幼儿园大班数学课件—认识长方形
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》教学目标1.认识长方体、正方体的外形特征2.掌握长方体、正方体的数学名词3.能够对长方体、正方体进行简单的测量教学内容1.谈论型导入：老师放上长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途。
2.感知型教学：老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
3.认知型教学：老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
4.操作型教学：老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
教学方法1.情境引导法：通过场景模拟、角色演示等方式使孩子们能够更好地理解概念。
2.感性认识法：给孩子们提供实物和图片来启发他们对概念的感性认识。
3.演示法：让孩子们亲手操作，通过实际操作来巩固知识。
导入环节让孩子们坐在自己的座位上，老师提供长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途，引发孩子们的兴趣。
感知环节老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体和正方体有什么不同？ - 长方体有几面是平的？ - 正方体的边长相等吗？认知环节老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
让孩子们通过图片来回答下面的问题： - 长方体有几面是平的？ - 决定长方体大小的因素有哪些？操作环节老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体的长、宽、高各是多少？ - 正方体的边长是多少？总结环节老师引导孩子们再次通过图片回顾长方体、正方体的数学名词，巩固孩子们对知识点的掌握程度。
教学评估老师观察孩子们在操作环节的测量是否准确，以及孩子们在总结环节是否能够正确回答出问题，从而评估孩子们对本节课程的掌握情况。
幼儿园中班数学教案：认识长方形
幼儿园中班数学教案：认识长方形教案标题：中班数学——认识长方形一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名长方形。
2. 培养孩子们的观察力和形状分辨能力。
3. 通过实践活动，让孩子们理解长方形的特征（四边形，对边相等）。
二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。
2. 长方形与生活中常见物品的关系。
三、教学准备：1. 各种大小和颜色的长方形卡片。
2. 包含长方形的实物图片或实物（如书本、纸张、桌子等）。
3. 彩色铅笔和画纸。
四、教学过程：1. 引入新课：教师展示一些包含长方形的实物或图片，引导孩子们观察并提问：“你们看到这些物品有什么共同的形状吗？”2. 揭示主题：当孩子们回答出“长方形”后，教师明确今天的主题——认识长方形。
3. 讲解长方形的特征：教师用长方形卡片讲解长方形的定义（四边形，对边相等），并引导孩子们亲手触摸和比较长方形的四条边。
4. 实践活动：让孩子们在画纸上画出长方形，并用彩色铅笔标记出长方形的对边。
5. 生活应用：引导孩子们在教室或家中寻找长方形的物品，增强他们对长方形的认识和应用能力。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找更多的长方形物品，并尝试描述它们的特征。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调长方形的定义和特征，鼓励孩子们在日常生活中继续观察和识别长方形。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和理解情况。
2. 检查孩子们的画图作业，看他们是否能正确画出和标记长方形的对边。
3. 在下次课堂上，通过提问和讨论的方式，检查孩子们对长方形的理解和记忆情况。
例如，可以让孩子们说出一些他们在家中找到的长方形物品，或者让他们描述一个长方形的特征。
幼儿园大班数学教案《认识正方形和长方形》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方形和长方形》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解正方形和长方形的基本形状和特点。
2. 培养幼儿对不同形状的辨识能力。
3. 培养幼儿观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 图片卡片：正方形和长方形的图片卡片。
2. 彩色卡纸和剪刀。
三、教学过程：1. 导入新知识教师拿出正方形和长方形的图片卡片，让幼儿观察并指出他们的不同。
教师引导幼儿讨论正方形的四边相等，四个角都是直角，而长方形有两对相等的边，四个角也都是直角。
2. 发现新知识教师拿出彩色卡纸，用剪刀剪出几个正方形和长方形的形状。
然后，教师将这些卡纸分发给幼儿，让幼儿观察并辨认。
教师提问幼儿：“这个是正方形还是长方形？”并让幼儿说出自己的观察结果。
教师鼓励幼儿积极参与，并及时纠正他们的错误。
3. 游戏练习教师把卡纸上的形状取下来，放在教室的墙上。
然后，教师让幼儿按照正方形和长方形的形状，找到教室中相应的物品，并将它们粘贴在相应的卡纸上。
这样，幼儿既能巩固所学知识，又能增强观察和动手能力。
4. 小结教师请几个幼儿分别拿着正方形和长方形的卡片，描述一下它们的特点和区别。
其他幼儿听完后，给出自己的意见和观点，并给予肯定或修正。
5. 实践活动教师引导幼儿分组进行游戏，让幼儿互相观察，找到身边的正方形和长方形物品，并记录下来。
随后，每组派代表进一步介绍他们找到的物品。
这样，幼儿既锻炼了观察力，又培养了与他人合作和交流的能力。
6. 反思教师进行本堂课的反思。
反思包括：教学目标是否达成，教学过程是否合理，幼儿的学习兴趣和参与度如何等。
同时，教师还可以对自己的教学方法和材料进行评估，以便进一步提高教学质量。
四、教学延伸活动1. 在家庭环境中，与家长一起寻找正方形和长方形的物品，并记录下来。
这样，可以加深幼儿对这两个形状的认识。
2. 带领幼儿参观学校周围的环境，观察建筑物和道路上的形状，并与幼儿讨论它们是正方形还是长方形。
3. 引导幼儿参与绘画活动，让他们画出自己心目中的正方形和长方形，锻炼他们的创造力和绘画能力。
《认识长方形》幼儿园教案（8篇）
