《风筝的魅力》教学设计1
五年级第15课《风筝的魅力》教学设计
五年级第15课《风筝的魅力》教学设计《五年级第15课《风筝的魅力》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路《风筝的魅力》一课根据美术课程标准要求编制的教学内容属于“设计.应用”学习领域的课程。
风筝是中国传统民间艺术形式之一。
“风筝”作为中国民间艺术形式之一，经过上千年的演变一直流传至今。
引导学生通过了解中国传统风筝的起源、历史、风筝制造地、种类等。
通过问题的逐层开展，使学生感受风筝文化的独特魅力，引发学生的好奇心与求知欲，进行对制作风筝充满期待，为制作打下基础。
教材分析本课是大敦版五年级下册第13或《风筝的痛力》设计•应用教学主题：是二个“贴近学生生活，侧重对观察、想象的表现内容为主轴”和“造型・表现“课与“设计•应用”课相互穿插、相互支持的大单元。
主要是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视觉重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，使学生在学习过程中有感情的投入，智慧的呈现，个性的展示。
通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
本课以学生为主体，注重儿童学习的情感、态度与价值观，教学中，通过两课时完成本课教学任务，第一课时着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅文化特色的绘画作品。
第二课时着重探究板式菱形风筝的制作方法，侧重了解传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生文化素养。
紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。
1.观察与分析2.实践与展示3.探究与溯源学情分析这一节课面对的是五年级的学生。
学生是学习的主体，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据与出发点，他们天真、活泼、爱动、大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，对物品的造型、色彩、材质、制作方法等能进行一定的辨别，能够运用一定的形式原理设计并创作出艺术作品。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案教学目标：1. 了解风筝的历史、文化和艺术价值；2. 学习基本的风筝制作技巧和装饰方法；3. 培养学生的动手能力、创造力和艺术感知力；4. 激发学生对传统文化的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 风筝制作材料：纸张、竹条、细线、剪刀、颜料、毛笔等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学生风筝展示区域。
教学过程：第一节：风筝的历史与文化（30分钟）1. 利用多媒体设备展示世界各地的风筝文化和历史；2. 提问引导学生思考：风筝起源于哪个国家？风筝有哪些不同的形状和设计？风筝在中国的传统节日和庆典中有何作用？第二节：风筝的艺术价值（30分钟）1. 展示一些风筝艺术作品，引导学生欣赏其中的美感和创意；2. 分组讨论，让学生分享他们对风筝艺术的理解和感受；3. 提醒学生注意保护和传承风筝艺术的重要性。
第三节：风筝制作技巧（60分钟）1. 分发风筝制作教材，介绍风筝制作的基本工具和步骤；2. 指导学生选择适合的纸张和竹条，教授剪纸、粘贴和固定风筝的方法；3. 鼓励学生尝试不同的造型和装饰方法，如彩绘、剪纸等；4. 多媒体设备展示风筝制作的视频教程，帮助学生更好地理解和实践。
第四节：风筝展示和评比（30分钟）1. 学生将自己制作的风筝展示在指定区域；2. 教师和学生相互欣赏和评价风筝作品，评出最佳设计奖、最具创意奖等；3. 提醒学生妥善保存风筝，鼓励他们将所学知识和技巧应用于今后的风筝制作。
教学延伸：1. 邀请风筝制作专家或艺术家来校进行讲座或工作坊，深入探讨风筝艺术；2. 组织学生参观风筝博物馆或参加风筝文化活动，加深他们对风筝的认知和了解；3. 在班级或学校举办风筝展览，展示学生的作品并邀请家长和其他学生参观。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案风筝是一种古老而神奇的玩具，它以其独特的造型和卓越的飞行性能吸引了无数人的眼球。
风筝不仅是一种娱乐方式，同时也是一门艺术，展示了人类的创造力和智慧。
本节课我们将探究风筝的魅力并学习如何制作和装饰风筝。
【一、目标】1. 了解风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 学习风筝制作的基本步骤和技巧。
3. 发挥学生的创造力，设计独特的风筝图案和装饰。
【二、准备】1. PPT演示素材：介绍风筝的起源、种类、飞行原理等基本知识。
2. 风筝制作工具和材料：竹子、纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
【三、教学过程】Step 1：导入通过PPT演示，向学生介绍风筝的起源、种类和飞行原理，让学生对风筝有一个整体的了解。
Step 2：风筝制作1. 分发风筝制作工具和材料，让学生根据教师的示范制作风筝的骨架。
2. 学生根据自己的创意和喜好设计风筝的图案和装饰。
3. 用彩笔或画笔给风筝画上色彩，让风筝更加艳丽和吸引人。
4. 学生制作完成后，进行互相展示和交流。
Step 3：风筝的飞行试验1. 将风筝带到室外，找到一个适合飞行的场地。
2. 根据风向和风力的情况，选择一个合适的时间和地点进行飞行试验。
