幼儿园歌唱活动反思共计3篇
唱歌教案反思6篇
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幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思(四篇)目录：幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思一幼儿园大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思二幼儿园大班歌唱活动《小兔跳跳跳》三幼儿园大班歌唱活动《小鼓手》教案及评析四幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思一新教师“呼吸”说要来班级里听课，不过，除了实习生执教活动之外，剩下了美术活动，她有点不是很想观摩，于是我问她：你想听什么课？她说想听体育课或者音乐课，最好是音乐课。
翻了一下教学进度，有音乐活动的安排，不过是属于主班的活动，也就是她要即将执教的，联系每次来听我的课，她都说我们班级的常规比较容易管理，但是她们班级的孩子很活泼，常规难控制。
于是，想了想，我对她说：这样吧，我来你们班级上一堂音乐课，我们互相探讨。
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有点不相信。
我说：我想看看你们班级孩子的常规（发现问题之后，能有帮助她解决一直以来困惑的方法和措施），我也想尝试一下借班执教音乐活动（这段时间觉得孩子们比较喜欢我执教的音乐活动，也再深入地探索一些有效方法）。
这是星期一的交流，然后再到周二的时候，“呼吸”碰到我，有点不放心的问，会去上课吗？我说，说好的事情一定会做到的，并告诉她另外有事情，我会在第一个活动的时候执教。
她放心的点点头。
我执教的音乐活动是“小鸟落落”，这是一首感受三拍子节奏的乐曲，意在让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，并能用动作表现歌曲。
活动前，我准备了歌曲的乐谱、一些能用具体图片表达的歌曲中的内容，还有歌曲的节奏卡。
事先进行了弹琴学唱歌曲，规范音高和唱腔。
活动中，孩子们（除一个孩子上课不是很专心外。
）都能认真倾听和演唱，回顾过程，并和“呼吸”进行了交流和研讨，觉得有以下几个活动的有效性：1、当我引出课题，出示小鸟，问他们小鸟喜欢生活在什么地方时，孩子们的举手非常热烈，还能告诉我，小鸟为什么喜欢在这些地方，如：小鸟喜欢大树，因为它在树上做窝；小鸟喜欢天空，因为它在天上自由飞，小鸟喜欢草地，因为它在捉虫子……2、当我清唱歌曲第一段后，我问孩子，你们听到了什么？孩子们说：听到了这里的风景很美；小鸟落下来；有山有树有河；请来这里做窝……根据幼儿的回答，我又清唱了一遍，让孩子们和我一起学唱。
歌唱教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名音乐教师，歌唱教学是我教学工作中重要的一部分。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，力求提高自己的教学质量。
本文将从以下几个方面对歌唱教学实践进行反思。
一、教学目标的确立1.明确歌唱教学的目的歌唱教学旨在培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣，激发学生的音乐潜能，培养学生的团队协作精神。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在歌唱中找到自己的兴趣所在。
2.制定合理的教学目标根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，制定符合实际的教学目标。
例如，对于低年级学生，注重培养他们的音准、节奏感；对于高年级学生，则要注重提高他们的音乐表现力和审美能力。
二、教学方法的运用1.激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，运用多种教学方法，如游戏、故事、歌曲表演等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习歌唱。
2.注重学生的个体差异在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采用不同的教学方法。
例如，对于音准较差的学生，可以采用单独辅导的方式，帮助他们提高音准；对于节奏感较强的学生，可以鼓励他们发挥特长，参与编创歌曲。
3.培养学生的音乐素养在歌唱教学中，不仅要关注学生的歌唱技巧，还要注重培养学生的音乐素养。
通过欣赏经典歌曲、学习音乐理论知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学评价的反思1.关注学生的情感体验在教学评价中，不仅要关注学生的歌唱技巧，还要关注他们的情感体验。
