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一种你熟悉的植物的生长过程。
（2）观察身边的动物，描述它们的行为特点。
（3）记录一周的天气情况，分析气候特点。
（4）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
2. 答案：（1）答案示例：我熟悉的植物是小麦，它的生长过程包括播种、出苗、拔节、抽穗、开花、灌浆、成熟等阶段。
【四年级上册科学教科版】全册课件
【四年级上册科学教科版】全册课件一、教学内容1. 第1章：我们身边的物质1.1 物质的认识1.2 物质的性质和变化1.3 混合物和纯净物2. 第2章：力与运动2.1 力的概念和作用2.2 运动的形式和规律2.3 能量及其转换3. 第3章：生物的特征与分类3.1 生物与非生物3.2 生物的特征3.3 生物的分类4. 第4章：电与磁4.1 静电现象4.2 电流的形成与作用4.3 磁现象及其应用二、教学目标1. 让学生掌握物质的基本性质和变化规律，培养他们的观察和实验能力。
2. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力，了解能量转换的基本原理。
3. 使学生了解生物的特征和分类方法，提高他们对生物多样性的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的性质和变化、能量转换、生物分类。
2. 教学重点：力的作用、运动规律、生物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：学习卡片、实验报告、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：结合教材内容，运用多媒体、挂图等教具，详细讲解知识点。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 章节和知识点2. 例题及解题步骤3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：请列举三种物质的基本性质。
请简述力与运动的关系。
请举例说明生物的分类方法。
2. 答案：物质的基本性质：硬度、颜色、状态等。
力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，运动物体受到平衡力作用时，运动状态不变；受到非平衡力作用时，运动状态发生改变。
生物的分类方法：根据形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，找出不足之处，为改进教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后开展科学小实验、观察身边生物等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
2020粤教版科学四年级上册第二单元岩石课件全套
盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右 的方格。
新知讲解
新知讲解
活动二：制作岩石“身份证”
任务： 岩石的外观千差万
别。根据岩石的特征，给 它们制作“身份证”。
新知讲解
思考： 除了岩石的特征，“身份证”还应
该有哪些内容？
这节课我们主要学习了寻找岩石， 并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察 寻找的岩石，希望大家可以养成留心 观察的好习惯。
板书设计
8、各种各样的岩石 寻找岩石：山坡、河边、石滩… 观察岩石：看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
作业布置
课后搜集身边的岩石，并用本 节课所学的观察方法进行仔细观察。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
新知讲解
新知讲解
岩石都是天然形成的。 砖瓦是以黏土为主要原 料经过高温烧制而成的，不属 于岩石。
新知讲解
选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它 是什么样子的？
山脚下
溪流边
新知讲解
思考：除了山坡、河边和石滩等 地方外，哪里还有岩石呢？
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
知识拓展
大理石常用来作为壁面或地板。许多有名的雕像都是由大理岩 作成的，如著名的维纳斯像。
第2单元 岩石
第9课 制作岩石标本盒
新知导入