《认识长方形》幼儿园教案(8篇)《认识长方形》幼儿园教案1活动目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。
引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。
用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。
相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。
（幼儿学会说）寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
《认识长方形》幼儿园教案2活动目标：1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重点：初步感知长方形的特征活动难点：正确粘贴相应大小的长方形活动准备：课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊活动过程：一、初步了解、感知长方形的特征1、看课件。
师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。
想知道是谁吗?(长方形)以游戏口吻介绍长方形的特征。
2、小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形3、在找找教室里的长方形4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)二、感知不同的长方形长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形?(有大的有小的，有红的，绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?三、动手操作1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动主轴当中，让幼儿进一步巩固对长方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同，能叫出长方体和正方体读法的拼法，认识它们的主要特征，让幼儿学习讲课简单的数学题目，快来看看托儿所大班数学《认识长方体、正方体》含反思教案吧。
活动目的：1、能叫出称谓长方体和正方体的名称，认识它们的主要形态。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数论题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒六边形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相同，长方体长方形和长方体的一个面的面积一样多。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和正方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不尽相同不同与相同。
4、教师与幼童一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个四片，每个面都是正方形（用正方形和正方体的十分每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上为两个星期我上为了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人研究组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，便于这样便于多样化和降低成本。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,而使自己数十种的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握六面的特征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出与长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,而令学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的厚、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特1征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了的认识,促进了学生空间观念的形成。
大班数学教案《认识正方形和长方形》
大班数学教案《认识正方形和长方形》一、教学目标1. 了解正方形和长方形的特点和名称。
2. 通过观察和比较图形，探究正方形和长方形的相同点和不同点。
3. 在游戏中认识正方形和长方形，并能正确用名称称呼它们。
二、教学内容1. 正方形和长方形的定义和特点。
2. 正方形和长方形的区别和相同点。
三、教学重点、难点1. 重点：正方形和长方形的特点和名称。
2. 难点：正方形和长方形的相同点和不同点的探究。
四、教学方法1. 通过观察图片、实物等方式，让学生初步认识正方形和长方形。
2. 通过游戏、讨论等方式，引导学生感知正方形和长方形的相同点和不同点。
五、教学过程（一）导入教师询问学生现在熟悉的图形有哪些，再引导学生说说正方形和长方形，让学生感受到正方形和长方形的特点。
（二）探究正方形和长方形的相同点和不同点让学生看两组图形，每组都有一个正方形和一个长方形，请学生找出它们的相同点和不同点。
（三）教学示范教师通过实物、图片的对比，展示正方形和长方形的区别，再向学生介绍各自的名称。
（四）游戏巩固游戏一：找成方在场地上摆出一些不规则的图形，让学生拿相同的方块拼出正方形和长方形。
游戏二：来比比教师出示正方形和长方形，让学生较量它们的面积大小。
（五）作业布置1. 教师出具问卷，让学生完成下面的问题：正方形和长方形各有几个直角？各有几条边？2. 让学生观察身边事物，找出其中的正方形和长方形，并画出它们的草图。
六、教学反思本次教学通过实物、图片等对比，让学生对正方形和长方形更加深入地认识，并通过游戏的形式，巩固了学生对其特点和名称的理解。
但在教学过程中，学生有些懒散，需要我们以更生动、更有趣的方式来引导学生。
幼儿园大班数学活动课件PPT：有趣的图形-优质(绘本)课件
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/2
长方形和正方形的认识ppt课件
正方形和长方形有什么异同点?