通过评价，了解学生在歌唱过程中的喜怒哀乐，帮助他们找到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
2.注重过程性评价歌唱教学是一个长期的过程，注重过程性评价有助于学生更好地掌握歌唱技巧。
在教学过程中，定期进行阶段性评价，帮助学生了解自己的进步，调整学习策略。
3.鼓励学生自我评价培养学生的自我评价能力，让他们在歌唱过程中学会反思。
通过自我评价，学生可以发现自己的不足，努力改进，提高歌唱水平。
四、教学反思与改进1.反思教学过程在教学过程中，要不断反思自己的教学行为，发现问题并及时调整。
小班唱歌教案反思
小班唱歌教案反思教案标题：小班唱歌教案反思一、教学目标：1. 培养小班学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高小班学生的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养小班学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲选择：选择适合小班学生年龄特点和音域的简单儿歌或童谣。
2. 声乐训练：通过练习发声、呼吸、咬字等技巧，提高小班学生的歌唱水平。
3. 节奏感训练：通过敲击乐器、拍手等方式，培养小班学生的节奏感。
4. 表演技巧：教授基本的舞台表演技巧，如站姿、手势等。
三、教学步骤：1. 热身活动：进行一些简单的音乐游戏和身体活动，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲学习：逐句教唱歌曲，重点讲解歌词的意义和发音。
3. 声乐训练：引导学生正确发声和掌握基本的呼吸技巧。
4. 节奏感训练：利用敲击乐器或拍手的方式，让学生跟随节奏演唱歌曲。
5. 表演训练：教授基本的舞台表演技巧，如站姿、手势等，并进行多次排练。
6. 小结和展示：总结学习内容，让学生展示他们的成果。
四、教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，了解他们对音乐的兴趣和理解程度。
2. 评价学生在歌唱、节奏感和表演技巧等方面的进步情况。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思：1. 教学目标是否明确，与小班学生的实际情况是否相符？2. 教学内容是否简单易懂，能够引发小班学生的兴趣？3. 教学步骤是否有条理，能够有效引导学生学习？4. 教学评价是否全面，能够准确评估学生的学习情况？5. 教学过程中是否充分关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略？通过对教案的反思，可以不断改进教学方法和教学策略，提高小班唱歌教学的效果，使学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。
音乐歌唱律动教案中班反思
音乐歌唱律动教案中班反思音乐歌唱律动是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以锻炼孩子的律动能力和团队合作精神。
在中班阶段，音乐歌唱律动教案的设计尤为重要，因为这个阶段的孩子已经具备了一定的语言能力和动作协调能力，可以更好地理解和参与音乐歌唱律动的活动。
在设计音乐歌唱律动教案时，首先需要考虑的是教学目标。
中班阶段的孩子对音乐的理解能力和表现欲望都比较强，因此可以设置一些具体的目标，比如让孩子能够掌握一首简单的歌曲，能够跟着音乐的节奏做出相应的动作，能够和其他同学一起合作完成一段小型的舞蹈等。
这些目标既能够锻炼孩子的音乐感知能力，又能够培养孩子的合作意识和团队精神。
其次，教案的内容需要具体而丰富。
在中班阶段，孩子的好奇心和求知欲很强，因此教案中的内容需要丰富多彩，能够吸引孩子的注意力。
可以选择一些富有节奏感的歌曲，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等，让孩子跟着音乐的节奏做出相应的动作，比如拍手、跳跃、转圈等。
同时，也可以设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们在音乐的伴奏下一起跳舞，培养他们的律动感和动作协调能力。
另外，教案中还可以加入一些互动环节，让孩子们在音乐歌唱律动的过程中能够更好地交流和合作。
可以设计一些小组活动，让孩子们分成小组，一起排练一段舞蹈或者合唱一首歌曲，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
还可以设计一些游戏环节，比如模仿动物的叫声、模仿自然界的声音等，让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
此外，教案中还需要考虑到孩子的个体差异，因此可以设置一些个性化的活动，让每个孩子都能够在音乐歌唱律动的过程中找到自己的位置。
比如可以让孩子们自由发挥，根据自己的喜好和特长选择自己喜欢的歌曲或者舞蹈动作，让他们在自由发挥中感受音乐的快乐。