3. 学生轮流放飞自己制作的风筝，并观察飞行的效果和稳定性。
Step 4：总结让学生回顾整个制作风筝的过程，让他们说说最大的收获和遇到的问题。
【四、拓展延伸】1. 鼓励学生互相交流和比较自己制作的风筝，分享彼此的经验和技巧。
2. 组织学生在风筝上写下自己的心愿和祝福，展示风筝的特殊传达力。
【五、教学反思】本节课通过学习风筝的起源、种类和飞行原理，让学生了解到风筝的魅力以及自己可以通过制作和装饰风筝展示自己的创造力和个性。
学生在制作风筝的过程中能够动手操作，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，带领学生到室外进行飞行试验，让他们亲身体验风筝的飞行魅力。
整个教案设计紧凑有序，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中体验到风筝的美妙。
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。
学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。
三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。
3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。
现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。
（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。
下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。
最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。
（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。
所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。
它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力(教学设计)
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。
-作用与目的：
巩固学生对风筝知识和技能的理解。
拓宽学生的知识视野，增强对传统文化的认识。
通过反思，提高学生的学习效果和自我管理能力。
教学资源拓展
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力（教学设计）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版美术五年级下册13.风筝的魅力（教学设计）
课程基本信息
1.课程名称：《风筝的魅力》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第13课时
4.教学时数：45分钟
-确保实验器材的安全性和可用性，如安全剪刀、无毒胶水等。
-准备测量工具和称重设备，以便在讲解风筝平衡原理时进行实际操作。
4.教室布置：
-在教室内设置分组讨论区，每个小组配有必要的学习材料，如参考资料、设计模板等。
-设置实验操作台，台面上铺好保护垫，准备风筝制作所需的材料和工具，确保操作空间充足且安全。
组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实践中掌握设计方法和制作技巧。
解答疑问：针对学生的问题，及时解答，引导学生深入理解风筝的制作过程。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与小组合作，共同设计并制作风筝，体验风筝制作的乐趣。
提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组内外的讨论。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解风筝的基础知识。
人教版小学美术五年级下册第13课《风筝的魅力》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第13课《风筝的魅力》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第13课《风筝的魅力》教学设计教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：风筝工艺的掌握和实践。
教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
教学过程（一）课前准备课前布置各小组搜集风筝的历史故事和风筝的种类。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）导入新课游戏导入：今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
人教版小学美术五年下册13《风筝的魅力》教学设计
2.主要内容：
-风筝历史与文化
-演变过程
-民间艺术价值
-风筝种类与结构
-不同类型的风筝
-结构特点与比例
-制作技巧与步骤
-设计与选材
-扎制与装饰
3.重点难点：
-制作步骤图解
-结构比例标注
-装饰技巧提示
4.板书结构：
-采用层级式布局，清晰展示教学内容层级关系。