出一个最大的正方形吗？ ➢说一说你是怎样剪的。
Hale Waihona Puke 总结收获假如你是长方形或者正方形，请做 一个做我介绍吧。
正方形和长方形有什么异同点?
说一说你是通过怎样的方法认识了 长方形和正方形呢？
趣味拼一拼
你能用两幅同样的正方三形和长方形有什么异同点? 角尺拼成一个长方形 和正方形吗？
折一折
得出结论——认识正方形
折一折
正方形有四条边 四条边都相等。
得出结论——认识正方形
总结对比
正方形和长方形有什么异同点?
图形名 边 称 正方形
长方形
角
相同点
不同点
4个角都是直 长方形对边 正方形和长方形有什角么异同点?相等
都有4条边 正方形4条边 都相等
认识各部分名称---长方形
长
宽
正方形和长方形有什么异同点?
谢谢大家
得出结论——认识长方形
折一折
得出结论——认识长方形
长方形有四个角，四个角都是直角
动手实践 验证猜想
活动要求： ➢ 请同学们拿几张正方形的纸，量
一量，折一折，比一比 ➢ 说一说正方形的边和角各有什么
特点？
得出结论——认识正方形
量一量
4.5cm
正方形有四条边，四 条边都相等。
得出结论——认识正方形
通常把长方形长的边叫作长，短的边叫作宽。
认识各部分名称
长 通常把长方形长的正方形和长方形有什么异同点?
边叫作长，短的边
叫作宽。
宽
认识各部分名称
边长 正方形和长方形有什么异同点? 正方形的每条边的长叫做边长。
我会画 在下面的方格纸上画出一个正方形和一个长方形。
大班数学公开课认识长方体教案反思
大班数学公开课认识长方体教案反思1、大班数学公开课认识长方体教案反思活动目标：认识长方体，知道它由6个面组成(2个正方形，4个长方形)。
通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。
喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。
活动准备：教具：一张放大的操作卡片。
学习工具:每只手一张操作卡，剪刀，胶水。
活动过程：集体活动。
观察操作材料。
图上有什么?(正方形，长方形)，有几个?(2个正方形，4个长方形)，一共是几个?(6个)，2个正方形和4个长方形又能做成什么呢?操作材料。
介绍制作方法。
先沿黑线剪出图形，将虚线向上折，最后用透明胶粘上。
介绍形状的名称，区分正方体和长方体的异同。
做出来的像什么?(积木)，手指长方体的一面：这叫什么?(面)，数一数它有几个面?(6个)，6个面一样吗?(不一样)，你知道这叫什么吗?(长方体)，6 个一样大小的正方体围成的图形叫什么?(正方体)，2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么?(长方体)评价活动寻找教师中类似长方体的物品。
请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。
活动反思：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。
我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。
2、大班数学活动认识长方体教案反思活动目标：1.初步认识长方体，了解长方体的一些基本特征。
2.能正确区分长方体和正方体。
3、在操作活动中，尽量学会独立完成任务。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程：一、出示礼盒(复习正方体)1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢?请小朋友上来摸一摸。
2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗?3、正方体有几个面?4、这6个面都是什么形状的?5、这些正方形都一样吗?二、出示长方体1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗?请你来找一找。