同时，也可以设置一些小组轮换的活动，让每个孩子都能够有机会参与到不同的活动中，培养他们的多方面能力。
最后，教案的评价和反思也是非常重要的一环。
大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思
大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思《小鸟落落》是一首充满活力和童真的歌曲，经过我们班级的演唱活动，我深深地体会到了歌曲的魅力和音乐带来的愉悦感。
在这次活动中，我们班级经历了很多收获和成长，但也存在一些不足之处。
在接下来的反思中，我将结合整个活动的过程，对活动进行总结和反思。
首先，经过这次歌唱活动，我深深感受到了合作的重要性。
在排练期间，每个人都发挥着自己的特长和能力，相互配合，共同努力。
有的同学展现出了自己美妙的嗓音，有的同学专注地记住歌词和舞蹈动作，有的同学负责指导和帮助其他同学。
大家共同的努力和付出，使我们的演唱得以顺利进行和取得成功。
其次，我发现自己在这次活动中的表现并不完美。
首先，我对这首歌曲的理解还不够深入，对其中的情感表达、音乐节奏等方面还不够敏感。
这导致我在排练阶段存在一些细节上的不足，比如音准不够准确、节奏感不够强烈等。
其次，在舞台上，我紧张的情绪影响了自己的表现。
我的声音有时变得有些颤抖，动作也不够自然流畅。
这给观众带来了不好的影响，也影响了整体的演出效果。
在面对这些问题时，我反思了自己的原因。
首先，我没有充分认识到这次活动的重要性和自己在其中的角色。
我对歌唱的态度和准备工作上存在一些轻视的情况，这直接导致了我在演唱表现上的不足。
其次，我没有将舞台奉献给观众，我过于在意自己的表现和失误，而忽略了观众对我们的期待和鼓励。
这使得我无法充分展现出自己的才华和能力。
为了改正这些不足，我认为首先需要调整自己的态度和思维方式。
我要深刻认识到每一个环节都是对观众的一次呈现，对于这次歌唱活动的认真态度是必不可少的。
其次，我需要更多地投入时间和精力去准备和排练。
这包括歌曲的学习、音准的调整、动作的熟悉等。
只有经过反复的练习和调整，才能更好地展现出自己的水平和魅力。
最后，我也需要更多地关注观众的反馈和意见，从中总结和改进自己的表演技巧和风格。
通过这次反思，我更加深刻地认识到了自己在歌唱活动中的不足之处，也明确了需要改进和提高的方向。
大班歌唱活动教研点评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
歌唱活动作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，对幼儿的审美能力、音乐素养以及情感表达等方面具有积极的促进作用。
为了提高大班歌唱活动的教学质量，我们开展了此次教研活动，旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提高歌唱活动教学质量。
二、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 观摩大班歌唱活动课例，分析教师在活动中的教学设计、教学方法、师生互动等方面。
2. 教师针对课例进行反思，总结自己在歌唱活动中的优点和不足。
3. 教研组对教师的教学情况进行点评，提出改进建议。
4. 教师分组讨论，交流歌唱活动教学经验，分享教学心得。
三、活动过程1. 观摩课例教研活动首先观摩了两位教师的大班歌唱活动课例。
在观摩过程中，教师们认真记录，思考如何改进自己的教学。
2. 教师反思观摩课后，教师们针对课例进行反思，总结自己在歌唱活动中的优点和不足。
例如，有的教师认为自己在活动中的引导方式不够灵活，导致幼儿参与度不高；有的教师则认为自己在活动中对幼儿情感表达的关注不足，未能充分发挥歌唱活动的育人功能。
3. 教研组点评教研组对教师的教学情况进行点评，肯定了他们在歌唱活动中的亮点，同时也指出了不足之处。
例如，教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，采用多样化的教学方法，提高幼儿的参与度；在歌唱过程中，要关注幼儿的情感表达，引导他们用歌声表达自己的情感。
4. 分组讨论教师们分组讨论，交流歌唱活动教学经验，分享教学心得。
在讨论过程中，教师们发现了一些共性问题，如：如何激发幼儿的歌唱兴趣、如何培养幼儿的音乐素养、如何引导幼儿用歌声表达情感等。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对大班歌唱活动有了更深入的认识，以下是对本次教研活动的总结：1. 教师在歌唱活动中要注重激发幼儿的兴趣，采用多样化的教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 教师要关注幼儿的音乐素养，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造力。
幼儿园大班音乐唱歌活动教案及反思
互动环节
目的
示例
鼓励幼儿参与，提高他们的积极性。
分组让幼儿进行歌曲表演，评选最佳 表演小组。