-使用不同颜色粉笔区分重点、难点和普通内容，便于学生识别。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对风筝制作的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风筝制作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了民间美术的基本知识，对各类民间艺术形式有一定了解。在此基础上，本节课将带领学生深入探讨风筝这一民间艺术形式，结合学生之前所学的色彩、线条、图案等基础知识，使他们在实际操作中感受风筝的魅力，提高动手能力与审美素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到风筝制作中，创作出具有个人特色的风筝作品。
-《风筝的制作与飞行原理》科普文章，深入解析风筝的飞行原理和科学奥秘。
-《民间美术与风筝文化》论文，探讨民间美术在风筝制作中的应用和风筝在民间文化中的地位。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生参观当地的风筝展览或民间艺术馆，实地了解风筝的制作过程和文化内涵。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教学设计1
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计1一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的基本知识，学会用彩纸、绳子等材料制作风筝，并能在户外放飞。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，介绍了风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
此外，教材还提供了生动有趣的风筝故事和诗歌，激发学生对风筝的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等有兴趣。
但部分学生可能对风筝的了解不多，尤其是农村地区的学生。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解风筝的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间可能存在一定的动手能力差异，教师要关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
2.培养学生动手制作风筝的能力，提高他们的审美意识和创新精神。
3.引导学生感受风筝的魅力，培养他们对民间艺术的热爱。
4.提高学生合作、交流、分享的能力。
四. 教学重难点1.重难点：风筝的制作方法和放飞技巧。
2.难点：风筝造型的创意设计，风筝线的控制。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的基本知识和制作方法。
2.示范法：演示风筝的制作过程。
3.实践法：学生动手制作风筝。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成风筝制作和放飞任务。
5.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（彩纸、绳子、剪刀、胶水等）。
3.准备户外放飞场地。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示各种风筝，引导学生了解风筝的起源和魅力。
提问：你们听说过风筝吗？谁来说说对风筝的了解？2.呈现（10分钟）讲解风筝的种类、制作方法和放飞技巧。
通过示范，展示风筝的制作过程。
提问：你们知道风筝有哪些种类吗？如何制作风筝？怎样放飞风筝？3.操练（10分钟）学生分组合作，动手制作风筝。
人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》精品教案
《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术，《风筝的魅力》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力；通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
教学中，着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对闽南传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。
了解中国传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生的文化素养。
二、教学目标1.了解风筝的有关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
2.教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题、十字形骨架的缠绕、风筝面与骨架的粘合。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段小视频（播放《红楼梦选段》视频），看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福，放风筝寄托着人们美好的心愿。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《风筝的魅力》。
板书课题：《风筝的魅力》。
（二）讲授新课1.介绍风筝文化风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的（哲学家墨翟）制造的。
风筝又名（纸鸢、纸鹤），至今有（2000）多年的历史。
据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是（风筝）的前身。