标本是动物、植物、矿物等实 物，经过各种处理，令之可以长久 保存，并尽量保持原貌，藉以提供 作为展览、示范、教育、鉴定、考 证及其它各种研究之用。
新知导入
新知导入
思考： 我们收集了很多的
岩石，怎样把它们做成 标本呢？
新知讲解
粤教粤科版科学四年级上册 第二单元《岩石》教材分析 课件(14张PPT)
✓ 设计“制作岩石标本盒 ”，更好地学习和认识 岩石
✓ 在设计和制作的基础上 ，学习和了解如何整理 和保存学习材料和作品 ，培养学生的情感
✓ 渗透技术与工程领域学 习目标
✓ 体现基础性、实践性、 综合性
第二课时
➢ 明确问题
➢ 设计方案
第二课时
➢ 测试和改进
第二课时
✓ 制作岩石“身份证”， 进一步学习认识常见岩 石
第四课时
第四课时
活动手册
页岩的层状结构明显 且质地松软，容易因 热胀冷缩不均而引起 碎裂，效果明显，所 需时间也较短
第四课时
第四课时
实验探究植物根系 生长的力量 ✓ 活动手册是教材的组成部分 ✓ 通过任务要求或过程指导的形式， 配合教科书引导学生开展探究活动 ✓ 为学生记录探究过程和结果提供空 间 ✓ 拓展学习时空
活动1：花岗岩里的小颗粒 活动2：岩石里的矿物
1
活动1：岩石碎裂的现象 活动2：探究岩石碎裂的原因
1
科学阅读：从岩石到土壤
活动1：矿物的用途
1
活动2：其他矿产资源
技能学习：观察、发现特征、确定标准、 进行分类
1
技能训练：给书包里的物品分类
“单元——主题（课）——活动“
围绕以真实生 活情境图的形 式呈现指向内 容的问题
• 说出人类利用矿 产资源进行工业 生产的例子， 树 立合理开采利用探究技能 ✓ 系统培养学生的
科学探究能力
经历和体会分类 能够更好地认识 事物，并在活动 中习得科学分类 方法
明确概念 提供依据
第六课时
✓ 了解分类过程： 包括观察和比 较事物的特征、 制定分类标准、 进行分类等三 个基本步骤
✓ 培养对事物的认识能力
粤教版 四年级上册 第1单元 生命的延续
四年级上册科学主要知识点 第一单元 生命的延续一、植物的身体1、绿色开花植物是最常见的植物，由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为繁殖器官 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。
3、茎是植物的主要部分。
茎上有节、节上生叶。
4、植物的根分为直根系和须根系。
（1）大豆、酢浆草、胡萝卜等植物都有一条粗而长的主根，为直根系；（2）葱、玉米、菠菜等没有明显的主根、生长着许多长度相似的细根，为须根系。
5、花分为完全花和不完全花。
（1）具有雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四个部分的花是完全花，如白菜花、桃；（2）缺少了其中一个或多个部分的花是不完全花，如百合花、南瓜花等，花一般不会既缺雄蕊又缺雌蕊。
6、果实一般由果皮和种子两部分组成。
7、淀粉遇到碘会变成蓝色。
二、植物的繁殖（一）种子繁殖（普遍的方法）：利用雌（胚珠）和雄（花粉）受粉相交而结成种子来繁殖后代。
（二）无性繁殖：不产生两性生殖细胞（即不需要有种子的产生）即可产生新的植株。
方式定义例子扦插剪取植物的茎、叶、根、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
1.多肉植物（可用叶、芽进行扦插） 2.仙人掌（可用茎进行扦插）3.马铃薯（食用部分为植物的茎，可用茎进行扦插） 在切块的时候，每一小块至少要带一个芽眼。
在适宜的条件下，每一个芽眼都能够形成一个新的幼苗。
4.柳树（可用茎进行扦插，即柳枝） 俗话：无心插柳柳成荫（形容扦插） 嫁接把一株植物的枝或芽，嫁接到另一株植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
嫁接的方式分为枝接和芽接。
主要采取茎或芽进行嫁接。
1.将黄瓜（接穗）的茎嫁接到番茄（砧木）的茎上。
压条将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。
石榴、山茶、人参果、龙眼、桂花三、植物的一生1、许多植物的一生都是由种子开始的。
播种——（萌发）———发芽———成长——————开花—（传粉）—结果风媒花：利用风力进行传粉，如玉米和杨树（花退化且没有香味和蜜腺）虫媒花：靠昆虫进行传粉，如玫瑰和桃花（花冠显著，有鲜艳的颜色、香气或蜜腺）条件：适宜的温度、水分和足够的氧气。
四年级上册科学1.7《胎生动物》优秀课件粤教版
新知讲解
胎生是指胚胎在母体内发育成胎 儿的繁殖方式。哺乳类动物如猪牛、 马、兔、鼠等都是胎生的。胎生动物 的胚胎发育时，在胚体周围有胎膜， 胎膜对于胎儿的生长是很重要的。大 多数乳动物胚胎发育的营养主要由母 体通过胎盘供给。