方法
设计小组合作、角色扮演、歌唱比赛 等活动。
04 活动反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过观察和评估，判断教学目标 是否达成，如孩子们是否掌握了
歌曲的旋律、节奏和歌词。
孩子们参与度
观察孩子们在活动中的表现，评估 他们的参与度和兴趣，判断活动是 否吸引孩子们的注意力。
感谢您的观看
THANKS
幼儿园大班音乐唱歌 活动教案及反思
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动反思 • 总结与展望
01 活动目标
知识目标
掌握歌曲的旋律和节奏
通过本次音乐唱歌活动，使幼儿能够熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏，了解歌曲 的基本结构和特点。
了解歌曲所表达的情感和意义
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好
通过参与本次音乐唱歌活动，能够激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿对艺 术的热爱和追求。
培养幼儿的情感表达和交流能力
幼儿在演唱歌曲的过程中，能够学会表达自己的情感，并通过歌声与他人进行情 感交流，增强幼儿的人际交往能力。
02 活动内容
歌曲选择与处理
总结词
歌曲选择应符合大班幼儿的认知水平和兴趣，内容健康、积 极向上，能够激发幼儿的音乐兴趣和创造力。
乐理知识教授
总结词
乐理知识的教授应适度、有趣，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基础的音乐知识。
详细描述
在唱歌活动中，可以适当地教授一些基础的乐理知识，如音符、节奏等。这些知识应以 游戏、互动的形式呈现，让幼儿在玩中学、学中玩，提高他们的音乐素养和认知能力。
幼儿园音乐唱歌教学反思5篇
幼儿园音乐唱歌教学反思5篇幼儿园音乐唱歌教学反思篇1音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
幼儿园歌唱活动教研心得(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
歌唱活动作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣和团队协作能力具有重要意义。
近期，我参与了一次幼儿园歌唱活动教研，收获颇丰，现将心得体会分享如下。
一、教研背景本次教研活动以“幼儿园歌唱活动设计与实施”为主题，旨在提高教师对歌唱活动的认识，掌握歌唱活动的组织与实施方法，从而提高歌唱活动的质量。
活动邀请了多位资深幼儿园音乐教师和教研员担任主讲，通过理论讲解、案例分析、实践操作等形式，使教师在短时间内掌握歌唱活动的核心要素。
二、教研心得1. 提高教师对歌唱活动的认识在教研活动中，我们了解到歌唱活动不仅仅是简单的唱歌，它还涉及到音乐知识、音乐技能、音乐情感等多个方面。
教师应充分认识到歌唱活动在幼儿教育中的重要性，将其作为培养幼儿综合素质的重要途径。
2. 掌握歌唱活动的组织与实施方法教研活动中，主讲教师详细讲解了歌唱活动的组织与实施方法，包括：（1）选择合适的歌曲：根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择适合的歌曲。
歌曲内容应富有教育意义，易于幼儿理解和接受。
（2）制定活动目标：明确歌唱活动的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
（3）设计活动环节：将歌唱活动分为导入、基本练习、歌曲演唱、总结与反思等环节，确保活动有序进行。
（4）运用多种教学方法：采用情境教学、游戏教学、互动教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高歌唱活动的效果。
（5）关注幼儿个体差异：在歌唱活动中，教师应关注每个幼儿的个体差异，给予针对性的指导，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
3. 强化歌唱活动的情感体验歌唱活动不仅仅是技能训练，更是情感交流。
在教研活动中，我们认识到教师在歌唱活动中要注重情感投入，引导幼儿感受歌曲的情感内涵，培养幼儿的音乐情感。
4. 培养幼儿的团队协作能力歌唱活动具有合作性，教师应引导幼儿学会与他人合作，共同完成歌唱任务。
幼儿园歌唱教学实践反思(3篇)
第1篇摘要：本文以幼儿园歌唱教学为研究对象，通过对教学实践的反思，分析了幼儿园歌唱教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施，旨在提高幼儿园歌唱教学质量，促进幼儿全面发展。
一、引言歌唱是幼儿园音乐教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，幼儿园歌唱教学存在诸多问题，如教学目标不明确、教学方法单一、评价体系不完善等。
