部编版语文三年级上册第三单元《语文园地》

合集下载

部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案

部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。

4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。

教学重点：了解童话故事的特点。

教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。

教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。

2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。

教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。

你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。

设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。

二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。

教师适时归纳板书。

2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。

3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。

4.开展班内读故事交流活动。

学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。

注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。

师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。

请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。

部编本小学语文三年级上册第三单元习作(含语文园地)

(2)写童话需要有拟人化的形象。 (3)写童话需要有奇妙、曲折丶动
人丶完整的故事情节。
童话特点
童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……
我来编童话
我来编童话
注意事项
(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。 (2)想象‚故事‛要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。 (3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理,这个道理可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。
范文指导
啄木鸟治病
习作构思
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 界——介(介绍) 忆——乙(乙方)
招——召(召开)
读这些生字，你发现了什么？
教——孝(孝顺)
识字加油站
读一读，认一认。
申
交流平台
你读了小朋友的话，你收获了什么？
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
这个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。《去年的树》这篇童话只有五百多字，在如此短小的篇幅内，却承载了极其丰富而深厚的内涵。新美男吉可谓惜字如金，他似乎有意少说或是不说，给读者留下了极大的意义空白和无限丰富的想象空间。它呼唤着世间最美好的情愫，它让我们相信，世间有些东西将超越时空，走向永恒，比如友谊，比如爱情，比如信赖，比如至死不渝的忠贞…… 《那一定会很好》讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》PPT课件

三、词句段运用 1．按要求写一写口字旁的字。
(1)与吃的动作有关：咬 ___吞____ ___含____ ___叼____ (2)与声音有关：哗 ___啪____ ___吱____ __呜_____ (3)与叫唤的动作有关：吵 ___喊____ ___吼____ ___啼____
2．在“ ”中加上合适的偏旁组成不同的字写在括号里。
课后练习
一、交流平台下列说法不正确的一项是( ) A．在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 B．从童话主人公的语言、动作中，我们可以感受到生动、鲜明的形象。
C．童话带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
D．阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
日积月累
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。
三令五申媒介绍兴宗亲
甲乙乙方
号召召集
孝
孝心忠孝
同学们真厉害，在“识字加油站”中认识了这么多生字，现在我们要进入下一个版块。
识字加油站
选择合适的字填在括号里。
伸
申
1.弟弟大声的（申）辩：“我的胳膊都这么直了，你还说没（伸）直！”
界
介
2.老师指着地图向我们（介）绍：“这里是祖国的边（界）。”
日积月累
选择上题中的俗语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说： “__一__时__强_弱__在__于__力__，___万__古__胜__负__在__于__理___。咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，谁也不服谁，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说:“孩子们 _有__理__走__遍__天__下__，__无__理__寸__步__难__行____。凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是____灯__不__拨__不__亮__，__理__不__辩__不__明_____。

部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件(共36张ppt)

一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力，提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。（以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地三和“口”有关的字关于“理”的谚语修改符号的认识和运用
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？ 4．读完童话，你受到了什么启示？ 5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地》学习任务单(公开课导学案)