2、它是谁呀?(一块糕)3、它和正方体一样吗?它是什么形状的?4、原来它是长方体，这个长方体有几个面?请小朋友来数一数。
幼儿园认识长方形教案
幼儿园认识长方形教案
年级：幼儿园
科目：数学
主题：认识长方形
目标：
1. 让幼儿了解长方形的特点，并能正确辨认长方形。
2. 培养幼儿对长方形的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
教学准备：
1. PPT或教具：包含长方形图片的幻灯片或教具。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
1. 教师使用幻灯片或教具展示一个长方形的图像，并与幼儿分享：今天我们要认识一个新的图形，它叫做长方形。
长方形有什么特点呢？
探索：
1. 教师在黑板上画一个长方形，并指导幼儿观察：这是一个长方形，你们看，它有长边和短边，还有四个角。
那么我们怎样判断一个图形是长方形呢？请大家一起来看看。
2. 教师在黑板上画出其他的图形（正方形、圆形、三角形等），让幼儿观察并找出长方形：同学们，请找出哪个图形是长方形，并告诉我它的特点是什么？
3. 教师让幼儿互相交流，分享自己找到的长方形图形及其特点。
巩固：
1. 教师发给每个幼儿一张绘画纸和彩色笔，让他们试着画出长方形，并在图上标出长边、短边和四个角。
2. 教师检查并评价幼儿的作品，并与全班分享他们的成果。
拓展：
1. 教师带领幼儿观察周围环境，找寻身边的长方形物体，并与他们分享。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的长方形图形，并与家长分享。
结束：
1. 教师总结今天的学习内容，并再次强调长方形的特点。
2. 教师鼓励幼儿在课余时间继续观察和发现长方形图形，并提醒他们将发现的内容与老师和家长分享。
幼儿园大班数学认识长方体教案分享
作为幼儿园教育中的一门重要学科，数学教育不仅是孩子们成长过程中必不可少的一部分，同时也是培养孩子们逻辑思维、认知能力、创新意识和综合素质的关键部分。
在幼儿园大班阶段，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，结合幼儿园数学课程的整体目标，设计精心的教案，以引导幼儿对数学知识的认识和理解。
本篇文章将分享一份关于幼儿园大班数学认识长方体的教案，旨在为广大幼儿园教师提供参考。
1、教学目标通过长方体的认识教学，使幼儿掌握长方体的基本概念，了解长方体的形状和特征，能够在实际生活中发现并应用长方体。
2、教学重点学生要求能够准确的将长方体进行分类，学生要能够学会测量和计量长方体的各种长度参数，学生要能够学会识别长方体在实际生活中的应用。
3、教学准备黑板、彩笔、白纸、相框、十字绣网4、教学过程（1）彩笔画出长方体通过彩笔在黑板上画出长方体，并引导幼儿们逐步认识长方体的各个部分：长、宽、高。
在画图的过程中，教师们可以引导幼儿们用数字来描述长方体的各个部分的长度，以此培养幼儿对数字的敏感度和数学思维。
（2）找出实物长方体在幼儿园的教学环境中，寻找各种形状的日常用品，引导幼儿了解长方体在实际生活中常见的应用，例如可乐瓶、纸盒、书包、桌子等等。
（3）让幼儿手工制作长方体模型引导幼儿们使用彩纸、剪刀等材料，手工制作自己的长方体模型，期间，教师们可以帮助幼儿们纠正错误，进行指导和教育，以此巩固幼儿们对长方体的认识。
（4）巩固长方体的测量和计量知识在课堂的教师们可以通过各种测量和计量的活动，帮助幼儿们掌握长方体不同参数的测量方法，例如长、宽、高的测量方法，帮助幼儿们培养准确测量、计量的习惯，并加深幼儿们对长方体的印象和记忆。
5、总结本次数学认识长方体教学活动，从长方体的基本概念出发，逐步深化了幼儿们对长方体的认识。