本文通过对幼儿园歌唱教学实践的反思，探讨如何提高幼儿园歌唱教学质量。
二、幼儿园歌唱教学中存在的问题1. 教学目标不明确在幼儿园歌唱教学中，部分教师对教学目标的认识模糊，缺乏对幼儿歌唱能力、音乐素养等方面的培养目标。
导致教学过程中，教师过分注重歌曲本身，忽视了对幼儿音乐素养的培养。
2. 教学方法单一目前，幼儿园歌唱教学中，部分教师采用传统的教学方法，如教师示范、幼儿跟唱等。
这种单一的教学方法容易导致幼儿对歌唱产生厌倦情绪，不利于激发幼儿的学习兴趣。
3. 评价体系不完善在幼儿园歌唱教学中，部分教师对幼儿的评价过于注重歌曲的演唱效果，忽视了幼儿在歌唱过程中的情感体验、合作能力等方面的表现。
这种评价体系不利于全面评价幼儿的歌唱能力。
4. 教师专业素养不足部分幼儿园教师音乐素养较低，缺乏歌唱教学的经验和技巧。
这导致在歌唱教学中，教师难以引导幼儿正确演唱，影响了教学效果。
三、改进措施1. 明确教学目标教师应明确幼儿园歌唱教学的目标，包括培养幼儿的音乐素养、提高歌唱技能、激发幼儿的音乐兴趣等。
在教学过程中，教师要将这些目标贯穿于整个教学过程。
2. 丰富教学方法教师可运用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还要注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌唱。
3. 完善评价体系教师应建立科学、全面的评价体系，不仅关注幼儿的歌唱效果，还要关注幼儿在歌唱过程中的情感体验、合作能力等方面的表现。
通过多元化的评价方式，全面评价幼儿的歌唱能力。
幼儿园中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案附教学反思(三篇)
幼儿园中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案附教学反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案附教学反思一幼儿园中班音乐活动教案：毛毛虫和蝴蝶教案附教学反思二幼儿园中班音乐活动教案：洋娃娃和小熊跳舞教案附教学反思三- 1 -幼儿园中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案附教学反思一中班音乐活动歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化，感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看歌唱《五只猴子》教案吧。
活动目标：1．通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。
2．感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：五只形态不同猴子的图片，森林背景的挂图等。
活动过程：一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。
1．教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。
师：歌曲里唱了几只猴子？（五只）师：猴子们在做什么？（爬到树上吃香蕉）师：猴子是怎么怎么爬树的？?（一只一只来的）2．结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。
师：树上的猴子又发生什么事情了？师：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）2 / 2。
歌唱活动园本教研(3篇)
第1篇在幼儿教育领域，歌唱活动是一种深受孩子们喜爱的艺术形式。
它不仅能够激发幼儿的音乐兴趣，还能促进幼儿的语言、情感、认知等多方面的发展。
为了更好地开展歌唱活动，提高教育教学质量，我们开展了园本教研活动。
以下是本次教研活动的主要内容与心得体会。
一、教研背景与目标随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重生活化、游戏化、个性化的教学方式。
歌唱活动作为幼儿园教育的重要组成部分，如何更好地发挥其教育功能，成为了我们亟待解决的问题。
本次教研活动旨在：1. 提高教师对歌唱活动的认识，明确歌唱活动的教育目标。
2. 探索有效的歌唱教学方法，提高歌唱活动的教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、教研过程1. 理论学习：奠定歌唱活动开展的基础首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于歌唱活动的相关内容，使教师们对歌唱活动的教育价值有了更深刻的认识。
2. 经验分享：借鉴优秀案例，激发创新思维我们邀请了有经验的教师分享他们在歌唱活动中的成功案例，如如何选择合适的歌曲、如何设计有趣的教学活动、如何引导幼儿积极参与等。