新知讲解
活动二：哪些动物是胎生的
绝大多数哺乳动物都是通过胎生繁殖 后代，且母体分泌乳汁哺育幼崽。
7、胎生动物
粤教版 四年级上册
新知导入
任务： 观察母猫产崽
前后的繁殖行为， 比较猫和鸡的繁殖 有什么不同。
新知讲解
活动一：猫妈妈产崽了
有些动物通过产卵的方式繁殖后代，有些动物通过产崽的方式繁殖后代。
观察猫产崽前 后的繁殖行为，并 与同学进行交流。
新知讲解
猫的繁殖需经历怀孕、产崽、哺乳等过程。
新知讲解 比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
比较项目
猫
鸡
胚胎营养来源
从母体产下的形态
繁殖方式
幼体的食物
新知讲解
新知讲解
比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
比较项目
猫
胚胎营养来源
母体
从母体产下的形态
幼崽
繁殖方式
胎生
幼体的食物
母猫的乳汁
鸡 主要来自卵黄
卵 卵生 跟随母鸡觅食
胎生的特点：胎儿在母体内完成发育过程，需要的营养物质来自母体。
新知讲解
卵生是指动物的受精卵在母体外发育、 孵化的繁殖方式。卵生的特点是整个胚期 的发育都不直接依赖母体，而是独立地在 卵中进行。胚胎发育的营养主要来自卵黄， 因此，卵生动物的卵都含有大量的卵黄， 这是胚胎发育的主要营养来源。自然界中 有很多卵生动物，如鱼类、鸟类、昆虫等 都是卵生的。
最新粤教版四年级科学上册全册(优质)课件
全册精品课件
什么是科学？
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”
科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
第一单元 热
第一课时 冷与热
为什么会感觉冷？
答：在人体身上的水蒸发的时候， 吸走了人体的热量，所以觉得冷。
冷 空调的风、冰箱里面、冷水 热 微波炉、烧水、煮饭、炒菜、热水
小结：本节课学到了什么？
1.温度: 物体的冷热程度。
2.摄氏温度
规定
冰水混合物：0℃ 沸水：100℃
单位：摄氏度 ℃
3.温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号 使用方法：二看、一不、四要
4.体温计
构造特点：缩口 使用方法：使用前要用力往下甩
课后作业
1.阅读科学世界——从体温计说起
908070605040302010
2.完成“动手动脑学物理”
3.预习下一节内容
4.思考
自制温度计需在哪些 方面作出进一步的改进 或完善，才能成为真正 实用的温度计？
第三课 热往哪里传
我的方法
吹 放到冷水中 用两个杯子倒
……
如果把一杯热水放到冷水槽中，水温会怎 样变化呢？
我的猜想：
烧杯中热水的温度会逐渐降低， 冷水槽里的水温逐渐升高。
蒸发是水由液态变成气态的过程。
蒸发在任何温度下都可发生。
练习
1、物质有固态、液态和气态三种状态。在不同的温 度下，它们会呈现不同的状态。 2、水结冰的温度叫冰点。水沸腾时的温度叫沸点。 3、蒸发和沸腾都是由液态变成气态的过程。所不同 的是：蒸发在任何温度下都可以发生，而沸腾必须在 水加热到100℃时才可以发生。 4、湿衣服怎样才能干得快？ 答：①放在温度高的地方；②放在通风的地方；③把 湿衣服展开，增大蒸发的面积。 5、一个瘪了的乒乓球，你有办法让它鼓起来吗？ 答：我的方法：把瘪乒乓球浸在开水中。
粤教版四年级上册科学第二单元《变化的天气》全单元精品课件
说一说自然界里雨的形成 过程 我的（解释）分析：
1．烧杯中的水吸收了太阳的热量部分蒸发； 2．蒸发到玻璃板上的水蒸气遇冷（冰块）变成小水滴； 3．小水滴落下形成“雨”。
对应自然界中下雨的情况 ：
像羽毛像绫纱
最高
卷积云 很高 像粼波 像棉花团 2000米左右 积云 2000米左右 云块间露出碧蓝的天空天晴 高积云 像羊群 卷层云 仿佛白色调幕 高 它向前推进，天气将转阴 它预示将要下雨或下雪 像毛玻璃 高层云 低 更低 雨雪就开始下降 布满天空 雨层云 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨
不要忘了带雨具
防冻、防压
防雷击
不宜参加晨炼 注意交通安全
练 习
1、阴、晴、雨、雪等是常见的天气现象。除此之外，还 有风、霜、雾、雹等天气现象。 2、你喜欢什么样的天气，不喜欢什么样的天气？为什么？ (答案自己组织) 3、天气对人们的生活有什么影响？ 答：暴风雨天气不利于人们出行；晴天可以在户外活动， 晒衣服也很方便；大雪大雾天气影响交通，容易出交通事 故等。 4、天气对农作物生长有什么影响？ 答：晴天农作物生长得快些，但长期干旱又能使农作物受 灾；下雨能为农作物的生长提供充足的水分，但长期下雨 也能使农作物减产；雪天可以冻死害虫，但霜冻天气又会 使农作物严重受灾。总之，天气对农业生产至关重要，风 调雨顺是保证丰收的必要条件。