在课堂中，教师通过指导、辅导和小组合作活动，帮助幼儿们逐步理解长方体在实际生活中的应用，以及数学知识与实际应用之间的关系。
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》活动简介该活动旨在使幼儿园大班儿童能够认识长方体和正方体，并学会描述它们的特点和形状。
通过实践操作，让幼儿们更好地理解这些基础的几何概念。
教学目标1.能够正确辨别长方体和正方体；2.能够准确描述长方体和正方体的特点和形状；3.能够在实践操作中发现长方体和正方体的应用。
教学内容1.了解长方体和正方体的定义和特点；2.在实践操作中认识长方体和正方体的应用。
教学准备1.长方体和正方体的模型（或图形卡片）；2.长方体和正方体的实物；3.应用场景图片（如建筑、家具、玩具等）；4.色彩、胶水、剪刀等教具。
教学过程一、导入环节（5分钟）1.老师出示长方体和正方体的模型，问幼儿们认不认识这是什么？2.引导幼儿们回忆在日常生活中是否见过长方体和正方体？有哪些应用场景？可以说说看。
3.通过让幼儿们回答问题，激发他们对于长方体和正方体的认知。
二、学习环节（20分钟）1.认识长方体和正方体的定义：老师出示长方体和正方体的模型，简单地介绍这两种几何体的定义和特点，比如长方体有六个面，其中相对的两个面是矩形，四个面是正方形。
2.操作模型：老师发放长方体和正方体的模型，让幼儿们自己动手操作，相互观察和比较。
3.由浅入深：根据幼儿们掌握程度，逐渐深入介绍长方体和正方体的特点，如每个面的形状和长、宽、高等方面的概念。
4.题目练习：出示几个具有长方体或正方体形状的图片，问幼儿们这是否是长方体或正方体？通过练习，进一步让幼儿们理解这两种几何体的特点。
三、实践环节（30分钟）1.观察实物：老师出示长方体和正方体的实物（如鞋盒、立方体玩具等），让幼儿们观察、比较、描述它们的特点。
2.色彩剪切：老师发放色彩纸、胶水、剪刀等教具，让幼儿们自己制作长方体和正方体的模型。
老师可以提供配套的图形卡片供幼儿们参考。
3.应用场景：通过图片等教具展示长方体和正方体在日常生活中的应用，比如：桌椅、书柜、电视机、玩具等等。
大班数学教案《认识正方形和长方形》
大班数学教案《认识正方形和长方形》一、教学背景本次教学是针对大班幼儿的数学教学，本节课主要教授幼儿如何认识正方形和长方形。
二、教学目的1.让幼儿了解正方形和长方形的基本概念。
2.能够通过比较辨识正方形和长方形。
3.通过游戏的方式让幼儿掌握正方形和长方形的特点。
三、教学重点让幼儿了解正方形和长方形的概念及区别。
四、教学内容1.引导幼儿看周围的环境，寻找正方形和长方形的例子。
2.讲解正方形和长方形的定义及区别。
3.通过游戏的方式让幼儿掌握正方形和长方形的特点。
五、教学策略1.自主发现。
引导幼儿观察自己周围的环境，寻找正方形和长方形的例子。
2.结合游戏。
通过游戏的方式让幼儿掌握正方形和长方形的特点，提高幼儿学习积极性。
六、教学活动设计活动1：观察环境，寻找正方形和长方形教师放幻灯片，展示出一些正方形和长方形的图形，让幼儿一起观察，并与周围的环境对比，看看周围有哪些地方有正方形和长方形的图形。
活动2：认识正方形和长方形教师讲解正方形和长方形的定义，形状和区别。
让幼儿在教师指导下，分别用笔画出正方形和长方形。
活动3：比较认识正方形和长方形教师用话语的方式分别描述正方形和长方形的特点，让幼儿比较区别，进一步认识它们的不同。
活动4：玩具拼图游戏教师分别给幼儿发放几个形状各异的拼图玩具，鼓励幼儿自己完成正方形和长方形的拼图，还可以邀请幼儿一起拼一幅大的拼图。
七、课堂小结通过本章课程，幼儿们了解了正方形和长方形的定义和特点，并通过游戏掌握了正方形和长方形的区别。
希望幼儿们在今后的学习中，能够更加深入地了解正方形和长方形。
大班数学教案《认识正方形和长方形》
大班数学教案《认识正方形和长方形》教案目标1.让幼儿认识正方形和长方形的形状特点；2.帮助幼儿辨别正方形和长方形；3.培养幼儿的观察能力和分类能力。