通过分享，教师们不仅学到了宝贵的经验，还激发了创新思维。
3. 实践探索：开展歌唱活动，提升教学能力教师们根据所学知识和优秀案例，开展了形式多样的歌唱活动。
例如，结合节日主题开展歌唱活动，引导幼儿表达情感；利用多媒体技术，制作富有创意的歌唱课件；组织幼儿参与歌唱比赛，提高他们的自信心。
4. 反思总结：梳理经验，改进教学方法在歌唱活动结束后，教师们进行了反思总结，梳理了成功经验和存在的问题。
针对存在的问题，我们共同探讨改进方法，如如何根据幼儿的年龄特点选择歌曲、如何创设丰富的教学情境等。
三、教研成果1. 教师对歌唱活动的认识有了明显提高，能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的歌曲和教学方法。
2. 教学质量得到提升，幼儿在歌唱活动中表现出的兴趣和参与度明显增强。
幼儿园音乐活动反思（通用15篇）
幼儿园音乐活动反思幼儿园音乐活动反思(通用15篇)幼儿园音乐活动反思1案例背景：对于中班的幼儿来说，在心目已经萌发对同伴交流的渴望了，同伴间的交流在情感意识中显的十分突出，而且由于年龄的特点，这些意识的培养都体现在一日活动中，歌曲《哈罗哈罗》是一个以音乐游戏的形式来让孩子感受同伴间交流的乐趣，并配上幼儿熟悉的一些动作和日常交流习惯，孩子们在“哈罗哈罗”的音乐活动中找到与同伴交流的方法，显的特别的自豪和开心，使他们在体验音乐欢快的情绪的同时，也感受到与同伴共同歌舞的乐趣。
活动目标：1、感受歌曲欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。
2、根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。
活动准备：音乐磁带或CD活动过程：一、哈罗，我的好朋友师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。
幼：你好xxx幼：握握手，你好，你好幼：抱一抱，亲一亲……师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。
师：“小朋友，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。
”（评析：第一环节以简单的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有浓厚的兴趣）二、朋友见面真开心1、欣赏歌曲第一遍次，感受乐曲旋律。
师：这首歌曲好听吗？幼：好听师：你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。
幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……4、欣赏歌曲第二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。
师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？幼：想，那跟着音乐一起来吧。
（这首歌曲曲风欢快活泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参与演唱的欲望。
在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，很多小朋友都做出了与歌词意境相匹配的动作。
）三、一起来唱《哈罗哈罗》1、随着音乐有节奏地念歌词一遍。
师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？幼：想师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。
幼儿歌唱自我反思简短总结
幼儿歌唱自我反思简短总结幼儿歌唱自我反思简短总结幼儿歌唱在幼儿教育中起着重要的作用。
通过唱歌，幼儿能够培养语言表达能力、感知音乐的能力、增强听觉记忆力、发展社交能力等。
然而，在幼儿歌唱过程中，还存在一些问题，需要进行自我反思和改进。
本文将主要从幼儿歌唱技巧、歌曲选择和教学方法等方面进行简短的总结和反思。
首先，幼儿歌唱技巧方面需要反思。
幼儿在歌唱过程中，往往会出现音准不准、节奏不准、气息掌握不好等问题。
这可能是由于幼儿自身的身体发育不完善、音乐基础差等原因导致的。
因此，教师在教学中要注重培养幼儿的听觉能力，提高他们对音乐的感知能力，同时注重声乐技巧的训练。
例如，通过游戏的方式，让幼儿模仿教师的唱歌动作，对发声和气息的掌握进行训练，同时设置类似“跟唱”和“合唱”等练习环节，帮助幼儿提高音准和节奏感。
其次，幼儿歌曲选择也需要进行反思。
在幼儿歌曲选择上，教师应该根据幼儿的年龄、兴趣爱好和学习需求来确定合适的歌曲。
过于复杂或者过于简单的歌曲都不适合幼儿歌唱。
对于年龄较小的幼儿，应选择一些简单易唱、旋律明快的歌曲，同时加入一些有趣的动作和表情，增强幼儿参与的欲望。
对于年龄较大的幼儿，可以选择一些稍微复杂一些的歌曲，注重培养他们的音乐素养和艺术鉴赏能力。