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
小学 科学 粤教版 四年级上册《温度计》课件
零下10摄氏度
－10℃
零下20摄氏度
－20℃
读哪个刻度？ 读数时：视线与液面相平
读作：20摄氏度 写作：20℃
读作：25摄氏度 写作：25℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下10摄氏度 写作：—10℃
读作：零下15摄氏度 写作：—15℃
怎样用温度计测水温呢？
√
√
在用温度计测量水温时，有以下注意事项: （1）用手拿住温度计的上端，使下端浸入水中； （2）温度计不能碰到容器的底部与侧壁； （3）读数时，视线与温度计液面相平； （4）在液柱不再上升或下降时读数； （5）读数时温度计不能离开被测物体；
温度计
1
2
热水？ 冷水？
人们把物体的冷热程度叫：温度
摄氏度
℃
温度计
家 庭 用 温 度 计 （ 测 气 温 ）
实
验
医用温度计
室
（测体温）
用
温
度
计
（
测
水
温
）
画出温度计的结构
玻璃管
刻度
液柱 液泡
遇热上升， 遇冷下降。
100 ℃ 90
80
70 60
1℃
50
40 30
20
10 每一小格表示几度呢？
0
零以下
测水温实验
热水 冷水
温度 （℃）
三杯水的温度高低顺序为：
温水
课堂小结：
小明 小华
小丽
20
10
读作：12摄氏度
写作：12℃
0
0 读作：零下4摄氏度
写作：－4 ℃
10
练一练：读出，并写出下列ห้องสมุดไป่ตู้温度计的
(新教材)广东粤教粤科版四年级上册科学全册教案
第1课《种番茄》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。
本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。
本课由两个活动组成。
活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。
活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。
二、学情分析学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。
但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。
四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。
学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整理分析数据、相互交流等学习生活中，体会观察和研究的方法。
三、教学目标1．知道植物的生命是从种子开始的。
2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。
3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程；能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。
教学难点：能认真、细致地测量植物茎的长度与周长。
五、教学准备教具准备：番茄种子图片、番茄幼苗图片、测量番茄植株的高度图片、测量番茄茎周长图片。
学具准备：花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（用清水浸泡2～3小时可加快种子萌发的速度）、直尺、棉线、透明的玻璃杯（或者塑料杯）、纸巾（或者棉花）、学生活动手册。
六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课的情境图片。
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甲：分度值为（ 1℃） ；示数为（- 4℃ ） 乙：分度值为（ 2℃ ）； 示数为（ 74℃ ）
测体温时
水银膨胀 能 缩口升 到直管内。
读体温时
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处 ，故 通过 断开 仍然指示原来的温 度。
缩口
！
使用体温计前要往下用力甩几下。
在小瓶里装一些带 颜色的水。给小瓶配一 颜色 个橡皮塞，橡皮塞上插 进一根细玻璃管，使橡 皮塞塞住瓶口。
思考:如何才能看清玻璃管中的水柱?