教学准备1.教具：正方形和长方形的卡片；2.板书工具：黑板、彩色粉笔；3.教学辅助材料：每位幼儿一张纸和彩色铅笔。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）教师拿着一张正方形的卡片走进教室，同时问幼儿：“这是什么形状的卡片呢？”引导幼儿回答“正方形”。
然后，教师再拿着一张长方形的卡片问幼儿：“这是什么形状的卡片呢？”引导幼儿回答“长方形”。
通过导入的形式，激发幼儿对正方形和长方形的兴趣，并让幼儿初步认识这两种形状。
步骤二：观察正方形和长方形（10分钟）教师将正方形和长方形的卡片分别贴在黑板上，向幼儿展示。
然后，教师准备一张纸和彩色铅笔，让每个幼儿也准备一张纸和彩色铅笔。
教师将幼儿围成一个小圈，每个幼儿用彩色铅笔在纸上画一个正方形和长方形。
在画完之后，教师会逐一点评每个幼儿的作品，同时鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价。
步骤三：辨别正方形和长方形（10分钟）教师再次展示正方形和长方形的卡片，并将这两种形状的卡片随机放在黑板上。
教师请一名幼儿上前，让他选择出一个卡片并说出它的形状是正方形还是长方形，然后解释他是如何判断的。
接着，教师选择另一名幼儿继续这个活动，直到每个幼儿都有机会参与进来。
通过这个活动，让幼儿们在实际操作中辨别正方形和长方形，提高他们的观察能力和分类能力。
步骤四：巩固认识正方形和长方形（15分钟）教师给每两个幼儿分发一张画纸和一根长度不一样的彩色绳子。
让幼儿们用彩色绳子测量自己画的正方形和长方形的边长，然后把绳子放在纸上，对其进行比较。
教师引导幼儿们发现，正方形的四条边长是一样的，而长方形的两对相邻边长是不一样的。
通过这个活动，加深幼儿对正方形和长方形的理解和记忆。
步骤五：小结和评价（5分钟）教师带领幼儿们回顾本节课的内容，通过提问的方式检查幼儿对正方形和长方形的认识。
大班数学教案《认识正方形和长方形》
大班数学教案《认识正方形和长方形》教学目标：1. 能够说出正方形和长方形的定义。
2. 能够辨认正方形和长方形。
3. 能够通过比较和分类，认识正方形和长方形之间的相同点和不同点。
4. 能够尝试画出正方形和长方形。
教学准备：1. 课件2. 画纸、颜料、彩色笔3. 图形纸4. 长方形和正方形的模型5. 学生的工作纸教学过程：一、导入1. 导入观察：展示正方形和长方形的图片，让学生自己分辨，然后让他们说出自己的判断依据。
2. 导入口算：让学生计算5 × 5和5 × 8的积。
3. 引出话题：根据口算题目引出这两种图形的名称——正方形和长方形，让学生猜测这两种图形有什么相同和不同之处。
二、讲授1. 定义：介绍正方形和长方形的定义。
2. 观察比较：展示正方形和长方形的图片，让学生观察它们之间的相同点和不同点。
3. 分类总结：让学生根据观察比较得出的相同点和不同点分类总结，画出示意图。
4. 讲解：根据学生分类总结的结果，对正方形和长方形的相同和不同点进行讲解。
5. 画图：让学生尝试用画笔和图形纸画出正方形和长方形，并及时对学生的画作进行评价和回答问题。
三、练习1. 教师出示几幅正方形和长方形的图片，让学生判断这是长方形或者正方形，并说明判断依据。
2. 学生上台画出题目中的正方形或长方形，其他同学要看画作是否符合图形的特征，如果不符合就提出问题，然后教师或同学给出修改的指导。
四、总结1. 总结：让学生回顾本节课学到的关于正方形和长方形的知识点，精炼总结，并运用到视频中3D图案的学习。
2. 练习检测：当学生练习的时间到时，教师通过观看他们的练习工作纸，及时发现和纠正他们的错误，并给他们指出需要改正的方向和方法。
五、作业1. 完成课堂练习后，要求学生回家完成相应的书面练习。
2. 鼓励学生动手做简笔画，尽可能画出更多正方形和长方形的图形。
教学反思：在教学过程中，教师尝试采用了让学生自主观察比较、分类总结的方法，让学生的思维更多地被激活。