此外，歌曲的内容应具有积极向上的意义，能够传达正能量，对幼儿的心理和情感发展有积极的影响。
最后，教学方法方面也需要进行反思。
在幼儿歌唱的教学中，教师往往扮演着引导者和示范者的角色。
然而，有时候教师会过于繁琐地讲解和示范，给幼儿留下过多的信息，这可能会让幼儿感到困惑。
因此，教师在教学中应注重让幼儿亲身体验和参与。
可以通过唱、听、读、演的方式，让幼儿在歌唱过程中感受歌曲的韵律和情感。
同时，教师还可以通过分组合唱、角色扮演等方式，增加幼儿的参与度，让他们在合作中发现问题、解决问题。
综上所述，幼儿歌唱在幼儿教育中有着重要的地位，但在实际教学中仍面临着一些挑战。
通过对幼儿歌唱技巧、歌曲选择和教学方法等方面的反思和改进，可以提高幼儿在歌唱中的表现和参与度。
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幼儿园歌唱活动反思一：小班音乐活动《我上幼儿园》教学反思
对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。
本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。
那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。
课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。
这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。
幼儿园歌唱活动反思二：大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思（826字）
幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移的特点。
所以我在本次音乐活动中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
一、导入部分。
我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。
二、学唱部分。
我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。
图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。
学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。
刘老师提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清
歌词内容。
学唱的形式还可以多样化。
还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。
三、最后部分。
在轻松愉快的音乐游戏中结束，幼儿的心情得到了愉悦，体验到了音乐活动的快乐。
整个活动过程安排较合理，目标达成度较高，幼儿参与积极，兴趣也很高。
大部分幼儿在一堂课中，都学会了歌唱。
虽然作为这样一次常态课，孩子的接受能力较强，达到了预设目标，但还存在着许多不足。
由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够仔细。
在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。
这些也都是我在以后的教育教学中需要注意和学习的地方。
课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：伴奏的协调，歌唱形式等，使我认识到自己教学活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。
常态教学，贵在坚持认真对待.相信有刘老师这样对课堂的细致评价和引领，我们教师的教学业务水平会提高很快。
幼儿园歌唱活动反思三：活动反思：大班音乐活动《歌唱——戏说脸谱》（501字）
孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，所以孩子们对该活动特别感兴趣。
首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。
在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。
在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。
在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。
在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
整个活动中，因为孩子的好奇和兴趣，气氛十分活跃。
可以看出，孩子们是完全可以接受京剧这一艺术形式，并喜欢上它。