小学美术《风筝的魅力1》优质教案.教学设计
《风筝的魅力》教学设计教学准备：师：有关风筝的资料、竹条、风筝纸、线、课件、胶带、剪刀、尺子等生：竹条、风筝纸、卡纸、双面胶、棉绳、风筝线板、飘带、彩笔、尺子等。
教学重点：1.了解风筝的结构特征，制作方法，运用传统材料制作一件菱形风筝。
2.发挥想象力，绘制自己的风筝。
难点：1.板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2.板式菱形风筝中十字形骨架的缠绕。
3.风筝面与骨架的粘合。
教学设计：一）古诗引入，导入新课课件播放《村居》师：同学们，你们知道古诗当中的纸鸢是什么吗？生：风筝师：没错，同学们，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。
现在，老师用抢答题的方式检验大家的预习成果，请看题：（课件展示）（设计意图：古诗《村居》引入，开门见山，声像唯美，引人入胜）师：看来同学们的预习是非常到位的，春天来了，如果能放飞自己亲手扎制的风筝飞上天，那该是多么有趣又高兴的事呀！那么今天我们就一起来感受风筝的魅力！板书课题：《风筝的魅力》二）生动形象，讲授新课1）师生谈话：同学们，在中国民间传统玩具中，风筝由于制作容易、娱乐性强而深受人们喜爱，在传统民间艺术中也占有重要的地位。
同学们，你们知道中国最大的风筝制造地在哪吗？生：山东潍坊。
师：对，山东潍坊被称为“世界风筝之都”。
在那里，每年都会举办盛大的风筝节。
现在老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
（设计意图：扩大视野，激发学习兴趣，增强民族自豪感）2）中国传统风筝的种类一般都有哪些？师生共同完成风筝的分类：串式、立体、硬翅、软翅类、板子类。
课件展示：欣赏中国传统风筝不同种类的样式，学生学习并了解差异。
教师介绍风筝的种类及特征。
同学们，根据我们所欣赏的不同种类风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构上有一个共同点，是什么？生：它们的外形都是对称的。
师：风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。
（设计意图：增强对知识点的理解）3）师展示示范作品，在此基础上，我们一起来学习如何制作一个板式菱形风筝。
五年级美术下册《风筝的魅力》优秀教学案例
本案例强调学生的自我反思和评价，鼓励他们思考创作过程中的优点与不足。同时，教师给予全面、客观、公正的评价，关注学生的全面发展，提高他们的自信心和自尊心。
（二）讲授新知
1.讲解风筝的基本结构、制作材料及制作方法。
a.教师展示风筝实物，让学生直观地了解风筝的构造。
b.讲解风筝的制作材料，如纸张、竹条、胶水等。
c.演示风筝的制作过程，强调注意事项，如安全使用剪刀、正确拼接等。
2.分析不同地区、风格的风筝特点，培养学生的审美能力。
a.展示各地特色风筝图片，引导学生观察、分析其特点。
1.通过欣赏和分析不同地区、风格的风筝，培养学生对民间艺术的观察、欣赏和评价能力。
2.采用小组合作、探究学习等方式，让学生在交流与合作中提高问题解决能力和团队协作精神。
3.引导学生在创作过程中，学会运用美术语言表达个人情感和创意，培养他们的审美情趣和表现力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感，激发他们对传统文化的传承与弘扬意识。
2.教师对学生作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的态度、合作精神等，给予全面、客观、公正的评价。
3.开展课堂小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获，激发他们对下一节课的期待。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神、实践能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的自我反思和评价能力，帮助他们建立自信，不断提高综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组共同探讨、研究风筝的制作方法、设计要素等，培养他们的团队协作能力。
《13 风筝的魅力》学历案-小学美术人教版12五年级下册
《风筝的魅力》学历案（第一课时）一、学习主题《风筝的魅力》是小学美术课程中的一课，本课旨在让学生了解风筝的起源、发展及制作过程，通过绘画和手工制作，感受风筝的魅力，并培养学生对传统文化的热爱和创新能力。
二、学习目标1. 知识与技能：- 掌握风筝的基本结构及其设计要素；- 学习并了解风筝的制作过程及不同地区风筝的特色；- 掌握使用绘画和手工材料进行简单的风筝制作技巧。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和交流，培养学生发现问题、解决问题的能力；- 引导学生通过实践操作，体验风筝制作的乐趣。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对传统文化的热爱和传承意识；- 培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和对风筝知识的理解程度。
2. 作品评价：评价学生制作的风筝的创意、设计和制作工艺。
3. 口头表达评价：评价学生对风筝的起源、发展及文化内涵的理解和表达能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示不同类型和风格的风筝图片，激发学生兴趣。
- 简短介绍风筝的起源和发展历程。
2. 知识讲解（10分钟）- 详细讲解风筝的基本结构和设计要素，如骨架、面料、装饰等。
- 介绍不同地区风筝的特色和文化内涵。