部编版三年级语文上册第三单元
《语文园地》学习任务单
【学习目标】
交流学习童话感受；学习识字新方法；学习修改符号。

【课前学习任务】
1.熟读本单元的四篇童话故事。

2.掌握本单元的生字新词。

【课上学习任务】
学习任务一：
小练习：
我要向全世（）来（）绍我们伟大的祖国！（介界）
马上就要（）开会议了，李明赶快（）呼我进教室。

（招召）
从小老师就（）导我们要（）顺父母。

（教孝）
老师（）出双手，接过我递交给她的三好生竞选（）请书。

（伸申）学习任务二：
小练习：请你把我们认识到的字送到词语或句子中。

啃咽嚼咬嗡嗡哗哗吼吱吱嘀呜呜
（）骨头（）口水（）口香糖（）嘴唇
1.小蜜蜂（）地飞过花丛，忙着采蜜。

小河在一旁（）地唱着歌。

2.老虎大声一（），发出（）地声音。

3.（）嗒（）嗒，十二点了，小老鼠们（）的开起了会。

学习任务三：
请你为“木”字家族“手”字家族和“水”字家族找找朋友。

木—（）—（）—（）—（）手—（）—（）—（）—（）水—（）—（）—（）—（）
【课后练习】
背诵日积月累中的谚语。

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。

两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。

指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。

二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。

第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。

教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。

第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。

三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。

第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。

第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。

教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

教学时，可以先让学生自己读通读顺。

对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。

2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地》优秀课件PPT

做一做
试着做一做汉字减法，并给新字组词。
赠-贝=（曾）（曾经）蛛-虫=（朱）（姓朱）唤-口=（奂）（美轮美奂）晨-日=（辰）（星辰）
都是“口”字旁的字，字义
读一读，和同学与交嘴流相你关的。发现。
咬叼嚼
叫喊嚷
与吃有关
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
与“叫” 有关
发出的啪哗吱嗡
部编版三年级语文上册第三单元
语Байду номын сангаас园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到她的朋友感受到她的忧伤和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。
日积月累
（1）灯不拨不亮，理不辩不明。（2）有理走遍天下，无理寸步难行。（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮一些，有些事情，只有亲自去辨别是非，才会明白其中的道理。
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟儿去寻找大树。
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下……
③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次旅行。
④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

三年级上册语文第三单元语文园地(新教材)部编版

【思路点拨】
2.想象与现实巧妙结合。想象，是编好童话的关键。童话里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托车，等等。这就要求我们充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人耳目一新又真实自然的感觉。
提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。【宋】林升 (2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
于力，万古胜负在于理。”这三句话都说（一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
乐乐： 53、苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求上进的人是祸害。
• “灯不拨不亮，理不辩不明。”“有理走因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林
• 灯不拨不亮，理不辨不明：点的油灯需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中道理的。
• 有理走遍天下，无理寸步难行：无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。有理才能走遍天下，无理寸步难行。
• 一时强弱在于力，万古胜负在于理：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁更在理。
【思路点拨】

部编版三年级上册语文语文园地三

第三单元语文园地三内容分析本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生绕对童话这一体裁的初步认识展开交资，呈现了3个方面的内容:一是童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感;二是重话充满了丰富的想象;三是阅读童话，能带给我们许多好处。

本次“交流平台”，旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的些基本特点，加深对童话的认识。

“识字加油站”呈现了6组生字和词语，每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，引导学生运用字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表音規律的认识，提高自主识字能力。

词句段运用”有两项内容。

第一题呈现了3组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点。

第二题呈现了使用“改正、增补、删除”这3种修改符号修改病句的例，引导学生学习其用去，并尝试在习作修改中运用。

“日积月累”呈现了3条关于“理”的谚语，通俗易懂，便于学生受、积累。

教学目标知识与能力1.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。

过程与方法1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

情感态度价值观1.养成主动积累词句的好习惯。

教学重难点教学重点1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。

3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。

教学难点1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。

2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。

教学过程一、交流平台。

导入：这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？（生：喜欢）对，童话就如同一座五彩缤纷的大花园。

小学语文统编版三年级上册第三单元《语文园地》教学设计

小学语文统编版三年级上册第三单元《语文园地》教学设计教材分析一、教材分析三年级上册第三单元的《语文园地》是对本单元知识与技能的综合梳理与拓展运用。

本单元围绕“童话”这一主题展开，学生通过学习几篇经典的童话课文，感受到了童话丰富的想象和奇特的情节。

《语文园地》在此基础上，进一步巩固了与童话相关的语文知识和阅读、表达能力。

其中，“交流平台”部分引导学生回顾童话的特点，如充满想象、情节有趣、蕴含道理等，帮助学生加深对童话这种文学体裁的认识。

“识字加油站”通过展示一些带有“口”字旁的生字，让学生了解这些字与嘴巴动作或声音有关，强化了形声字的学习。

“词句段运用”涉及到对一些描写人物神态、动作的词语的理解与运用，以及仿照例句编写童话中的对话，提升了学生的语言运用能力。

“日积月累”则安排了一首古诗《所见》，拓展了学生的古诗词积累。

学情分二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的识字、写字能力和初步的阅读理解能力。

他们析对童话充满兴趣，在本单元课文的学习过程中，已经对童话的特点有了一定的感知。

然而，学生在总结归纳知识、准确运用词语进行生动描写以及仿照例句进行规范写作等方面，还存在一定的提升空间。

例如，在理解词语的细微差别并恰当地运用到句子中时，可能会出现混淆的情况；在编写童话对话时，可能会出现语言不够生动、逻辑不够清晰的问题。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出童话的特点，如丰富的想象、有趣的情节、蕴含的道理等。