水
6
将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细 管中水柱（液面）的位置变化情况。
下 降
受热 ？膨胀 升 上
遇冷 ？收缩
热 水
冷 水
7
练习：
请阅读小资料：自然界的一些温 度。你能将下面( )中的内容填上吗？
1.人的正常体温是（37）℃。 2.（ ）的温度是0℃。 冰水混合物 3.高压锅内沸水的温度（高于 ）100℃［填 “高于”或“低于”］。 4.我国最低气温是（-52.3）℃。
练习：请在横线上填入适当的内容。
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计 没有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是 38.5 ℃。 2.体温计的形状是三棱体， 横截面如图所示，其作用相当于 凸 透镜，使我们能看到里面很 细的水银柱 正立 、 放大 的虚像， 以便于读数。
908070605040302010
908070605040302010
将测不出温度
！
使用前应选择量程合适的温度计。
14
温度计的使用方法
量程； 二看： 分度值。 一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 玻璃泡要全部浸入； 要等示数稳定后再读数； 四要： 读数时玻璃泡要继续留在液体中； 视线要与液柱上表面相平。
乙: 热死我了！
温度：物体的冷热程度。
想想做做： 只凭感觉判断温度可靠吗？
温度计：测量温度的工具。
两 只 手 对 “ 温 水 ” 的 感 觉 相 同 吗 ？
温度计的类型
实 验 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
甲
乙
丙
温度计的结构
刻度
C
符号
毛细管
玻璃外壳
液体
玻璃泡
温度的表示：氏温度
沸水的温度 100℃
下面哪些做法是错误的？为什么？ 练习：
A
B
C
D
E 读数时温度计 离开被测液体
16
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
练习：读数时是否正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
（仰视）
偏小
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练习： 甲、乙温度计的读数各是多少？
甲：16℃
下图中体温计的示数是[ 37.2℃ ]
量程：能测量的最高温度 和最低温度的温度范围 分度值：均匀分成不同的 格数，每小格代表的值。
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40
最高温度值
最小分度值
30
20 10
零刻度线
温度计上的符号C或℃表 摄氏 温度 示采用的是______
0 -10
-20
-30
最低温度值
想想议议
观察实验用温度计、体温计和寒暑表，它们所能 测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什 么这样设计它们的量程和分度值？ 最低温度 最高温度 分度值 实验用温度计 体温计 －20℃ 110℃
908070605040302010
℃
0℃和 100℃之间分 成100等份,每一等份为 摄氏温度的一个单位， 叫做1摄氏度。
冰水混合物的温度 0℃
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摄氏温度的写与读
写法： 人体正常体温 37℃ 读做：37摄氏度 -4.7℃
北京一月份 写法：
平均气温
读做： 负4.7摄氏度 或零下4.7摄氏度
温度计的使用
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
请欣赏
这是美国的死谷，它 是地球上最热的地方
请欣赏
这是南极州，它是 地球上最冷的地方
请欣赏
请各用一句简短的话描述甲、乙此时的感觉。
甲: 冻（冷）死了！
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
第一课 冷与热
为什么会感觉冷？
答：在人体身上的水蒸发的 时候，吸走了人体的热量，所以 觉得冷。
冷
热
空调的风 冰箱里面 冷水
微波炉 烧水 煮饭、炒菜 热水器 工作的电器：电脑、电视、电灯等
自然界中的冷与热
1℃ 0.1℃ 1℃
35℃
－30℃
42℃ 50℃
寒暑表
主要是根据测量对象的温度范围及所需达 到的准确程度设计的。
温度计的工作原理
受热膨胀 遇冷收缩
(看不见的冷热变化) 转换法
液面上升 液面下降
(看得见的液面升降)
常用的温度计是根据液体的热胀冷缩 的规律制成的。 常用的液体有酒精、煤油和水银。
演示： 自制温度计
水银柱
课堂练习
1．温度是表示 物体冷热程度 ______ 的物理量，常 用的温度计是根据 液体热胀冷缩 ______ 的性质来测 量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 摄氏 温度，它把 冰水混合物 ______ ______ 的温度规定为 沸水 的温度规定为 100℃． 0℃，把______
℃
110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
最高温度？
110℃
分度值 1℃
量程 ～
最低温度？ －20℃
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想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破 如果所测的 温度过高，超出 了温度计所能测 量的最高温度， 会出现什么后果?
如果所测的 温度过低，低于 了温度计所能测 量的最低温度， 会出现什么后果?
自然界中的冷与热
火山 温泉 熔岩 地核 海南岛 三大火炉 火焰山
南北极 雪 崩 冰山 冰川 雪山 珠穆朗玛峰 下雪
方法一：看，烧杯壁有水珠的是冰水 烧杯口“冒烟”的是热水 无变化的是温水
方法二：摸，用手感觉水的冷热 方法三：喝，用嘴巴感觉水的冷热 方法四：放冰，冰块溶得最快的是热水，最 慢的是冷水，剩下的是温水
物体的冷热程度叫温度。
同一个人左右手对温度的感觉会有所区别， 要准确知道冷热程度需要使用温度计来测量 温度。
练 习
1、说一说生活中的冷与热现象 答：火炉旁热、冰箱里冷；沙漠和温泉里热、冰川 和雪地里冷 2、判断一杯水的冷与热，可以用手摸，可以用眼 睛看或用舌头感觉。 3、利用感觉器官来判断物体的冷与热，不太准确， 要准确的知道物体的冷热，可以用温度计来测量。