3. 实践操作（20分钟）- 分发绘画和手工材料，指导学生进行风筝制作。
- 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 作品展示与交流（10分钟）- 学生展示自己制作的风筝，并简单介绍创意和制作过程。
- 同学间互相评价，交流心得。
5. 课堂总结（5分钟）- 总结本课所学知识，强调风筝的文化意义和传统价值。
- 布置课后作业，要求学生制作一个有创意的风筝并在下节课进行展示。
五、检测与作业学生需完成一个创意风筝的制作，并附上简短的文字说明，描述其创意来源和制作过程。
鼓励学生利用废旧物品进行环保制作，体现创新和环保意识。
作业将在下节课进行展示和评价。
六、学后反思教师需对本课的教学过程进行反思，总结学生在学习过程中的表现和问题，以及教学方法和策略的有效性。
风筝的魅力美术教案
风筝的魅力美术教案一、教学目标1.了解风筝的历史和文化背景，培养学生对传统文化的兴趣和认识；2.学习风筝的制作方法和技巧，提高学生的手工制作能力；3.培养学生的创造力和想象力，让他们能够设计出自己的独特风筝；4.提高学生的美术素养和审美能力，让他们能够欣赏和评价不同风格的风筝作品。
二、教学内容1.风筝的历史和文化背景介绍；2.风筝的制作方法和技巧讲解；3.风筝的设计和创作；4.风筝的欣赏和评价。
三、教学过程1. 风筝的历史和文化背景介绍1.讲解风筝的起源和历史，介绍风筝在中国传统文化中的地位和意义；2.展示不同地区和国家的风筝作品，让学生了解不同文化背景下的风筝风格和特点；3.引导学生思考，让他们了解风筝的多样性和创新性。
2. 风筝的制作方法和技巧讲解1.介绍风筝的基本结构和材料，让学生了解风筝的组成和制作原理；2.演示风筝的制作过程，让学生了解风筝的制作步骤和技巧；3.给学生提供风筝制作的材料和工具，让他们亲手制作风筝。
3. 风筝的设计和创作1.引导学生思考，让他们设计自己的风筝图案和样式；2.提供不同的风筝模板和图案，让学生选择或参考；3.鼓励学生创新和尝试，让他们制作出独特的风筝作品。
4. 风筝的欣赏和评价1.展示学生制作的风筝作品，让他们相互欣赏和评价；2.引导学生分析和评价不同风格的风筝作品，让他们了解美术作品的评价标准和方法；3.鼓励学生分享自己的制作经验和心得，让他们相互学习和交流。
四、教学评估1.学生制作的风筝作品评价；2.学生对风筝历史和文化背景的理解和认识；3.学生对风筝制作方法和技巧的掌握程度；4.学生对不同风格风筝作品的欣赏和评价能力。
五、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理和充分；3.教学方法是否有效和适合；4.学生反馈和评价。
风筝的魅力第1课时(教案)
-引导学生将所学科学原理运用到风筝制作与飞行中，通过不断尝试、调整，使风筝成功飞行。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容进行详细讲解和指导，确保学生能够理解透彻并掌握相关技能。同时，鼓励学生积极动手实践，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
1.教学重点
-了解风筝的历史与文化背景，理解风筝在我国民间传统中的地位。
-掌握风筝的基本结构与制作原理，学会制作简单的风筝。
-掌握风筝飞行的科学原理，了解风力对风筝飞行的影响。
举例解释：
-通过图片、故事等形式介绍风筝的起源和发展，强调风筝在我国传统文化中的重要性。
-分析风筝的组成部分，如骨架、纸张、线等，讲解如何正确组装和制作风筝。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风筝的基本概念。风筝是一种利用风力飞行的无动力航空器。它在我国的传统文化中具有重要地位，同时也蕴含着丰富的科学原理。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风筝在不同风力条件下的飞行表现，以及如何调整风筝和线的角度来保持稳定飞行。
-深入讲解风筝如何借助风力飞行，包括风筝的升力、阻力等科学原理。
2.教学难点
-风筝制作过程中的比例与平衡，如何调整风筝的稳定性。
-理解风筝飞行中风力、线角度等因素对飞行稳定性的影响。
-将科学原理应用于实际操作中，使风筝能够成功飞行。
举例解释：
-制作风筝时，指导学生注意风筝各部分的比例关系，如骨架的长度、宽度，以及纸张的粘贴方式，以保证风筝的稳定性。
3.探究风筝飞行的科学原理：通过实践与观察，让学生理解风筝如何借助风力飞行，并探索影响风筝飞行稳定性的因素。
教师招聘小学美术《风筝的魅力》教案
老师招聘学校美术《风筝的魅力》教案一、教学目标知识与技能：了解风筝的外形特征、内在结构，学会风筝的制作方法，能够选择轻薄的料子制作一个创意十足、结构坚固结实的风筝。
过程与方法：察看一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，试验拆分风筝，并分析风筝的内在结构和料子特性，掌握风筝的制作方法，用轻薄的料子制作一个风筝。
情感、态度和价值观：体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，加强对民间美术的酷爱之情。
二、教学重难点重点：风筝的内在结构和制作方法。
难点：制作一个创意十足、结构坚固结实的风筝。
三、教学过程（一）趣味情境导入多媒体播放视频《阳春三月》，提出问题：视频中呈现了什么内容？（一家三口在野餐，旁边的小伙伴在放风筝）总结：风筝作为中国传统手工技艺的集大成者，拥有悠久的历史。
从风筝诞生至今，在儿童成长史上始终占据着十分紧要的地位，那么如何制作一个新奇独特的风筝，让它飞翔在蔚蓝的天空上呢？引出课题《风筝的魅力》。