认识并理解“口”字旁的生字所表示的含义，能正确书写和运用这些生字。

掌握描写人物神态、动作的词语，能在具体情境中准确运用它们进行描写。

能够仿照例句编写生动有趣的童话对话，提升写作能力。

正确、流利地朗读并背诵古诗《所见》，理解古诗大意。

2.过程与方法目标通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

在词语运用和对话编写的练习中，引导学生观察、分析例句，提高学生的分析和模仿能力。

三年级上册语文《语文园地三》(新教材)部编版

zōng
yǐ
棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）
zhào
招—召（召开）
xiào
教—孝（孝顺）
互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？
识字加油站
伸—申（申请）招—召（召开）踪—宗（祖宗）忆—乙（乙方）教—孝（孝顺）界—介（介绍）
我发现：每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
是第二个汉字，同时，在读音上也相同或者相似，但是字义却发生了变化。
李老师以经走了。夕阳西沉心旷神怡熊熊大火不可计数应接不暇
3、《白杨》一文用了（托物言志）的表现手法，将（戈壁上高大挺秀的白杨）与（扎根边疆的建设者形象）交融在一起，白杨（不择环境）、（不惧灾害）、（茁壮成长），是（服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建设者的化身。 3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。本次交流平台的主题是：交流理解和体会文章内容和情感的方法。
认真朗读并观察三个句子，看看自己都有什么发现。疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 ②聚焦“那一刻”，写出成长的细节。选定了一件事后,我们还要把事情的经过写清楚、写生动,让大家自己的故事中受到感染,得到启发。我们可以对事件的精彩之处进行重点描写,添加一些人物的心心理、动作、语言等细节描写,让读者身临其境。不屈不挠 :形容十分顽强。衔接天衣无缝平平整整屏障凳子搜索不可侵犯威严露馅儿即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从

部编版小学三年级语文上册第三单元《语文园地》“用修改符号修改病句”教学设计

2.我们看看课文是怎样修改的，用上了修改符号，把有毛病的句子改好了，多神奇啊！我们来认识这三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号可以改正错别字、词语等;增补符号表示增加添补内容;删除符号表示删去字、词、句和标点等。

（三）修改病句是有方法可寻的，完成四步走的方法步骤，就能成为一名合格的医生了。

1、读：读懂原句，弄清句意，本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

2、找：查找病因，确定病症。

要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

病句的八种常见类型：用词不当、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、成分残缺、分类不当、标点错误。

给句子缩句，也可快速找到病症：谁是什么。

谁做了什么事。

谁怎么样了。

3、改：对症下药，修改病句，保原意。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

进行换一换，就是替换不恰当的内容；增一增，就是增添残缺的句子成分；删一删，就是删去多余及错误的词语。

调一调，就是调换字句词位置。

4、查：细致检查。

改完后，还得要重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。

（四）修改原则：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法规范。

修改病句的原则是不改变句子的原意，同时以最简洁的方法修改。

因此修改前必须先读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句有几处毛病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句有几种修改方法，只要表达清楚就行。

部编本三年级上册《语文园地三》教学设计及教学反思

a．小组交流。
b．汇报。
4．生诵读。
5．尝试背诵。
四、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：
要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a．学生练习修改，并正确使用修改符号。
b．小组内交流
c．全班交流
d．展示、评价。
5．日积月累。
1．课件出示。
2．学生随教师诵读。
3．说一说，你对这些话的理解。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：
1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：
生字卡片、教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
部编本三年级上册《语文园地三》教学设计及教学反思
语文园地三
教学设计：
1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地》教学设计教案(详案)

部编版三年级语文上册《语文园地三》教学设计教学目标：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4．学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5．积累一些谚语。

教学重难点：1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2．学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1．同学们，你们都知道哪些童话故事里的形象呢？谁能说说有哪些呢？老师PPT出示图片，让学生猜猜这是哪些童话中的形象。

2．复习回顾本单元的课文，让学生想一想这一单元中出现的童话形象。

3．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。

读一读1．PPT出示一组生字，同学们一起读一读。

2．用PPT出示另一组生字，让同学们找一找两组词语的区别与相同点。

3．点同学读，小老师带读，老师及时纠正。

4．开小火车读、去掉拼音全班齐读、点同学起来读等多种形式的读一读。

说一说1．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？2．说一说，你发现了什么？三、日积月累1．出示三句谚语。

◇灯不拨不亮，理不辩不明。

◇有理走遍天下，无理寸步难行。

◇一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2．自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。