（二）作品图像识读1.风筝的外形特征多媒体呈现龙头风筝、沙燕风筝以及蝴蝶风筝等图片，提出问题：①看一看这些风筝都呈现了哪些形象？（燕子、鹰、蝴蝶、龙等）②这些风筝你最喜爱哪一个？哪里最吸引你？（蝴蝶风筝：颜色鲜艳、图形对称；龙头风筝：造型夸张、体型较大）总结：生活中的风筝多种多样，常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现，整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。
2.风筝的结构材质呈现风筝实物，请学生传阅，思考问题：①拆一拆，你手中的风筝是由哪些部分构成的？（骨架、风筝面、连接线、线轴）②看看你手中的风筝面的材质和生活中的哪一种料子仿佛？（废旧报纸、油纸、塑料袋等）③这些料子的特点是什么？为什么要用这些料子制作风筝？（轻、薄；能够减轻风筝的重量）老师总结：我们在制作风筝的过程中尽可能选择生活中轻、薄的料子制作风筝面，这样可以减轻风筝的阻力，有利于风筝飞的更高。
3.风筝的内在结构讨论问题：风筝的骨架是怎样排列的，这样排列的原因是什么？（左右均衡、重心偏上，为了保持稳定性）老师总结：一般风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴构成。
小学美术《风筝的魅力》教学设计
小学美术《风筝的魅力》教学设计小学美术《风筝的魅力》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学美术《风筝的魅力》教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学美术《风筝的魅力》教学设计1一、活动前言：通过本次“魅力风筝，放飞梦想”这个主题活动，为同学们提供一个放飞青春的平台，找回激情，把这种快乐与激情运用到我们大学的学习和生活中。
通过放飞风筝，丰富大学生的生活,提高同学们的动手能力和协作能力的同时，更能够开阔胸襟、寻得欢乐，体验同学间更浓的情意。
同学们还可以在风筝上写上自己的梦想，为自己树立一个目标，飞翔的风筝代表着同学们为了心中的梦想和目标一直勇往直前。
二、活动主题：魅力风筝，放飞梦想三、活动对象：在校学生四、活动时间及地点：3月16日下午2点30；东校区老操场及逸夫图书馆南侧空地（东校移动营业厅东侧）五、主办单位：心理健康教育与咨询中心六、承办单位：数学科学学院心理健康协会、校心理发展部七、活动流程：第一部分：各学院代表签到（1）主办方提前准备签到点，有专人负责对各学院同学的接待工作。
（2）每个学院的代表自带一个有着自己学院风格的风筝（鼓励原创），签到时把风筝放到签到处由专人看管。
（3）因有文艺演出，请各院代表自带马扎。
第二部分：活动开始第一环节（1）主持人宣布阳光心理文化广场活动正式开始。
（2）一段街舞做为开场舞，然后节目依次上场。
中间穿插互动环节，有请观众上场（五人一组）进行关于风筝的知识竞答，回答出最多数量者送精美礼品一份。
（3）节目期间，主办方工作人员分发彩色便利贴给台下的观众，让他们写下自己希望实现的愿望或者对未来的畅想。
选出一个大个风筝，最后由工作人员把便利贴粘到风筝上。
第二环节“愿望秀”。
由主持人随机选取几张写有愿望的便利贴，并请主人上场跟大家分享自己的愿望以及愿望背后的故事。
《风筝的魅力》教案1
《风筝的魅力》教学目标：1.引导学生了解风筝历史。
2.引导学生发挥想象力，将材料加工成风筝。
3.通过制作风筝，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重难点：1.利用材料制作风能玩具风筝。
2.如何将制作材料完美结合。
教具学具：竹条，薄纸、绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。
二、讲授新课：1.引导学生是否放过风筝？风筝哪里来的？2.引导学生说说放风筝有哪些好处？3.xx引导学生说说风筝的简史：风筝简史中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。
唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。
中国风筝的历史有2000多年了。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。
到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。
到了清朝，玩风筝之风更盛。
传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。
现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。
从唐宋开始，中国风筝向世界流传。
每年的四月间，中国山东潍坊的天空最美丽，因为来自世界多国的风筝好手都会齐集潍坊，向世人展示他们制作风筝的才华与能耐，这就是山东潍坊的国际风筝节。
4、引导学生说说风筝的玩法：xx风筝的玩法很多。
（1）斗风筝；（2）装响器；（3）挂灯；（把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽）（4）操纵；（即放风筝）双线操纵风筝可以在空中绘出各种图形，令人眼花镣乱。
5、欣赏风筝的图片：引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。
7、引导学生学习课本中的制作风筝的技法：（1）扎：先将竹条绑扎成"十"字形，然后用两根竹条做斜杆。
（2）糊：用薄纸蒙在骨架上，保证整体平整，干净利落。
（3）绘：表现内容多为模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等，而图案方面，主要由个人喜好而设计，卡通形象，动物、蝶、飞鸟等。
风筝的魅力教案
风筝的魅力教案
一、教学目标：