3．全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。

(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。

)4．教师总结。

出示以前用的油灯。

教师可稍做讲解。

第一句话的意思：原来点油灯，需要经常拨一下灯芯，然后才会明亮一些。

【部编版】三年级语文上册第三单元《语文园地》教材分析及相关教学素材

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地》教材分析及相关教学素材一、教材简析本单元语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕对童话这一体裁的初步认识展开交流，呈现了3个方面的内容：一是童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感；二是童话充满了丰富的想象；三是阅读童话，能带给我们许多好处。

本次”交流平台”，旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的一些基本特点，加深对童话的认识。

“识字加油站”呈现了6组生字和词语，每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，引导学生运用熟字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表音规律的认识，提高自主识字能力。

“词句段运用”有两项内容。

第一题呈现了3组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点。

第二题呈现了使用”改正、增补、删除”这3种修改符号修改病句的范例，引导学生学习其用法，并尝试在习作修改中运用。

“日积月累”呈现了3条关于”理”的谚语，通俗易懂，便于学生感受、积累。

二、教学目标和教学建议交流平台1.引导学生回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢童话的原因。

比如，童话里的人物常常有超常的力量；童话里发生的事情很神奇。

2.再让学生阅读教材中3个学习伙伴的话，看看他们有哪些新发现。

比如，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感；童话的想象都很丰富；童话故事常常能带给我们启示。

引导学生以本单元学到的课文为例，说说对这些特点和好处的认识。

3.结合”快乐读书吧”的教学，引导学生阅读更多的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。

识字加油站1.让学生借助拼音读准生字。

提示学生注意：”申”是前鼻音，”宗”是平舌音。

2.让学生一组一组读生字，发现每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。

然后指导学生理解字义，比如,把”孝”字组成词语”孝顺、孝行”并联系生活说说身边的孝行，从而理解”孝”是表示对长辈的孝顺尊敬。

3.鼓励学生用生字拓展组词，丰富词语积累。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

词句段运用
红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪。六一庆祝会上，小红跳了一段优美的舞蹈，一首动听的歌曲。儿童商店里玩具真多，有小汽车、洋娃娃、乐高、《儿童画报》等。
日积月累
道理
讲理理直气壮理解理想
灯/不拨/不亮，理/不辩biàn/不明。
cùn
有理/走遍天下，无理/寸步难行。
ruò
fù
上这句话：灯不拨不亮，理不辩不明。
情境二：小明和同学因为小矛盾闹得不可开交，小明觉得自己有理，却不被理解，感到很冤枉，你可以这样劝慰
他：一时强弱在于力，万古胜负在于理。
情境三：你的朋友做事有点我行我素，不讲情理，你希望他以后能
有所改变，可以这样劝诫：有理走遍天下，无理寸步难行。
日积月累
zhāo zhào shào
招—召—绍
词句段运用
咬叼嚼咽啃Fra bibliotek吞含口
叫喊嚷吼吵啼唤
啪哗吱嗡嘟呜喃
象声词：又叫拟声词。是摹仿自然声音构成的词。
词句段运用
咬叼嚼
咽啃
吞含
口
叫喊嚷吼吵啼唤
啪哗吱嗡嘟呜喃
象声词
词句段运用
李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、、西瓜和西红柿。
zhào
招—召
zōng
棕—宗
xiào
教—孝
识字加油站
shēn
jiè shào
zōng
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
yǐ
zhào
xiào
忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）
识字加油站
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）
统编教材三年级上册第三单元
语文园地三
交流平台
交流平台
交流平台
我是童话小推手
1.从读过的童话故事中选择一篇推荐给大家。
2.简单地讲讲故事里让你印象最深刻的情节。
3.谈谈你从这个童话故事中得到的收获。
4.用一句话总结你心目中的童话是什么。
最佳童话小推手
识字加油站
shēn
伸—申
yǐ
忆—乙
jiè
界—介
一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。
日积月累
biàn
灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。
cùn
有理/走遍天下，无理/寸步难行。
ruò
fù
一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。
日积月累
情境一：我们学习了一篇新课文，对于里面的某些问题，大家有不同的观点，老师想让你组织大家进行一次交流会，你可以在开场白中用
灯不拨不亮，（理不辩不明）。有理（走遍天下），无理（寸步难行）。一时（强弱）在于力，（万古）胜负在于（理）。
课后练习
1.用修改符号修改自己的习作。 2.背诵三句谚语。