1. 了解风筝的起源和历史，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 掌握风筝的制作方法和飞行技巧，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生对大自然的观察和感知能力，激发他们对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：
1. 风筝的制作方法和飞行技巧。
2. 风筝的历史和文化意义。
三、教学准备：
1. 风筝制作材料：纸张、竹条、线等。
2. 多媒体课件：包括风筝的历史、制作方法和飞行技巧的介绍。
3. 实地教学：选择一个开阔的场地进行风筝飞行活动。
四、教学过程：
1. 导入：通过多媒体课件介绍风筝的起源和历史，激发学生对风筝的兴趣。
2. 学习风筝的制作方法：老师现场示范，学生跟随制作自己的风筝。
3. 风筝飞行技巧的讲解：通过多媒体课件介绍风筝的飞行技巧，包括起飞、操纵和降落。
4. 实地风筝飞行活动：带领学生到开阔的场地进行风筝飞行活动，让他们亲身体验风筝的乐趣。
5. 总结：回到教室，让学生分享风筝飞行的感受，总结风筝的魅力和意义。
五、教学评价：
1. 观察学生在制作风筝和飞行风筝时的动手能力和团队合作精神。
2. 听取学生对风筝历史和文化意义的理解和感悟。
3. 教师对学生在风筝飞行活动中的表现进行评价和反馈。
六、拓展延伸：
1. 邀请风筝制作和飞行的专家来学校进行讲座和示范。
2. 组织学生参加风筝比赛，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
3. 开展风筝文化展示活动，让学生了解不同国家和地区的风筝文化。
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《风筝的魅力》教学设计一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
知识拓展：风筝起源于战国时期。
公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。
他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。
汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。
称为“纸鸢”。
五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。
唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。
明清时期，潍坊的风筝达到极盛。
每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。
清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。
这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。
潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。
它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。
风格独特，栩栩如生。
最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。
放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。
腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。
“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。
赢得国内外的普遍赞誉。
自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。
每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。
现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。
也为潍坊的经济发展做出了突出的贡献。
二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：风筝工艺的掌握和实践。
三、教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
四、教学过程（一）课前准备课前布置学生搜集风筝或风筝照片。
旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）导入新课游戏导入：师：“今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
（三）欣赏感悟多媒体欣赏图片，教师讲解风筝历史。
师：“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。
”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了突破性的进展，纸张越来越便宜了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
描述了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞舞，地上的少女们荡着秋千，五彩的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面，实在是太美了！”“接下来我们跟着风筝来到了明朝，这个时期的火药技术已经开始运用到军事上了，风筝和火药的关系开始紧密起来，瞧，这些士兵正在用风筝携带炸药飞到敌人的上空投掷炸弹呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。
看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了不小的贡献！”②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点“一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，中国有四大风筝产地：潍坊、南通、天津、北京。
其中最著名的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。
你们看！这里正在举行一年一度的国际风筝节，瞧！天上这么多的风筝真让人应接不暇啊！就像刚才那首诗所说的——纸花如雪满天飞！现在我们就一点一点地来看。
大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢？对，都有两对翅膀！翅膀是什么形状的呢？是圆角长方形的，为什么会是长方形的呢？我们来看看这些翅膀背后的秘密。
现在老师手里就有这样一个硬翅风筝，我们看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。
除了刚才讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝??你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”“你们看，这片天空出现了四只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？”——板书出示“题材丰富”。
“除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？”——出示板书“左右对称”“接下来风筝又要带我们去哪里呢？你们看！我们已经飞回到南昌了，在江西甚至是全国都有很多留守儿童，他们一年只能见到自己的父母一两次面，你们看！这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢！看啊！风筝已经飞到他们母亲的手里了！可是她手里的风筝却是空白的，我们要不要为她画出一个美丽而又饱含我们祝福的风筝呢？”一个美丽的名字，我们现在来做一个连连看的游戏，看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？”板书出示“寓意美好”。
“现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟对比色比较接近还是跟中性色比较接近呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。
由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？”——板书出示“颜色艳丽”“现在我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色？红、黑、绿、黄，对！说得非常好，刚才这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色，是传统风筝中常用的色彩。
”目的：通过欣赏交流，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。
学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的基础。
（四）欣赏分析教师出示四组风筝作品，分别发给四个小组，小组同学欣赏交流回答教师提出的问题：分析出风筝的制作流程步骤。
分析风筝运用了哪些制作方法，它是被怎么装饰的那么美丽漂亮的？我们还可以为这件风筝作品加些什么？目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。
并让学生充分了解，小组合作的重要性。
（五）尝试制作学生运用自己所带材料小组合作一件风筝作品。
“制作之前我们先来了解风筝制作的过程：第一步用铅笔画出草稿，画草稿的时候注意对称性，可以用尺子在风筝的中间画一条辅助线，图案要饱含我们的祝福哦！老师选择的是蜻蜓图案，名字叫亭亭玉立，希望我们的母亲能够永远青春美丽。
第二步用勾线笔进行勾线，勾线的时候要注意线条的流畅、肯定，最后一步就是上色啦，用色时选择对比强烈的颜色最好，老师选择的就是传统风筝四颜色：红、绿、黄、黑。
涂色要涂满、涂均匀。
我们已经了解了做风筝的步骤了，现在轮到你们啦！让我们一起分组为母亲制作一个精美的风筝吧！开始吧！”学生伴随传统音乐进行练习，教师指导。
目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析，边制作，提高学生分析能力及解决问题的能力。
（六）自评互评“同学们的作品都已经展示在黑板上了，我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美好的祝福在里面呢？”“同学们今天的表现都非常好，在课后同学们可以拿着你们做好的风筝送给你们的父母亲人，传达你们的祝福！随着社会的日新月异，风筝也在逐渐的变化，接下来我们一起到风筝节上去看一看那些新奇特的风筝！”“同学们，这些风筝是不是非常新颖呢？！希望大家在以后的学习生活中能够把风筝进行创新，把我们传统的文化传承、发扬下去！”目的：培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
（七）欣赏提升多媒体欣赏世界各地的风筝大赛，风筝放飞活动。
学生们欣赏的同时，开拓视野，激发学生热爱生活的美好愿望。
目的：通过欣赏其他国家的风筝，开阔学生视野，体会不同国家不同民族的风筝特点及特殊感受。